語文浙教版二年級教案
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的語文浙教版二年級教案，希望大家能夠喜歡!
語文浙教版二年級教案1
教學目標：
1、學習第2、3自然段，學習有關字詞。
2、完成部分作業。
教學過程：
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
1、指名讀第2自然段，其他同學邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?
2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]
[做課后第5題]
3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺得會拖班級后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結構。
場：為什么用提土旁?“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結構，數筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導寫字。
范寫：操、場、腳、第、感
學生模仿寫3個。
語文浙教版二年級教案2
教學目標 ：
1、懂得要熱愛偉大的祖國，初步培養愛祖國的思想感情。
2、學會本課5個生字，理解“萬里長城、飛翔、白鴿、參天、偉大”等詞語的意思。
3、會用“我愛……我愛……”寫一句話。
4、會正確地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
通過對“萬里長城、無邊的大海、飛翔的白鴿、參天的大樹”等詞語的理解，使學生從中感受祖國的偉大、遼闊和美麗。通過對兩個句式的訓練和有感情地朗讀，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學難點：
“城、翔、鴿、參”四個生字的讀音要到位;“翔、參”二字的書寫要端正。“為什么我要愛偉大的祖國?”指導學生說完整，說清楚。它既是說話訓練、思想教育的重點，也是教學難點 。
教學準備：
CAI、生字卡片、小黑板
教學時間：
2課時
第1課時
教學目標 ：
1、學會“萬、翔、鴿、參”四個生字，理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞義。
2、初讀課文，學習第1~4節，理解這4節詩句的意思，在理解的基礎上進行指導朗讀。
教學過程 ：
一、啟發談話，引出課題。
1、小朋友，上學期我們學過課文《祖國山水多美麗》，誰來說說從車窗里看到了祖國哪些美麗的景色?
2、今天我們來學一首愛祖國的詩歌，板書課題。齊讀
小朋友，我們的祖國叫()。我們都是()。我們都愛()。
出示課題，說說你愛祖國嗎?為什么?聯系《祖國山水多美麗》。
二、初讀課文，學習字詞。
聽老師范讀，思考小作者愛祖國的什么呢?
學生自由朗讀課文，讀讀拼音，記記字形，數數小節。
檢查自學情況：1、卡片認讀字詞。正音：城、翔、參
2、分節指名朗讀課文，評議。
三、學習1-4節，指導朗讀。
1、學習第1節。
(1)指名朗讀這兩句詩。這兩句詩告訴我們什么“我”愛什么?口頭填空：我愛()，我愛()。出示課件，認識長城。說說這是什么?]你知道一些關于長城的什么知識?教師適當講述有關長城的資料。再讓學生說說：家鄉的小河里有什么?你在家鄉的小河里干什么?
(2)教學生字“萬”。獨體字，查橫部，工3畫，[強調第二筆是“橫折鉤”]筆順橫-橫折鉤-撇，萬表示數目多。
(3)指導朗讀。哪個字表達了作者的思想感情?(愛)那怎樣才能讀出作者“愛”的思想感情?聽錄音：我愛/萬里長城，我愛/家鄉的小河。愛、萬里、家鄉讀重音。試讀，指名讀，齊讀。
(4)總結學法。
①口頭填空：我愛()，我愛()。
②看課件說說“為什么愛”。
③有感情地朗讀。
2、學習2-4節。
(1)用學習第一節的方法自學第2-4節。用“——”劃出詩句中寫“我愛什么”的詞語。(無邊的大海、飛翔的白鴿……)
(2)說說你有什么不明白的地方?理解：無邊、飛翔、白鴿、參天
教學：翔：左右結構羊字部或羽字部，共12畫。
鴿：鳥字旁，形聲字。
參：上中下結構，si部，共8畫。
(3)討論回答：“我”為什么愛無邊的大海、飛翔的白鴿、參天的大樹、美麗的花朵、爸爸媽媽、老師同學呢?讓學生各抒己見。
(4)有感情地朗讀。自己試讀，跟錄音讀，指名讀，齊讀。
3、齊讀1-4節
(1)學生自由讀。
(2)指名朗讀，師生評價。
(3)有感情齊讀。
四、作業 指導。
1、抄寫生字。指導：翔(左窄右寬)、參(擺正)。
2、每個字寫3個。
第2課時
教學目標 ：
1、鞏固學過的字詞，學習第5節，理解這一節詩句的意思。
2、背誦全詩，教學生字“偉”。
教學過程 ：
一、復習檢查。
1、認讀生字新詞。
2、看拼音寫字詞。
3、齊讀1-4節，連線
無邊的 大樹
飛翔的 大海
參天的 花朵
美麗的 白鴿
二、學習第5節。
1、指名讀。為什么說“我最愛偉大的祖國”?
(1)比較“愛”與“最愛”一樣嗎?
(2)什么叫“偉大”?祖國有哪些地方偉大?
教學：偉，單人旁，組詞。
2、指導朗讀。
教師范讀，重音詞“最愛、偉大”。指名讀，齊讀。
你要/問我/最愛什么?我最愛/偉大的/祖國。
3、句式訓練：我愛()，我愛()，我最愛()。
三、朗讀全詩。
有興趣的自己朗誦給同學聽。
四、背誦課文。
1、在感情朗讀的基礎上，用引讀法來指導背誦。
問：你愛什么?背：我愛萬里長城，我愛家鄉的小河。
問：你愛什么?背：我愛……
2、反復練習。
3、也可讓學生介紹自己好的背誦方法，與大家交流。
4、指名背，齊背。
五、教師總結。
鼓勵學生要好好學習，掌握本領，將來為祖國的建設作出貢獻，把祖國建設得更加繁榮富強。
六、課堂作業 。
1、抄寫生字“偉”。
2、完成其余作業 。
板書：
愛祖國
長城 小河
我愛 大海 我愛 白鴿
大樹 花朵
爸爸媽媽 老師同學
最愛偉大的祖國
語文浙教版二年級教案3
課時目標：
1、學會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。
2、學習第1-3節：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思;指導朗讀，嘗試背誦。
教學過程：
一、啟發談話，引出課題。
1、口頭引答，進行啟發：小朋友，我們的祖國叫()。我們都是()。我們都愛()。(注意學生回答的完整性。)
2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。
二、初讀課文，自學檢查生字。
1、學生自由朗讀課文，標號小節號自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。
2、當小老師匯報學習情況。突破重難點。
3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。
4、整首詩共有幾節?
三、學習課文1-3節，理解體會詞語。
1、自由讀1-3小節，用--劃出：“我”愛什么?，在不理解的地方用?表示。
2、指名匯報，教師板書。
3、學生質疑，集體討論解答。
萬里長城：出示掛圖，教師簡介(從中體會長城的雄偉，長城是我國勞動人民智慧和勞動的結晶，長城是祖國的象征。)
無邊：看不到邊，說明大海的遼闊;飛翔：白鴿是和平的象征，體會祖國的祥和。
參天：結合圖片進行理解，從中體會祖國的富饒和魅力。
四、在理解的基礎上指導朗讀第1-3節。
1、教師范讀，學生自由讀。
2、指名朗讀，師生評議。
3、挑戰讀。
4、齊聲讀。
5、結合半數，嘗試背誦。
五、出示“我愛...，我愛...。”進行說話訓練。
六、教師小結課文內容和思想感情，從中體會詩中的詞語的準確和形象。
七、作業指導和練習。
1、抄寫生字。
語文浙教版二年級教案4
課時目標：
1、學習第4、5小節，學會生字“偉”理解“偉大”。
2、通過三個句式的訓練，引導體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國?”初步培養愛祖國的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀生字，完成課后練習1。]
2、齊背地1-3小節。
二、講讀4、5小節課文。
1、齊讀第4節，說一說：“我”還愛誰?
2、教師教育學生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應該互相愛護，親如一家人。
3、教師范讀第5節。
(1)學會“偉”字
(2)“我”最愛什么?“愛”和“最愛”能替換嗎?(理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學生體會愛的程度極深。)
(3)指導朗讀。(突出“最愛”的情感。)
三、為什么我最愛偉大的祖國?帶著問題，齊讀全詩。通過句式訓練回答問題。
1、出示句式：我們的祖國有()，有()，還有()。
2、出示句是：我們的祖國多么()，多么()，多么()。
(訓練面要廣，有層次。句式1請中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說。)
3、在說的基礎上，讓學生回答：“我為什么最愛偉大的祖國?”(自由準備-指名說-同桌互說。)
4、出示句詩：我愛...，我愛...我最愛...“(在說的基礎上，請學生把這句話寫下來。)
四、配樂朗讀課文。
五、背誦課文。(各自準備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。)
六、教師總結課文：鼓勵學生好好學習，掌握本領，將來為祖國的建設做出貢獻，把祖國建設的更加繁榮富強。(愛祖國的行為熏陶)。
七、課堂作業。
語文浙教版二年級教案5
教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
重點：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”
難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
教學準備：CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針
教學時間：3課時
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為什么也是金字旁?
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什么時候的故事?教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學習后你知道了那些事情?
3、學生匯報，教師隨機指導。
理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多的詩人，李白就是其中以為的詩人。“詩人”是指專門寫詩，并有一定成就的人。為什么用個“大”呢?
教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進步不快”指什么?文書們李白讀書進步不快?理解“貪玩、困難。”
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的?
4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
這部分可以放到第二課時去
四、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學習?
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節課再學。
五、作業指導。
1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”，然后學生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機動)
第2課時
教學目標：
1、復習上節課學過的字詞，學習理解2-6段，重點理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學習生字：更、加、功、夫，認真書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀生字。
2、比一比，再組詞。
因( ) 工( ) 比( ) 輪( )
困( ) 功( ) 此( ) 論( )
3、說說李白小時侯不同的表現，他是從什么事中明白應該刻苦學習的呢?
二、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。(疑惑)
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎么回答的呢?
為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號?引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
教學：更：去偏旁記，與“便”比較。
加：組詞。
功：力字旁，工的橫改成提。
夫：編順口溜。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導朗讀]
指名回答，有什么不明白的地方，請學生釋疑。
教學：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。
此：認識止字旁，書空筆順。
6、從此以后，李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起?
三、分角色讀課文。
1、自由讀準備。
2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。
3、選擇喜歡的角色讀讀。
四、作業指導。
1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”，學生寫3個。
2、完成《課堂作業》的第4題。
第3課時
教學目標：
1、會有感情地朗讀課文。
2、學了鐵棒磨成針的故事后，懂得不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情就會做好，學習也會進步。
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、卡片認讀詞語。
2、完成課作第2題。
a、李白是我國唐朝(chao zhao)的一位大詩人。
b、春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。
3、看拼音寫詞語。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci
( ) ( ) ( )
二、總結課文，進一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。
2、啟發想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做?
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做?
4、有感情地朗讀課文。
三、作業指導。
1、出示例句指導學生把話說清楚、完整。在說的基礎上寫句子。
(誰正在哪里干什么)
2、完成其余作業。
語文浙教版二年級教案相關文章：
★ 小學教案模板
★ 高中教案模板