作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的最新二年級語文教案，希望大家能夠喜歡!

最新二年級語文教案1

教學內容：

這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。

教材分析：

人教版小學語文二年級上冊的基礎 知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

學情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。

教學目標：

1、掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2、能舉一反三，列出更多的相關知識點。

教學理念：

1、讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識

2、讓學生加深對語文學科的理解

3、讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望

教學過程：

一導入

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節目。

師：來到我們比賽現場的有(生：大家好，我們是本領最大的獅子隊;大家好，我們是智慧之王老虎隊;大家好，我們是力大神勇的大象隊;大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。)

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

生：咦， 李老師，今天的知識競賽有哪些環節?

師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優勝隊。

合;同學們準備好了嗎?

二闖關----射擊大比拼

師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)

師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)

師;小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

三闖關-----詞語總動員

師;小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。

師;(出示白茫茫)，我請同學來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)

師;老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續選圖說)

師;別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

四闖關-----我會變

師;小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變去)變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。

師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身，句意不變嗎?(生答)

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

師;這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選，說)

師 ;(加氣球)

五闖關----看看想想

師;(出示黑白圖)看了這幅圖，你想說點什么?(生說)

師;小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?

師;小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師;我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。

師;(加氣球)

師;同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)

師;老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好?

六結束

師;到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

師;小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加，我們下期再見。

最新二年級語文教案2

教學目標：

1、 讓學生知道同一個偏旁，位置不同，寫法也不同。

2、 寫字板中書寫生字，把字寫得工整、美觀，加深理解同一偏旁，位置不同，寫法不同。

3、 詞語超市中積累有關顏色的詞語。

4、 排列句子，訓練學生語感。

5、 閱讀欣賞中體會人與人在一起生活多久并不重要，重要的是要相處的快樂。

6、 語文活動，讓學生的暑期生活更豐富更有意義。

教學重點：

1、 積累詞語。

2、 亂句重組。

3、 語文生活。

教學過程：

第一課時

一、有趣的漢字

1、 出示“心、火、水、手、人”五個生字卡片，學生認讀，說說這五個字對應的偏旁。

2、 出示10個偏旁“堯、良”等10個偏旁。學生與上面的部首組合找朋友。

3、 讀讀這些字，并給它們組詞。

4、 學生觀察，說說你發現了什么?

5、 你還能舉出哪些這樣的例子呢?

二、寫字板

1、 出示要寫的字，讀一讀。

2、 學生觀察生字在田字格中的位置，說說自己的發現。

3、 教師指導書寫。

4、 學生練寫，教師巡視，個別指導。

5、 學生書寫評價。

四、詞語超市

1、 出示詞語，學生自有認讀，開火車認讀。

2、 讀后說說你的發現。

3、 齊讀這些詞語。

4、 出示綠、紅、黃三個字，你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。

5、 出示藍、黑和白，學生口頭組詞。

6、 你還知道哪些些顏色的詞語呢?

作業：

抄寫詞語超市中的詞語。

第二課時

一、 排列句子。

1、 學生自由朗讀每一句話，弄懂每句話的意思。

2、 學生自己把這五句話按一定的順序排列清楚，然后再讀一讀。

3、 指名讓學生把排列好的句子朗讀一遍，并說說為什么要這么排列。

4、 朗讀排列好的句子。

5、 總結排列句子的方法。

二、 閱讀欣賞。

1、 自由讀文章。

2、 指名朗讀，看是否讀的通順、流利。

3、 用自己的話說說“兔子先生”的主要內容。

4、 找出最讓你感動的句子，讀一讀。

5、 班級交流。

6、 有感情的齊讀全文。

第三課時

語文生活

1、 小朋友們，你們喜歡暑假嗎?暑假你們準備怎樣過呢?

2、 學生分組交流。

3、 全班反饋。

4、 你們準備怎么安排你們小組的暑假生活呢?

分小組擬定計劃書。

暑假大行動 ( ) 小隊

活動主題：

活動時間：

活動地點：

參加對象：

活動安排：

5、 分小隊交流計劃書。

6、 小結：大家的活動真豐富，希望到時能把活動開展得有意義，過一個快樂的暑假。

作業：

積累詞語。

最新二年級語文教案3

學習目標

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3.自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

4.讀讀背背，收集積累名人名言。

5.讀成語故事，了解故事內容。

學習準備

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

第一課時

口語交際講名人故事

談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1.調整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3.交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要講清楚，讓別人聽明白;聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充;講完后評選本組“故事大王”1—2名。

4.各小組內學生試講、教師巡視。

全班交流

1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講?

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

暢談感想

1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法?可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2.學生暢談感想。

3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

最新二年級語文教案4

教學目標：

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規范的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點：

多種方法識記生字。

難點：

理解課文內容。

關鍵：

認字、識字和寫字

課時：

2課時

教具：

生字卡片、課件

學具：

教材等相關資料

相關知識點：

對有關小動物知識的了解和積累

教學突破點：

從讀文的樂趣中體會道理

第一課時

教學流程：

一、激趣導入

1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學習這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內容

1、老師范讀課文，學生注意字音。

2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事?

三、學習生字

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字

(1)指名讀一讀

(2)說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

(3)組詞

3、指導書寫

四、課堂練習

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準字音。

五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設計：毛毛蟲的故事

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時

教學流程：

一、回顧課文導入新課。

上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么?

三、課堂練習。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結。

板書設計：毛毛蟲的故事

法布爾;

一個跟著一個一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

終于筋疲力盡死了。

最新二年級語文教案5

教學目標

1、認識“潤、撫、柔”等9個生字，學會課后田字格中的“窮、擔、冒”等10個字，認識多音字“縫”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能理解課文內容，感受小草頑強的生命力。

教學重點

通過對課文的反復朗讀，初步了解小草生活環境的惡劣，感受小草生長過程中的艱辛與不易，體會到小草是在巖石、陽光、春風、雨露的關愛與呵護下以自己頑強的生命力長成一棵健康、結實的小草的。

教學過程

一、復習導入：

1、同學們，今天我們接著學習《小草的生命》這一課，來，讓我們看看這些生字朋友還認得嗎?

2、我們還學習了課文第1、2、3自然段，來，打開書，我們一起來讀讀這三個自然段。老師和大家一起讀好嗎?我讀作者的話，女生讀巖石老媽媽的話，男生讀種子的話。

3、巖石太貧窮了，她多擔心自己養不活種子呀，可種子的回答多自信呀。那最后種子到底長得怎么樣呢?這節課我們接著學習課文。

二、學習第三自然段。

1、請一個同學讀課文的第三自然段，其他的同學思考：種子怎么樣了?

2、“經過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽”，現在呀你們都是種子，冒出來吧，冒出來吧!(學生動作表演種子往外冒的情景，師觀察學生所做的動作，發現動作表演得不一樣的學生)

3、咦，這兩顆種子，你們表演得很不一樣呢，說說為什么這樣做行嗎?相機指導理解“冒”是指費了好大的勁，克服了很多困難，很不容易才出來的。

4、那就把你的感受讀出來吧!指導朗讀第三自然段。

三、學習第四自然段。

1、在春雨的幫助下，種子從巖縫里冒出了嫩芽，來，誰來讀讀第四自然段，看看誰又來幫助嫩芽呢?(出示第四自然段的文字)

2、誰來說說?

3、他們是怎么幫助的呢?

4、誰來讀讀這段話。讀著讀著你有什么感受呢?讀出自己的感受。(邊讀邊理解這段話中“陽光照耀”“春風輕拂”“雨露哺育”這些詞語搭配的準確及“愛撫”“柔和”“哺育”這些詞中所蘊含的情感)

5、齊讀第四自然段。

四、學習第五自然段。

當你讀著四、五自然段的時候你有什么想法?(小草真幸福呀!它得到了那么多的關愛，是愛讓他長大的。)

五、學習第6、7自然段

師：小草在春雨、陽光、春風、雨露的幫助與關愛下，茁壯成長。孩子們，再想想小草在生長過程中，還會遇到哪些困難(同位討論交流)

生：有狂風，有暴雨，還有干旱

師：烈日曬不死小草，狂風吹不到小草，暴雨沖不走小草，它的根深深扎進巖縫里，小草的生命力多么頑強啊!真了不起!難怪巖石媽媽和詩人都來贊美他。

(指名讀——讓我們變成巖石媽媽、小詩人讀讀課文6、7自然段吧!)

師：巖石媽媽，巖石媽媽，看到小草這么健壯，這么結實，你的心情怎樣?

生：我很高興。師：請你來贊美小草吧!(出示巖石媽媽的話，生讀)

師：巖石媽媽開始很擔心小草活不了，可她看到小草不斷努力、頑強生長著，非常高興地說——

生：“孩子，不錯，你是堅強的，值得我們為你驕傲!”

師：巖石非常非常高興地說——

生：“孩子，不錯，你是堅強的，值得我們為你驕傲!”

師：巖石媽媽看到了小草這么堅強，用自己風化了塵泥，也就是巖石長期受到風雨侵蝕而炸開、分解出來的塵泥，將小草的根擁抱得更緊了。

師：一位詩人走過來，在這樣貧瘠的.巖石縫里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地說——

生：“啊!小草的生命多么頑強，我要千百遍地贊美他!”

詩人的贊美越來越深情——

生：“啊!小草的生命多么頑強，我要千百遍地贊美他!”

師：愿意當巖石媽媽的同學站起來贊美小草吧，愿意做詩人的同學站起來高聲稱贊小草吧!

師生配樂合作讀6、7自然段)

六、拓展升華，練習表達

師：孩子們，巖石媽媽在夸獎小草，詩人在贊美小草，你想對小草說點什么?

師：聽了大家的贊美，讓我想起了白居易的《草》。讓我們一起動情地讀一讀。

師：沒有鮮花的美麗芬芳，也沒有大樹的高大挺拔，無需肥沃的土壤，無需園丁的細心呵護，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點陽光，給點春風，給點雨露的滋潤(指著板書總結)它就能成長，小草的生命力真頑強啊!(齊讀全文)

七、鞏固生字，指導書寫。

師：我們再來讀讀本課的生字。

最新二年級語文教案相關文章：

★ 小學教案模板