小學(xué)英語四年級教案都有哪些？在語法中，時態(tài)或時態(tài)表示動作發(fā)生的時間和動作發(fā)生的時間之間的關(guān)系。一般分為過去時、現(xiàn)在時和將來時，通常與表示動作進行或結(jié)束的進行時和完成時連用。下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)英語四年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

小學(xué)英語四年級教案篇1

教學(xué)目標：

運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過程：

一、課前準備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)

1、新詞的學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合光盤聽錄音。

(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall

(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。

(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V???

Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.

2、對話的學(xué)習(xí)及運用

(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)

1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學(xué)生反饋

3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。

小學(xué)英語四年級教案篇2

一、教學(xué)目標

1. 閱讀和學(xué)寫英文信及回信。

2. 復(fù)習(xí)現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)。

二、教學(xué)重難點及學(xué)習(xí)方法

1. 教學(xué)重難點：

1) 英文信格式

2) 含有be動詞的過去時態(tài)句型.

2. 學(xué)習(xí)方法：

1) 強調(diào)英文信稱呼，正文，結(jié)束語，寫信人都頂格寫。

2) 含有be動詞的句子變過去時：am /is變?yōu)閣as;are變?yōu)閣ere.

三、教學(xué)方法

小組討論法、教授法、練習(xí)法

四、教具與學(xué)具準備

錄音機、磁帶、單詞卡片、英文回信

五、教學(xué)過程

1. Text： Listen and repeat

Students draw a picture of something they own. They must take turns to guess the other student’s picture.

Examples

A： I‘ve got a picture of something.

B： Is it a pet?

A： No， it isn’t.

B： Is it a toy?

A： Yes.

B： Is it a toy train?

A： No.

B： Is it a toy car?

A： Yes， it is.

2. Listening：

T2 close the book and listen， then repeat.

3. Sing：

T3 listen and say .Then sing.

4. Game： guess

1) Write these mixed up words on the board.

gknuimn

enzhuohzg

igunli

hawanu

2) Tell the students that these are the names of some Chinese cities.

3) Now students work in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.

4) Tell the answers：

Kun Ming

Zheng Zhou

Gui Lin

Wu Han

六、作業(yè)

1. Listen to the tape 30 min a day.

2. Read Module 1Unit 2 at home.

3. Try to write a letter to Lucy.

小學(xué)英語四年級教案篇3

一、教學(xué)目標：

1. 學(xué)生能學(xué)會單詞并知道他們的過去式：

wash， help， finish， clean.

2. 學(xué)生能正確認讀功能句：

1) I cleaned my room.

2) I washed my trousers.

3) I helped my mum.

3. 學(xué)生能在“昨天”這個時間范圍內(nèi)正確理解并初步使用過去式。

二、教學(xué)重點：

1. 初步感知過去式的正確用法。

2. 學(xué)習(xí)生詞并學(xué)會運用他們的過去式：wash， help， finish， clean.

三、教學(xué)難點：

使學(xué)生理解過去式的正確使用范圍，學(xué)生能有意識的正確使用過去式。

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm up

1. Sing a song.

T： Are you happy today? If you are happy， let‘s sing the song “If you are happy”.

2. Guessing game.

T： Well done. Sit down please. This time let’s do and guess.

教師示范：教師看一眼圖片，然后做動作讓學(xué)生猜，再請學(xué)生上來。

Step 2 Presentation

1. T： Look， this is a calendar， today is …? How about this one? It‘s …

Yesterday

Now read after me： yes-ter-day. 師重復(fù)幾遍。

2. T：拿著卡片讓學(xué)生開火車讀。

3. 初步感知動詞過去式。

T： Yesterday I was very happy， because yesterday was my birthday. Let’s look and listen what did I do?

T： Do you want to listen again。

T： What did I do yesterday? 老師引導(dǎo)I played in the park. What else?

PPT根據(jù)學(xué)生的回答來顯示圖片。

T： Excellent. Now let‘s read them together.

4. 簡單運用。

T： I was very happy yesterday. What did you do yesterday?

教師將學(xué)生提到的動詞分類貼寫在黑板上。

T： Oh. You did lots of things yesterday. Now let’s read them together.

Step 3 Text

1. Whole input listen.

T： That‘s what we did. How about our friend Daming， what did he do yesterday? Let’s look and listen.

如果學(xué)生答得不好則再聽一遍。

2. New words.

按學(xué)生選擇的順序教

clean

T：大小聲：I cleaned my room.

wash

T： I washed my hands. I washed my T-shirt.

finish & help

T： I am drawing a picture， but I can‘t finish it. Who can finish it? Who can help me?

3. Practice.

T： (拿著卡片) Let’s read them.

T： Now， let‘s put them in the right place. (老師讀句子，故意放錯，看學(xué)生的反應(yīng))

Read the sentences together.

小學(xué)英語四年級教案篇4

一、教學(xué)目標

1. 語言知識目標：

(1) 進一步理解和掌握一般過去時的用法和意義。

(2) 能夠正確地朗讀規(guī)則動詞過去式-ed的讀音 / t / / d / / Id/。

(3) 能夠正確地聽、說、認讀下列句子：

Yesterday， Mr. Smart cooked noodles.

Ms Smart phoned Grandma.

Amy painted a picture.

2. 語言技能目標：

能用一般過去時對他人在過去時間內(nèi)所做的事情進行簡單的描述。

3. 情感態(tài)度目標：

幫助學(xué)生體會父母一天的忙碌，教育學(xué)生要關(guān)愛父母，做力所能及的家務(wù)勞動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4. 學(xué)習(xí)策略目標：

(1)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

(2)在語言學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語言。

二、教學(xué)的重點及難點

1. 重點：能對他人過去發(fā)生的一系列動作進行描述。

2. 難點：掌握規(guī)則動詞過去式的變法以及-ed的不同發(fā)音， 進一步理解和掌握一般過去時所表示的意義。

3. 課程資源的利用：CD-ROM， 多媒體課件，卡片，活動用書，磁帶，錄音機，頭飾等。

三、教學(xué)流程

Step One： Warming up

1. Greet the students. Divide them into groups of apples and pears.

2. Say a chant. (課件出示自編chant內(nèi)容，有音樂伴奏)

【設(shè)計意圖】以一首自編的chant開始，其目的是不但復(fù)習(xí)了Unit 1 中剛剛學(xué)到的一般過去式，而且激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與欲， 使學(xué)生迅速進入濃厚的英語課堂氛圍中。

Step Two： Revision

1. Compare and say.

(1) Change the verbs into the past simple tense forms.

(2) Help students be aware of the pronunciation of ed.

(3) Drill the verbs and their past simple tense forms.

2. Go over the story learned in Unit 1. Elicit and help the students retell the story by using “Yesterday， Daming…”

小學(xué)英語四年級教案篇5

教學(xué)目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cry\fall\break\scary\monster

3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標

1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進一步體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學(xué)習(xí)和運用語言。

2、學(xué)會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：break\scary\monster

教學(xué)準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學(xué)過程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近師生距離，營造良好 的英語學(xué)習(xí)氛 圍。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

帶著任務(wù)聽第 二遍，找出關(guān)鍵詞。

3、Ok, did you find “did,didn’t”。

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟讀，再次強化認讀。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分組練習(xí)，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time. 在圖片的幫助下進行半控制操練，學(xué)生有選擇地進行語 言輸出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points. 及時評價，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

小學(xué)英語四年級教案篇6

課題累型：

新授

教學(xué)目標：

1、基礎(chǔ)目標

(1)學(xué)生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。

2、拓展目標

(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當?shù)剡\用已學(xué)句型。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教學(xué)重點：

掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運用。

教學(xué)難點：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學(xué)準備：

錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。

學(xué)生分析：

本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

1、Everyday English(每日英語)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)

B、Make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。

(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)

A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說詞組。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)

A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。

教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)

3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)

2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。

教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學(xué)生先小組討論時盡量運用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。

五、Homework(自選)

1、一星級：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。

(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)

2、二星級：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三星級：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書設(shè)計：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

小學(xué)英語四年級教案篇7

教材分析：

本課時的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語表達法，數(shù)字的表達是本冊很重要的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語語感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應(yīng)該并不困難。

教學(xué)目標：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。

2.情感態(tài)度和價值觀：增強學(xué)生語感，促進學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動。

過程方法：

采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進行語言交際，形成學(xué)生初步運用英語的能力。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務(wù)。

教學(xué)難點：

調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學(xué)進行自如表達。

教學(xué)過程：

一、熱身

1.問候

2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過的動物圖片，請學(xué)生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現(xiàn)

請幾名學(xué)生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準備好的10分數(shù)字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數(shù)，分數(shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

再放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學(xué)生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓(xùn)練學(xué)生

學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分數(shù)卡。

學(xué)生說出自己的分數(shù)。

做到首尾呼應(yīng)，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵學(xué)生。

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .