學生英語四年級教案都有哪些？英語與其他語言不同，并沒有一個權威學術機構來規定何為正式的詞匯。醫學、科技領域不斷涌現新詞，一些進入了大眾日常用語中，其他只在一小部分人群內部使用。下面是小編為大家帶來的學生英語四年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

學生英語四年級教案精選篇1

教學目標：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認讀

教學重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。

教學用具：錄音機、卡片。

教學過程：

第一課時

一、復習以前學過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的

二、導入新課學單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…

A. 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。

B. 學生試讀單詞。

C. 學生聽錄音并跟讀單詞。

D. 學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。

F、學生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

四、布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

一、復習檢查本課所學單詞。

二、導入新課

A、教師那一本書介紹：This is my book.

教師問：Whose book is this?

學生回答：It’s your book.

教師在教室里隨機拿學生物品問：whose … is this

學生用句式、It’s … …來回答。

B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

My wahch; Your clock; his basket; her cups; Our glasses; their bags; .

學生看卡片單詞用：

Whose … is this?

It’s … watch.

Whose … are these?

They are … cups.這些句式造句。

三、學習Let’s talk

教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

四、操練

教師出示圖片，學生問答操練(三人為一組)，教師要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。

指名依圖對話

第三課時

(一)問候

(二)復習并引入新課

1.用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case

用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。

(三)出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.

1.T：(叫一名同學起立，繼續唱問全班)He is .2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.

2.Where is Danny?(出示圖書館的圖片)

S:He is in the library.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)

4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學背對屏幕，面對屏幕的同學讀短語，背對屏幕的同學做動作。

Reading a book. Drawing a picture.

Playing ping-pong. Jumping up and down.

Writing some letters.

5. Play a game：Simon says

老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。

6.小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答) 如：What am I doing?

7、放錄音，學生跟讀課文。

8.課件展示圖片，讓同學記住每個圖片內容，然后出示

請同學選中一個字母，說出字母下的圖片內容。(練習說動作短語)如：選A，reading a book.

練習：1.聽錄音(第六課No.1)連線

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

學生英語四年級教案精選篇2

教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法;

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法;

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。

教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句

基本教學過程

Step One： Class opening and Review.

1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.

[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現在進行時，及現在進行時在一般疑問句中的用法這些內容有關聯]。

2、Revision.

A、Prepared talk.

[這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語,課余時間也不能放松,讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語,長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.]

B：復習現在進行時變一般疑問句。

教師出示現在進行時句子：

I am cooking.→Are you cooking?

I’m doing my homework.→Are you doing your homework?

I’m writing.→Are you writing?

[通過復習，讓學生進一步理解現在進行時的一般疑問句，復習出現的這幾個句子，有的在閱讀中出現，為學習閱讀做準備。]

Step Two：New Concepts.

1、show the title.

2、Review the words.

教師出示單詞卡片：homework 家庭作業. Slow 慢的slowly 慢地. supper 晚餐.

T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear?

Ss:Yes.

T:Let’s begin .

出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學生拼讀.

3、Guiding.(導入).

出示簡筆畫:

第一幅introduce Ann .寫關鍵詞.

Ann, girl, nine, Grade Three.

出示完關鍵詞后放錄音,讓學生看著關鍵詞理解,聽完后老師重復學生說漢語意思.

第二幅: five, sitting, writing.

A. Listen to the tape

B. Translate it into Chinese

C. Retell

[閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。]

第二部分中出現的詞組要告訴學生: do one’s homework, write a letter to ……

師生共同完成例句:

1)do my/your/his/her homework

I often do my homework at seven.

2)I am writing a letter to my mother .

第三部分: have supper. 由此引出 have lunch.

have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.

My family usually have lunch at twelve.

I have to do my homework myself.

三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述---學生分組復述---單個學生站起來復述

全部復述完之后,學生已經理解了課文大意,然后出示問題,讓學生回答:

T:Let’s listen to the tape again and find

Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann?What grade is Ann in?

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother?

[這些問題是閱讀部分包含的,如果學生能回答這些問題說明學生已經掌握了閱讀的內容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學生的掌握情況]

問題的答案教師要事先準備好,寫在紙上,學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.

1. Ann is nine.She is in Grade Three.

2. She is writing at five .

3. No,she isn’t. She is writing a letter to Grandma.

4. Yes, she is.

5. No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進一步理解課文內容,同時培養學生的語感.

Step Three: Class Closing.Do EX:7、8.

學生英語四年級教案精選篇3

教學目標：學習“四會”單詞：house, study, bedroom, kitchen, livingroom,diningroom.

教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。

教學難點：通過學習，能夠用英語表達住所名稱。

教學環節：

學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room,dining room, 并用所學單詞和句型表達住所名稱

(二)學習There be句型。

自主學習

(一)溫故知新

復習有關日常活動的詞匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌進行簡單句型問答。

(二)閱讀方法

對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞。

(三)互助釋疑

同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

(四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述住所

(二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述住所。

點撥升華

(一)教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

(二)學生開火車讀單詞。

(三)用句子There be …描述住所。

課堂作業

作業當堂清

1.單詞拼寫

h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛生間

d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房

2.單詞連線

house 臥室

bedroom 餐廳

bathroom 衛生間

dining room 客廳

living room 房子

kitchen 廚房

study 書房

挑戰自我

造6個There be 句子

板書設計：

Unit 1 Our New House

house 房子 This is our new house.

bedroom 臥室 There are two bedrooms.

bathroom 衛生間

diningroom 餐廳

living room 客廳

kitchen 廚房

study 書房

課后反思：

學生英語四年級教案精選篇4

教學目標：學習句型

1. — What’s in your new house?

— There is a …

There are …

2. — My house is not very big.

— But it isbeautiful.

教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學難點：能夠熟練運用所學的語言知識在創設的情景中進行交際，并能將其準確應用于日常生活之中。

教學環節：

學習目標

(一)學習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。

自主學習

(一)溫故知新

默寫住所的單詞

(二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

(三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。

展示交流

班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

點撥升華

(一)教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

(二)學生開火車讀句子。

(三)指名做 look and say 練習。

課堂作業

作業當堂清

There a TV in the living room.

There a TV, a table and a sofa.

There two bedrooms in our new house.

板書設計：

Unit1 Our New House

1. — What’s in your new house?

—There is a …

There are …

2. — My house is not very big.

— Butit is beautiful.

課后反思：

學生英語四年級教案精選篇5

【教學目標】

知識與技能目標：

1.學生能夠正確理解和朗讀課文。

2.學生能夠聽懂、會詢問某人是否養某種寵物及原因。

3.學生能夠聽、說、讀、寫本課單詞。

過程與方法目標：

1.通過看圖觀察，聽錄音回答問題，模仿和 pair work 等形式，學生能夠正確理解課文內容，朗讀課文。

2.通過老師講解、舉例及學生造句等形式使學生能夠運用本單元話題。

3.通過關注語音操練單詞，使學生能理解單詞在語境中的意思。

【教學重難點】

重點：

1.單詞的認讀。

2.功能句的理解。

難點：

1.單詞的發音和理解。

2.一般疑問句及其回答。

【教學準備】

錄音機，磁帶，四會單詞卡，英語書， PPT

【教學過程】

Warming-up

活動一：我問你答

活動目標：通過師生問答，引出本課話題。

T: What animals do you like?

S1:...

S2:?

S3: ...

T: Why?

S1:...

S2:?

S3: ...

Presentation and practice

活動一：學習新課文

學習目標：在語言情景中學習課文，帶著問題聽錄音，理解課文內容。

實施方法 ：老師先讓學生觀察，然后問問題，讓學生帶著問題聽錄音，聽完后回答相應問題，培養學生抓關鍵詞的能力。

1.看一看，說一說

教師引導學生觀察圖片，學生試著回答問題。

2.聽一聽，說一說

教師播放錄音，學生認真聽，然后說說聽清的內容，回答問題。

3.聽一聽，找一找

學生認真聽對話，圈出難詞和不理解的地方。

4.讀一讀，想一想，講一講

學生一邊讀句子一邊思考，然后教師講解本課語言點。

活動二：我是復讀機

活動目標：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨讀的方法，使學生能當堂流利地朗讀課文。學困生能把新詞讀下來就行。

實施方法：老師先讓學生齊讀課文，再分組讀，再個人讀的方法，給學生充分的時間和機會讀課文。

活動三：表演對話

活動目標：通過 Pair work的形式，讓學生掌握所學課文。可參考課本 Let’s do部分。

Production

活動：創編新對話

活動目標：通過真實的語境，使學生靈活地運用本課語句。

Homework

1.聽錄音跟讀單詞，拼讀單詞三遍，記憶單詞意思。

2.聽錄音跟讀課文 3 遍。

學生英語四年級教案精選篇6

教學內容

Lesson Five. Are you washing clothes?

Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.

教學目標

1、復習本課單詞.

2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.

3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.

教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

基本教學過程

Step One: Class opening and Review.

1、short dialogue.(師生對話)

[通過師生之間簡單的問候,讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中,增強了師生之間的親和力。]

2、Revision.

A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.

[每課單詞必須讓學生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.]

B、復習現在進行時的結構:be+現在分詞

e.g:I am singing.

You are dancing.

She/He is running.

通過舉例說明現在進行時及動詞加ing的三種方式:

1)直接加ing

2)以e結尾的動詞要去e加ing

3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節單詞,要雙寫最后一個字母再加ing

Step Two: New Concepts.

出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)

I’m reading . (陳述句)

Are you reading ? (一般疑問句)

根據所出示例句,讓學生改寫句子.如:

I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing?

[這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學中要給學生滲透這種題型,平時多練習,為考試提前做準備.]

2、導入Let’s Chant.

通過復習現在進行時的三種形式導入.

A、Listen to the tape and repeat.

B、Translate it into Chinese.

C、Practice:

先讓學生分組讀,兩人一組.然后讓學生帶有節奏地讀,最后可以讓學生打著拍子有節奏地讀,多練習幾遍,直到學生能跟著節拍讀.

2、Listen and tick.

放錄音,學生做題.

[在做聽力題的時候,要教給學生做題的方法,即抓句子中的關鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.]

Step Three:Consolidation and Creation

1)Now,let’s make some sentences

T:你正在干什么?

Ss:What are you doing?

T:我正在唱歌

Ss:I am singing.

T:把這句話改一般疑問句

Ss:Are you singing?

T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing .

改成一般疑問句

Ss:學生各抒己見,有學生說出正確答案:

Is she dancing?

教師由此總結出變一般疑問句的方法 :把be提前

2)practice

教師出示簡筆畫練習 :

What is Eve doing?

She is cleaning the window.---

Is she cleaning the window?

What is Tom doing ?

He is sweeping the floor.---

Is he sweeping the floor?

3)出示主語不是she/he的例子:

Dongdong is washing clothes.---

Ss:Is Dongdong washing clothes?

My father is cleaning his bike.---

Ss:Is your father cleaning his bike?

They’re playing football.---

Ss:Are they playing football?

Step Four:class closing

Do Ex5

練習動詞加ing

學生英語四年級教案精選篇7

教學目標：

知識與技能：

1.Words and phrases: nice \ a bit \ shy \clever \ naughty

2.Sentences: This is Ms Smart.Sheisaniceteacher.

3. Grammar: Using adjectives to describeperson.

過程與方法：單詞、課文

情感、態度和價值觀：描述一個人或物的特征

德育目標：用適當形容詞描述人和物

教學重難點：

重點：1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \naughty

2. Sentences: This is Ms Smart.

She is a nice teacher.

難點：Grammar: Using adjectives to describe person.

教學方法：講授、形容詞的學習

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

(一)導入：Song: There are twelve months in the year.

B:Free talk: Talk about your holiday.

(二)探究新知Step one:

1、利用CAI課件, 出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，

以此引出本單元新單詞：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，學習新單詞。

2、Learn the new lesson.

Step one: Listen to the tape .Try to readthe text. Translate the sentences.

Listen to the tape again, read follow thetape.

Read the text, boys and girls.

Step Two: Talk about the pictures.

Close your books, show the pictures(parrot， Xiaoyong， Maomao， Ms Smart)

Example :( 1) This is Parrot.

Parrot is a very naughty bird.

(2) This is Xiaoyong .

He’s a clever pupil.

Step Three: Using adjectives to describeperson.利用實物投影展示學生帶來的照片。(Describe the person using theadjectives)

(三)鞏固新知Game: 接龍游戲

Example: A: I’m XiaoLan. I’m a bit shy.

B: XiaoLan is a bit shy. I’m ZhangYong.I’m very nayghty.

C: ZhangYong is very naughty. I’m Jim, I’ma nice boy.

(四)小結：用簡單方法介紹人和他的特征。

(五)Homework:抄寫新單詞，每個單詞抄寫4遍。

板書設計

Module 1

Unit 1 she’s a nice teacher.

nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty

This is Ms Smart.

She is a nice teacher.