英語小學四年教案如何寫？古代的英語與現代的英語大不相同，21世紀的人很難理解。它的近親是古弗里斯蘭語。下面是小編為大家帶來的英語小學四年教案七篇，希望大家能夠喜歡！

英語小學四年教案（篇1）

Unit 4 My home第四課時教學設計 教材內容：

本課時是PEP小學英語四年級上冊第四單元第四課時的內容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列活動。 教學目標：

一、知識目標:使學生能夠聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table 二、能力目標:學會在日常生活中運用所學單詞;學生能聽懂課文中出現的指示語，并按照指示語做出相應的動作。

三、情感目標:初步培養學生對家的熱愛。 教學重點：

一、掌握三會詞匯：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟練掌握Let’s do 教學難點：

一、聽說認讀本課生詞

二、發音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意 [e]的發音。 教具準備： 一、本課生詞的單詞卡片圖片

二、配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn] 三、相配套的教學錄音帶 教學過程：

一、熱身，復習(Warm-up / Review ) (一)師生問候，板書課題(設計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學習任務)

(二)教師播放本冊第一單元 Let’s sing “In the

claroom”的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏的吟唱。(設計意圖：一曲優美的樂曲，既為學生創設了輕松的課堂氛圍，又為下面口語練習及新課做好鋪墊，讓學生很快融入到英語學習中。)

(三)口語練習What can you see in our claroom? (設計意圖：緊密聯系生活，學生既復習了句型，又鍛煉了口語) (四)What can you see in Amy’s room? (出示課件) (設計意圖：既復習了句型，又鞏固了本單元所學單詞，為新課做好鋪墊) (五)Let’s do.教師發號施令，學生說詞組、做動作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go.

教師播放Unit 4 My home第一課時Let’s do.學生說詞組、做動作。(點擊課件) (設計意圖：在活動中復習了前面所學內容，培養了學生的聽、說、認讀的能力，培養了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)

二、呈現新課 (Presentation) (一)教學sofa 1.接上一環節，引入新課 Do you want to go Mi Zhang’s room?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：What can you see in Mi Zhang’s room?學生回答，引出sofa，教師領讀并板書單詞。

2.出示張老師女兒圖片師問：Where does she sit?生回答：She sits on the sofa.教學sit on the sofa，教師做動作并領讀。

(二)教學 phone 1.課件電話鈴聲，引出phone教師領讀并板書單詞。 2.點擊課件教學answer the phone 3.打電話游戲。 (三)教學shelf 1.教師拿好幾本書問學生，Where can I put ?引出書架shelf， 教師領讀并板書單詞。

2.自編Chant：Shelf，shelf，show me the shelf.鞏固單詞。 (四)教學fridge 1.出示圖片教學fridge，教師領讀并板書單詞。

2.直接打開冰箱，教學Open the fridge,利用Chant：Fridge，Fridge，open the fridge.(五)教學bed 1.睡覺動作引出bed，教師領讀并板書單詞。 2.出示課件Make the bed.邊讀邊做動作。 (六)教學table 1.談話引出table.Is this a bed / shelf /desk ? What’s this ? 餐桌table 2.比較table和desk 3.點擊課件教學set the table (設計意圖：通過各種游戲、有節奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性, 增加了課堂教學的趣味性，又可以提高學習效率)

(三)趣味操練 (Practice) 1.教師領讀黑板上單詞。 2.出示圖片，認圖片。 3.游戲What’s miing?

4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上并領讀。 5.let 's do.(設計意圖：在此環節，通過這幾個活動，從學生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學生做到“眼到、手到、口到、心到”進一步激發學生的學習興趣。)

(四) 擴展性活動(Add-activities)

1.設計自己的家，把它畫出來并介紹給同學們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯。(設計意圖：在課堂上通過為學生創設課堂情景，讓學生感受了英語就在我們的身邊，通過設計、繪畫及介紹，培養學生的形象思維能力和大膽實踐能力) 2.播放錄音，學生跟讀。(設計意圖：回歸課本，進一步明確學習內容) 五、Home work.(設計意圖：將學習任務延伸到課堂外) 六、總結。

(一) What did you learn in this cla ? (二) 教師寄語。

(三) 在歌聲中結束今天的學習任務，播放課件《My bedroom》 (設計意圖：一曲優美的《My bedroom》，引發了他們開口的欲望。學生既感到親切，又感到新鮮，輕松的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節課推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張學習為下一節課做好精神上的準備)。

板書設計： Unit 4 My home sofa phone shelf 沙發圖片 電話圖片 書架圖片 fridge bed table 冰箱圖片 床圖片 餐桌圖片

英語小學四年教案（篇2）

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，

pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的

時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用;2、復習鞏固過去時;3、復習現在進行時;4、復習鞏固特殊疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續學習動詞的過去時態;6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課

件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一)學習目的不明確

(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

(三)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

(四)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

(五)學習習慣和學習方法不當

(六)學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

(七)受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優

秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學進度安排

(略)

英語小學四年教案（篇3）

一、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。 6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。 四、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

附：教學進度安排表

第一周：Revision: 26個英文字母。

第二周：Unit 1 period 1-2

第三周：Unit 1 period 3-6

第四周：Unit 2 period 1-4

第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2

第六周：National Day

第七周：Unit 3 period 3-6

第八周：Unit 4 period 1-4

第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2 第十周：Unit 5 period 3-6

第十一周：Unit 6 period 1-4

第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2

第十三周：Unit 7 period 3-6

第十四周：Unit 8

period 1-4

第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2

第十六周：Unit 9 period 3-6

第十七周：Unit 10 period 1-4

第十八周：Unit 10 period 5-6

第十九周：Revision: Unit 1—Unit 4

第二十周：Revision: Unit 6—Unit 9

第二十一周：Test

第二十二周：Examination

英語小學四年教案（篇4）

教學目標

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在實際情境中靈活運用。

3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發音。

4.能用單詞near表達物體的位置。

教學重難點

Key points :

1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在實際情境中靈活運用。

2.通過Let’s play部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。

Difficult points:

1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。

2. 能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。

3. 句子Really?表達的含義及使用情境。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1. 日常口語練習。Sing a song .

2.復習 on in under 方位詞.

3.復習已學句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .

I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…

引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)

(二)呈現新課(Presentation)

1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個學生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)

2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。

3.Let’s chant.師生對歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..

1.Let’s chant again.引出Really ? 練習really.

2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學生回答后，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。

播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題

(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

Answers:

(1)new.

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。

4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。

5.Read the sentences by yourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Role play .

全體男女生對讀。

選幾組學生上臺戴頭飾role play .

2.Let’s practice.做鞏固練習。

( )1.We_____a new classroom.

A. has B. have C.having

( ) 2._____in the classroom?

A. Where’s B.How’s C.What’s

( ) 3.It is ____ big.

A. many B.much C.so

( )4.It’s ______the window.

A. in B.under C. near

(1)教師給學生2分鐘讀題。

(2)教師點名回答。

(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)

做“I spy ”游戲。

1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：I spy, I spy I see a …….

2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。

(五)Homework:

1.熟讀對話。

2.和同學玩一玩“I spy”游戲。

板書

Unit 1 My classroom

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.

英語小學四年教案（篇5）

一、Teaching Demands and Aims(教學目標)

二、Teaching important and difficult point (教學重點)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復習) New Leon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)

五、Homework(作業布置)

作 業 的 布 置

一、書面作業

1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業;每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業;每節課前可做適當的聽寫練習;每個月可做適當的單元測試;期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。 (2)修正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。

D：結束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經驗交流。

英語小學四年教案（篇6）

一、教學內容與分析

1、教學內容：Let’s LearnLet’s Play

2、教學目標

A、知識技能

a、能聽、說、認讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當地使用名型It tastes good.

b、能聽懂Let’s Play部分的內容，并做出反應。

B、重難點：本節課我對本單元的內容進行了整合，重點教學四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發音及句型“It tastes good”的表達。

C、情感態度：激發學生的學習熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養成團結友愛，具有團隊精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學生更好地用英語表達自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學)放在第一課時。

二、教法、學法分析

創設情景、激發、保持興趣。根據小學生的心理特點和教學內容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結合，創設情境激發學生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節課的教學，不斷變化教學形式，讓學生時時產生好奇，不知不覺地學習。

三、課前準備

CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。

四、教學過程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設計意圖：開課時用CAI播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類單詞。為新課的導入作了極好的.輔墊，環節過渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學單詞、操練名型。

①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

引出“apple”，并示范讀出來，引導學生用各種語調讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學的單詞卡片。

②實物教學“Watermelon”

一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現于學生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設計理念：從生活實際出發，使學生在真實氛圍中學習句型。師生互動，生生互動來操練名型)

③實物教學“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學生于“模”的方式導出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實物教學。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學生聞香辨水果。

(設計意圖：水果單詞是本課的教學重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創設真實的情景。充分調動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學生樂中學、學中樂，輕松的學單詞，即激發了學習興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學情境化，生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學內容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學生掌握后，每組自愿上來幾個同學，頭戴水果頭飾，引領全班同學邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或實物，讓講臺下的同學做相應動作，臺上的則大聲用英語表達出來。

(設計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發并強化學生學英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現自我，讓各層次的同學高高興興的“說”出來，培養學生的自信心讓他們在做中學、玩中學。

3、復習

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設計意圖：精美的拼盤，根據年齡特點。不時讓學生覺得新奇，好玩。變化一下教學手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀”的效果，為下個環節做好輔墊。同時培養學生的觀察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.

②聽錄音，做活動手冊colour it.

T:What am I doing now? (邊畫邊問)

S:畫畫

T:Yes. I am drawing. (教學draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學colour)

(設計意圖：讓學生通過老師邊做邊說去猜一猜，學生們為識破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞，學生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學生得到卡片就為他們隊贏得一分。

(設計意圖：語言學習的最終目地是為了運用。創設情景，讓學生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養合作精神。

6、Homework(作業)

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設計意圖：將英語學習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現作業的趣味性、實踐性、又體現了新課程中的英語教學生活化的理念，培養學生的創新意識)

英語小學四年教案（篇7）

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

四(3)班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提升學業成績的前提來抓。

三、教材分析

本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

四、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

六、單元教學目標

Unit1Ourschool

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice。Thatismyclaroom。

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary。Readastory-book。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

Unit2Whattimeisit?

1、能力目標

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock。

(2)能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It'stimeforEnglishcla。It'stimetogotoschool。

(3)能夠聽懂并發出一些指令，如：Timeforbreakfast。Drinksomemilk。

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

(5)能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導下完成Let'sdo、Let'schant和

Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

(2)學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。

(3)文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。

Unit3Isityourskirt?

1、能力目標

(1)能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray。They'resosmall。”等。

(2)能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

(3)能聽懂并發出與衣服相關的一些指令，如：PutonyourT-shirt。

(4)會唱歌曲“MyClothes”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。

(3)文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。

Recycle1

1、能力目標

(1)能根據實際情況簡單介紹自己所制作的服裝所采用的材料。

(2)在真實語境中運用所學知識表達自己的看法。

2、知識目標

(1)復習并鞏固有關服飾的單詞與詞組。如：Iused…。

(2)在真實語境中靈活運用所學語言知識。如：It’spretty。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生創造力與想象力，鼓勵學生設計自己喜歡的衣服。

(2)在活動中培養學生合作意識。

Unit4It’sWarmToday

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?

(4)會規范書寫句子：It'swarmtoday。Let'splayfootball。It'scool。Isitcold?

(5)會唱歌曲“Thunder”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：注重培養學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。

(2)學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。

(3)文化目標：了解世界主要城市的天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功能。

Unit5Howmuchisit?

1、能力目標

(1)能夠簡單描述衣服、鞋子的大小，評論價格、顏色和款式，如：It'sexpensive/colourful。

(2)能夠詢問價格并做簡略評價，如：Howmuchisit?It's。

(3)能夠聽懂并發出與各種鞋相關的簡單指令，如：Putonyoursneakers。Runinthepark。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解let'sdo、Let'schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式與人交際。

(2)文化目標：了解英美兩國與我國的衣物尺碼標記的不同。

Unit6Atafarm

1、能力目標

(1)能夠區分農場的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。

(2)能夠運用句型，如：Arethey…?Howmany…?詢問動物和蔬菜的名稱。

(3)能聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如：Shearasheep。

(4)能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜名稱。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分readandwrite中的單詞和句子并能做到

會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let’slearn。Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo。Let’schant等部分的內容。

(4)了解storytime。Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數量。

(2)學習策略：主動詢問、合作、溝通。

(3)文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。

Recycle2

單元教學目標

1、知識目標

(1)復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

(2)復習4-6單元Readandwrite中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

2、情感、策略、文化等有關目標

培養學生想象、推理的能力。

七、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

八、學期教學進度及課時安排

(略)