語文教學(xué)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的雙邊活動。在這雙邊活動中，是教師利用教材對學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的最佳時期。下面由我為大家整理了有關(guān)人教版小學(xué)五年級下冊作文教案，供大家參考。

　　人教版小學(xué)五年級下冊作文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

　　2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

　　3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

　　4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　課前準(zhǔn)備

　　各地風(fēng)土人情方面的圖片。

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時口語交際

　　一、激發(fā)興趣，組織討論

　　1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里?了解哪里?

　　2.如果自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會有什么好處?你想要這樣的一個朋友嗎?

　　3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?

　　可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識;

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

　　可能通過媒體來認(rèn)識;

　　可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

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　　二、合作討論，匯集精華

　　1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論，策劃活動方案。

　　2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

　　3.全班交流活動方案：

　　(1)首先寫信，建立聯(lián)系。

　　(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

　　(3)若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

　　(4)……

　　三、選擇方案，付之行動

　　1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，的是哪一個方案?并說明理由。

　　2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做?

　　第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面?

　　讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

　　把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

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　　2.注意書信和信封的格式

　　(1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬;正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。

　　(2)信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　三、動筆寫作，開啟心扉

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨立完成。

　　2.開始寫信。

　　四、典型評價

　　(1)回顧交流：寫好這封信要注意哪些?

　　①學(xué)生討論。

　?、谕队俺鍪?。

　　(2)投影一篇中等程度的習(xí)作。

　　全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

　　(3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

　?、僮屝∽髡弑救死首x全文。

　?、趯W(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。

　?、蹖W(xué)生聽完后各抒己見。

　　第三課時(習(xí)作講評)

　　一、典型評價

　　1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些?

　　(1)學(xué)生討論。

　　(2)投影出示：

　　2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

　　全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

　　3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

　　(1)讓小作者本人朗讀全文。

　　(2)學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。

　　(3)學(xué)生聽完后各抒己見。

　　二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容

　　1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。

　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

　　2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案

　　學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

　　3.注意檢查信的書寫格式。

　　三、合作交流，在修改中完善

　　1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　2.課堂交流。

　　把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

　　小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

　　人教版小學(xué)五年級下冊作文教案2

　　第一課時(口語交際)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

　　3、熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、交流

　　1、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

　　2、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

　　二、出謀劃策z，設(shè)計劇本

　　1、所選的課文或片段中，有哪些人物?

　　2、怎樣把敘述語言改變成人物的對話?

　　3、表演時可以加上哪些表情或動作?

　　4、需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?

　　5、怎樣上下場?

　　三、編寫劇本，照本排練

　　1、選出代表編寫劇本，劃定角色。

　　2、排練

　　3、請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

　　四、班級演出

　　班級表演，評出獎項若干(男、女主角，劇本獎、音樂獎……)

　　第二課時(習(xí)作縮寫訓(xùn)練)

　　寫作要求

　　把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。

　　寫作指導(dǎo)

　　1、仔細(xì)閱讀原文，想想文章主要寫了哪些內(nèi)容。

　　2、把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn)行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。

　　3、語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，明要求。

　　1、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)們閱讀習(xí)作要求。

　　2、指名說一說縮寫的要求。

　　①內(nèi)容要完整，重點要突出。

　　②語言要簡練。

　　二、指導(dǎo)方法。

　　怎樣縮寫呢?討論后板書：

　　三、讀例文，對比了解縮寫的特點。

　　1、讀《景陽岡》原文。

　　2、讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。

　　四、讀課文，分主次。

　　1、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文，然后說一說。

　　2、討論：主要內(nèi)容。

　　次要內(nèi)容：其他介紹

　　五、嘗試縮寫幾個自然段。

　　1、如縮寫第一自然段。

　　①把重點內(nèi)容畫上線。

　?、诟爬ň毩?xí)。

　　2、試著縮寫第二自然段。縮寫后評議。

　　3、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

　　六、嘗試縮寫全文，不要超過400字。

　　七、評議。

　　人教版小學(xué)五年級下冊作文教案3

　　第一課時(口語交際)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.收集與水資源有關(guān)的資料。

　　2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。

　　3.寫字板若干。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題

　　1.展示圖片：(幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。)

　　2.畫外音，引出討論。

　　導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌;有些人關(guān)不緊，任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

　　3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……)

　　教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書)。

　　二、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢?讓我們來討論一下。

　　(準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

　　1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　　2.小組上臺交流。

　　(各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。)

　　共同點：

　　用水資源的寶貴來勸說。(生成、不可再生)

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點：(留在寫字板上)

　　3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

　　4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

　　(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

　　(播放錄音1)

　　甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

　　乙1：關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

　　(播放錄音2)

　　甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙2：噢，對不起，我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。)

　　(2)比一比，說說自己的想法。

　　甲1甲2

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自己──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

　　四、組織評價，促進(jìn)提高

　　1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚?

　　2.利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

　　3.擂臺賽。

　　(1)推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。

　　(2)評一評。

　　評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　　1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……)

　　2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

　　3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。