語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學習活動。下面我為大家整理了關于五年級作文訓練教案，供大家參考。

　　五年級作文訓練教案1

　　一、教學目的、要求：

　　1.寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的'一兩件事。

　　2.事例典型，敘述具體。

　　3.具有真情實感。

　　二、教學時間：1課時

　　三、教學準備：教學小黑板

　　四、教學過程：

　　(一)啟發(fā)談話，導入新課。

　　(二)明確習作要求，明確：

　　1.看看題目，這次作文要求寫什么內容?(寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。)

　　2.寫的時候要注意什么問題：

　　(1)事例要典型，敘述要具體。(2)要有真情實感。

　　(三)交流作文內容：

　　爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢?也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢?(學生自由發(fā)言)

　　(四)指導列提綱。

　　要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。

　　(五)交流作文。

　　請幾位寫不同內容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。

　　(六)指名讀作文，討論修改。

　　(七)修改自己的作文，譽寫上本。

　　五年級作文訓練教案2

　　學習目標

　　1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.

　　2.能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

　　3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　課前準備

　　◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.

　　◆了解班級同學的特長，以便籌劃活動.

　　◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.

　　第一課時口語交際

　　黧談話導入.激發(fā)興趣

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

　　暢所欲言.抒發(fā)情感

　　1.同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

　　2.現然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　小組交流討論

　　◆明確小組討論的內容：扮演哪些節(jié)目;由哪些同學扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

　　◆重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導.

　　◆小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.

　　展示活動方案

　　◆以小組為單位展示活動方案.

　　◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.

　　◆師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

　　總結

　　同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.

　　第二、三課時習作

　　談話導課，激發(fā)興趣

　　在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

　　大膽想象

　　◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

　　◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

　　◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

　　閱讀提示，明確要求

　　同學默讀提示，明確習作要求及內容.

　　小組互說.打開思路

　　全班交流，教師適時點撥.

　　試寫初稿.自行修改

　　◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用.

　　◆要求書寫工整，語句通順.

　　小組評議，互改

　　◆小組內互讀互改，提出修改建議.

　　◆根據同學的建議再次進行修改.

　　佳作賞評

　　每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

　　賞評.

　　五年級作文訓練教案3

　　【教學內容】

　　學習編寫寓言作文。

　　【教學目標】

　　1.讓學生了解寓言的特點。

　　2.培養(yǎng)學生編寫寓言作文的能力。訓練學生基本的敘事能力和思考能力。

　　3.培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。學會把道理或哲理寄托在故事中。

　　【教學重點】

　　1.合理安排故事情節(jié)。

　　2.故事生動，篇幅短小，情節(jié)簡單。

　　【教學難點】

　　如何把道理寄托在故事中。

　　【設計理念】

　　(一)寓言作文是同學們喜聞樂見的一種文學樣式。由于它充滿著機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學的研究成果表明，小學生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵學生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想” 不僅能順應學生的心理發(fā)展，而且可以使他們的生命體驗得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過學生對寓言作文的了解，使學生能夠運用語言文字，結合寓言文學知識，發(fā)揮想象力，編寫出具有一定意義的寓言作文。

　　(二)本次教學設計，旨在提起學生的“趣”，由“聽故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開故事會”幾個環(huán)節(jié)，讓學生在寓教于樂的教學過程中，漸漸地愛說話，愛思考，繼而愛上作文。

　　【教學過程】

　　一、話題導入 真情融匯

　　1.同學們，誰能告訴老師，你讀過哪些寓言作文?我們課本上學過很多寓言作文，你能想起來哪些?

　　①生可能發(fā)言：如拔苗助長、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍 等。

　　②《揠苗助長》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ……

　　2.師：同學們知道這么多故事。那么寓言都有一個明顯的寓意，你知道嗎?

　　《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

　　《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，

　　3.同學們說得真好!今天老師也給大家?guī)砹艘粋€寓言作文，你們愿意聽聽嗎?聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

　　老師講故事——《獅子和老鼠》

　　午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達出來，想到大自然中享受一下陽光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。

　　突然，它一頭撞到了一個大家伙的身上。它揉了揉被太陽照花了的眼睛，啊!原來是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。

　　然而，獅子還是一動不動地在陽光下酣睡。

　　老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個強悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來，并向獅子靠去。

　　災難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，并說：“只要你饒了我的命，將來我一定會報答你的。”獅子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。

　　不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來獅子被一個獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你曾經不屑一顧地認為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現在知道了，老鼠也能報恩。”

　　(要記住別人對我們的恩情 ;要學會知恩圖報;時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。意思對就可以)

　　小結與過渡 ：同學們，我們剛剛學習了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎?為什么?的確，寓言作文不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價，別林斯基說“寓言是哲理的詩”;陀羅雪維支說“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎?還是再欣賞幾則寓言后再說吧。

　　設計意圖：親情談話，導入新課，引導學生較快地進入寓言作文的情景。

　　二、寓言佳作 感受魅力

　　學生欣賞寓言作文——《井蛙之志》

　　速讀故事，思考課后問題。通過幾個思考題，更深地理解故事的寓意。

　　設計意圖：讓學生在閱讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結寓言的特點，編寫寓言作文做準備。

　　三、 成語點睛，拓寬視野

　　1.同學們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識?是啊，有些蘊意深刻的寓言作文，因為常被人使用，已形成固定意義的成語啦，請你讀一讀下面的成語，說說你最喜歡哪一個?

　　2.你能再說幾個嗎?把它們加入我們的“快樂百花園”吧!

　　守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠 畫龍點睛

　　狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙 望洋興嘆 葉公好龍

　　杞人憂天 愚公移山 濫竽充數 鄭人買履 自相矛盾 塞翁失馬

　　螳螂捕蟬 南轅北轍 愚公移山 拔苗助長 ……

　　設計意圖：通過成語點睛，創(chuàng)設一種語言學習環(huán)境，巧妙地引導學生進入寓言作文的習作環(huán)境中，一方面可以激發(fā)學生的習作興趣，另一方面可以幫助學生積累一定的寓言作文的素材，拓展學生的語言視野。

　　四、 游戲引路 激發(fā)情趣

　　1. 生講寓言作文

　　孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著好多寓言作文，你不想講給大家聽嗎?(師悄悄地說：別告訴同學們題目和寓意)

　　講完后，讓大家猜題目，說寓意。

　　2. 師表演寓言作文

　　寓言作文拍成動畫片是不是很好看?今天，老師就給大家表演個動畫片吧?

　　師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

　　3. 生表演寓言作文

　　(師提前準備好材料《狗、公雞和狐貍》，發(fā)給有膽量，有情趣的同學，現場看，現場表演，老師可做旁白)

　　附材料： 從前呀，一條狗與一只公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見了，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。他說：“多么美的嗓音啊!太悅耳動聽了，我真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來了。”狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。

　　4. 他們表演得真棒，給予掌聲(棒!棒!你們真棒!)

　　好玩嗎?你從這部“動畫片”中懂得了什么?

　　(知道了聰明的人臨危不亂，能夠巧妙地擊敗敵人。)

　　這個故事就選自《伊索寓言》這本書。(教師將書拿起，給學生們看。)這里邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢!有興趣的小朋友課后可以找來看一看。

　　【設計意圖】孩子們都愛聽故事，愛看動畫片。從講故事演故事入手，旨在激發(fā)學生的興趣。有人說，有了興趣，學校的功課會被孩子們當作禮物去接受的。這一設計，正是為了讓學生們愛上這堂課，為下面的學習埋下伏筆

　　五、 佳作引路 章法導寫

　　1. 師編寫寓言作文

　　①編寫寓言作文是一件很好玩兒的事。老師可臨場發(fā)揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學生看粉筆、黑板，說說它們的特點，老師再根據學生說的特點編一個故事。

　　(師可提前打好腹稿)

　　如： 《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》

　　從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。 有一天，黑板說對粉筆說：“你看我多厲害呀!每次上課時，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼!” 粉筆還沒等黑板說完，就出口大罵：“你這個沒良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話傷我，真不可理喻!” 黑板說：“我憑什么要謝你呢?” 粉筆慢騰騰地說：“是我把你打扮的那么漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪里來?所以我才是最厲害的，我應該當老大，剛才你還拿丑話傷我，還不快給我賠禮道歉。” “我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧!” 就這樣，兩個好朋友一刀兩斷。

　　結果一個星期過去了，黑板上 一個花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，于是不好意思地對粉筆說：“對不起，我不該說臟話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞。” 粉筆也說：“對不起，我的脾氣也不好，不應該自稱老大!還……”

　　這時，黑板擦爺爺笑著說：“能認識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學會看到別人的長處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時改正。’” 從此，他們做了一輩子的好朋友

　　②生說：老師編的故事好不好?你從中悟出什么道理了?

　　2. 跟老師一起編個寓言作文吧!

　　① (師先說開頭，讓學生們自由發(fā)揮續(xù)編故事，故事可能有很多種……一生續(xù)完后，其它人說寓意。)