2022一年級語文下冊教案
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。下面是小編給大家整理的2022一年級語文下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
2022一年級語文下冊教案1
《看花燈》
教學目標：
1、認識本課的生字，能用生字組詞。
2、能流利有感情的朗讀課文。
3、能說出課文中花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。
教學重點：朗讀課文，理解課文第二、三自然段。
教學難點：真正體會看花燈的歡樂。
一、激情導入：
在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節，在春節期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了!
在元宵節有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈，你們愿意和他一起去看看嗎?
板書課題：看花燈
學生齊讀課題
過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。
二、指導朗讀
(一)初讀課文
1、讀熟課文，不認識的字拼拼音。
要求：①不丟字，不多字，讀準字音，不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教(包括老師和同學)。
②在課文中圈出課后生字，認真地讀一讀。
出示生字卡片指名認讀。
誰愿意第一個把課文讀給大家聽?指名朗讀。
2、同學們已經把課文讀熟了，下面請同學們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意，同時標出自然段。
師對個別學困生進行指導。
3、分自然段檢查朗讀。
(二)細讀課文，體會花燈之美。
1、自由讀第一自然段，你知道了什么?
估計：我和媽媽去看花燈。
對策：什么時間誰去干什么?
過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢?
2、指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什么?
估計：花燈很多。
對策：從那可以看出花燈很多?
(墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。)
教師：如果你看到這么多花燈心情會怎樣?
估計：驚喜、高興……
對策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達出來。
誰愿讀給大家聽?指導讀好輕聲
你能用書中的一個問來形容嗎?(燈的世界)
結合自己的實際體會“燈的世界”
過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢?
3、讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。
選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。
指名讀，說一說你為什么喜歡這個花燈(指6、7名學生讀)
指導朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態的逼真。
你還見過哪些花燈，誰愿意介紹給大家。
三、試背課文
選第2、3節自己喜歡的內容記一記、背一背
通讀全文，體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。
比一比看設計的花燈最漂亮。
2022一年級語文下冊教案2
《會變的瞳孔》
第一課時
教學目標：
1、利用學生已有的識字方法學會本課生字，認讀6個二類字，認識“犭”。會寫5個左右結構的生字，激發學生識字興趣，會讀課后練習中的詞語。
2、通過對字、詞、句的檢查，使學生能把課文讀通順，字音讀正確。
3、初步了解課文主要內容。
教學重點：正確讀文，學會生字。
教學難點：記憶字形，規范書寫。
課前交流：表演唱《貓咪別淘氣》
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、介紹瞳孔(課件)。
師：小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳孔。有了瞳孔才能看見東西(課件瞳孔)，讀音。這是人的瞳孔，小花貓的瞳孔是會變的，今天我們一起學習——
2、揭示課題，讀課題。
師：用你的朗讀告訴大家是什么樣的瞳孔?(會變的瞳孔)
二、初讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。
1、自由讀文，要求：借助音節把字音讀準確。
2、讀字表生字——同桌互查。
3、指導讀好生字、新詞及難句。
師：這些新的字詞朋友從課文中跑出來了，快跟他們打打招呼吧!
(1)帶拼音讀：自讀——指名讀——跟讀
師：他們換了一副模樣，你還認識嗎?
(2)去拼音讀：自讀——開火車讀(看誰讀的又快又準)
①拉著、抱著：帶動作讀
②理解詞語：一條線、又大又圓、棗核
③讀難句：他早上起來抱著小花貓仔細看，貓咪的瞳孔像棗核。
師：有個新朋友來晚了，你認識它嗎?
④多音字：覺
師：要想把多音字的字音正確，就要看它在什么詞語或句子里面。
4、再讀課文，要求：讀音正確，把課文讀流利。
5、分段接讀，想：讀課文之后你知道了什么?
6、小結：文文觀察到小花貓的瞳孔是會變的。
三、學習生字，指導書寫
1、讀生字。
2、按結構分類。
3、學習生字：貓、線、抱、拉、放
討論交流：你是怎么記住這些字的?
認識“犭”：貓有四條腿，很多四條腿的動物都帶“犭”;看到帶“犭”的字你就會想到什么?
4、指導書寫：
貓：①觀察田字格：怎樣寫就漂亮了?(結構：左窄右寬。關鍵筆畫：草字頭的起筆要穿插到這邊來，這樣左右兩部分就不分家了;田字豎的起筆與橫的起筆處對齊)
②教師范寫。
③練習書寫——實投反饋。
線：①觀察比較哪個更好，為什么?
②教師范寫。
③練習書寫，同桌互查。
拉、抱、放：①同桌交流，怎樣寫好這3個字?
②學生練習書寫。
③實投反饋。
第二課時
教學目標：
1、學會7個生字，認讀6個字。認識“反犬旁”。
2、會讀寫課后練習中的詞語，能夠用“又大又圓”說一句話。
3、朗讀課文，感受文文是一個仔細觀察生活的小朋友。
教學重點：會讀寫課后練習中的詞語，能夠用“又大又圓”說一句話。
教學難點：感受文文是一個仔細觀察生活的小朋友。
(一)導入：
這節課我們一起學習第21課《會變的瞳孔》
看到課題，你想知道些什么?
觀察同學的眼球，看見了什么?
眼球中呈圓盤狀部分，中間有一個小圓孔，這就是我們所說的瞳孔，光線就是通過瞳孔進入眼內的。
(二)初讀課文
1、貓的瞳孔為什么會發生變化呢?請同學們快讀讀課文吧，從課文中尋找答案。不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。
2、課文中的字詞朋友走出來了，快讀一讀，看看你們認識嗎?
出示(1)養貓抱著拉著一條線放學又大又圓
(2)瞳孔新奇棗核傍晚睡覺仔細
3、同學們，詞語朋友又回到了課文中，你們還能念出它們的名字嗎?自己再讀讀課文，不僅要做到讀準字音，還要做到不丟字，不加字，讀完后標出自然段。4、同桌互讀，糾正錯誤的讀音。
(三)品讀課文，有語氣地朗讀課文。
1、自讀課文，想一想：文文是怎么知道貓的瞳孔是會變的?
指導朗讀第一自然段，要讀出愛小貓的語氣。
2、讀一讀，找一找：貓的瞳孔一天中會變化幾次?分別在什么時間變化?變成什么樣?
小組合作學習，找答案。每個小組推選出一名代表在全班匯報發言。
早上：貓咪的瞳孔像棗核。
中午：貓咪的瞳孔變成一條線。
傍晚：貓咪的瞳孔又成了棗核。
晚上：貓咪的瞳孔又大又圓。
3、貓的瞳孔一天中會有這么多次的變化，真是很新奇。請你帶著這種心情讀一讀第二自然段。
(1)學生用手勢表示貓的瞳孔一天中的不同時間的變化。
(2)出示沒有小貓瞳孔的四幅圖，讓學生描出小貓早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的變化。
4、文文看發現貓的瞳孔一天中有這么多次的變化，心情會怎樣?
請你帶著這種高興、喜悅的心情讀一讀最后一段。
5、你們知道貓的瞳孔為什么會變嗎?
教師根據學生的回答情況做補充。
6、用“又大又圓”說一句話。
(1)讀一讀課文中帶有“又大又圓”的句子。
(2)說一說“又大又圓”是什么意思?“又大又圓”：個頭大，形狀是圓的。
(3)想一像除了瞳孔“又大又圓”外，還有什么是“又大又圓”的?
又大又圓的西瓜、又大又圓的眼睛、又大又圓的屋頂……
(4)用“又大又圓”說一句話。例如：媽媽買了一個又大又圓的西瓜。
(四)指導書寫。
1、你有什么方法來記住“貓”這個字呢?
學習新偏旁：“反犬旁”。
2、自己說一說“貓”字的筆順。
按結構來記“貓”。
3、觀察“貓”在田字格中的位置，說說書寫時應該注意些什么?
“反犬旁”的第二筆是“彎鉤”，不要寫成“豎鉤”。
4、學生描紅。
5、教師板書寫范字，提示學生注意。
6、學生獨立書寫。
(五)小結：
1、你覺得文文是一個什么樣的孩子?
2、你還知道哪些關于貓的科學知識嗎?
①貓的胡須有什么作用
②貓從高處掉下來摔不傷
2022一年級語文下冊教案3
《地球爺爺的手》
一、教材分析：
猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。
二、設計理念
要重視學生在讀中思考，讀中感悟，尊重學生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習方式。培養學生獨立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發學生學科學，愛科學的興趣。
三、教學目標
1、認讀本課的生字。
2、正確、流利、有表情的朗讀課文。
3、理解課文內容。
四、課時安排二課時
教學流程
第一課時
一、揭題導入
小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動手摘桃子了，地球爺爺已經用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺的手什么樣?請大家讀課文，看水從課文中找出答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準字音。
2、劃出生字，多讀一讀。
3、數一數共有幾段，標出序號。
4、把各小節連起來讀兩遍，讀熟。
5、可同齊桌讀，互讀。
6、指名分段讀一讀。
三、學習理解課文
1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?
小組討論找出答案。
2、指名匯報，讓學生說，不要提任何要求去約束學生。
教師引導出地球有地心引力。
地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。
(1)齊讀地球爺爺的話。
(2)想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣?
(3)展開想象。
四、指導朗讀
1、小組分角色進行表演朗讀。
2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態度。
3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。
4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態度。
5、練習讀好地球爺爺的話。
聲音要緩慢、粗壯、有力。
五、小結
學了這一課，你懂得了什么知識?
第二課時
一、復習
1、朗讀課文
2、舉例說明地球爺爺是有手的。
3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。
二、分析記憶生字
1、認讀生字卡，鞏固字音
2、板書生字，自行分析字形，從中你發現了什么?
3、用比較的方法記憶生字
4、如：跳——桃剛——網玩——元樹——對
5、口頭組詞練習
三、指導書寫
學生描紅臨寫教師巡視，各別輔導，擴詞練習各寫三個
四、實踐活動
小實驗：地球的引力
1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。
2、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?為什么?
2022一年級語文下冊教案4
教學內容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標：使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學要求：
1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
練習朗讀，認字。
教學難點：
1、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學方法：
1、通過小組合作學習，培養學生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
課前準備：
投影或課件、錄音機
教學過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或學生朗讀全文。
2、學生自讀。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進行評議。
三、認生字：
1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。
2、重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學習：學生分析這八個字有一個什么共同特點(都時左右結構的字);說說可以用什么辦法記住這些字;給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出各自然段的序號。
2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
3、重點指導學生的朗讀語氣。
五、感悟課文內容：
1、指名幾位同學接力讀課文，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖(掛圖或投影圖)，仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?自學思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得。
六、作業設計：
回家幫家長做力所能及的家務事。
2022一年級語文下冊教案5
《小猴子下山》
教學目標
通過本課文的教學讓學生做到：
(1)學會8個生字、詞。
(2)能熟練朗讀課文、理解句子。
(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點
重點：能讀、寫，并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什么一無所獲。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標
通過本節課教學學生做到：
(1)能使學生會讀、寫生字、詞。
(2)能朗讀課文
任務分析
1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析：該節課都為陳述性知識的教學。
教學過程
(一)知識的新授階段
1、呈現新教學內容
(1)呈現課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學
(1)呈現文中的生字、詞
(2)一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
(3)教寫生字
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：
結：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：與腳有關，所以是“足”字旁。
(4)運用生字、詞
非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)
用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。
學生自己造句。
扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。
(二)鞏固與檢測
1、根據課后習題第二題，比較區別形近字。
先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。
2、根據課后習題三，區分不同動詞的意義，并會在適當的語言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)
學生做習題，校對。
作業
抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。
第2課時
教學目標
通過本節課的教學，學生做到：
(1)能流暢朗讀課文。
(2)能回答小猴子為什么一無所獲。
(3)能看圖復述“小猴子下山”的故事。
任務分析
(1)在原有知識方面，經過上一次課的學習，學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
(2)教學任務類型：關于處事態度的教學。
教學過程
(一)復習與這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
(二)開始新授課教學
(聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問：大家看了第二自然段之后，發現小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
問：結果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)
問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應該像小猴子一樣。
2、呈現“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。