英語課題四年級教案
英語課題四年級教案如何寫？英語語法上深受日耳曼語系北支影響。很多名詞，尤其是高端名詞，以及書面拼寫都來自法語，與法語相似甚至相同。下面是小編為大家帶來的英語課題四年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！
英語課題四年級教案（精選篇1）
教學目標：
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,
2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構
What are you see? What are you doing? I am drawing a picture.
教學重點：
1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see, look, look out of,
look at , boy, girl, now, draw, picture,
2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：
What are you see? What are you doing?
I am drawing a picture.
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、Class opening and review
1. Greeting
How do you feel?
2. Review ：What do you like to do?
復習環節也要多采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生
對話，這樣才能擴大學生的參與面，并且復習的內容要與新授知識相
關。
二、New concept
They are on the train now. What do they see on the train?
Let’s listen !
播放第一部分光盤。
整體感知文本，理解大意。
聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生
聽的更集中更有針
對性
出示一些圖片，What do you see?
What are they doing on the train? Let’s listen.
此活動可以是口語表達，也可以是寫句子，通過比賽的形式，
看哪一隊說的最多或寫的最多，激發學生參與的興致 播放第二部分光盤 培養學生根據要求抓住關鍵信息，然后提煉信息，完成任務。 利用動畫形式或其他運動的形式介紹現在進行時：I’m jumping She is swimming. They are talking… 現在進行時強調正在進行的動作，所以教師呈現給學生的一定是正在做的事，持續播放的動畫或動作等，更真實貼切，利于學生理解和接受。
播放整篇文本，listen and read.
三、Practice
Read the text. Exercise book.
板書設計：
Lesson 2: What are you doing?
What do you see?
I see _________.
What is the boy doing now?
He is drawing a picture.
What is the girl doing
now? She is looking out of the window.
英語課題四年級教案（精選篇2）
面向學生：
小學
課前準備：
課前預習了解，多媒體課件，錄音機等。
教學目標：
1.語言知識目標
(1)能聽懂會說本課的單詞及詞組：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon
(2)能熟練運用本課的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes? Yes，I can./No，I can't. 提問并描述能力。
2. 語言技能目標：通過學習，讓學生能使用"can"談論能力，并逐步培養學生用英語思維及綜合運用英語的能力。
3. 情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，培養學生小組交流與合作的能力。并培養學生樂于模仿，敢于開口，積極參與課堂的能力，增強學習英語的自信心。
教材分析：
本教案設計的內容是新標準英語第三冊Module 6 Unit 2 <>的內容，這一單元的學習是在Unit 1的基礎上的進一步拓展。
具體內容：
Can you make a cake, Sam?
Can you play the flute,Amy?
Can you wash clothes,Lingling?
Can you draw a dragon,Daming?
教學方法：
1、小品表演法
2、活動訓練法
教學過程：
一、Warming up
Say a chant.
【設計意圖】通過自編chant創設學習英語的氛圍，提高學習英語的興趣。
二、Reviews
Teacher does actions, and the Ss guess.
( play basketball, play football, swim…)
【設計意圖】用這個活動復習舊知識，引入新課。
三、Presentation
1、Learn the phrases and new words: make a cake/play the flute/ wash clothes/draw a dragon/ flute/wash/clothes/draw
【設計意圖】利用圖片片出示make a cake/ wash clothes/draw a dragon/play the flute四幅圖片，在教授詞組的同時學習新單詞。
2、Practise the phrases and sentence pattern：Can you… Yes, I can./ No, I can’t.
【設計意圖】讓學生自己選擇圖片，增加了他們的好奇心，同時讓孩子們對于所學的新知識更感興趣。
四、Text learning.
1、Listen to the text with a question: What can they do? What can’t they do?
【設計意圖】聽完課文錄音后，讓學生先選擇笑臉與哭臉然后貼到黑板上。這種方式既讓他們鍛煉了捕捉信息的能力，又提高了他們積極參與的積極性。
2 、聽錄音，跟讀。
【設計意圖】注重學生的聽讀訓練，讓學生從小就養成良好的聽說習慣。尤其是讓學生注意他們的語音語調，要有感情的去讀英語。
五、Consolidation and Extension
1、 First show pictures of poor people who need our help.
【設計意圖】引起學生情感上的共鳴，為下面的活動烘托氣氛。
2、 Then tell the students our love club wants some helpers.
3、 Let students practice in groups.
4、 Let students have a show.
【設計意圖】以愛心俱樂部招聘義工方式創設輕松、真實的生活情景，讓學生擺脫緊張和拘束的感覺，不知不覺地運用所學的英語，復習和鞏固句型"Can you ...?"。同時讓孩子體會到人與人之間要互相幫助，互相關心，對我們周圍的人獻出我們的愛心。
六、Summary.
七、Homework.
英語課題四年級教案（精選篇3）
教材分析：
本課使用的教材是外研社小學英語四年級上冊Module 7 Unit1 We are going to go to Hainan.活動一的內容，課文以對話的形式，講述了一家人準備去海南旅行。課文學習be going to句型。
學情分析：
學生學過的主要語言知識有be going to 句型、there be 結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能語言等。通過本綜合復習單元的學習，讓學生在旅行中的不同場景運用be going to 句型。激發學生熱愛祖國的大好河山和中國的民族文化。
學生學習的方式有：①個體探究。在完成較簡單的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。②協作學習。當面對難度較大的學習任務時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“協作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能激燃起學生的創新火花。
教學目標：
1、 知識目標
(1)使用be going to講述自己的計劃和即將發生的事情。
(2)能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：children, tomorrow, from ,China, swim, sea, by plane .
2、技能目標 能聽懂、會說、會讀句型： We’re going to …I’m from…
3、情感態度 帶領學生了解一些關于旅游的知識。培養學生主動用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學習任務。通過對本課的學習，讓學生學會從小就要有計劃地做事情，合理的安排時間。
教學重點：
詞匯： tomorrow, by plane ,swim, sea, from .
句型：We’re going to go to Hainan tomorrow.
教學難點：
plane, swim, sea .
教學過程：
一、 Revision
1.Greeting
2.T：Let’s say and do the actions 。(老師出示單詞卡片。)
(讓學生看著卡片的短語邊說邊做出相應的動做。)
Swim, swim, swim in the sea.
Boat, boat, row a boat.
Basketball,basketball, play basketball.
Dumplings, dumplings , make dumplings.
Chess, chess , play chess.
Pictures, pictures, take pictures.
二、Presention
1.New Concept
too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你們喜歡旅游么?)
T: Amy ,Sam and their parents like traveling, too. OK! Let’s listen to the tape. Where are they going to go? (播放磁帶前兩句)
T:Great!Today,we’ll learn new Module 7
2.Pracitise
Game : 全班四個大組，A組寫We’re going to go to …
B組寫We’re going to go by …
C組寫We’re going to get up at …
D組寫We’re going to …
老師為每組發一面旗子，然后放音樂當音樂停下來拿到旗子的學生就站起來將自己所寫的內容讀出來，這樣進行幾組練習。(教師：剛才我們大家都說出了自己的計劃，那么現在請你們再來聽聽Amy他們制定的旅行計劃吧。跟你的計劃比較一下看有什么地方不一樣。)教師播放錄音，此時只要求學生聽，不跟讀。學生完成活動3的句子填空
板書設計：
be going to 將要…
I’m going to do some shopping tonight.
I’m going to play basketball tomorrow.
We’re going to go to …(+地名)
We’re going to go by …(+交通工具)
We’re going to get up at …(+時間)
We’re going to …(+計劃)
英語課題四年級教案（精選篇4）
教材分析：
本節課主要學習如何表達旅行計劃。旨在讓學生學習一些新的單詞，學會句型“we are going to……”，懂得表達自己的旅行計劃，了解祖國的一些景點，學會關心他人，同時，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。
學情分析：
1.課堂上學生的參與積極性較高，課堂氣氛活躍。
2.學會本課的新單詞，基本掌握“be going to”句型。
3.熟練地運用“be going to”句型來介紹自己或團隊的旅行計劃還有一定的困難。
教學目標：
1、知識目標：使學生能聽說、認讀本課單詞： Ming Tombs /stone animals /camel / scary /monster.能準確理解并熟練運用“I’m going to go to…。 We are going to go to/ visit…。”
2、技能目標：通過活動體驗，交流旅行計劃，發展學生的綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學生能主動表達自己或團隊的旅行計劃，學會關心他人，培養學生良好的語言學習習慣和團隊精神，讓英語課堂真正生活化。同時，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育。
教學點：
1、學習運用be going to 句型。
2、掌握單詞及詞組：the Ming Tombs/stone animals/camel.
3、學唱歌曲We’re going to go to the zoo.
教學難點：
在真實情景中靈活運用新知識介紹自己或團隊的旅行計劃。
教學過程：
一、 Warmer
1、Greetings
2、Sing a song
3、 Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.請一兩個同學把收集到的有關the Ming Tombs的資料與其他同學分享。
二、resentation
1、課文呈現。
2、Who are going to visit the Ming Tombs?When are they going to visit the Ming Tombs?
3、交代任務： We’re going to go to the zoo and visit animals.
三、 Practice
1、(圖片)Teach words: stone ,camel。
2、體會單詞roar,scary。
3、教單詞visit.
四、 Production
引導學生通過連詞then來達到句子的連續性，和完整性。
五、Sing a song
六、Homework
學唱歌曲We are going to go to the zoo
1、朗讀課文
2、課后自由結成小組，開展活動“We’re going to go to the zoo”
板書設計：
Module 7 Travel
Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.
camel
Ming Tombs
stone animals
scary
monster.
I’m going to go to Beijing.
I’m going to visit the Ming Tombs.
英語課題四年級教案（精選篇5）
英語課題四年級教案（精選篇6）
教學目標：英語課題四年級教案（精選篇7）
情感目標：培養學生學習英語的興趣。
知識目標：學習句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven’t.
能力目標：談論中國和西方的食物。
教學重點;
1 學習句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven’t.
2 掌握單詞及詞組：Chinese fast food/make noodles/nice/chopsticks/difficult
輔助資源：
課件、卡片
教學過程：
一、Warming up
演唱歌曲：row you boat
二、Revision
1 . 用單詞卡片復習學過的食物單詞。
2. 復習“Have you got……?”句型。把食物單詞卡片分發給學生，然后提問，學生根據手里的卡片用“Yes, I have.或No, I haven’t.回答。
三、Presentation
1、T : Do you want some apples?↗(師手持食物卡片，提問學生)
S1: Yes.
T: Yes,please.(師引導學生完整回答，并操練)
T: Do you want some noodles?↗
S2: No .
T: No,thank you.(同樣引導學生完整回答，并操練)
教師將所問的食物單詞卡片貼入句型：Do you want some rice?教師現場書寫出：Yes,please.和No,thank you.引導全班學生齊讀問句和答句。
2. Practice
① Ask and answer:
T : Do you want some apples?↗(師手持食物卡片，提問學生)
S1: Yes,please.(師生相互擊掌，表示贊同)
T: Do you want some pears?↗
S2: No，thank you.(師配合手勢和表情，表示遺憾)
② 引導學生用接龍的形式操練這幾句話
③ 利用自備的食物，操練句型，與同桌一起分享。老師進行指導，檢查，并給予獎勵。
四呈現課文。
1、在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。
提出問題：Amy想吃炒飯嗎?Amy想吃拉面嗎?Amy會用筷子嗎?學生帶著問題聽課文錄音。
2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。
3、學生分角色朗讀課文。
五、Practice
1、SB活動3。
2. 進行“你想吃什么?”的食物問答接龍游戲
3. 小組調查：師將準備好的調查表發給同學，請同學們幫助老師調查這次郊游，同學們想帶什么食物，喜歡用 不喜歡用
Name Apples Pears Milk Chocolate Rice Noodles Oranges Fish
六、Homework
1、用“Do you want some ……?詢問家人想吃什么，然后自己試著準備。
2、Listen to the tape,and read the text.