英語四年級教案備課都有哪些？英語教材常被臺灣多所大學專業課使用。由于英語是臺灣所有中小學生的必修課，也是重要的國際交流語言，也是中學和大學的考試科目之一。下面是小編為大家帶來的英語四年級教案備課七篇，希望大家能夠喜歡！

英語四年級教案備課【篇1】

教學目標：

1. 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2. 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3. 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學重點難點：

1. 掌握服飾類單詞的表達方式(單復數形式) a …/a pair of …

2. 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學具準備及輔助活動：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物(事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

作業設計、安排：

課內：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設計：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on. love→glove

it’s too small/big/long/short.

教學過程：

一.warm up

1. greetings

t: good afternoon.

s: good afternoon.

t: what’s your name,please?

s: my name is ___.

t: how are you ___?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m fine,too.

2. review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.

t: this is his pencil, i think.

s: no, it isn’t. it’s ___’s.

② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.

t: thank you. look at his cap.

it’s nice.

it’s a nice cap.

s: it’s nice.

t: good. (將帽子拿到講臺上)

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.

t: may i have a look?

s: sure. here you are.

t: thank you. (將夾克拿到講臺上)

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.

t: may i have your hat?

s: sure. here you are.

t: thank you.

二.presentation

1. 創設情境，學習”try…on. it’s too …”句型，同時學單詞scarf,sweater.

t: excuse me, what’s this in english? (拿出講臺上的夾克)

s: it’s a jacket.

t: very good. come here, please.

try this jacket on. (學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)

s: ok.

t: look at his jacket. it’s too….

(引導學生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.)

s: it’s too big.

呈現形式：教師示范，說出look at his jacket,由學生說it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

2. 拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

s: ok.(自己穿上)

t: look at his jacket.

s: it’s too big/small.

出示卡片：try this one on，并帶領全班讀熟。

3. 教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型。

教師先做示范，然后請同學傳遞操練：

s1: try this one on.

s2: it’s too big.

……

4. 學習”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.

t: me too. i love it.

板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領大家讀glove。然后再拿出一只，變成復數gloves。

5. 學習a pair of以及

① 拿著兩只手套，說a pair of gloves (反復閱讀pair)

② 讓學生說其他成雙成對的物品(用實物提示)

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領全班朗讀)

6. 學習try this pair on

① t: hi,___. come here.

try on this pair of gloves.

s: ok

t: look at the gloves.

s: it’s too small/big.

② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.

t: look at the gloves.

s: it’s too big/small.

③ 拿出牛仔褲，示意學生太長(或太短)，引導學生用too long/short回答。

t: please try this pair on.

s: all right.

t: look at the jeans.

s: it’s too long/short.

帶領全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….

7. 復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或實物反復操練

8.看多媒體，聽課文1-2圖對話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

10.請學生利用實物表演對話。

三.exercises

1. 抄寫新單詞(每個四遍)

2. 完成書本p48 part d對話

3. 讀熟課文1-2圖對話。

英語四年級教案備課【篇2】

本單元教學內容和教學目標

(一) 知識目標：

1.詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

2.三會句型： let's go… by…

good idea.

how do we go there?

how do you go to … ?

are you free now ?

3.四會句型： shall we go to… by… ?

all right. / ok.

is this … for… ?

4.語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音

5.歌曲：the wheels on the bus

(二)功能目標：

1. 能夠用所學句型let's go to…邀請別人外出。

2.能夠用所學句型how do we… go… ? shall we go… by… ?與同伴商量外出的交通形式。

3.能夠用所學句型how do you go to… ?了解他人上學,上班等外出交通方式。

4.通過句型excuse me， is this … for… ?詢問他人是否乘該車能到達目的地。

(三)情感目標：

1.通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。

2.通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。

3.本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。

(四)教學重點：

1.地點，交通工具的表達。

2.句型：let's go to… how do we… ? shall we go… by… ?

is this bus… ?

(五)教學難點：

在實際生活情景中能運用所學句型。

(六)教時安排：4教時

第一課時

教學內容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by minibus，on foot

句型：let's go to… how do we go there ? shall we go… by… ?

教學目標：1、能熟練表達交通工具名稱。

2、能用how do we /you go… ?詢問同伴、他人以怎樣的方式去某地。

3、能用shall we go… by… ?與同伴商量以某種方式去某地。

教學準備：1、公園，電影院，動物園，超市圖片

2.有關交通工具圖片或玩具

3、與3a配套的易捷韻律英語磁帶

教學過程：

step 1. presentation.

1. 教師出示公園，電影院，超市等圖片，與學生展開問答。

t: what can you see in the picture ?

ss: i can see a park/cinema/zoo…

t: let's go to the park/cinema/zoo…

ss: great./ all right./ good idea.

跟著磁帶一起說易捷3a第28頁兒歌"let's go"。

park, park ,go to the park. let's go to the park.

zoo, zoo, go to the zoo. let's go to the zoo.

school, school, go to school. let's go to school.

cinema, cinema, go to the cinema. let's go to the cinema.

2.師生自由問答，復習句型but how ?，引出交通工具類單詞。

t: hi, a. it's a fine day today. let's go to hongmei park.

a: great. but how ?

t: by bus.

a: good.

(教師在黑板上寫bus)

t: hi, b. i'd like a new notebook. let's go to lianhua supermarket.

b: ok. but how ?

t: on foot.

b: all right.

(教師在黑板上寫"on foot", 配上動作領讀)

t: hello, c. it's a nice spring, isn't it ? shall we go to suzhou ?

c: good idea. but how ?

t: by train.

c: that's great.

(教師在黑板上寫"train", 出示train圖片,領讀該單詞)

用同樣的方法教新單詞"plane，metro， motorcycle，minibus"。

3.啟發學生邀請教師去某地，引出新句型how do we go there ?

a: hello, miss/mr… let's go to the cinema.

t: good. how do we go there ?

a: by bus.

t: all right.

b: hi, miss/ mr… let's go to beijing.

t: great. how do we go there ?

b: by plane.

t: good.

領讀句型how do we go there ?

work in pairs.

a: let's go to…

b: good. how do we go there ?

a: by…

b: ok.

4.教師邀請學生去某地，引出新句型shall we go to … by… ?

t: hi, boys. suppose we're in beijing now. let's go to beijing zoo.

b: great. how do we go there ?

t: shall we go to the zoo by metro ?

b: good.

t: hi, girls. let's go to china dinosaur park.

g: good. how do we go there ?

t: shall we go there by minibus ?

g: great.

領讀句型shall we go… by… ?

work in pairs.

a: let's go to…

b: ok. how do we go there ?

a: shall we go… by… ?

b: all right.

step 2. consolidation.

1. 利用圖片復習交通工具類單詞。

2. 欣賞51頁歌曲the wheels on the bus

3. do a survey (page 51)

a： how do you go to school ?

b： i go to school…

(在學校內做這份調查,應該把go改成come)

step 3 classwork: copy the new words "train, plane,metro, motorcycle,minibus" and the phrases " by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot".

homework : do a survey: how do you go to work ? (調查家人.親戚,鄰居等)

第二課時

教學內容：詞匯：a station， a supermarket， a library， a theatre， a hospital， an airport

教學目標：熟練掌握以上公共場所類單詞，鞏固上節課所學交通工具類單詞，熟練運用句型let's go to… how do we go there ? shall we go… by… ?

教學準備：1、交通工具類圖片

2.公共場所類圖片

3、與3a配套易捷英語磁帶。

4、寫有地名的小紙片

教學過程：

step 1. revision.

1. 利用圖片復習交通工具類單詞。

what's this in english ?

what can you see in the picture ?

is this a… ?

2. sing the song: the wheels on the bus

3. free talk.

how do you come to school ?

how does your father/mother go to work ?

let's go to…

how do we go… ?

shall we go… by… ?

4. say the rhyme (page 29 in yijie english book)

by bike or by bus ?

let's go to school, by bike, by bike.

let's go to the park, by bus, by bus.

let's go to the cinema, by taxi, by taxi.

let's go to the lake, on foot, on foot.

let's go to shanghai, by train, by train.

let's go to beijing, by plane, by plane.

step 2. presentation.

t: i want to go to many beautiful places in my holiday. i like traveling. i also like reading. do you like reading ?

ss: yes.

t: let's go to the library.

ss: good.

(出示圖片，領讀單詞library)

t: what can you see in the library ?

ss: many books.

make a dialogue in pairs.

a: hi, b. let's go to changzhou library.

b: good. how do we go there ?

a: shall we go to the library by bus ?b: good.

用同法教其它新單詞"theatre, hospital , station, airport"。

補充相關內容：hongxing theatre no.1 hospital children's hospital

bus station railway station

step 3. look and say (page 47)

shall we go to… by… ?

all right./ ok.

step 4. look and read (page 50)

step 5. consolidation.

請一名學生從教師課前準備好的盒子里摸取一張小紙片(上面寫有各種不同的地名)，根據紙上的地名邀請同學外出，并商量外出的交通方式, 編一段小對話。

可以寫上這些地名：

rt mart lianhua supermarket changzhou library kfc mcdonald's

hongmei park lanling park renming park china dinosaur park

hongxing theatre the airport station no. 2 hospital ， beijing，xi'an, the great wall, guilin, nanjing， wuxi， jintan， tianmu lake，hong kong， london， new york…

for example,

a: let's go to the airport to meet mr green.

b: great. how do we go there ?

a: shall we go there by car ?

b: all right.

step 6. classwork:copy the new words .

write the sentences of part c in the copybook.

homework: 與父母商量五一假日計劃

第三課時

教學內容：句型：is this… for… ?

教學目標：鞏固前兩節課所學公共場所類，交通工具類單詞，能用is this… for… ?向他人詢問。

教學準備：三塊較大的硬紙板做的牌子，分別寫有：changzhou airport， changzhou railway station ， changzhou bus station ，三套16k紙(每套8張)， 每張紙一面畫著飛機，或火車、汽車，另一面寫著不同的地名。

教學過程：

step 1. revision.

1、利用圖片復習交通工具，公共場所類單詞。

2、free talk(交流五一假日計劃)

t: where are you going, a ?

a: i'm going to suzhou by train.

t: what about you, b?

b: i;m going to guangzhou by plane.

…

step 2. presentation.

t: the traffic will be very busy in may holiday. let's go to the railway station to have a look.(讓一位學生舉著changzhou railway station 的牌子，另外8個學生拿著畫有火車和寫著地名的紙站在后面) 教師介紹：now i'm in changzhou railway station. look. this train is for shanghai. this train is for nanjing. 另外幾位拿著火車的學生自己介紹: this train is for…

然后讓他們交換位置，教師上前問：excuse me, is this train for… ? 引導回答：yes， it is./ no, it isn't. 再讓學生上前提問。

用同法引出changzhou airport， changzhou bus station，操練句型：

this plane / bus is for…

is this plane/bus for… ? yes, it is. no, it isn't.

step 3. work in pairs(page 48)

step 4.read and say(page 44-45)

a. read after the tape.

b. read in groups.

step 5. make a dialogue in groups and act it out.

step 6. classwork: do exercises on page 30 in wb.

第四課時

教學內容：part e, f and exercises

教學目標：鞏固本單元所學內容,了解字母組合sh的發音,完成練習冊上練習。

教學準備：與3a配套的易捷英語書，練習冊，磁帶等。

教學過程：step 1. say the rhyme .

let's ride a bike to the cinema

let's ride a bike to the cinema.

let's take a bus to the nice park.

let's take a taxi to the supermarket.

let's take a plane to new york.

讓學生用本單元所學單詞續編兒歌。

step 2. show the picture of part f.

ask questions:

where is the girl ? (in the shop.)

what can you see ? (some shoes and shirts.)

read the words and sentence:

she shirt shoe shop

she sees some shoes and shirts in the shop.

說出含有該發音的其它單詞。

step 3. read and act (part e)

1. teach the new word"free".

t:hi, a. let's go to the theatre on sunday, ok ? i have no classes on saturday morning. so i'm free. and i have an english class on saturday afternoon. so i'm not free.i'm free on sunday. are you free ?

2. read the dialogue after the tape.

3. read in pairs.

4. make a new dialogue and act it out.

step 4. do exercises in wb.

a.listen, find and circle.

b. listen and number.

c. listen, match and write.

e. look, find and write.

英語四年級教案備課【篇3】

教學目標：

1. 復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。

2. 學習掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。

教學重點：

學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學難點：

正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。

教學準備：

日歷、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。

2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導同學進行對話。

教師：What day is it ?

同學：_______ .

教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同學：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同學：Today .

教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同學：____ morning/afternoon/evening .

同學模仿練習

2.介紹節日

教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節 Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’s Day?引導同學回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節 Spring Festival ，勞動節 International Worker’s Day ，兒童節 Children’s Day ，教師節 Teacher’s Day ，國慶節 National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______ (節日名稱)?

同學用英語回答出日期。

小組練習。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today? 同學回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學跟錄音帶看書讀。

5. 練習

同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。

6. 扮演

同學將他們編的對話當眾扮演出來。

三、 Class Closing :完成手冊上的練習。

和：板書

略

英語四年級教案備課【篇4】

教學重點：讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

教學難點：新出現的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具準備：

1.單詞卡。

2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1. 教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2. 做游戲Listen and do.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

(二)呈現新課 (Presentation)

1.Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。

3.讓學生觀看后回答問題：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

5.讓學生表演對話。啟發學生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。

6.根據對話回答問題：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

8.讓學生表演對話。

9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?

10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?

13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。

14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操練 (Practice)

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。

英語四年級教案備課【篇5】

一. 教學目標：

1.復習1-100的數字。

2.掌握規范用語How many ? .

3.能在生活和學習中積極使用How many ? .

二.教學重難點：

1.教學用點： 規范用語How many ? .

2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數詞。

三.教具、學具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。

四.教學過程：

(一)開始上課和復習：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數名詞).

2.復習復數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤)

②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty -one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty 的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習幾組之后，問一個同學：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表示)

How many monkeys?(用手指著19) 

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習句型How many ,總結句型特點。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現將不可數名詞放在How many 之后的現象，要給予提示，請同學總結：

How many 句型用來提問數量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動手冊》第二題。

師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!

(三)家庭作業：《活動手冊》第五課 1，3題。

五.板書設計

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

英語四年級教案備課【篇6】

一、 教學目標：

1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans

2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。

二、教學重難點：

1.重要概念trip

2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、學具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機和磁帶

3.單詞卡片

四、教學過程

1.Greeting

2. 復習

a. Ask and answer用以復習clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戲用以復習同學已經掌握的關于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成<活動手冊>第1題

7. 作業: a. 完成<活動手冊>剩余局部.

b. 對話練習.

板書設計:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

英語四年級教案備課【篇7】

教學目標：

知識目標

A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重點：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態的表達方式。

教學難點：

過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知并理解教學內容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作在內容上有一定的聯系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同時也為以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創設寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新知，為學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設情景，引入新課。

1.(師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學)

2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.) 　　

3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過后，同學們來談論偶發事件，小組合作自編自演故事。

從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶著任務有目的的學習，并激發學習興趣。

活動2)

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點)

(分小組進行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內容。(強調先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養的補充環節。

培養學生積極交流新知的能力,培養學生自主發現、總結規律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發了學生的學習興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。