語文是一門綜合性很強的學科，而作文教學在語文教學中又起著舉足輕重的作用。下面我為大家整理了關于五年級作文教案我的一天，供大家參考。

　　五年級作文教案我的一天1

　　活動目標：

　　1、根據提供的想象線索，聯系個人已有的經驗擴展想象，并創造性地進行表述。

　　2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節。

　　3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程:

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。

　　提問：“幸運”你們知道是什么意思嗎?

　　幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

　　你認為自己最幸運的事是什么?

　　2、出示故事中主人翁的圖片。

　　教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢?(狐貍、小豬)那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢?我們一起來看大屏幕。

　　二、出示圖片、擴展想象。

　　1、出示圖片，幼兒觀察。

　　教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰幸運的一天。

　　2、發揮想象，進行選擇。

　　教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。

　　3、講述理由，展開辯論。

　　教師：現在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運的?(兩隊交替進行)，請你用完整的語言講述圖片的意思。

　　4、教師小結。

　　教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢?我們一起來走進故事。

　　三、播放課件，講述故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　(1)、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天?(小豬)

　　小豬敲出了狐貍的門，這時它是幸運的嗎?它的表情是什么樣子的'?(嚇到了、害怕、驚呆……

　　你從哪看出來的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)

　　那狐貍心里會怎么樣?誰愿意來表演一下狐貍和小豬?

　　(2)、在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運的?

　　(3)、現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

　　2、 小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢?(看書、看地圖)它桌上放的是什么?它為什么要看地圖?

　　教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以后再出錯。

　　你們聽了這個故事，你是怎么想的呢?我們要想小豬學什么呢?

　　3、教師小結：

　　是呀，小豬在遇到危險的時候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。

　　今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。

　　五年級作文教案我的一天2

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.指導學生了解這個童話故事是如何編出來的。

　　2.能充分發揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達意思，培養獨創才能。

　　3.能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準確用詞。

　　4.學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。

　　【過程與方法】

　　引導學生展開想象編故事，培養認真傾聽、主動評價的良好習慣。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

　　教學重難點：

　　重點

　　1.拓展習作思路，讓學生有內容可寫。

　　2.能根據自己的想象編寫內容比較完整的童話故事。

　　難點

　　開拓學生思維，習作寫得富有想象力，童話故事情節合理。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。實物投影、學生典型的習作例文。

　　學生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.享受大膽想象，自由表達的樂趣，受到真、善、美的熏陶。

　　2.把故事情節寫得生動有趣。

　　教學重難點：

　　重點

　　拓展習作思路，讓學生有內容可寫。

　　難點

　　能根據自己的想象編個情節比較完整的富有神奇想象力的故事。

　　教學過程：

　　一、打開思路，海闊天空地想

　　我們學過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎?仔細想想，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。

　　二、交流最喜歡的故事人物

　　1.出示搜集到的人物。

　　(1)今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——

　　多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛鳥、女媧等神話人物。

　　(2)學生談談對人物的認識。

　　(3)教師小結。

　　盤古開辟了天地，并用自身創造了萬物;大禹，帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入;沉香，習武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象。

　　2.學生介紹自己喜歡的人物。

　　同學們，你們還喜歡哪些神話人物?把你們喜歡的神話人物介紹給大家!我們試著先介紹給小組里的同學聽，好嗎?

　　3.討論喜歡人物的特點。

　　從同學們興奮的笑臉上，老師看出來了，你們很喜歡它們，那你們發現這些人物有什么特點嗎?

　　他們的本領大，能呼風喚雨。

　　他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

　　他們都樂于助人，與自然作斗爭。

　　他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………

　　4.引導學生說會選擇跟誰過一天?為什么會選它?(指名回答后、小組互說)

　　三、放飛想象，酣暢淋漓地講

　　1.同學們，你們現在都選擇了要跟誰過一天，現在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽?引導學生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發生什么故事。

　　2.生講，師引導，引導學生把故事講具體。

　　3.同桌交流。

　　4.教師深入學生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當的激勵、點撥。

　　四、學生習作

　　看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽?現在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。

　　五、佳作引航

　　我和賣火柴的小姑娘過一天

　　雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香!

　　墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關切地問：“你沒事吧?”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰?”“你不認識我，但我認識你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷。”說著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀!”“謝謝!”她的臉凍得像紅蘋果。

　　突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。

　　小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝!”

　　我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧!”小女孩信任地點了點頭。

　　我拉著她飛向我們的學校，向同學們介紹她并和我們一起上課。

　　她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……

　　點評：這篇習作發揮想象，走進童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F實世界里度過一天。描寫抓住細節，細膩傳情，文字里涌現出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.培養學生豐富的想象力，從而發展學生的創新思維。

　　2.學習修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

　　教學重難點：

　　重點

　　激發學生修改習作的興趣。

　　難點

　　培養學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。

　　教學過程：

　　一、教師示范修改，領會修改方法

　　1.激發修改興趣。

　　同學們，上節課我們完成了自己的習作初稿，可是，你們知道嗎?好的文章是改出來的!今天，我們就來修改自己的習作，好嗎?

　　2.出示修改要求：想不想給自己打分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求：

　　(1)語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

　　(2)語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法;想象豐富。

　　3.教師示范修改。

　　(1)實物投影出示學生習作例文。

　　(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當面進行修改。

　　二、修改作文，分享成功的喜悅

　　1.“文章不厭百回改。”請同學們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習作，進行獨立修改，看看語句是否通順，標點使用是否正確，是否有錯別字。

　　2.自主修改習作，培養修改能力。

　　3.把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。

　　4.小組內同學互相修改習作。(重點從語句是否通順，條理是否清晰，情節是否具體等方面評改。)

　　5.班級交流。

　　三、教師激勵學生，繼續完善習作

　　1.學生修改完善自己的習作

　　根據小組成員的意見和剛才同學間的匯報，在原文上修改。

　　2.自主交流習作修改體會。

　　3.教師面批面改，提高效率。

　　4.謄寫習作。(要求書寫工整，注意格式)

　　5.優秀習作或優美片段賞讀。

　　五年級作文教案我的一天3

　　教學目標：

　　1.學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.體會鄧爺爺對少年兒童的關心，樹立為祖國的科技事業而勤奮學習的理想。

　　教學重難點：

　　1.學會生字新詞。

　　2.了解鄧小平等國家的領導人關心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現代科學技術。

　　教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備：2生率卡片

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　l.你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?

　　2小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學了課文就知道了。

　　二、初讀課文。

　　1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。

　　2.圈出生字、新詞。

　　3.標出課文的自然段序號。

　　4.說一說文章主要講了一件什么事?

　　三、檢查學生初讀情況。

　　1.多種方式認讀生字，口頭組詞。

　　2.認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。

　　3.把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯系上下文理解詞語。

　　4.分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的`是什么?

　　四、指導寫字。

　　1.認讀生字。

　　2.說說這些字的結構特點。

　　3.觀察生字在田字格中的位置，書空練習。

　　4.練寫生字，完成“我會寫”。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.認讀生字卡片，口頭組詞。

　　2.說說文章主要寫的是什么?

　　二、引導學習課文。

　　1.學習第1自然段。

　?、僮杂勺x，說說知道些什么?

　?、邶R讀。

　　2.學習第2自然段。

　?、僦该x。

　?、谙氲骄鸵姷洁囆∑綘敔斄耍拔摇碑敃r的。動情是怎樣的?

　　③說一說為什么“緊張”、“激動”?指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。

　　3學習第3自然段。

　?、僮杂勺x，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來?你是從哪些句子中看出來的?

　?、诒容^句子：

　　他向我走來。

　　他帶著慈祥的微笑向我走來。

　　看著鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　比一比，哪句好?好在哪里?

　?、壑笇Ю首x第3自然段。

　　4學習第4自然段。

　?、僮杂勺x，說說這自然段主要寫什么?

　?、谟^察圖畫，理解“沉著”的含義。

　　從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么?

　?、劾斫狻白屑毜亍?。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么?

　　用“仔細地”說一句話。

　?、芸吹健拔摇辈倏v計算機那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢?

　　⑤齊讀第4自然段。

　　5.學習第5自然段。

　　①指名讀。

　?、诶斫狻百澰S”。

　?、塾谩啊碑嫵鲟嚑敔數脑挕Ｗx鄧爺爺說的話，從中能體會到什么?

　　(鄧爺爺關心我們學計算機的情況……，可以聯系上下文體會國家的領導人對青少年從小學習現代技術的關心和重視。)

　?、苤笇Ю首x。

　　6.學習第6自然段。

　?、冽R讀。然后說說“我’的心情。

　　比較句子：

　　a.我興奮地走在回家的路上。

　　b.我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛。

　　>哪一句好?好在哪里?

　?、谡f說我的肩上的責任是什么?

　?、壑笇Ю首x。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　板書設計：

　　8 難忘的一天

　　1984年2月16日

　　鄧小平爺爺 看

　　計算機表演

　　我 做

　　課后反思：

　　為國家的領導人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要搜集有關當年鄧小平視察深圳的史實。把一些圖片放大 對本課內容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。因此還可以讓學生了解一些關于計算機的知識。