教案使教師能夠理解教材內容，準確把握教材的重點和難點，并選擇科學、合適的教學方法。優秀的二年級的語文上冊教案應該是怎樣的？快來學習二年級的語文上冊教案的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

二年級的語文上冊教案篇1

《秋浦歌》

【學習目標】

1、借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解這首古詩的大概意思。

2、咀嚼和體悟同類詩的情味，在反復誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養。

3、在兩首古詩的對比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風格的區別。

4、能有感情地背誦這首詩，并能默寫。

【學習重難點】

感悟詩情

教學設計：

一、導入

1、我們在校本課程“名人名詩”中學了近二十首李白的詩。李白成了我們跨時空的朋友。出示李白圖片，對這朋友了解多少呢，誰來說一說。

2、這節課，我們再來學習一首李白的《秋浦歌》。秋浦在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產地之一，李白被權貴排擠出長安后十年，漫游到此，寫了一組詩，共十七首，這是其中的第十五首。這時他已經五十多歲了。

「知人論詩、整體觀照，實為古詩學習之重要門徑。本案設計，巧在開課伊始，即利用學生以前的積累，穿越時空，一千多年前的李白仿佛就是近在身邊的朋友。」

二、初讀，了解詩意

1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準才有味道。

2、詩讀準了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結合課內外的資料，爭取自己讀懂這首詩。

3、課本中有哪幾個字的注釋？緣，由于，因為。現在我們使用的緣故、緣由都有這個意思。誰先來交流一下自己的理解？

你能讀一讀這首詩嗎？

4、我的白發有三千丈，因為我的愁怨也是這樣長。我竟不知道明鏡里映出的白發，是從哪里來的？

是啊，我們仿佛看見李白對鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉身不忍再看了。你看。

5、播放動畫。

「立足于學情，讓學生有充分的時間自學、交流。之后，與信息技術相結合，播放此首詩的動畫，起到理解與感悟的升華。」

三、探究，體悟詩情

1、這首詩表達了李白怎樣的情感，詩中用了哪個字？

2、朋友之間貴在知心。你們知道李白愁什么，以至白發三千丈嗎？以你對李白的了解，靜下心想想，假如你就是鏡子前的李白，見到自己滿頭的白發，你會想到些什么？

交流、朗讀

3、師激情：往事的種種都涌上心頭，自己空懷遠大的抱負，但屢遭挫折。如今，滿頭白發，日趨衰老。難道我的一生就要這樣過去嗎？我的理想難道永遠不能實現了嗎？他不禁高聲吟出：齊讀。

4、自從天寶三年，李白被“賜金放還”，這份愁思常常追隨著他，他的許多詩都表達了這份濃濃的愁，你能背一首嗎？

（1）《行路難》

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

當時李白剛被皇帝“賜金放還”，只覺前路茫茫，自己究竟要往哪里去呀！苦悶憂愁盡于言表。

齊讀：行路難，行路難，多歧路，今安在？

（2）《將進酒》

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。

與君歌一首，請君為我側耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷千古愁。

君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。如今真的是——齊讀《秋浦歌》。

（3）《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

棄我去者昨日之日不可留，

亂我心者今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

國家朝政日趨腐敗，個人遭遇愈趨困窘，功業未成，人日漸衰老，常常感覺心煩意亂，憂憤郁結。齊讀“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。”“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”

這呀，這愁是那么深重，如影如隨，白發因愁而生，因愁而長，乃至“白發三千丈”。齊讀《秋浦歌》。

「該詩的解讀，緊扣一個“愁”字。李白空懷滿腹經綸，卻抱國無門，如今，壯志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！其實自從天寶三年，李白被“賜金放還”，這份愁思常常追隨著他，他的許多詩都表達了這份濃濃的愁，這些長詩，描述更具體形象。教學中整合校本課中所學，使詩的意境不斷擴充、豐滿，可謂牽一發而動全身是也。又因詩文可意會但難于表達，教師充分運用精練并富有情感的二年級 導語激活并引領學生的情感，通過多種形式的讀，幫助學生一步一步走進李白的心里。」

四、比較，感受寫作風格

1、這幾首都表達了李白的愁緒濃重，但我們讀來卻不衰傷，反覺激情奔放，是不是？這也正是李白其人和他的很多詩篇的風格特點。就像《秋浦歌》一開頭，“白發三千丈”，奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩人豐富的想像和它極度的夸張，令人為之振奮。你能說說這與李白的哪些詩句寫法一樣？李白的詩想像豐富，極度夸張，因而形成了它雄奇飄逸的風格。

2、同是寫愁情，同是寫白發，杜甫又是另一番滋味。出示杜甫的《春望》，指名讀。

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、杜甫寫白發是哪兩句？

4、我們比較一下李白與杜甫的詩句，在寫作方法上有什么區別？這個問題比較難，如果誰能回答，那他是非常了不起的詩歌鑒賞家了。

5、李白的夸張飄逸和杜甫的真實刻畫風格迥異。但他們都達到了詩歌的境界，所以后人分別尊稱他們為“詩仙”和“詩圣”，又把他們合稱為“李杜”。

6、分“詩仙”組和“詩圣”組，對比朗讀。

「整合之精髓，在于兩首古詩蘊含的情感一致，但表達方式迥異。在對比中感悟詩人不同的個性特點，寫作風格，即所謂“文如其人”是也。］

五、書法

唐詩，用簡潔的語言為我們描繪了世間萬象，是漢字應用的光輝典范。中國書法是漢字最美的表現形式，以書法壯唐詩，美侖美奐。

首先當然是不能寫錯別字，你覺得哪些字要提醒大家注意。

好，現在開始寫。

「唐詩，用簡潔的語言為我們描繪了世間萬象，是漢字應用的光輝典范。中國書法是漢字最美的表現形式，以書法壯唐詩，美侖美奐。」

六、作業：

有感情背誦《秋浦歌》，并能默寫。

二年級的語文上冊教案篇2

我說課的內容是小學《勞動與技術》四年級上冊第十二課《曹沖稱象》。本課通過折紙、描線、裁剪、粘貼、描繪來制作《曹沖稱象》的紙模型，讓學生體驗如何把一個立體物變成平面圖，再由平面圖變為立體物的神奇過程，同時在制作的過程中鍛煉動手能力和創造能力。

【教學目標】

新課標提出：要以學生獲得積極勞動體驗，形成初步的技術意識和技術實踐能力，形成良好技術素養為主的多方面發展為目標。基于以上認識，再結合教材和學生的特點，我將《曹沖稱象》一課的教學目標預設為：

知識與技能

1．在制作過程中學會看一些紙工折粘的符號；

2．學會畫點畫線的標記方法。

過程與方法

1．學習用對稱形折紙、剪紙法來制作紙手工藝品；

2．鞏固折、畫、剪、粘等手工技巧。情感、態度與價值觀

1．養成認真、耐心、細致與合作的習慣；

2．滲透語文學科知識，在學學玩玩說說中體會樂趣，增強動手動腦和創作能力，激發勞動興趣。

【教學設計】

下面我簡要說說如何指導學生折紙、畫點、畫線這一教學過程。這也是本課中我將攻克的教學難點。

定位

首先發給每位學生一張邊長為24厘米的正方形卡紙，然后指導學生將紙對折再對折變成邊長為12厘米的小正方形。折好后，讓學生檢查小正方形的邊沿是否都對齊，然后重點提醒學生要將紙的開口朝右朝下地平放在桌面上。

(設計意圖：這個環節紙的對折和擺放正確與否，直接關系到最后裁剪出的作品能否展開變成曹沖稱象模型，所以特別需要指導和提醒學生準確操作。)

定點

完成定位后，提示學生拿好鉛筆和直尺。先讓學生一邊觀看課件演示，一邊聽我的講解，如何在折好的小正方形的每條邊沿上標注出兩個三等分點。然后再讓學生自己回憶標注：將尺跟紙邊對齊，每四厘米畫一個點。

邊上的八個三等分點標注出后，還要再標注中間的四個點。我先讓學生自己說說該如何標注。然后確定一個方法，如：將尺對齊左右兩邊的點擺放，每四厘米畫一個點。

最后給這12個點分別用字母標注好。

(設計意圖：四條邊上的8個點的確定能為下一步準確快速畫線提供幫助；而中間4個點的確定則能使所畫線條的長短方位更加精確。)

定形

有了紙上的這12個點，下面畫線條就能比較容易把握了。我仍舊先讓學生一邊觀看課件演示，一邊聽我的講解，即如何利用三等分點將線條標注好。如：表示大象鼻子的兩條線就要尤其強調，右邊的一條直線在中間左邊的兩個三等分點之間，但是離上邊的點大概還有一厘米。而右邊的線則是弧形的。

之后再讓學生討論說說需要注意的地方，然后看投影實物，將線條標注好。

(設計意圖：通過多媒體課件的點擊，讓學生直觀地看到線條是如何在點之間產生的，從而更方便學生記憶，也更能激發學生的興趣。)

指導學生折紙、畫點、畫線這一環節，使學生在愉快的氣氛中既要觀察記憶，專心致志，又強調自主學習，耐心細致，做到眼、口、手、腦并用，真正實現了趣味性、思想性、知識性和實踐性的統一。

二年級的語文上冊教案篇3

教學目標：

1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

3.通過閱讀感受春天的勃勃生機，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

教學重難點：

1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

教學準備：

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準備：多媒體課件、生字卡片。

教學過程

一、走進春天

1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學生一起唱。

2.復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息?

二、感受春天

1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找一找春的消息吧!請打開書，自己趕緊選一小節，先讀一讀這一小節，再找一找，你選的這一小節中，有哪些春的消息?

2.交流：你選的是第幾小節?請你先來讀一讀這一小節。那你在這一小節中，又找到了哪些春的消息?學生說哪節就學哪節。

學習第一小節(課件展示圖片，讓學生先說說看到了什么)

1.枝條綠了。

(1)你看到哪些枝條綠了?

(2)(出示小黑板)風，搖綠了樹的枝條，風____________________，

2.鴨羽毛白了。

(1)你看到了什么?

(2)(出示小黑板)水，染綠__________，水，映出____________。

“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。

3.指導朗讀三四句。

(1)春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!

(2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興!指名朗讀。

(3)我們一起把她帶到我們面前吧!(齊讀)

4.欣賞美麗的春天。

(1)你看，春天已經來到!(欣賞春天圖片)

(2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節)

學習第二小節

1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)

2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過____________________，飛過____________________。(讀出快樂之情。)

學習第三小節

1.感受蝴蝶飛。(課件展示)

2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情?

3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。

4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢?

5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(齊讀第三小節)

學習第四小節

1.欣賞美麗的迎春花。

(1)出示迎春花圖片：你知道這是什么花?

(2)說說你看到的迎春花是什么樣子的?

2.感受欣喜，雀躍的心情。

(1)導語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?

(2)請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態，把你的欣喜大膽地展示出來吧!師生共同評價哪位同學表演得最像。

(3)看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家?

(4)模仿詩句，讓我們也來寫首詩：

例：看到第一只燕子飛，____________________。

看到第一朵梨花開了，____________________。

3.與小花朵對話。

練習句式：小花朵，____________________?

4.比高擂臺。

(1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花?(出示：小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少!)

(2)我們來比一比高吧!誰長高了?

(3)自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?

(4)還有誰想和他們比一比的?

學習第五小節

1.“綠苞”是什么?(綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受)

2.為什么說是沉睡的溪流?(設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。)

學習第六小節

請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。

1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧!

2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。

三、再找春天

1.春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?同學們可以回憶一下，你看到過哪些關于春天的詩，短文，對聯，歌等。

2.可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。

四、作業

模仿課文寫寫春天。

板書設計：

枝頭吐綠

換上春裝

蝴蝶飛舞

春的消息

迎春花開

溪流唱歌

鉆出小草

二年級的語文上冊教案篇4

教學目標：

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3．感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

教學重點：識記與動物有關的生字。

教學難點：識記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

談話：同學們，上節課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點，這節課想不想跟老師一起走進奇妙的動物世界？

很多動物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學習這首拍手歌，齊讀課題--

二、看圖、讀詞、識字

1．結合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

2．小老師領讀拼讀詞語

3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語嗎？

4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎？

自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。

5.大家有沒有發現“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字。看22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關。

三、朗讀學習兒歌

1.兒歌中提到了哪些動物，請用橫線畫出來，并認真讀讀他們的名字。

2.兒歌一共有幾個小節？找同學分小節讀讀兒歌。

3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

天空雁群會寫字讓我們想到一年級學的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字。”

6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節：男女生拍手比賽讀。

7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節吧，生1讀，生2讀……

8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休

大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。

百靈鳥的歌聲非常動聽，誰能讀的動聽一點？

9.合起來一起拍手讀。

10.我們再讀讀后邊這三節，讀了這三節你知道了什么？

大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

四、板書設計

3.拍手歌

動物保護

作業布置：

必做：背誦拍手歌

選做：搜集了解其他動物的特點

教學反思：

1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

二年級的語文上冊教案篇5

《倍的認識》：

一、說內容：

本節課是西師版小學數學二年級上冊P82例1、例2及相關練習

二、說目標：

1、通過操作初步理解“倍”的意義；

2、能用“倍”的意義敘述兩個數的倍數關系；

3、培養學生動手、動口能力和認真思考的習慣，激發學生求知欲。

三、說重、難點：

理解倍的意義；敘述兩個數的倍數關系。

四、教、學具準備：

磁石片、小棒、小黑板等。

五、說教學過程：

（一）鋪墊練習：

1、數8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個2；

2、數9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個3。怎么算？

（讓學生熟練掌握兩種分法）

（二）探究新知：

1、分兩排擺小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關系？師小結引入新課。從一個數里面有幾個另一個數，初步認識一個數是另一個為幾倍。（剛才同學們說到的3和6的這些關系，都是我們以前學過的知識，其實，3和6之間還存在其他的一些關系，今天，老師就要帶著同學們一起去探究3和6之間一種新的數量關系：倍數關系。（板書：倍的認識））

2、能過畫一畫，圈一圈，填一填，進一步理解一個數是另一個數的幾倍。

3、指導看書，完成例2，培養學生的學習方法。

4、通過議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動，讓學生更進一步理解倍的意義。

5、小結：要知道一個數是另一個數的幾倍？就想：這個數里面有（幾）個另一個數，那這個數就是另一個數的（幾）倍。

（三）課堂活動

指導看書，引導說8、6、48的倍數關系。

（四）全課總結。

今天我們探究了什么？你能舉例說說一個數是另一個數的幾倍嗎？

（五）作業

六、教學得失：

學生通過一系列的操作活動，學生初步理解了倍的意義，通過一個數里面有幾個另一個數，去體會一個數是另一個數的幾倍。教學中，在復習練習鋪墊中的分一分，花費時間較多，導致作業練習沒有完成；二是課堂活動的2題，對于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學生易弄混，說不清。這是我在之前對教材和學生研究的不夠。

二年級的語文上冊教案篇6

教學目標：

認識9個生字。會寫8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

有關心他人、關愛環境的愿望。

教學重難點：

理解課文內容，教育學生關愛他人、關愛環境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。

教具準備：

生字卡片

教學課時：

兩課時

第一課時

一、導入新課

二、識字寫字

1．自由讀課文：畫出生字。

2．采用多種方式識記生字。

3．鞏固運用所學的生字。

（1）給生字組詞

（2）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。

1．指導寫字。

三、初讀課文，初步了解詩歌的內容。

1．自由讀課文

2．教師范讀

第二課時

一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內容。

二、朗讀感悟

1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現幾次？

2．每一次出現都是為了畫什么？

3．“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？

4．教師范讀、學生復讀、背誦課文。

2．朗誦比賽

四、實踐活動。

二年級的語文上冊教案篇7

一、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學自身讀課文。

二、小組合作認讀生字

直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。

三、感知課文內容

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

２、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４、競賽讀，看誰讀得美。

５、同學選讀：

選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……

六、指導寫字

略。

二年級的語文上冊教案篇8

一、教學目標：

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解課文內容，知道日月潭的地理位置和名稱來歷，通過訓練，能用自己的語言進行描述。

3.練習默讀和有感情地朗讀課文，培養自學能力。

4.欣賞日月潭的秀麗風光，激發學生對祖國寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學重點：

日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風光是本課的重點。

三、教學難點:

針對本課重點進行有計劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓練。

四、教學用具:

多媒體教學課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片和各種訓練題的字片，適合朗讀的輕柔音樂)。

五、教學過程

一、自讀識字

(一)激情導入

1.(多媒體課件出示臺灣地形圖)

同學們，這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個風光秀麗，景色宜人的湖，它也是臺灣最大的湖。這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

2.自讀課文，遇到不認識的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準字音，讀通句子。

二、合作交流

1、生字教學和游戲

出示帶音節的生字9個，環繞茂隱筑晰朦朧境

去掉音節認讀。小游戲認讀生字。

2.指讀課文，想想通過讀文你知道了什么？

3、匯報交流

三品讀領悟

選你最喜歡的段讀，說說那你為什么喜歡

(一)學習第一自然段

1.指名一學生讀第一自然段，其他學生思考：這一段告訴我們什么。

2.指名答(并板書"位置")。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候，用上小紅花里的四個詞語。(課件出示一朵小紅花，小紅花里有四個詞語:臺灣、臺中附近、日月潭、高山)(學生用這四個詞語練習說話)3.指名練習說話。

(二)學習第二自然段

過渡:我們知道，"日"是指太陽，"月"是指月亮，這個湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮?1.自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。

2.師生有感情地連讀這一段，(將日月潭輪廓和光華島板畫出來)，再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。

3.進行比聰明的游戲，練習說話。

(1)多媒體課件出示第一題(填空日月潭中央有個美麗的小島，叫_______。這個島把湖水____北邊像______的______叫_______，南邊像_______，叫_______，所以_________)(三)學習

三、四自然段

過渡：日月潭風光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘，在不同的季節換上不同的新裝，呈現不同的景色。今天，老師把一位導游小姐請到了課堂上，現在，我們就隨著導游小姐去看看美麗的日月潭。

1.(多媒體課件，學生邊聽介紹，邊看日月潭清晨、中午、下雨時的景色)思考:導游小姐介紹了哪些時候日月潭的美景。

2.請同學們回憶，剛才導游小姐向我們介紹了哪些時候日月潭的美景?(指名答，并板書:美景、清晨、中午、下雨)

在這些不同的景色中，你最喜歡什么時候的景色呢?

(指名答，自己最喜歡的部分，學生先說哪一部分，就先學習哪一部分的課文。)電腦隨機出示那一段

例1.下雨時的景色(當以說喜歡的這一部分學生)

(1)這時候，日月潭真像童話中的仙境，"仙境"指什么?

(2)這時候，日月到景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)

(3)"蒙蒙細雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨，那我們在讀這四個字的時候要讀.得慢、輕一點。(多媒體課件出示這一句話，并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。.

(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)

(5)師配樂朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。

例2.清晨時的景色。(同樣，也由喜歡這一部分的學生引出。)(1)請默讀這一段，完成這道題。(課件出示要求：默讀，在點明景色特點的詞語下劃"--")

（2）回答并板書(隱隱約約)

(3)我們應該怎樣讀?(課件出示：反復練讀，在應該強調的詞語下劃"·"小圓點)

(4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。

例3.中午時的景色。

過渡:我們在學習描寫早晨景色時借助了兩個題目，現在，我們按照這種方法自學。

(1)(課件)學生自學，劃記，朗讀。

（2）與同桌交換意見，完成這兩題。

(3)指名讀一一評議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。

四、鞏固延伸

1.復習認讀生字、詞語

2.選自己喜歡的段讀讀背背

3、練習說話.小導游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。(先練習，再指名。)

4風光秀麗的日月潭不僅吸引了我們，還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下，當那些外國游客見到仙境一般的日月潭，俄們會情不自禁地說些什么呢?(指名答).

5.拓展延伸

臺灣還有許多的美景，我們一起來看一看！（出示圖片或視頻）

6.學習生字12個，指導書寫。

二年級的語文上冊教案篇9

第一課時

〖教法學法

自主合作學習教師引導。

〖學習目標

１、會認“鳳”等２個生字。

２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和一起過潑水節的幸福和快樂。

〖重點難點

認讀生字、正確流利的朗讀課文。

〖教學準備

生字卡片、多媒體課件。

〖學習過程

一、談話導入

每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。

二、初讀、讀通課文

１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。

（要求讀準字音，不加字漏字）

２、指名讀。

（其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）

三、再讀、理解課文

１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節？

２、學生討論交流。

（因為敬愛的和他們一起過潑水節）

３、學習第三段，帶著問題朗讀：

⑴自由讀第三段。

⑵你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎的情景嗎？

⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？

⑷指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？

４、看圖，理解第四段：

傣族人民都因為能和一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。

５、朗讀體會第五段。

６、啟發想象，進行說話訓練：

把水潑到老年人身上，祝愿他們──

把水潑到青年人身上，祝愿他們──

把水潑到孩子們身上，祝愿他們──

四、教師小結，布置作業

請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進行朗讀擂臺賽。

五、板書設計

１１、難忘的潑水節

傣族人民高興

（和一起過潑水節）

準備工作

的樣貌、神態

潑水的過程

第二課時

〖教法學法

自主合作學習教師引導。

〖學習目標

１、學寫本課１２個生字。

２、對和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。

〖重點難點

正確書寫生字，感知課文。

〖教學準備

多媒體課件、生字卡片。

〖學習過程

一、復習導入

１、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。

２、有感情的朗讀課文。

３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節是令人難忘的。

二、課文延伸

１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。

２、學生介紹。

（學生知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）

３、交流閱讀體會。

三、識字、寫字

１、識字：

⑴出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。

⑵指名學生向大家介紹記字方法。

⑶用組詞的方法，幫助理解字義。

２、寫字：

⑴讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

⑵老師有重點的進行范寫指導。

⑶學生書寫，教師巡回指導。

四、完成課后練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句

五、小結、作業設置

把學會的生字組上詞寫一寫。

六、板書設計

１１、難忘的潑水節

我會讀（出示生字詞）

我會寫（重點指導容易出錯的）

二年級的語文上冊教案篇10

課型：新授課

情感態度：通過學習課文引導學生樹立保護動物、珍愛生命的意識。

知識技能：

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利讀文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

過程方法：通過圈畫重點字詞，在讀中感悟體會。

重點：自主識字，寫字

難點：理解小男孩的行為和內心

教學準備：教師(ppt課件);學生(預習，制作愛心卡片)

授課過程：

課前三分鐘展示：

1、全班展示：故事兩首

2、個人展示：《保護動物拍手歌》。

一、復習字詞，導入課題

同學們，今天我們繼續學習第28課《淺水洼里的小魚》。

1、ppt引導學生理解“淺水洼”

2、師板書課題，生書空，齊讀課題

(板書：淺水洼里的小魚)

3、請大家設想一下，這些可憐的小魚在淺水洼里時間一長或被太陽曬一曬，會怎么樣呢?(會干死)那么，同學們想不想幫幫他們，送他們回家呢?接下來我們就一起闖過生字詞關，送他們回家吧!

二、學習生字詞

1、初讀生字ppt

2、去掉拼音再讀生字(開火車讀，指名讀，小老師帶讀)

3、多種形式認讀詞語

三、初讀課文，整體感知

1、師配樂朗讀課文，學標段落序號

師：淺水洼里的小魚回不了大海了，你們的心情怎么樣?

生：擔心、難過、傷心、著急。(指名生說出擔心、難過、傷心、著急的原因是什么?)

師：同學們，你們的心情和作者是一樣的，請同學們自己讀一讀第一自然段。

2、請男生用鉛筆畫出：從哪些詞語可以看出小魚很多?(ppt)

3、請女生用鉛筆畫出：從哪些詞語可以看出小魚很危險?(ppt)

4、學生匯報。

5、如果你是小魚，你會怎么想呢?請同學們再讀第一自然段。

【設計意圖：】讓學生圈畫體現淺水洼里小魚可憐的詞語，并反復朗讀，為下一環節小男孩撿魚、扔魚的執著做鋪墊，從而更能體會到小男孩對生命的珍惜。

四、精讀課文，感悟小男孩的美好心靈

師導入：在這危急的時刻，一個小男孩出現了，他是怎么做的?齊讀第二自然段。

1、小男孩是怎樣做的?(板書：小男孩)

2、找出表示小男孩撿魚動作的詞。ppt

板書：走、彎、撿、扔

3、模仿小男孩撿魚、扔魚

【設計意圖：】讓學生做動作模仿小男孩撿魚、扔魚，更進一步體會小男孩的執著。

4、再讀文體會小男孩撿魚時的專注

思考：為什么小男孩要不停的撿魚扔魚?這是一個怎樣的小男孩?

過渡：小男孩的這一舉動讓我感動了，我忍不住走過去對小男孩說了什么?指名生讀作者說的話?而小男孩是怎么回答的?(干脆、不假思索)

體會：小男孩為什么頭也不抬的回答?(抓緊時間救小魚)

5、“這條小魚在乎!”小魚在乎的是什么呢?(能不能回到大海)

6、小男孩說這條小魚在乎，說明小男孩很在乎。那小男孩在乎的是什么?(小魚的生命)ppt

7、小男孩“一邊……一邊……”小男孩的回答和動作一起進行，他為什么不停下來回答呢?(他為了不耽誤救小魚的時間)

8、練習說話：一邊……一邊……(ppt)

師：一條小魚就是一條生命，小男孩這樣做了，他奉獻了這世間最美好的東西，那就是—愛。(ppt)

師：課文中的“我”被小男孩的行為感動了，也加入到救魚的行動中來，ppt出示“我走的很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海。同學們，你們被小男孩感動了嗎?那就請同學們讀一讀這一段話，讓老師聽聽是不是很感動呢?

9、教師范讀，指名讀，齊讀。體會小男孩救魚的執著和堅定。

10、如果此時此刻，你正在沙灘上游玩，你會怎么做呢?被救的小魚會說些什么呢?(指名生答)

10、如果小動物們受了傷，你會怎么做?同桌之間先說一說。(ppt)

11、生匯報。

師小結：

小男孩雖然知道小魚是撿不完的，課他仍在盡力地撿著、扔著。在他看來一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命，可見，他是多么執著、多么珍惜生命啊!(板書：保護動物，珍愛生命)

12、再讀第六自然段體會小男孩的執著

五、拓展

1、請同學們把自己設計的保護動物的愛心廣告語讀一讀，并粘貼在黑板上!

2、聯系實際生活說一說：如果你碰到了受傷的小動物會怎么做?

六、作業

1、書寫一類生字

2、宣傳保護動物，珍愛生命

二年級的語文上冊教案篇11

一、教學目標

1 認識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。

2 正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態體會人物的思想感情。

3 體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關心他人。

二、教學重點：學習生字，朗讀課文。

三、教學難點：閱讀中體會人物的思想感情。

四、教學準備：1、觀察風鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。

2、布置課前預習。

五、課時安排：2課時

六、教學過程：

一課時

(一) 出示背景圖，激趣引入;

(二) 教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫法。

(三) 檢查預習情況，進入生字詞學習

1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;

2、選擇學過的合適的方式記字形;

3、用生字組詞、造句。

(四)初讀課文，學生質疑。

(五)書寫生字

重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

二課時

(一)復習生字詞語;

(二)從第六自然段入手教學，討論交流：

1、第六自然段寫的什么?

2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?

3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現在在哪?

4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。

(四)拓展練習。

是妮妮對奶奶的

孝心、關心和愛

板書設計： 7 紫色風鈴

二年級的語文上冊教案篇12

教學目標：

知識目標

學會9個生字，認讀7個字，認識“石字旁。

能力目標

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和字族兒歌。

情感目標

體會漢字造字知識的趣味性。

教學重點：

通過字族識字、寫字。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課5個生字，能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、會讀本課的詞語和字族兒歌。

3、情感目標：體會漢字造字知識的趣味性。

教學重點：

通過字族識字、寫字。

教學過程：

（一）導入

今天我們要學一首非常有趣的兒歌，打開書。

（二）初讀課文

1、初讀兒歌，將字音讀準確。

2、復讀兒歌，加快朗讀速度。

3、個別同學讀。接讀。自由讀。

（三）了解課文內容

1、通過讀這首兒歌，你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎？

2、學生可以結合自己的生活實際情況談一談。

（四）學習生字

1、自讀兒歌。你發現兒歌中的部分字的特點了嗎？

2、把這些字找出來，用筆圈起來。

3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個字的？和小組內的同學們交流交流。

自主學習。你是怎樣記住這幾個字的？

（1）借助拼音讀準字音。

（2）說說結構記字形。

全班交流

（1）識字方法：結構識字：左右結構：桃、收上下結構：菠

形聲字構字規律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。

加一加的方法：三加一豎就是豐。

（2）教師指導：豐：三橫中的中間一橫最短。

收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。

桃：左窄右寬。

（3）組詞。

4、指導書寫。

（1）教師范寫，指導漢字運筆、占格。

（2）學生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導。

（五）作業

抄寫生字和詞語。

第二課時

教學目標：

1、通過朗讀，認識各種水果。

2、學會本課中的4個生字。

教學重點：

通過讀詞語、讀句子識字。

教學過程：

（一）復習

1、復習生字，指導字形。

上節課，我們學習了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學生生書寫）教師指導、糾正這幾個字的書寫。

2、檢查讀課文。

（二）學習生字

1、請同學們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內的同學們交流交流。

自主學習。你是怎樣記住這幾個字的？

（1）借助拼音讀準字音。

（2）說說結構記字形。

全班交流

（1）識字方法：結構識字：左右結構：沙、甜上下結構：彎、梨

換一換：變——彎

（2）教師指導：甜：要寫的左右大體相當。

梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”

彎：第三、四筆都是豎。

（3）組詞。

3、指導書寫。

（1）教師范寫，指導漢字運筆、占格。

（2）學生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導。

4、認讀二類字。

（三）作業

抄寫生字和詞語。

二年級的語文上冊教案篇13

第二課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．自由讀、齊讀課文。

二、識記字形，指導寫字

1．啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

校：右邊是交，不是文。

名：要與路右邊的各區別。

為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。

話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。

2．指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

重點指導書寫以下幾個字。

校、讓、說、好、話5個字都要寫得左窄右寬。

今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

三、課堂練習

1．課后練習第3題。

（1）齊讀，指名讀。

（2）啟發學生用關心、熱愛進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）

2．課后練習第4題。

（1）學生自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子。

（3）用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

二年級的語文上冊教案篇14

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。

2、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。

前置學習：

1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。

3、圍繞著“愛心”這個主題，準備“學前重溫幸福2分鐘”。

4、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

教具準備：

投影片4張，《你別問這是為什么》MTV視頻。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、學前重溫幸福2分鐘

1、主持學生：老師們同學們，大家好!今天的“學前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流……(其他學生：我幸福!)請同學來交流!

2、學生交流(視情況點1-3名學生交流)。

3、主持學生：今天的“學前重溫幸福2分鐘”交流到此結束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領我們，開始本節課的幸福學習!我學習……(其他同學：我幸福!)

二、幸福學習

1、師生問好：(類似語言)

師：同學們，你們好嗎?(大聲)

生：好，很好，好極了。(大聲)

2、口述：本節課我們一起來學習《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。

3、第一次幸福學習

1)投影1：提出第一次幸福學習的任務

我會讀

找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。

2)學生在小組內朗讀、交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

3)學生以小組或以個人代表小組，在班級展示(教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學生及時表達學習感受;3、給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

4)教師組織學生評價，讓學生說一說，哪個小組或者哪個人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

5)教師引導學生小結：朗讀應該注意什么;表揚和鼓勵朗讀的學生。

6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言：我朗讀……)

4、第二次幸福學習

1)投影2：提出第二次幸福學習的任務

我會想

“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?

2)學生朗讀、獨立思考問題。

3)學生在小組內討論、交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

4)學生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受，完成板書2;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

5)教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

6)教師引導學生表揚：我班上有哪些同學是怎么樣奉獻自己的愛心的?

7)教師引導學生小結，完成板書3。

5、第三次幸福學習

1)投影3：提出第三次幸福學習的任務

我會說

你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?說一說，再把它寫下來。

2)學生獨立思考問題，寫出來。

3)學生在小組內交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

4)學生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

5)教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

6、第四次幸福學習

1)投影4：提出第四次幸福學習的任務

我研究

小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

2)學生獨立思考問題。

3)學生在小組內交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

4)學生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

5)教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

6)教師引導學生小結詩歌的特點。

7、欣賞《你別問這是為什么》的MTV。

三、集中表達幸福學習感受

1、主持學生：這節課的學習要結束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個組的同學參與最積極，表現最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。

2、主持學生：今天的幸福學習，同學們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學生：我幸福)

(注意引導學生開闊思路，總結知識的獲得，學習的經驗與教訓，合作的愉快，友情交流等)

3、學生在班級交流學習收獲和感受。

4、主持學生：對老師和同學配合學習表示感謝!

板書設計：

二年級的語文上冊教案篇15

教學設計思路

根據詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣;接著引導學生初步讀文，從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。

知識與技能

1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

情感與態度

感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。

教學準備：

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

一、尋找春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)

尋春啟示

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯系。謝謝。

我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)

感謝同學們給我帶來這么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續尋找《春的消息》。(齊讀課題)

二、欣賞春天—初步感知

1、引導學生初讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節收到了春的消息，用筆勾出有關的詞語或句子。

3、交流：(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經來到，風，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節，學生跟隨教師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導學生自由讀第一小節：你感受到了什么?

學生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!

第二小節：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發吧!(投影出示第二小節，學生邊讀邊悟。)

飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!

第三、四、五小節：

到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節。

第六小節：

在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。

指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節。

第七小節：

指導學生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。

指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第八小節：

春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節)

在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!

第九小節：

同學們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學生書寫)

交流：教師適時評價

總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。

五、作業

1、繼續尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。

2、找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

二年級的語文上冊教案篇16

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

教學重點：

識字寫字，朗讀感悟

信息資料

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關的詩句。

教學時間：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、誦詩導入。同學們，古詩是俺國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（同學背誦古詩）古詩為俺們出現出美的意境，讓俺們獲得美的感受。今天俺們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？

（給同學展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動效果，也會起到促進的作用，激發了學習古詩的興趣。）

2、看圖導入。出示課文插圖，引導同學觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天俺們就來學習《古詩兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫吸引住同學，在感受畫面后，啟發考慮，激發同學學習的興趣。）

對話平臺

初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學習，輪讀交流自身的`理解。

（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）

研讀

1、教師范讀，引導同學體會情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導同學弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報交流詩意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使同學感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）

誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、同學自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自身喜歡的方式背誦。

（同學的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓同學在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優美。）

寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，同學認讀。

2、同學觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，同學評價。

4、同學練習。小組展示，欣賞評價。

（寫字訓練要給同學展示的機會，體驗勝利的快樂，促進同學樂于寫字。）

拓展

你喜歡哪個季節，說說為什么？

（不使同學的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發同學熱愛生活。）

第二課時

對話平臺

復習

1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。

2、挑戰背誦古詩（一）。

（活潑多樣的復習方式，使同學積極參與，進而鞏固了所學的知識。）

自學

1、出示《山行》，引導同學說說用什么方法來學習。

2、按自身的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

（“同學是語文學習的主人”，為同學創設自主學習的情境，嘗試讓同學自學，培養同學自主學習的意識，有助于同學學習能力的提高。）

細讀

1、同學自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價。

3、教師有感情地范讀，同學評點。

4、同學找學習伙伴一起練讀。

（朗讀與評價相結合，提高閱讀的質量。）

誦讀

1、出示課件，讓同學感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進同學積累，形成個性的體驗，進一步培養了語感。）

寫字

1、出示生字：楓、于。同學認讀，

2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

4、同學練習。小組點評。

（觀察、交流能協助同學掌握寫字的基本技能，有效地提高同學的寫字能力。）

練習與拓展

1、出示課后“俺會填”，引導同學填寫。

2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自身積累的古詩有感情地背給同學們聽。

（將積累的效果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。）

伴教錦囊

蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表示上獨具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成績頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

二年級的語文上冊教案篇17

《梅花》

一、出示課件，導入新課

1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片）

同學們認識這些嗎？它們在什么季節開放？

說說你在什么地方看過梅花？你還了解梅花的哪些知識？

2、出示課件，學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。

雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領略它的品性！

3、板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學生初步感知詩意。

二、自讀古詩，了解大意

1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導。

2、檢查自讀情況，并糾正讀音。

墻：qiáng

數shù

凌：líng

雪：xué

為：wéi

3、師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。

墻角/數枝梅，凌寒/獨自開。

遙知/不是雪，為有/暗香來。

4、以組為單位，學生練習朗讀。小組內互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。

5、師生共同交流，理解重點詞語。

墻角數枝梅：數枝，許多枝。

凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴寒。

遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。

為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。

6、學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。

7、反復練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。

8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。

9、師小結：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。

三、小組合作、自主學習生字

1、了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字朋友吧！教師出示生字卡片，學生進行認讀。

2、小組合作，進行認讀、識記生字。

梅：形聲字，左形右聲。

暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。

遙：和形近、同音字"搖"進行區分記憶。

寒：和形近字“賽”進行區分記憶。

凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點水做準備，土八折文排好隊。

3、指導書寫。

（1）指導學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。

（2）學生試寫，教師重點提示：

獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。

寒：要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。

四、引導背誦

1、學生根據課件提示背誦。

2、播放音樂，學生伴隨著音樂，有感情地背誦。

3、學生根據詩意，想象畫面背誦。

二年級的語文上冊教案篇18

教學目標：

1、認讀本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

讀準生字字音并組詞。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

1、教學課件。

2、生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

二、初讀課文，學習生字。

1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。

3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、感情朗讀課文。

1、感情朗讀1---6自然段。

?自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

?師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

?誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)

④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

四、本節小結

這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節課我們再接著學習。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書設計：

8.耳朵上的綠星星

祝 賀 胸 戴

玫 鏡 善 瑰

二年級的語文上冊教案篇19

【教學目標】

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學重點】

1、規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

【教具準備】

生字卡片、教學掛圖、小黑板。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

課前預習：

1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的8個生字。

2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

3、通過查資料，了解有關棗樹、柳樹的一些常識。

4、用“?”標出不懂的詞語。

第一課時

一、啟發質疑，揭題導入

1、(板書課題)，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么?

過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。

二、初讀課文，檢查預習

1、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。

2、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

3、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：

你最喜歡和哪個生字交朋友?(讓學生在組詞說話中識記生字，理解字義。)

開火車認讀生字。

4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。

5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，糾正字音。

三、合作學習，朗讀感悟

1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點)的詞句。

2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發現別人的優點。

4、小柳樹前后的表現有什么不一樣?說說你的根據。

5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。

6、各組派代表在全班匯報交流。

7、分角色朗讀全文：

自由練習，嘗試用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習。指名讀。男女生分角色朗讀。

四、引導小結，體會含義

1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課?(如“尺有所短，寸有所長”)

3、實踐活動。

4、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

5、為自己的伙伴制作“優點卡”。

第二課時

一、復習舊知，引入新課

1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發生了什么事?

2、分角色朗讀課文。(全班參與。)

二、鞏固生字，指導書寫

1、回憶已經認識的生字，看誰說得多：

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

游戲2：組字。

禾+幾=(禿)

口+貝=(唄)

口+蟲=(雖)

田+心=(思)

2、指導書寫：

⑴出示“我會寫”中的8個生字，認讀。

⑵觀察字形，書空筆順。

⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：

“怎、思”：重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”：上寬下窄，上短下長。

“彎”：上寬下窄，下面比上面略長一些。

⑷在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：

教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

三、隨堂練習，鞏固生字

1、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。

3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

4、在作業本上書寫生字，并組詞。

四、課外閱讀積累指導

你認為哪些詞句優美，讀一讀，再抄下來。

二年級的語文上冊教案篇20

《狼和小羊》

教學目標：

1、學會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養學生根據語言環境及生活實際理解詞語的能力。

4、使學生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應該以智取勝。

5、通過學習，了解壞人的本性，增加學生對壞人壞事的憎惡之情。

重點難點

1、學習生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？

課時安排：2課時

教具學具準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

教學過程

第一課時

（一）談話導入

1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個動物？

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式）

（二）初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利

（五）理解課文內容，指導朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態度和語氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態度。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

（一）復習

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒溫和背地里可憐爭辯逼近嚷

2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

（二）細讀課文，深入理解

1、分角色讀第2－6自然段。

2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？

先由學生說一說，再由教師點撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學生看清故事發生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。

（2）第二次借口：

教師點撥：狼的態度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）

理解“背地里”這個詞的意思。

指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

（3）第三次借口：

提問：狼的態度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。

指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態度和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

（三）啟發學生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現的一種結果。

（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

（五）分析字形，指導書寫

狼：與“浪”進行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點指導以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

（六）做課后練習第3題。

隨堂練習

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語。