作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編給大家?guī)淼淖钚掳娑昙壵Z文教案，希望大家能夠喜歡!

最新版二年級語文教案1

第一課時

一、學習目標

1.能用不同的句式表達相同的意思。

2.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學準備

教具：生字詞卡片;收集一些能指導學習的名言警句。

學具：生字詞卡片。

四、導學過程

(一)我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.小組內(nèi)和同學交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

4.拓展練習：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢?——

你難道不知道他是少先隊員嗎?——

(二)日積月累

選選認認

1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)

5.老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。

6.說說你是怎么記住這些字的。

7.學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。

<我會讀>

1.自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點?

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

5.你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

<讀讀背背>

1.齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。

3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

4.比賽背誦名言。

第二課時

(口語交際)

一、學習目標

1.有留心身邊的科學的意識。

2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3.在交際中做到：說清楚、聽仔細。

二、教學準備

教具：多媒體課件(或有關身邊科學的圖片)、收集有關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

三、導學過程

1.激趣導入

在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢;電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少!你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎?這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧!

2.圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(或展示有關身邊科學的圖片)，給學生以啟發(fā)。

3.說一說

剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?

我們身邊的科學還有哪些?你能給大家交流交流嗎?

4.交流身邊的科學。(要求：說清楚、聽仔細。)

(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。

(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

(3)“科學博士”答“記者”問。(對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。)

5.拓展延伸活動。(推薦新書，交換舊書)

(1)我們身邊的科學可真不少!課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現(xiàn)在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧!介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點;聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現(xiàn)在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。

6.課堂小結。

7.實踐活動：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

第三課時

(寫一寫)

一、學習目標

1.有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2.能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、導學過程

1.談話導入

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧;放假后，在暑假里又有什么打算呢?我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧!

2.明確要求

請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，

3.交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎?和同學交流一下自己的想法吧!(小組交流)

誰來說說自己準備怎么寫?

評一評誰說得好。

4.寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。

5.課堂小結

第四課時

(展示臺)

一、學習目標

1.展示讀物和小報。

2.交流了解到的科學知識與見聞。

二、課前準備

分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。

三、“科學就在我們身邊”主題班會

1.學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2.交流了解到的科學知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的?給大家交流交流吧!

3.交流收獲

通過今天的學習，你有什么收獲?能給大家說說嗎?

四、作品展示臺

1.開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。

2.向大家交流自己的作品和收獲。

(注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。

教學反思：

展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內(nèi)容，結合口語交際的內(nèi)容進行。先布置學生做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。

最新版二年級語文教案2

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時，可結合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法。可安排以下教學環(huán)節(jié)。

1.讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。

2.學生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

(1)掉轉。

(2)從別處到原來的地方。

(3)量詞，指事情、動作的次數(shù)。

(4)回族。

(5)曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。

句1：“回”是掉轉的意思。

句2：“回”是回族的意思。

句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

日積月累

這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。

“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設計以下環(huán)節(jié)。

1.讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關。

鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關。

2.認讀生字，指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第二組是關于取長補短的成語，第三組是關于錯誤思想方法的成語，第四組是關于學習的成語。教學時，可設計以下幾個環(huán)節(jié)：

1.讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3.分組比賽讀成語。

4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

(1)成語接龍比賽。

(2)猜成語：老師說意思讓學生猜;同學互說互猜成語。

口語交際

這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。可設計下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢?

2.把你的想法說給小組同學聽。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

(1)小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢?(禮貌待人)

(2)小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢?(自我保護)

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評價，評出最佳合作獎。

情境四：感悟故事。

1.這個故事，讓你明白什么?把你的體會說給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實際說一說。

(1)怎樣有禮貌地接待客人?

(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?

口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內(nèi)容由學生自定，目的是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

展示臺

這次展示臺，設計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示;一是謎語展示。可提醒學生在課前做好有關的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領。

(一)填字游戲

1.讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完整。

2.讓學生自己設計填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字(新世紀我能行)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

最新版二年級語文教案3

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：

1、識字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導入。

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題

這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻音：映ying

(2)指導讀好句中輕聲。

3、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?

4、交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。

三、學習第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段。

2、交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?

3、指導朗讀。

(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

1、默讀全文，找出有關句子。

2、交流。

(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

3、學生字“灣”、“牙”。

(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。

(3)指導書空“牙”的筆順。

4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五、布置課后語文實踐。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

一、復習導入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過渡：月亮灣美在哪里?

二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

(一)學習第二、三自然段。

1、月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)

2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

(1)學習第二自然段第一句。

a根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)

(2)學習第二、三句。

a、根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。

c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)

過渡：河里還有什么美景?

e、學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g、引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。

(3)習第四、五句。

a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

(4)學習第六句。

a、比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

(5)學習第三自然段。

a、欣賞動畫(9)，粘貼詞卡“山坡”

b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

3、再看畫面(9)，提問：

(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

4、再讀第二自然段。

(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

(1)生自由輕聲試背。

(2)指名試背。

(3)同桌互背

(二)學習第四自然段。

1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三、總結。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文。

最新版二年級語文教案4

【教學目標】

1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點。

【教學重點】

識字寫字，有感情朗讀。

【教學難點】

有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓同學體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組爭辯的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導：一是生長特點不同;而是性格特點不同;三是小柳樹前后的表示不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

【教學過程】

第一課時

一、看圖揭題

1、課件顯示柳樹和棗樹，同學說說兩種樹的特點，教師板書課題。

2、讀課題：

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，自同學字。

2、課件出示生字，同學認讀。同學讀不準的生字，教師教讀。

3、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢?

同學自身選擇句子朗讀。

4、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

三、朗讀感悟

1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?

⑴同學發(fā)表獨立見解。

⑵總結歸納同學的意見。

⑶從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。

3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適?

四、拓展活動

將課文改編成課本劇，最后自身加個結尾。

第二課時

一、鞏固生字詞

1、課件出示本節(jié)課的生詞：

棗樹 淺綠色光禿禿 忍住

雖然 納涼 意思 唄

同學開火車認讀。

2、課件出示生字，練習組詞。

二、學寫生字

1、課件出示本課生字：

比服淺漂啦啊怎思穿彎

同學認讀，讀準字音。

2、同桌互相說說每個字在田字格里應該怎樣寫。

3、教師范寫。

4、同學描紅、練寫。

三、讀讀抄抄

課件出示：

院子 樹枝 淺綠色又細又長

衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

1、同學認讀。

2、在書上書寫。

3、同桌互評。

四、實踐活動

以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進行評議。

【板書設計】

15、小柳樹和小棗樹

小柳樹 小棗樹

外形 性格

尺有所短，寸有所長

【教學后記】

同學對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，同學從中了解了不少知識，今后教學中也應加強讀的訓練。認讀生字和書寫生字可以放手讓同學自主識記，調動其學習積極性。

最新版二年級語文教案5

學習目標：

1、認識7個生字，會寫“億”“旗”“潔”4個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

學習過程：

一、情境導入

1、談話：同學們還記得剛過去的十月一日是什么節(jié)日嗎?(國慶節(jié))

2、是呀!十月一日國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日，大家都開開心心地在愉快的假期中為祖國媽媽慶祝生日呢!

3、出示課題：歡慶

過渡語：今天，我們來學習第9課《歡慶》

(1)出示“慶”：哪位同學能讀準這個字?

(2)細心的小朋友們，這位同學讀的時候注意了什么讀音?

(3)請你跟老師讀：

qìng——慶

(4)開火車讀

(5)同學們讀得真好。整齊地把課題開心地讀一讀(9、歡慶)

二、初讀識字

1、教師示范讀

過渡語：下面，請同學們聽老師讀課文，邊聽、邊回味一下國慶假期中的歡樂。想想，你仿佛從課文中看到了人們怎樣的歡樂場面?

2、學生自由讀文，拼讀生字

過渡語：同學們說得真好。生字寶寶們都爭著想認識你們這些聰明的孩子呢!我們快來和他們交朋友吧!

請大家自己把課文讀一讀，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準。

3、小老師帶讀生字

4、匯報生字學習情況：在這些生字里，你發(fā)現(xiàn)哪些音是需要大家注意的?

5、齊讀詞語(去拼音)

6、同學們學習生字真快。請同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準生字的讀音。數(shù)一數(shù)詩歌一共有多少行?

7、每人一行，(指名)開火車讀，其余同學檢測讀音。

8、齊讀課文

三、指導寫字。

1、整體感知：整齊拼讀生字。

過渡：同學們掌握生字真快。相信“我會寫”的內(nèi)容一定難不到你們。

2、指導書寫

(1)億：右邊是“乙”

(2)潔：有什么好方法記?(加偏旁、換偏旁)右上寫“士”

(3)旗：不漏撇橫頭。

3、評講書寫。

4、繼續(xù)完成寫字練習。

四、組詞練習

過渡語：我們知道，一個生字能于很多其它的字交上詞語朋友;一起來看“讀讀寫寫”這一部分，為這些生字找更多朋友吧!

1、讀字詞。

2、口頭說

3、寫書上

五、小結教學

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