復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。下面是小編為大家帶來的小學四年級英語教育教案七篇，希望大家能夠喜歡！ 

小學四年級英語教育教案（篇1）

教材分析：

在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。

學生分析：

在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。

教學目標：

1.語言知識

(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

(2) 能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音及規則。

2.語言技能

(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。

(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

3.情感態度

感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環境。

4.學習策略

(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

(2)在小組學習中，培養自主、探究的學習策略。

(3)運用本課所學的語音規律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識

了解不同的地區有不同的天氣變化。

教學重點：

1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

教學難點：

在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

教學方法：

為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

教學過程：

1.課堂導入

通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。

2.學習新知

(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。】

整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。

學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。

【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。】

(3)通過網站自學第一部分

點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養學生自主學習的能力。】

整合點：通過網站播放學習內容，將靜態的文字轉化成動態的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。

(4)填一填

通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。

【設計意圖：通過操練，培養學生正確運用天氣詞匯。】

(5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.

學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。

【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發揮了學生的自主能動性。

3.鞏固操練

(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然后點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。

【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出。】

整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。

(3)找規律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音

將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規律后，嘗試讀新的單詞。

【設計意圖：通過找規律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發音。】

整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現了人機互動，激發了學生的學習興趣和參與熱情。

4.自我展示

這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創編對話。

5.結束課堂

Homework:選一個季節，和同學或父母談論這個季節的天氣情況。

板書設計：

Lesson 11: How’s the Weather Today?

snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

How’ the weather today? It’s_______.

小學四年級英語教育教案（篇2）

教學目標：

1.知識目標

能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.

2.能力目標

通過學習培養學生根據實際情況描述天氣的能力。

3.情感目標

培養學生敢于開口說英語的積極性。

重點難點：

使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____

使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

教具準備：

磁帶，錄音機，單詞卡片

教學過程：

Ⅰ。Greetings.

--What day is it?

--It is Friday, April eleventh.

--What day is tomorrow?

--It is It’s Saturday,April twelfth.

(設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。)

Ⅱ。Review:

Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

T: What’s this?

S:It’s rain.

(設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。)

Ⅲ。 New Concepts:

Step1:Show the pictures of the new words.

T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板書rainy)

Ss:Rainy.

T:What’s the meaning of it?

S1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)

教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發現它們的差別。

(設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。)

Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.

教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。

注意特別強調sunny的不同。

(設計意圖：加強新舊知識之間的聯系，讓學生發現學習的規律，掌握學習的方法。)

Step3:Play games

1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guess the words” 猜單詞游戲

( 教師扣起單詞卡片，學生猜。)

Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.

--Is it rainy? (Is it a rainy day?)

--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

(教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。)

Step5:Practice in their groups.

Step6:Check up the dialogue.

Step7:Teach “How’s the weather today?”

T: How’s the weather? (出示一張天氣圖片)

Ss: It’s rainy.

T: How’s the weather today?

Ss:It’s sunny.(學生根據當天的天氣回答。)

板書句子--How’s the weather today?

--It’s sunny

(設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。)

Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

a.What day is it?

b.What day is tomorrow?

c.How’s the weather today?

Step9:Answer the questions.

Step10:Read after the tape toghter.

Ⅳ。 Enrichment

Step1:Demonstrate

T:What day is today?

S:It’s Friday,April eleventh.

T:What day is tomorrow?

S:It’s Saturday,April twelfth.

T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

(設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。)

Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

---What day is today?

---It’s Friday,April eleventh.

---What day is tomorrow?

---It’s Saturday,April twelfth.

---How’s the weather today ? Is it Sunny?

---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.

Ⅴ。Class Closing

做活動手冊

學生總結本課所學內容，布置課下作業。

板書設計：

Lesson13 How’s the Weather Today?

sun sunny

How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy

rain rainy

wind windy

snow snowy

小學四年級英語教育教案（篇3）

教學內容：

單詞：festival, card, stocking, present, bell

詞組：Santa Claus, Christmas tree,

日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

教學目標：

認知目標

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.能初步了解感受和體驗中西方文化

情感目標

能夠通過本單元學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

學習策略目標

1.培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

2.通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too.

教學難點：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival, stocking, present等多音節單詞的讀音

教學準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等

教學過程：

step 1. warming up (熱身活動)

1.Duty report

2.Listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)

一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)

T: Who are you?

S: Guess!

T: Who knows who he is?

Ss: 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus(學習)

step 3. learning(學習新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)

2.圖片或實物出示Christmas tree, stocking, present(逐一學習)

eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.

T: (指長筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking.

1.簡筆畫進行名詞操練

2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片

eg: Amy, you are Santa Claus.(學生Amy，走向Santa Claus的圖片)

3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁

4.Learn a new chant ——compete

5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…

Merry Christmas!——學習

6.Listen and repeat

step 4. practicing (操練)

1.Group work——show

2.設置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T: Here is a present for you.

S: Thank you.

T: Merry Christmas!

S: You too!

3.Group work——show

4.學生畫出自己喜愛的禮物

5.Pair work——用英文表達相互贈送

step 5. summary (小結)

1.學會了單詞：festival, card, stocking, present, bell詞組：Santa Claus, Christmas tree

2.學會了日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作業)

1.Copy new words

2.Draw what you like and give your parents saying:“ Here’s a present for you.”

小學四年級英語教育教案（篇4）

教學目標：

1.能力目標：能夠介紹圣誕節，知道圣誕節的主要活動。

2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas !

3.情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，了解西方圣誕節。

重點難點：

依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認知規律和英漢語言差異，我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節日問候是本單元的教學重點及難點。

教學過程：

1.(1)首先放圣誕節的歌曲，創設出節日的氣氛，也集中了學生的注意力。

出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs 、 sing songs 、We sing songs ，邊讀邊貼圖片，要求學生根據圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。

(2)出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。

(3)在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree ，Christmas tree ， We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。新-課 -標- 第- 一-網

(4)拿一個盒子，請學生猜猜里面有什么?揭示結果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets ，peanuts sweets， We have peanuts and sweets

2.(1)學生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環節利用小學生活潑好動的特點，用節奏和動作刺激大腦。

(2)抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環節用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。

3.鞏固知識，進行拓展

(1)齊讀本課所學的4個句型，然后同桌練習。

(2)比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應的句子，完成得好的給禮物。這個環節又一次將學生的注意力集中起來，為下面的學習墊定基礎。

(3)教問候語：Happy Christmas !出示卡片，同桌互相問候。

(4)帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節日的問候。

(5)放圣誕節相關音樂，學生自己畫圣誕樹等。

4.結束

(1)總結本節課學生學習情況。

(2)布置課后作業，送禮物給家長。

小學四年級英語教育教案（篇5）

教學內容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

教學目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目標

培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…?

教學難點：

在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學四年級英語教育教案（篇6）

教學內容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由于在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標

聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.

文化態度、學習策略

(1)了解不同國家的幸運數字。

(2) 注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2 Presentation

1.自設情景，單詞導呈

教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應的數字one, 出示圖片，領讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

注意教學數字five 時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v 的發音，同時注意區分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小組合作，整體認讀

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得。

(2)教師檢查學生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數字，然后分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學生在黑板上完成配對。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number 教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉向一個學生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據對話創編新對話。

小學四年級英語教育教案（篇7）

教學目標：

1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a doll, a ball, a CD, a car, a robot

2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。

3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。

4.學會新年節日祝福，禮貌用語。會表達謝意：Thank you.

5.明白中西方新年文化差異。

教學重點：

1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞： a robot

2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。

3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。

教學難點：

1.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。

能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。

教學準備：

掛圖，卡片，PPT

教學過程：

Step 1 Greeting.

1.課前準備：Sing songs and say rhymes

Are you Mike? Nice clothes …

Row, row, row your boat…

讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩Let’s learn。

T: Do you like English?

Ss: Yes, I do.

T: Let’s learn English Now.

2.Greeting

Step 2 Presentation

1.Brain storm(腦筋急轉彎)

a. What letter is an animal(動物)? B(bee)

b. What letter is a question? Y(why為什么)

c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(親密) to each other(互相，彼此)? Because there is love between them !

2.繞口令

a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!

我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!

b. Can you can a can as a canner can can a can?

你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?

3.引入課題

T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.

Happy New Year!

讓學生通過猜歌名直接引出課題。

T：We know Chinese New year is coming soon.

Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year!’。

教師出示課題：Unit 8 Happy New Year!

全班讀課題。

4.教授單詞a doll ,a CD, a car，a ball

T: On New Year Day, what can we get from our relatives?(教師解釋)

Ss: Red packet(學生一年級學過)，gifts(提醒學生復數)。

T:Yes. We can get red packets and gifts.

I have some gifts here. Can you read them?

PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet

a doll ,a CD, a car(有學生會說toy car)，a ball.

說到ball的時候，T(教師出示足球)：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …

Ss:It’s a football.(一年級學過)

T：Can you play football?

S: Yes, I can./No, I can’t.

出示書本四個單詞和圖片：a doll ,a CD, a car，a ball，學生拼讀。

T：What’s this?

S: It’s a …

5.教授句型：This is for you.

當學生說得好的時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的時候，說Here you are.,提示學生回答Thank you.

PPT: Here you are.

Thank you.

讓學生先復習學過的內容，再引出下面的教學內容

T:I also can say ‘ This is for you.’

出示句子：This is for you.

教讀句子：教師領讀，學生跟讀。

T：You can answer me ‘Thank you!’。

示范練習：

This is for you

Thank you.

6.Story time 教學

a.Story time 理解

T：We know Chinese New Year is coming soon.

Helen and Mike are ready for new year.

Who gives Helen and Mike gifts? Let’s enjoy the story now.

看卡通片

教學：Uncle John

這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。

Helen’s gift: a doll

Mike’s gift: a ball

Tim’s gift: a robot

教授單詞：robot

分圖理解：

Task 1 :How to greet on New Year’s Day?

Happy New Year!

If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy New year’to him.

Task 2 :When you give the gifts ,you should say:

This is for you./It’s for you.

Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:

What’s this/that?

Answer:It’s a …

講解this和that的區別：

this 說話內容離說話人近

that說話內容離說話人遠

示范：This is . That is .

b. Read Story time

(1)注意語音語調，播放錄音，學生跟讀

(2)角色扮演

Step 3 Consolidation

1.Fun time

復習What’s this/that?

It’s a …

This is for you./It’s for you.

Thank you.

a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。

b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’s this/that?’。

2.課外知識拓展

中西方新年差異

Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can get gifts.

Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packet.

Open the gifts:

Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise .

China:It’s not polite to open the gifts at once.

The same: You should say ‘Thank you.’。

Step 4 Homework

Copy the new words 4 times.

Recite Story time after class.

3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.

板書設計：

Unit 8 Happy New Year!

What’s this? It’s a … a doll a ball a car

What’s that? a CD a robot

This is for you. Thank you.