許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會(huì)用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。下面是小編為大家?guī)淼乃哪昙売⒄Z學(xué)生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

四年級英語學(xué)生教案篇1

一、教材內(nèi)容分析

本課是小學(xué)英語(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s do活動(dòng)用于操練A Let’s learn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱的詞匯。本活動(dòng)通過TPR的活動(dòng)形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學(xué)生情況分析

由于四年級學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年的時(shí)間了，他們樂于感知、模仿習(xí)得英語。學(xué)生對實(shí)物及PPT動(dòng)畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時(shí)又進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。

2. 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學(xué)討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用What’s in …? 來詢問什么地方有什么物品。

3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(二)技能目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

2. 通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

(三)情感目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)以得體的方式與人交流。

2. 能夠形成或樹立樂于分享的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能聽、說、認(rèn)讀各種書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook。

2. 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學(xué)討論各自的書包里有什么。

3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

maths的單詞朗讀、發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)

(1)問候。

(2)Free talk. 師生問答，生生問答。

T: What’s in the classroom?

Ss: A board, two doors …

設(shè)計(jì)意圖：在Free talk過程中復(fù)習(xí)第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時(shí)的新句子What’s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。

2. 新課展示

(1)教師出示一個(gè)書包，詢問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生問答：It’s a bag. It’s a schoolbag.

(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問：What’s in my schoolbag? 讓學(xué)生來猜。引出本課時(shí)的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。

(3)學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過咬舌尖的動(dòng)作完成。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體的實(shí)物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。

3. 趣味操練

(1)游戲：打地鼠。

(2)以游戲的方式練習(xí)：同桌兩人，一說一拿。一個(gè)同學(xué)讀出書本相對應(yīng)的單詞，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。

(3)兩人一組，訓(xùn)練對話。

—What’s in your schoolbag?

—An English book, a Chinese book …

設(shè)計(jì)意圖：在對話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

4. Let’s do

(1)用兒歌的方式復(fù)習(xí)介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學(xué)生造句。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幾個(gè)介詞的表達(dá)，為Let’s do活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

(3)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。

5. 作業(yè)檢測

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。

(2)和同伴操練Let’s do的活動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag

What’s this???????????? school bag ——schoolbag

It’s a schoolbag.??????????anEnglish book, Chinese book

What’s in your schoolbag???????maths book, storybook

An English book, a Chinese book, …??in, on, under, near

四年級英語學(xué)生教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Part A　Let‘s talk & Let’s play

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽說“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。

2.學(xué)生能聽懂并會(huì)說表達(dá)建議的句子“Let’s go and see!”。

3.學(xué)生能夠理解Let‘s talk的含義。

4.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

5.學(xué)生能通過游戲來進(jìn)一步鞏固對方位詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生能在情景中運(yùn)用“Where is...?It’s in/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。

(2)學(xué)生聽懂并會(huì)說表達(dá)建議的句子“Let‘s go and see!”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

方位詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is...I have...

教師手拿一本書，說：I have a book.This is my new book.

(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。

(3)當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：“Where is it?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：“It’s on/in/under/the...”。

(4)在學(xué)生回答“Where is it?”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

2.Presentation

(1)Let‘s talk

①教師介紹人物并展示情景對話：

出示人物頭像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

出示一張教室圖：This is a new classroom.Let‘s go and have a look.

②教師讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。

How many desks in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is Sarah’s picture?

③教師讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學(xué)生跟讀并模仿Let‘s talk部分的內(nèi)容。

⑤教師請學(xué)生解釋“Let’s go and see!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘s go and see!是建議去看看。

⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎(jiǎng)。

(2)Let’s play

①自讀對話。

②小組內(nèi)表演。

③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。

④學(xué)生上臺(tái)展示。

3.Practice

教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Where is it?-It‘s in/on/near/...

4.Task practice

Play a game

游戲規(guī)則：先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Where is my book?學(xué)生開始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠(yuǎn)，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對話并表演。

四年級英語學(xué)生教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說句子“Let me/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動(dòng)詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動(dòng)成果的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能識別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

三、課前準(zhǔn)備

人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

Step 1：Warm up

1.教師隨機(jī)指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。

2. 教師播放Let's do部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁Let's do部分的句子。

學(xué)生說說自己知道的祈使句或動(dòng)詞短語，老師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。

Step 2：Presentation

1.教師做擦黑板的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動(dòng)詞短語，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。

2.教師邊擦窗戶邊說：“Let me clean the windows.”并向?qū)W生解釋“Let me…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“Let me…”的句子，邊說邊做，鞏固句型 “Let me…”。

3.教師請幾名學(xué)生上臺(tái)和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let's clean the windows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Let me…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺(tái)、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。

5.教師請一位學(xué)生上講臺(tái)做抬水的動(dòng)作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Let me help you。

6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step 3：Consolidation and e_tension

1.完成Let's play部分的任務(wù)。

(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作骰子的紙模板。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語寫在紙模板上，制作骰子。

(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對話。

2.每組學(xué)生派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動(dòng)作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪個(gè)小組做得最好。

Step 4：Homework

學(xué)生回家自制一個(gè)骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本課時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實(shí)踐讓學(xué)生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第二課時(shí)

Unit 1 My classroom

Part B

Let’s learn & Colour and say

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句子：This is the new classroom. The door is orange.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進(jìn)行正確的涂色。

4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進(jìn)行簡單描繪。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用“This is…”句型介紹自己的教室，并能運(yùn)用所學(xué)過的顏色對教室進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備

單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)過程

Step 1：Warm-up

1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺(tái)用“This is…”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停止時(shí)，其他學(xué)生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。

Step 2：Presentation

1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示風(fēng)扇，并問：What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答fan, 并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺(tái)上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 講臺(tái)。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。

3.用實(shí)物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

5.播放Let's learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let's learn的內(nèi)容。

Step 3：Consolidation and e_tension

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colour and say部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?

學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…

Step 4：Homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

教師通過實(shí)物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

第三課時(shí)

Unit 1 My classroom

Part B

Read and write &Let’s check & Let’s sing

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠按要求完成Read and write部分的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Let's check部分的練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲We have a new classroom。

4.掌握三會(huì)單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點(diǎn)句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運(yùn)用能力和書寫能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的練習(xí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

Step 1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進(jìn)行描述。

This is a…The… is… (顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。

T: What's in our classroom?

S1: …is in our classroom.

T: Where is it?

S1: It's… the....

Step 2：Presentation

完成Read and write部分的任務(wù)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動(dòng)作演示或者動(dòng)畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運(yùn)用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”進(jìn)行問答，然后找小組代表匯報(bào)問答，其他小組評價(jià)。

3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯(cuò)誤句子的正確答句。

4.Look, choose and write.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：

Where is the bag?

Where is the newspaper?

Where is the computer?

(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。

(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。

Where is the…?

It is in/on/under/near the .

Step 3：Consolidation and e_tension

1. 完成Let's check部分的任務(wù)。

( 1) Listen and tick or cross.

教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)Look and circle.

教師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問：What's in the classroom?

學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書上圈出來。

2.完成Let's sing部分的任務(wù)

教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律，聽第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。

Step 4：Homework

總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 1My classroom

Part B:Read and write & Let's check & Let's sing

window, desk, chair, floor, wall, door

Where is the…? It's in/on/under/near the….

六、教學(xué)反思

本課時(shí)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點(diǎn)句型以及方位介詞，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點(diǎn)信息。

四年級英語學(xué)生教案篇4

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)工作，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、英語教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)任四、六年級的英語教學(xué)。教小學(xué)低年級英語，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起： ①本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)大眾健康網(wǎng)生為中心，采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對于小組的評價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長期激勵(lì)的作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，提高書寫的質(zhì)量。

③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

三、學(xué)習(xí)方面：多讀書，讀好書，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

四、教研方面：準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要積極研究，取長補(bǔ)短，以提高自身的教育教學(xué)水平。

五、紀(jì)律方面：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請假制度。認(rèn)真的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

四、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測，努力提高學(xué)生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)間里完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。

四年級英語學(xué)生教案篇5

Can you spell these words?

Nurse doctor driver farmer

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Meet my family(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check. The song

教學(xué)難點(diǎn)：Story time

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Meet my family (7)

Good to know. Mom mother

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

四年級英語學(xué)生教案篇6

四上 Unit Four My Classroom

單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室 主備人： 王永珍

教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、 我的設(shè)計(jì)

bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述自己的家，運(yùn)用學(xué)過的語言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等，如：This is my home.It’s big.I have a bed room.This is my bed.

(2)能夠詢問、猜測人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Where is/are…?Is it/he/she(Are they)in /near/…?Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/…Watch TV/Read a book/….Sit on the sofa.Answer the phone/…

(4)會(huì)唱歌曲“My bedroom”。

2.知識目標(biāo)

(1)熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認(rèn)讀及拼寫。

(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

(2) 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

(3)了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)家居單詞和一般疑問句的用法。

2. 難點(diǎn)是A、B部分的Let’s talk中的問句“Is it in/on/under…?”“Is this…?”“Are they on/near…?”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/…”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。

3. 在教學(xué)中，要注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)前兩冊所學(xué)過的句子，如：I have a…It’s big/small/nice.What can you see…?I can see…I like…Look at …

4. 要注意區(qū)分home與house以及desk與table的異同。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s play C Good to know

第三課時(shí)：A Read and write Write and say C Let’s play

第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do C Task time

第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant C Story time

第六課時(shí)：B Read and write Write and say C Let’s check

四上U4A1(單詞課)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2. 能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過程： 一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.

T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：

T:What’s this?

S1:It’s a desk/chair/lamp.

T:What are they?

S2:They are books.

T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.(以此導(dǎo)入單詞study)

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片(可以問生：What’s this?)讓學(xué)生說句子：This is a kitchen. 教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).

6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes. /Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.

2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞(如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正)這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對對碰(用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。)

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞;如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲(只做口型)地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令

教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。(注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音)

(2)看詞卡、說指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生(面向單詞卡)根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生(背向單詞卡)做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

(3)心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡(最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令;如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令)，看看是否心有靈犀。

(4)Listen to the tape,do the action.

四、Production

1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

2.誰是最佳設(shè)計(jì)師?

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好?

五、Progress

A.檢測題

1.讀一讀，標(biāo)序號。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁)

2.讀一讀，連一連。(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁)

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。(見配套練習(xí)第16頁)

4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號。(見配套練習(xí)第16頁)

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

四年級英語學(xué)生教案篇7

聽力部分(20分)

一、聽錄音，選擇你所聽到的單詞或詞組。(每小題讀兩遍。5分)

( )1. A. class B. glass C. grass

( )2. A. lift B. litter C. little

( )3. A. boat B. coat C. note

( )4. A. sing B. sign C. swing

( )5. A. walk B. work C. water

( )6. A. cake B. cage C. cock

( )7. A. stand up B. get up C. pick up

( )8. A. keep off B. take off C. turn off

( )9. A. It means you must stay away from the building.

B. It means you should keep off the grass.

C. It means you shouldn’t make noise here.

( )10. A. Can I have an ice cream?

B. Can I watch TV now?

C. Can I play computer games?

二、聽錄音，選擇正確的應(yīng)答。(每小題讀兩遍。5分)

( )1. A. It is fine. B. It’s September. C. It’s Saturday.

( )2. A. She is a teacher. B. He’s a doctor. C. You shouldn’t climb the tree.

( )3. A. Be a teacher. B. Go to the park. C. Play computer games.

( )4. A. No, you can’t. B. No, you aren’t. C. No, you don’t.

( )5. A. There are many animals. B. I can see many animals. C. We are looking at the signs.

三、聽對話，根據(jù)所給的問題，選擇正確答案。 (每小題讀兩遍。5分)

( ) 1. Where is your watch?

A. It is at home. B. I don’t have a watch. C. It is in the classroom.

( )2. What does this sign mean?

A. No littering. B. No smoking. C. No parking.

( )3. Where is the girl from?

A. She is from Japan. B. She is from China. C. She is from Australia.

( )4. What time do you begin your lessons?

A. 7:50. B. 8:10. C. 8:05.

( )5. What colour is Tom’s sweater?

A. blue B. black C. brown

四、聽錄音，完成下列句子。(短文讀三遍。5分)

Jack is Ben’s .He is only .He has a lot of .Now he is the and Ben some questions public signs.

筆試部分(80分)

一、找出劃線部分讀音與其余三個(gè)不同的選項(xiàng)。(6分)

( )1. A. bread B. head C. mean D. sweater

( )2. A. sorry B. dog C. no D. box

( )3. A. look B. book C. food D. foot

( )4. A. quickly B. sign C. pick D. litter

( )5. A. public B. suddenly C. must D. put

( )6. A. cake B. make C. cage D. grass

二、單項(xiàng)選擇。(10分)

( )1. You must stay from the building.

A. away B. out C. off D. up

( )2. The park keeper points a sign on the grass.

A. of B. in C. with D. to

( )3. I know about public signs.

A. lots of B. many C. a lot D. a lots of

( )4. The sign “No parking”.

A. mean B. means C. looks D. look

( )5. There’s American student in my class, she is girl.

A. an, a B. a, an C. an,the D. a, the

( )6. There is a house .

A. nearly B. near C. nearby D. about

( )7. Your book is under the chair. Please .

A. pick up it B. pick it up C. pick them up D. pick up them

( )8. Grandma is sleeping. We make noise.

A. should B. shouldn’t C. can D. must

( )9. This is ruler. You should give to .

A. she, it, her B. she’s, her, it C. her, it, she D. her, it, her

( )10. — What _______ on the plate? — There _______ some bread.

A. is; are B. is; is C. /; is D. are; is

三、翻譯詞組。(15分)

1.在墻上 ________ 2.問一些問題 ___

3.散步 _____ 4.撿起 _________

5.keep off the grass ________ 6.public signs _________

7.make noise ______ 8.different things __________

9.No smoking. ______ 10.look around ___________

四、用所給單詞適當(dāng)形式填空。(10分)

1. Look, the old man (water) the flowers in the garden.

2. The sign (mean) “Do not touch”.

3. Liu Tao likes (play) football very much.

4. These (watch) are from his parents.

5. This is not (I) bag.

6. Helen dances (beautiful).

7. — What does that sign mean?

— It means you shouldn’t ___________ (litter) there.

8. — Can you see that sign?

— Yes, I think it means “No _____________ (swim)”.

9. My grandfather ____________ (take) a walk with his dog after supper every day.

10. — Who ______________ (teach) you Chinese lessons?

— Mr Li.

五、按要求改寫句子。(12分)

1. Li Ming can sing an English song. (改為一般疑問句)

Li Ming an English song?

2. We should be quiet in the reading room. (改為同義句)

We noise in the reading room.

3. It means “No littering”. (對畫線部分提問)

it mean?

4. The children are flying kites in the playground. (改為否定句)

The children kites in the playground.

5. That’s an apple. (改為復(fù)數(shù)句)

apples.

6. means, walk, on, shouldn’t, the, we, it, grass. (連詞成句)

.

六、完成對話。(5分)

A. There is a sign on the birds’ cage.

B. It means “No eating and drinking”.

C. Let’s go.

D. we can’t park our bikes here.

E. They all mean different things.

B: Hi! Look, there are a lot of signs here.

G: Yes, they are public signs.

B: . What does it mean?

G: .

B: Oh, I am thirsty. Can I drink some juice?

G: No, you can’t. Look at that sign. It says we shouldn’t eat and drink here.

B: I see. Look, there’s a sign over there. It says “No parking”. What does it mean?

G: It means

B: All right.

七、翻譯句子。(12分)

1.Mr Smith正在公園里散步。

Mr Smith in the park.

2.他們正在干什么?他們正在打掃教室。

What they ? They the classroom.

3.太晚了。我必須回家了。

It’s too _____________. I ___________ go home now.

4.你看見那個(gè)在草地上的標(biāo)志了嗎?它是什么意思?

Can you ___________ the _________ on the grass? What ________ it _________?

5.你不應(yīng)該發(fā)出響聲，孩子們在睡覺。

You _________ ____________ noise, the children _________ __________.

6.在我家附近有許多花。

There are a __________ __________ _____________ around our house.

7.一位警察朝他走了過來。

A policeman __________ __________ to him.

八、閱讀理解。(10分)

A

Sandy is my cousin. He is only four years old. He likes to touch everything. One day, Sandy and I are taking a walk in the park. Suddenly, Sandy sees some bees on the flowers. He is very happy. He walks on the grass and catches them. Then a park keeper comes up to us. He points to a sign on the grass and says, “Can’t you see the sign?”

Sandy says, “What does it mean?” “It means you shouldn’t walk on the grass. Fine ten yuan.” “Oh, sorry, sir. I don’t know the sign. I just have five yuan. I put only one foot on the grass.” The park keeper laughs and says, “OK, I won’t fine you. Remember don’t do it again.”

( )1. How old is Sandy?

A. Six. B. Five. C. Four. D. Three.

( )2. Where are they taking a walk?

A. In the school. B. In the park. C. In the zoo. D. On the grass.

( )3. Are there any bees on the flowers?

A. Yes, there are. B. No, there aren’t. C. Yes, there is. D. No, there isn’t.

( )4. What does the sign on the grass mean?

A. Don’t touch. B. No climbing. C. Keep off the grass. D. No parking.

( )5. Which sentence following is TRUE?

A. The park keeper fines Sandy ten yuan. B. The park keeper fines Sandy five yuan.

C. The park keeper gives Sandy five yuan. D. The park keeper doesn’t fine Sandy.

B

Nancy has got a fever. Ben and Yang Ling are going to the hospital to see her. They get some fruit for Nancy. In the hospital, Ben sees a lot of signs on the wall, “No parking”, “Be quiet”…. Yang Ling sees a special(特殊的) sign on the door. She doesn’t know the sign. She asks a nurse near the door about it. The nurse tells her that it means “No entry”. The sign means other people shouldn’t go inside(里面) the room except(除了) the doctors and nurses. At last(最后), Ben and Yang Ling find Nancy. They hope she will get better soon.

判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符，相符的用“√”表示，不相符的用“×”表示。

( )6. Nancy is ill in hospital.

( )7. Ben and Yang Ling get some flowers for Nancy.

( )8. The sign “No entry” on the door means “閑人免進(jìn)”.

( )9. A doctor tells them the answer.

( )10. There are many signs in the hospital.