英語四年級課程教案如何寫？到18世紀(jì)后期，英國通過其殖民地和地緣政治優(yōu)勢傳播了英語。商業(yè)、科技、外交、藝術(shù)和正規(guī)教育都使英語成為第一種真正的全球語言。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z四年級課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

英語四年級課程教案（篇1）

教材分析：

通過討論圖片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情。本節(jié)課是這一模塊的第一單元，以圖片，動作展示現(xiàn)在進(jìn)行時的含義，并通過大量演示、操練，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，為后面What are you doing?What are they doing?What’s Amy doing?等的教學(xué)做好鋪墊。

學(xué)情分析：

我所任教四年級的學(xué)生，課課堂上比較活躍，上課比較愿意開口，但對基礎(chǔ)知識的掌握情況不同，部分學(xué)生敢于運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際，有些學(xué)生缺乏自信心，需要老師多鼓勵，創(chuàng)造較多的機(jī)會給他們。盡量讓他們在課堂上發(fā)揮自主、合作精神。以師生互動、生生互動的形式開展多種活動，讓每個學(xué)生都有開口的機(jī)會。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)Teaching aims:(教學(xué)目標(biāo)與要求)

1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動作)

What is he doing? What is she doing?

He’s…… She’s……

2. Learn to say the following phrases and spell them:(能夠聽、說、寫動詞短語的ing形式)

3. write a letter——writing a letter take pictures——taking pictures

talk to ——taking to play with——playing with

教學(xué)重點：

重點掌握進(jìn)行時的表達(dá)方式和四個短語動詞的ing 形式。

教學(xué)難點：

現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和構(gòu)成(表示正在進(jìn)行或發(fā)生的動作時，要用現(xiàn)在進(jìn)行時。構(gòu)成：Be(am/is/are)+現(xiàn)在分詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

將事先準(zhǔn)備好的卡片發(fā)放給學(xué)生(先說明要求)開展“傳遞游戲”由每組最后一名學(xué)生用“He/She is doing…”句型說出他獲取的信息。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

出示一些表現(xiàn)孩子們正在做某事的圖片或幻燈片，讓學(xué)生們看并描述。

三、課文教學(xué)

進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。用大量緊扣本節(jié)課內(nèi)容的圖片操練本節(jié)課重點句型(短語)：She’swriting a letter. She’s talking to her friend. He’s taking pictures. He’s playing with a toy train.

四、任務(wù)完成

讓學(xué)生以雙人或多人或以小組形式練習(xí)以上相關(guān)的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：

1、學(xué)生口頭英語能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，在教師的有效指導(dǎo)下，逐步學(xué)會說話。

2、借助圖片或課件，訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)在進(jìn)行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在進(jìn)行時如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化。

3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能。

板書設(shè)計：

Unit 1 She’s writing a letter.

friend write a letter She’s writing a letter.

little talk to She’s talking to her friend.

take pictures He’s taking pictuers.

play with He’s playing withinga toy train.

英語四年級課程教案（篇2）

教材分析：

本課時的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊很重要的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語語感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應(yīng)該并不困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進(jìn)行會話交流，完成交際。

2.情感態(tài)度和價值觀：增強(qiáng)學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動。

過程方法：

采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進(jìn)行語言交際，形成學(xué)生初步運用英語的能力。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境能夠運用英語表達(dá)，完成語言交際任務(wù)。

教學(xué)難點：

調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、熱身

1.問候

2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過的動物圖片，請學(xué)生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現(xiàn)

請幾名學(xué)生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

再放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。

七、活動

快速加法問答。每個學(xué)生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓(xùn)練學(xué)生

學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。

學(xué)生說出自己的分?jǐn)?shù)。

做到首尾呼應(yīng)，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵學(xué)生。

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

英語四年級課程教案（篇3）

一、課時目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)一般過去式和一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動詞變化。

2. 掌握英文書信的一般格式。

3. 能夠準(zhǔn)確運用下列句型：

Where does she live? She lives in...

It was my birthday on Saturday.

We were at Buckingham Palace.

二、課時重、難點簡析：

1. 一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動詞變化+(e)s

Where does she live? She lives in...

學(xué)生對此語法掌握的不扎實，雖然2-3年級都有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是在實際運用中會忘掉動詞的相應(yīng)變化。

2. Where was he/she?

特殊疑問句和第三人稱單數(shù)的動詞變化放在一起出現(xiàn)，對應(yīng)學(xué)生來說要通過多練習(xí)才能掌握。

三、學(xué)生認(rèn)知分析：

1. 學(xué)生對英文書信的格式有了解。

2. 對于一般過去式和一般現(xiàn)在式的第三人稱單數(shù)的動詞變化有了解。

3. 對于大地點(城市、國家前用in，在小地點home/park 等前用at)都學(xué)過、練習(xí)過。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文;拿自己過生日時的照片

2. 老師：課件、單詞卡片、照片

五、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up

Good morning， boys and girls.

How are you?

Did you have a good summer holiday?

What did you do in summer holiday?

I read some books， watched the film and did many other things.

What about you?

You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.

Who can ask me?

What are you/is he/is she doing?

I‘m/She’s/He‘s …

Step 2 Lead in

S： What are you doing?

英語四年級課程教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學(xué)重點：

To practice the dialogue

教學(xué)難點：

Act the dialogues

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法

2.自主學(xué)習(xí) 合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

情景導(dǎo)入對話

1.迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達(dá))

練習(xí)問路的句子

2. 描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓(xùn)練

聽錄音，看圖片

三、對話處理

教師在黑板上畫出四條街道，并標(biāo)出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學(xué)以致用

(一)練習(xí)對話，進(jìn)行鞏固。

(二)表演對話。

(三)做游戲

1 傳紙團(tuán)。

2 找禮物。

五、作業(yè)設(shè)計

1.背誦對話。

2.抄寫單詞。

3. 做練習(xí)冊

板書設(shè)計：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

英語四年級課程教案（篇5）

課題累型：

新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)

(1)學(xué)生能聽、說和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運用。

2、拓展目標(biāo)

(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)句型。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教學(xué)重點：

掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運用。

教學(xué)難點：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。

學(xué)生分析：

本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的機(jī)會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

1、Everyday English(每日英語)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)

B、Make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。

(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)

A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說詞組。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)

A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。

教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)

3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)

2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進(jìn)去)。

教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學(xué)生先小組討論時盡量運用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。

五、Homework(自選)

1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。

(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書設(shè)計：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

英語四年級課程教案（篇6）

教材分析

本模塊主要講授的是實義動詞的一般過去式的否定形式“didn‘t”的用法。在第一單元中通過運用一般現(xiàn)在時對Lingling生活習(xí)慣的描述以及實義動詞一般過去時的否定形式對于過去某一天沒有發(fā)生的活動的描述來進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二單元中通過閱讀. 歌曲及游戲等活動來進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點語言知識。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1. 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞get up walk learn didn’t yesterday ;

2.能夠認(rèn)讀、表達(dá)和運用重點句She usually….. . But she didn‘t….. yesterday .

3.能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的仿寫。

【情感態(tài)度目標(biāo)】

在交流中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會欣賞和評價他人，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。另外以National Day為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

正確運用didn’t，用didn‘t描述過去沒做過的事情。

【教學(xué)難點】

將一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)后面動詞的變化與過去時didn’t后面動詞的變化進(jìn)行比較。

學(xué)前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、VCD

教學(xué)過程

Step 1. Warm up

1. Let‘s chant：

watch， watch， watch， I watch TV.

clean， clean， clean， I clean my room.

get， get， get， I get up.

walk， walk， walk， I walk to school.

2. Free talk：

T： “When do you usually get up? /How do you usually go to school? “

復(fù)習(xí)usually的用法。

Step 2. Presentation and practice

1. 指導(dǎo)學(xué)生詢問老師的一些情況. 老師就自己的情況做出回答，如：“I usually get up at 7. But I didn’t get up at 7 yesterday. “讓學(xué)生初步了解”didn‘t“的意思。

2. T： Lingling usually gets up at 7：00. But she didn’t get up at 7：00 yesterday， either.

可讓學(xué)生猜一下沒在7點起床的原因。

3. 聽錄音，驗證Lingling沒在7：00起床的原因。引出”Yesterday was National Day. “教授National Day給學(xué)生補(bǔ)充幾個主要國家的國慶節(jié)在什么時候并滲透熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感教育。

4. 再聽錄音。勾出課文中含”didn‘t“的句子。并初步理解句子的意思。

5. 提前給出三個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

Did Lingling get up at 7：00 yesterday?

Did Lingling walk to school yesterday?

Did Lingling have English at school yesterday?

回答問題，教師板書。

She didn’t get up at 7：00. She didn‘t walk to school. She didn’t have English at school.

6. 放錄音，跟讀課文。

Step 3. Consolidations and Extension

1. Activity 3 兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>

2. 把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組分發(fā)卡片，分小組分別寫人名、動詞詞組、表示過去的時間等。隨機(jī)從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn‘t 來造句。

Step 4. Summary

1. 敘述Lingling 通常做些什么。

2. 敘述Lingling 昨天與以前有什么不同。

Step 5. Homework

1. 聽錄音跟讀課文

2. 完成調(diào)查表：

Time 　　Usual 　　Last weekend

并用I usually _________. But I didn’t __________ yesterday. 書寫一篇短文。

教學(xué)反思

略。

英語四年級課程教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.

2. 能使用介詞描述簡單的位置關(guān)系。

Where’s the train 1?

It’s up\down the ____.

It’s near the houses.

It’s at the station.

教學(xué)重點：

1. 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.

2. 能掌握句型：問路并能準(zhǔn)確指明方向

---Where ' s the … please?

---Go straight on.\Turn left.\Turn right.

教具準(zhǔn)備：

掛圖、音機(jī)、錄音帶、有關(guān)詞卡

教學(xué)過程：

一、Warming up.

1. Greeting.ⅥⅦ

2. Sing a song .

二、Review.

1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.

2. Drill: 用學(xué)生自己想出的動作來表達(dá)所學(xué)單詞的意思，如： go straight on, turn left, turn right

三、New concepts.

1.Induction: 學(xué)習(xí)單詞：station, train, up, hill, down, near, house

2. Drill: 用形象動作來組成詞組：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

3. Play a game: Do as I say.與學(xué)生一起玩這個游戲操練本課新內(nèi)容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

4. Listen to the tape: 放錄音呈現(xiàn)SB UNIT2 活動1。學(xué)生對照書或看掛圖聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)，然后再放錄音，板書句型。

Where’s the train 1?

It’s up\down the ---.

It’s near the houses.

It’s at the station.

5. Answer the questions: 再放錄音，學(xué)生跟讀課文，理解課文，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2練習(xí)1、2、3、4。

四、Homework.

1. Listen and read: 聽讀課文20分鐘。

2. Write the new words: 默寫本課新單詞每個兩行。