雖然參加比賽教師們的教學方案設計各不相同，但都各有特長。我們應通過研討，吸取長處，提高教學方案設計的質量水平和效率，進而提高課堂教學的授課水平。下面由我為大家整理了關于人教版五年級上冊作文教案，供大家參考。

　　人教版五年級上冊作文教案1

　　學習目標

　　1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自身的活動布置.

　　2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.

　　3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.

　　課前準備

　　◆收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等.

　　◆了解班級同學的特長，以便籌劃活動.

　　◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.

　　第一課時口語交際

　　黧談話導入.激發興趣

　　俗話說得好：一方水土養一方人.每個人對自身的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自身對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.

　　暢所欲言.抒發情感

　　1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧.

　　2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么俺們就以“濃濃的鄉情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.

　　小組交流討論

　　◆明確小組討論的內容：扮演哪些節目;由哪些同學扮演;怎樣扮演才干使節目更精彩.

　　◆重點討論怎樣演才干使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與局部小組的交流，給予指導.

　　◆小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.

　　展示活動方案

　　◆以小組為單位展示活動方案.

　　◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.

　　◆師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

　　總結

　　同學們，這節課，通過籌劃“濃濃的鄉情”這個活動，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得勝利.

　　第二、三課時習作

　　談話導課，激發興趣

　　在籌劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自身對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?

　　大膽想象

　　◆想象家鄉發生的巨大變化.

　　◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

　　◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

　　閱讀提示，明確要求

　　同學默讀提示，明確習作要求及內容.

　　小組互說.打開思路

　　全班交流，教師適時點撥.

　　試寫初稿.自行修改

　　◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用.

　　◆要求書寫工整，語句通順.

　　小組評議，互改

　　◆小組內互讀互改，提出修改建議.

　　◆根據同學的建議再次進行修改.

　　佳作賞評

　　每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

　　賞評.

　　人教版五年級上冊作文教案2

　　教學目標：

　　1.運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　2.運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學重點：

　　在活動中培養學生協調、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。

　　教學難點：

　　學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　課前準備：

　　⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

　　⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。

　　⒊準備一段推銷商品的錄像片。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(口語交際)

　　一、創設情境，激發興趣

　　⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎?

　　⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題?

　　⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態度要親切自然、熱情有禮貌。

　　[典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點。]

　　二、分組合作，精心準備

　　⒈剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

　　⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種商品。

　　⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產品最能打動人的地方。

　　⑵給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。

　　⑶面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

　　⑷思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答。

　　三、模擬情境，推銷“商品”

　　⒈組內模擬推銷。

　　⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　⑵認真聆聽同學們的建議，合理采納。

　　⒉組際比賽推銷。

　　⑴每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

　　⑵“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

　　⑶耐心、機智地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負責，又對產品負責的態度。

　　[在情境中學習，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。]

　　四、評比“”，體驗快樂

　　⒈全班評議，指出每一小組的優點及不足，提出改進意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。

　　⒉評選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語”、“廣告牌”和“榮譽顧客”。

　　[以評促學，激發興趣，體驗學習帶來的快樂。]

　　第二、三課時

　　(習作)

　　一、審題，確定習作內容

　　⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　⒉確定習作內容。

　　二、作文指導：怎樣寫說明文

　　⒈回憶一下什么叫說明文。

　　⒉寫說明文常用的方法有哪些?

　　三、選擇物品，分組討論

　　⒈根據學生所選的物品，將學生分成若干小組。

　　如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

　　⒉交流課前收集到的物品相關資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

　　(如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養價值、保鮮等方面的情況;介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。)

　　⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內先交流，再進行全班交流。

　　(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

　　[方法引路，幫助學生克服習作畏難情緒。組內研討交流，則能擦燃學生的智慧火花，學生可以在互動交流中更好地理清思路。]

　　⒋回憶平時積累的關于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學生適時運用，但不要大量抄錄。

　　四、自主習作，教師巡回指導

　　⒈自行思考，確定大致的寫作思路

　　⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

　　⒊自行初改，教師巡視指導，及時發現學生習作中的優點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。

　　[把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力。]

　　五、小組評議，再改評賞

　　⒈小組內互讀互改，提出修改建議。

　　⒉全班交流講評。

　　讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。

　　⒊再次修改習作。

　　⒋習作展示：優秀習作展示;進步習作展示，可以是全文，可以是片斷。

　　[習作的賞析、交流、評價，既幫助學生克服習作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導，從而切實提高學生的習作水平。]

　　人教版五年級上冊作文教案3

　　學習目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.

　　教學過程

　　課前準備

　　1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

　　第一課時口語交際

　　引入新課，明確要求

　　◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

　　◆請三位同學閱讀一下書上的要求.

　　◆明確要求.

　　說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白.

　　交流給你啟發的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助.

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

　　自主選擇，分組交流

　　◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情;給你帶來啟發的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.

　　◆自己根據要求先想一想怎么說，再練一練.

　　◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.

　　全班交流.師生評議

　　◆小組推薦代表在全班交流.

　　◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發.

　　◆教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.

　　教師總結.提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

　　第二課時習作

　　結合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　自主匯報.確定習作內容

　　學生匯報本次習作想寫的是什么.

　　自主習作，教師巡回指導

　　相互修改.完善習作初稿

　　如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.

　　第三課時習作講評

　　鼓勵優點.培養興趣

　　◆教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.

　　◆請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.

　　教師點評.好文欣賞

　　◆教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況.

　　◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.

　　◆宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞.

　　小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.