四年級小學英語課程教案都有哪些？20世紀以來，由于英語國家，特別是美國的強大，英語新詞匯對全世界影響很大，尤其是科技詞匯。下面是小編為大家帶來的四年級小學英語課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

四年級小學英語課程教案精選篇1

【課題】Unit 5 How much is it?

【教學重點】理解掌握幾種鞋的單詞，學會用pair of…描述鞋的數量，并在實際情境中運用。

【教學難點】在實際情境中運用詞匯。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、本課配套的教學錄音帶

3、本課配套教學課件

4、各種鞋的實物和圖片

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’ chant

學生跟錄音說一說，演一演

2、Let’s talk

學生說一說，并進行角色表演。

3、Guessing game

教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

(二)呈現新課 (Presentation)

1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。

3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。

4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展示。

7、教師放錄音，發布指令，教師根據錄音內容舉起相應的鞋圖，并做出相應的動作。學生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復練習后學生邊聽錄音做動作邊試著發布指令。

(三)趣味操練 (Practice)

教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學生猜到后，找到該圖片，用學過的知識描述被藏起來的鞋子。

(四) 擴展性活動(Add-activities)

學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋。

四年級小學英語課程教案精選篇2

教學目標

1、掌握好一般疑問句的變化方法

2、 學習如何表達自己喜歡做某事

教學重點

1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)

2. Have/has的區別。

3. 一般疑問句的變化方法。

教學難點一般疑問句的變化方法

(一)詞組 like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath

(二)單詞辨析

(1)some / any的用法區別 Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數名詞復數，又可以修飾 不可數名詞。但是，它們在用法上有所區別

1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。

例如：I have some books. 我有一些書.(肯定句) I can‘t see any juice. 我沒看見果汁.(否定句)

Do you have any friends at school? 你在學校有朋友嗎(疑問句)

2. 在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不 用any。此時，句中常出現情態動詞can, may, could, would等。 例如：Would you like some soup? 你想要一些湯嗎?

3. any也可以用于肯定句中，此時后面接可數名詞單數，意為“任何一個”， 起強調作用。

例如：Any student can answer this question. 任何一個學生都能回答 這個問題。

Some, any用法歌訣 肯定句，用some,否定、疑問用any.

但有兩點特殊記： 若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some. 若表“任何一個”接單數，肯定也要用any.

(2 )have / has (有)的用法區別

第一人稱：我，我們 I, we

第二人稱：你，你們 you

第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱

第三人稱單數：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱單數)——has

(3 )too和also的用法區別

課文應用：Do you live in a flat, too?

重點解析：also和too意義上沒有區別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

We also can do it. / Also, we can do it.

Me too. / I am so happy, too!

三、句型

(一)如何表達自己喜歡做某事

---I like to...

課文應用：

Yes, I like to play here after school.

是的，我喜歡放學后在這里玩。

句型結構：

I like to +動詞原形+其他。

重點解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。

Like意為“喜歡”，如果后接動作，要用to加上動詞原形。

例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.

我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。

四、語法：

簡介一般疑問句

課文應用：

Do you live in a flat, too?

你住在一個公寓里嗎?

一般疑問句有以下三種情況：

1)由be動詞開頭的一般疑問句：其結構為：

Be動詞+主語+其它?其中be動詞的形式由其主語的人稱和數來決定。其答語為：

Yes，主語+ be動詞/ No，主語+ be動詞+ not.

例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?

---Yes，she is.是的，她是。

---Are they your friends?

他們是你的朋友嗎?

---No，they aren‘t.

2)由助動詞引導的一般疑問句：

其結構為：Do/Does +主語+動詞原形+其它?當主語是第三人稱單數時用does;當主語是其他人稱時用do.

其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.

例如：

---Do you like apples?

你喜歡吃蘋果嗎?

---Yes，I do.

是的，我喜歡。

---Does she like painting?

她喜歡畫畫嗎?

---No, she doesn?t.

不，她不喜歡。

3)由情態動詞+主語+動詞原形+其他?其答語為：

Yes,主語+情態動詞。/ No，主語+情態動詞+ not。

例如：

---May I come in?

我可以進來嗎?

---Yes, you may.

是的，你可以。

---Can you speak English?

你會說英語嗎?

---No, I can?t.

不，我不會。

一般疑問句的變化規則

一般疑問句并不難，謂語調到主語前。

大寫、小寫有變化，句末要把問號添。

第一人稱變第二，以上規則要記全。

四年級小學英語課程教案精選篇3

一、課題名稱：

workbook

二、教學內容：

復習、練習課

三、教學目標：

復習內容

1.關于衣服的單詞。

2.購物用語。

3.由whose提問的問句及其回答。

四、教學重、難點：

1.購物用語的復習。

2.由whose提問的問句及其回答。

五、教學媒體

錄音帶

六、教學過程：

1.復習衣服的單詞

(1)記憶已學的服飾類單詞。

(2)猜圖游戲。

2.復習whose的句型。

(1)看圖說句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…

(2)同位操練句子。

3.復習購物用語。

(1)學生說出已學的購物用語。

(2)創設情景，學生自編對話。

4.學習Let’s Go Further

(1)聽錄音，理解課文內容。

(2) 跟讀課文。

5.布置作業

(1)聽讀已學的課文。

(2)《活動手冊》

七、教學反思

本單元的數字、衣服類單詞較多，剛開學不久學生還懶于記憶單詞，人名所有格和復數的表示法容易混淆。Whose與who’s 的區別與應用有待鞏固。

四年級小學英語課程教案精選篇4

教學目標：

1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.

2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .

3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個人愛好等。

4.培養與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。

教學重點：

1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics

2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .

3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動等。

教學難點：

在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運用句型。

教學資源：

1. 學生已有的學習經驗：學生在前面的學習中，對幾項運動有一定了解。

2. 學生已有的生活經驗：學生在生活中對本課所學話題較感興趣。

3. 學生學習本課時可能出現的錯誤：部分單詞發音有誤。

4. 教學策略：通過創設情境，讓學生在相應的語境中學習。

5. 教學準備：圖片卡,白板課件，練習紙。

預習作業：

1. 預習story部分單詞，動詞詞組。

教學過程：

Step1. Warm up (3分鐘)

Discussion

S: I ...

S: You …

Step2. Presentation(20分鐘)

1.學生根據圖片學習單詞。

2.學生欣賞歌曲《Seasons’ song》并學習seasons。

3.S：Four.

學生學習四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。

4.Play a game ：看圖片和線索單詞說季節。

5.學生根據板書，小組練習說句型In …, it’s … . We … .

6.Storytime

Task1:Watch and choose

學生看動畫，選出孩子們在春天和秋天做的事情。

Task2:Read and write

學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

Step3 Consolidation(6分鐘)

1.學生跟錄音讀課文。

2.Act it out

a, Read fluently

集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons流利的朗讀

b, Read fluently and beautifully

集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons流利、優美的朗讀

c, Act it out with emotions

集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons有感情地表演

3.學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。

Step4 Check out (5分鐘)

根據所學句型及相關圖片自編小詩一首。

Step5 Homework (1分鐘)

_有感情的朗讀背誦小詩。

__把你最喜歡的節日介紹給你的朋友。

教師與學生相互對話，創設良好的英語學習氛圍。

T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?

T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?

1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.

2.Enjoy a song:

導出課題《Unit5 Seasons》

3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看線索讓學生猜出四季。

教學單詞：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.

4.給出活動圖片和天氣單詞，引導學生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習說句型In …, it’s … . We … . (在游戲中教授go swimming，go skating)

5.教師利用板書圖片及相關句型，引導學生練習說句型In …, it’s … . We … .

6. Storytime

Task1:Watch and choose

引導學生看動畫并完成選擇填空

Task2:Read and write

引導學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

(總結go+動詞ing形式表示從事某項運動或娛樂活動)

指導學生Read after the tape

引導學生能根據黑板提示復述課文內容。

Enjoy some pictures

引導學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。

I like______.

In _______, it is_______.

I _______.

I _______.

I’m very happy.

明確作業要求。

四年級小學英語課程教案精選篇5

教學內容：

Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

教學目標：

1、 能夠聽、說認讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room

2、 能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?

3、 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer

4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內容

教學難點：

單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用

教學準備：

本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

第一課時

1、熱身

教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學生跟隨錄音機說唱。

2、預習

通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學習學校各課室的名稱。

3、新課呈現

Let’s learn

(1)教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。

修改意見

教學時應加強會話的運用

(2)通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library 的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do 打下了基礎。

B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。

Let’s do

要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的方式。

第二課時

1、熱身

(1)教師播放本課時A部分Let’s do 的錄音帶，學生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

2、預習

教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

3、新課呈現

Let’s talk

教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導入新課。

(1)看與聽

學生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

(2)模仿分說，注意指導“this”和“that ”中“th”的發音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演 先示范------大眾化表演

第三課時

1、熱身

(1)學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。

(2)請一組學生表演A部分Let’s talk 的對話，復習所學的新句型

2、預習

(1)引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。

(2)播放第三冊學生用書第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導學生聽聽、做做。

3、新課呈現

Let’s chant

播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應起來認讀。

Read and write

(1)在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內容進行提問：Where do you read ?

Where do you draw ? 等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer ? 學生會比較容易地答出：In the computer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room .

(2)師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。

(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規范。

1、 句子的打頭單詞的第一個字母要大寫;

2、 句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

3、 句子當中的單詞間距為一個字母寬。

(4)角色表演。學生戴上頭飾表演Let’s talk 的內容，鞏固本課時的新句型。

(5)游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學生根據記憶中的圖的內容判斷正誤

第四課時

1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預習

教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、 新課呈現

Let’s learn

(1)學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes ? 引導學生說出：In the computer room .

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Let’s play

(1)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學生快速搶答：It’s on the first / second floor .

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the washroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?

在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where’s the

library?學生快速搶答：It’s on the first / second floor .

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the washroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?

第五課時

1、 熱身

(1)學生表演A部分Let’s do的內容。

(2)學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

2、預習

教師和學生進行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

3、新課呈現

Let’s talk

學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導入新課。

(1)學生觀看教學掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …?

讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。

(3)學生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。

Let’s check

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

第六課時

1、 熱身

(1) 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2) 請學生表演Story time 中的對話。

2、 預習

猜謎語。根據各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生根據教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

3、 新課呈現

Read and write

(1)請學生觀察Read and write 部分的情景兔，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

(2)強化練習拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進行。

(3) 練習書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。

1、請同學們自己先看(看清書寫要求)

2、請一組同學到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

(4) 聽錄音跟讀。

(5) 游戲。根據單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發音規律。

四年級小學英語課程教案精選篇6

一、教材分析：學習7-12月份

二、教學目標

1、知識目標：

1)基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：July, August, September, October, November, December.

2)學會用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語言結構。

3)復習詞匯：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.

2 技能目標：談論月份以及關于各個月的情況。

3情感目標：從小培養學生愛護環境的意識。通過學習月份的歌曲，培養學生的樂感和美感。

三、教學重點：詞匯：July, August, September, October, November, December.

“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語言結構。

教學難點：November的讀音。

四、教學準備：錄音機、磁帶，教學卡片、掛圖、日歷等。

五、Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.

T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?

T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?

Ss: It’s sunny today.

T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.

T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!

T& Ss: Spring is warm, spring is warm.

Summer is hot, summer is hot.

Autumn is cool, autumn is cool.

Winter is cold, winter is cold.

2. 復習1-6月份的英文。

Step2: Presentation

1、Lead in

T: How many months are there in a year?

Ss: There are twelve months in the year.(引出課題)

板書：Unit 2 There are twelve months in the year.

T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.

Ss: January, February, March, April, May, June….接著老師帶著學生一起說： July, August, September, October, November and December. (在游戲的過程中引入新單詞)

T: Today, we’re going to learn the months.

2、教授—July

T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!

T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.

T: May. Ss: (show five fingers) May.

T: March. Ss: (show three fingers) March.

T: July. 提示學生show seven fingers. (July)

T: Do you like July?

S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.

3、教授—August

T: How old are you?

Ss: I’m 10 years old.

T: When is your birthday?

Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?

S2: My birthday is in August, too.

T: How many birthdays are there in August?

Ss: There are….

4、教授-- September

T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?

S3: 九月十日。

T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?

S4: Yes. I like September .

T: What can you do?

S5: We can go to school.

T: Sounds great.

5、教授—October

T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”

S6: October.

T: Yes, you are right.

6、教授—November

T: I like November. What do you like?

S7: I like June.

S8: I like March.

T: Do you like November?

Ss: Yes, we like November.

7、教授—December

T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播報天氣預報)Can you hear which month it is?

Ss: 十二月。

T: December . Whose birthday is in December?

S9: My birthday is in December.

T: How many birthdays are there in December? Let’s count.

Ss: There are ….birthdays in December.

T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.

Step3: Practice

1. Listen and do.

T: Boys and girls , please listen and do.

T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.

2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!

3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!

4) Whose birthday is in October? Clap, please!

5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !

6) Whose birthday is in December? Laugh, please!

2. Group work

完成課本活動3：先請幾個學生朗讀對話示例，然后把學生分成小組，讓他們根據圖中給的信息展開對話，發表自己對各個月份的看法。

e.g. S1: Do you like January?

S2: Yes, I like January .

S1: Why?

S2: There are lots of festivals.

S3: Which month do you like?

S4: I like October.

S3: Why?

S4: We can fly kites.

S5: Which month is your favourite?

S6: My favourite month is June.

S5: Why?

S6: It’s warm. I can ride a bike

Homework:1熟記1-12月份的單詞

2、詢問父母，然后在課堂上互相介紹自己父母的情況。

四年級小學英語課程教案精選篇7

教學內容：

Look and read Play a game

教學目標：

1. 知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目標：Communicate with teachers or other learners

3. 情態目標：愛護綠化

重點難點：

Its stalk is long. Has it got …?

Teaching aids:pictures,recorder

教學過程：

一、Warming –up

1,Sing a song

2,Daily talk

Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、Presentation

1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .

2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.

3.Listen to the tape.

4.Say sth.about the plant .

Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.

Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.

Listeen to the tape.

Say sth about the tree.

Play the cassette:

Play a game/ Listen and repeat.

Play this game.

三、Consolidation

1.Photocopiable pages 44-45.

2.Workbook page 29.

3.Grammar practice book 4a page 35.

板書設計：

Unit 2 Look at,,, Its stalk is…

Its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers