歷史初一教學(xué)教案都有哪些？歷史，簡(jiǎn)稱歷史，泛指人類社會(huì)歷史，是一門記錄和解釋人類活動(dòng)過(guò)程中一系列歷史事件的學(xué)科，大部分時(shí)間也是當(dāng)下時(shí)代的反映。下面是小編為大家?guī)?lái)的歷史初一教學(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

歷史初一教學(xué)教案（精選篇1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)及三國(guó)鼎立局面的形成。

2、會(huì)講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。通過(guò)曹操一勝一敗原因的探究，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)識(shí)曹操、諸葛亮等杰出人物對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方勝敗的原因

【導(dǎo)學(xué)方法】

①情境法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，有利于學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

②探究法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究問(wèn)題。

③其他方法：指導(dǎo)法、講解法、練習(xí)法等。

【學(xué)習(xí)方式】

學(xué)案導(dǎo)學(xué) → 自研自探 → 合作探究 → 展示提升 → 質(zhì)疑點(diǎn)撥 → 總結(jié)歸納

(設(shè)疑預(yù)習(xí)) (靜心獨(dú)學(xué)) (交流互動(dòng)) (板書、口述、或表演)(適當(dāng)點(diǎn)撥) (知識(shí)梳理)

【學(xué)法指導(dǎo)】

本課知識(shí)點(diǎn)涉及較多，可以利用要點(diǎn)提煉法，將本課內(nèi)容概括為：一種局面、兩大戰(zhàn)役、三國(guó)鼎立、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間來(lái)記憶。

①一種局面：三國(guó)鼎立; ②兩大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn);

③三國(guó)鼎立：三國(guó)名稱和都城; ④四個(gè)人物：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮;

⑤五個(gè)時(shí)間：200年、208年、220年、221年、222年。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

播放《三國(guó)演義》片頭，把學(xué)生帶入情境，在學(xué)生興致勃勃地觀看結(jié)束后，問(wèn)：知道我們今天將要學(xué)習(xí)哪一課嗎?那么，三國(guó)鼎立的局面是怎樣形成的呢?是哪三國(guó)?你知道嗎?三國(guó)形成的歷史與大家所熟知的哪些歷史人物有關(guān)系呢?(創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，激發(fā)興趣)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)(我學(xué)習(xí)，我思考，我展示，我快樂(lè)!)(仿微軟雅黑字部分是學(xué)生供學(xué)生使用的學(xué)案)

要求：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課本，完成以下探究活動(dòng)，并把重點(diǎn)內(nèi)容在課本上做好標(biāo)記，獨(dú)立完成后以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，和你的同伴攜手解決!

歷史初一教學(xué)教案（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過(guò)鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。

【教材分析】

本課重點(diǎn)是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無(wú)畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國(guó)文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁，在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)。

本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。。

【教學(xué)過(guò)程】

一、鄭和下西洋

1、鄭和下西洋的概括

將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航海活動(dòng)作一簡(jiǎn)單比較，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時(shí)間早，而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海都是空前的。

人物 地點(diǎn) 時(shí)間 次數(shù)人數(shù)船數(shù)

鄭和下 “西洋” 1405～1433年 7次 27800人 大號(hào)寶船63艘(共百余艘)

哥倫布 到達(dá)美洲 1492～1504年 4次 1000～1500人 17艘

達(dá)·伽馬 繞過(guò)好望角，到達(dá)印度 1497～1498年1次160人4艘(一說(shuō)3艘)

船只大小

大號(hào)寶船長(zhǎng)44.4丈，寬18丈(淮尺)，折合公制長(zhǎng)151.8米，寬61.6米

旗艦100噸，長(zhǎng)24.5米，寬6米，其他二艦50噸、40噸

120噸100噸50噸

2、鄭和下西洋的條件

學(xué)生討論、歸納。

(1)明朝前期國(guó)力的強(qiáng)盛;

(2)指南針的廣泛使用;

(3)鄭和個(gè)人氣概和勇于探索的精神;

(4)明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。

3、鄭和下西洋的目的——加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。

4、鄭和下西洋的意義：

觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實(shí)，概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。

二、戚繼光抗倭

倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?/p>

1、倭寇騷擾中國(guó)沿海

2、戚繼光抗倭

分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)

基本概括為四點(diǎn)：首先這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益，這就是我們常說(shuō)的“人心向背”;二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇;三是戚家軍與其他愛(ài)國(guó)軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無(wú)可爭(zhēng)議地成為另一個(gè)原因。

小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海的倭寇，這是歷我國(guó)人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國(guó)的主權(quán)，保障了我國(guó)沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。(學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，體會(huì)到“得道多助”、正義必定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)歷，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會(huì)成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。)

三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：

“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!母親!我要回來(lái)!母親!”

為什么澳門被稱為“媽港”?

由學(xué)生在課上簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國(guó)澳門居住權(quán)的。

1、16世紀(jì)歐洲殖民者開(kāi)始侵略活動(dòng);

2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán);

3、1557年后，長(zhǎng)期居住，但澳門主權(quán)屬中國(guó);

4、1999年12月20日，中國(guó)政府恢復(fù)了對(duì)澳門行使主權(quán)。

小結(jié)：明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)，并在那里開(kāi)始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。

歷史初一教學(xué)教案（精選篇3）

原始農(nóng)耕生活

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

2、了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識(shí)，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡(jiǎn)單的或主要的歷史結(jié)論的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)我們對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：我國(guó)早期人類的生活和生產(chǎn)狀況

難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人，如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生，會(huì)有哪些不便之處?

學(xué)生回答明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來(lái)源不充足、不穩(wěn)定，需要經(jīng)常遷徙。

那么我國(guó)古代勞動(dòng)人民是如何解決這些問(wèn)題的。你了解我國(guó)古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說(shuō)，談一談。

學(xué)生回答：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)，創(chuàng)立八卦。神農(nóng)氏：教民播種，嘗遍百草。

師：今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)第2課，原始農(nóng)耕生活

【自主預(yù)習(xí)】

(一)河姆渡原始農(nóng)耕

結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況

學(xué)生討論歸納知道以下知識(shí)

河姆渡原始農(nóng)耕

1、地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域的浙江余姚

2、時(shí)間：距今約7千年

3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜

4、農(nóng)耕作物：水稻

5、定居生活：干欄式房屋

6、原始飼養(yǎng)業(yè)：家畜(豬)

7、原始手工業(yè)：陶器、簡(jiǎn)單的玉器、原始樂(lè)器

(二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識(shí)半坡原始居民的生活。

1、地點(diǎn)：黃河流域陜西西安

2、時(shí)間：距今約五六千年

3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等

4、農(nóng)耕作物：粟

5、定居生活：半地穴式房子

6、原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗

7、原始手工業(yè)：陶器、紡線、織布、制衣

(三)大汶口原始居民

學(xué)生討論歸納了解以下知識(shí)

大汶口出現(xiàn)貧富分化，進(jìn)入父系氏族公社階段。

【合作探究】

1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?

2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

【小結(jié)提升】

同學(xué)們，大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容，我們一起

列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容。

歷史初一教學(xué)教案（精選篇4）

1、元謀人：生活在(云南的元謀)，距今(170萬(wàn)年)。是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類。

(元謀人)的活動(dòng)揭開(kāi)了中國(guó)歷史的第一頁(yè).

2、火的使用的作用: 取暖.，照明，驅(qū)趕野獸,，吃上熟食減少疾病增強(qiáng)體質(zhì)。

北京人 山頂洞人

約70萬(wàn)年前-----20萬(wàn)年前生活. 在北京西南周口店 約18000年前. 生活在北京周口店龍骨山頂部

具備人的基本體質(zhì)特征,保留一些猿類的特點(diǎn)。前額低平，眉骨突出，嘴巴前伸牙齒粗大。 和現(xiàn)代人基本一樣

能打制石器(稱為 舊石器) 掌握了磨光,鉆孔技術(shù)

使用天然火 人工取火

把獸皮用骨針制作衣服

有衣服,裝飾品,產(chǎn)生了愛(ài)美的要求

過(guò)著群居生活 過(guò)著群居生活，已進(jìn)入了氏族公社

3、原始農(nóng)耕文化遺存

河姆渡遺址 半坡遺址

約7000年前 生活在今天浙江余姚河姆渡。屬于長(zhǎng)江流域。我國(guó)南方留下的一處重要的原始農(nóng)耕文化遺址。 6000多年前 生活在今天陜西西安半坡。屬于黃河流域。我國(guó)北方留下的一處重要的原始農(nóng)耕文化遺址。

①使用骨，木，石質(zhì)工具。(石器經(jīng)過(guò)磨制，被稱為“新石器”)②從事原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植水稻。③飼養(yǎng)水牛，豬和狗等。④利用簡(jiǎn)陋的小船采集，打魚(yú)，漁獵在生活中占有重要地位。⑤住在木頭建造的房子里。 ①最早廣泛使用磨制石器。用石鏟，石刀從事農(nóng)業(yè)，種植粟，麻，蔬菜。②飼養(yǎng)豬狗牛羊雞等，經(jīng)營(yíng)原始的畜牧業(yè)。③把粟加工成小米用麻紡織麻布改善了生活。④能制造各式各樣的陶器，取水的尖底瓶獨(dú)具特色，彩陶美觀實(shí)用。⑤住在半地穴房子里。

4、遠(yuǎn)古的傳說(shuō)

①約4000多年前，黃河流域的炎帝部落和黃帝部落十分有名。南方蚩尤部落力量很大。

②炎帝姓姜，制作耒耜，教民耕種被稱為神農(nóng)，還發(fā)明了陶器。嘗百草發(fā)現(xiàn)治病的藥物。 黃帝姓姬，號(hào)軒轅氏創(chuàng)制歷法，發(fā)明加工谷物和蒸煮食物的用具。發(fā)明了銅器和車船。

③黃炎聯(lián)盟構(gòu)成華夏族的主干。華夏族是漢族的前身。華夏族尊奉炎帝和黃帝為祖先。

④堯，舜，禹相繼擔(dān)任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)是經(jīng)過(guò)部落首領(lǐng)們民主推選實(shí)現(xiàn)的，這一制度稱為“禪讓”。

⑤大禹治水過(guò)程中，親自參加，“三過(guò)家門而不如”

夏朝和商朝

①約公元前2070年，禹建立了夏朝，夏朝是我國(guó)的第一個(gè)王朝。

②禹死后，他的兒子繼承了位子，從此王位世襲制代替了禪讓制。夏朝的建立標(biāo)志我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。

③約公元前1600年，商的首領(lǐng)成湯發(fā)動(dòng)_夏朝的戰(zhàn)爭(zhēng)。大戰(zhàn)與鳴條。成湯建立了商朝。

④約公元前1300年，商王盤庚把都城遷到了殷(今河南安陽(yáng)西北)從此，商朝的都城穩(wěn)定下來(lái)了。

⑤商朝的勢(shì)力范圍：東至大海，西到渭水上游，南抵長(zhǎng)江流域，北達(dá)遼河一帶。

⊙商朝經(jīng)濟(jì)比夏朝有很大發(fā)展的表現(xiàn)：А 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模一相當(dāng)大，種植的農(nóng)作物有粟，黍，稻，麥等。 В 畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼養(yǎng)六畜，祭祀用幾百甚至上千頭家畜。 ℃青銅冶鑄，玉器制作和釀酒等手工業(yè)很發(fā)達(dá)。 D商業(yè)發(fā)展到一定水平，交易是用海貝，骨貝，玉貝和銅貝等作貨幣

5、西周的興亡

(1)約公元前1046年，周武王姬發(fā)領(lǐng)導(dǎo)了滅亡商朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，大戰(zhàn)與牧野。周武王建立了周朝，前期都城在鎬京(今天的陜西西安西)歷稱為西周。

(2)分封制：為了控制全國(guó)廣大地區(qū)，周王讓自己的子弟，親戚功臣和一些 古帝王的后代在各地去建立封國(guó)。這就是分封制。封國(guó)的統(tǒng)治者叫國(guó)君(一般稱諸侯)。享有統(tǒng)治和管理封國(guó)的土地和人民的權(quán)力。同時(shí)，必須承擔(dān)擁戴周王為共同的天子，定期朝見(jiàn)周王，參加周王主持的重要的典禮儀式，貢獻(xiàn)財(cái)寶和特產(chǎn)，服從周王調(diào)遣出征作戰(zhàn)等義務(wù)，否則將受懲罰。

(3)西周初年，一共建立了71個(gè)封國(guó)，重要的有，魯，齊，燕，晉，宋。 姓姬的封國(guó)有53個(gè)。

(4)西周末年，階級(jí)矛盾，民族矛盾和統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾尖銳，公元前771年犬戎族攻破鎬京周幽王被殺死，西周結(jié)束。

6、 春秋爭(zhēng)霸

1：公元前770周平王把都城從鎬京遷到洛邑(今河南洛陽(yáng))。進(jìn)入春秋時(shí)期(公元前770年-----公元前476年)

2：春秋爭(zhēng)霸的原因： A王權(quán)衰落，周王統(tǒng)治出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。 B一些諸侯國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，為了爭(zhēng)奪更多的土地，財(cái)產(chǎn)和人口，爭(zhēng)當(dāng)左右天下，支配別國(guó)的霸主而展開(kāi)了長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

3：齊桓公，晉文公，楚莊王，吳王闔閭，越王勾踐先后當(dāng)個(gè)霸主歷稱為“春秋五霸”

4：齊桓公首霸條件：①：任用政治家官仲為相，發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，整頓軍隊(duì)，使國(guó)力強(qiáng)盛。②：打出“尊王攘夷”的旗號(hào)。③：是東方的一個(gè)大國(guó)。

5：齊桓公在葵丘以霸主的身份會(huì)盟，當(dāng)上了春秋歷的第一個(gè)霸主。

6：齊桓公后，晉楚爭(zhēng)霸。晉楚軍隊(duì)在城濮進(jìn)行決戰(zhàn)，晉軍戰(zhàn)勝，晉文公稱霸，后來(lái)，楚國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，楚莊王北進(jìn)中原，在鉍打敗晉軍。楚莊王稱霸。

7：春秋末期，南方的吳國(guó)和越國(guó)加入了爭(zhēng)霸的行列。吳王闔閭?cè)斡玫能娛录覍O武為將軍。進(jìn)攻楚國(guó)，五戰(zhàn)五勝，吳王闔閭稱霸。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力。越王勾踐北上會(huì)盟諸侯，成為春秋的最后的一個(gè)霸主。

8：鐵器和牛耕的推廣是春秋時(shí)期生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志。

戰(zhàn)國(guó)七雄

1：春秋之后，歷史進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前475年—公元前221年)。這時(shí)的諸侯國(guó)主要有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó)，歷稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。

2：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)：①：七國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。②：兵器得到改進(jìn)，步兵和騎兵取代車兵，成為主要兵種。③：各國(guó)組織軍隊(duì)在都城和邊境修筑城防工事。④戰(zhàn)爭(zhēng)激烈，規(guī)模很大，發(fā)生了“圍魏救趙”和長(zhǎng)平之戰(zhàn)等戰(zhàn)役，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)孫臏、白起等軍事家。

3：合縱與連橫： A(合縱原因)：戰(zhàn)國(guó)中后期，秦國(guó)力量日益強(qiáng)大，對(duì)東方六國(guó)造成威脅。B：(合縱內(nèi)容：)六國(guó)有“合眾勢(shì)以攻一強(qiáng)”的意愿，并因此進(jìn)行合作，包括聯(lián)合出兵進(jìn)攻秦國(guó)。歷稱這種策略為“合縱”。C(連橫的原因)：秦國(guó)進(jìn)一步向東發(fā)展，必須破壞六國(guó)的聯(lián)合，尤其是齊楚兩個(gè)大國(guó)的聯(lián)盟。D(連橫的內(nèi)容);秦國(guó)采用各個(gè)擊破的辦法，分別收買拉攏東方國(guó)家服從于自己，“事一強(qiáng)以攻眾弱”歷稱為“連橫”

4：合縱與連橫之爭(zhēng)是戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的重要的內(nèi)容。

商鞅變法

背景：秦國(guó)相對(duì)落后，東方六國(guó)看不起秦國(guó);，土地被魏國(guó)占領(lǐng)也無(wú)力奪回，秦孝公深感恥辱，決心變法圖強(qiáng)，改革內(nèi)政，發(fā)布求賢令，招攬人才。

時(shí)間：公元前356年。在秦孝公的支持下，商鞅開(kāi)始變法。

內(nèi)容：1，改革土地制度。廢除奴隸制的土地國(guó)有制，國(guó)家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。2，重農(nóng)抑商。3，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。4，遷都咸陽(yáng)，推行縣制。5，嚴(yán)明法令。

性質(zhì)：是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。

影響：1，舊的制度被廢除，新的制度建立，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。2，秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。3，秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

秦朝的統(tǒng)一

一：秦王掃六合：戰(zhàn)國(guó)末年，秦國(guó)的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)東方六國(guó)，統(tǒng)一時(shí)機(jī)成熟。秦王嬴政積極準(zhǔn)備，公元前230------公元前221年，秦國(guó)先后滅了 韓，趙，魏，楚，燕，齊。

二：公元前221年秦統(tǒng)一天下，建立秦朝，秦朝是我國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家

三：皇帝制度的確立，秦王為了顯示自己的威嚴(yán)，就將最尊貴稱號(hào)“皇”和“帝”合起來(lái)，號(hào)稱“皇帝”自己稱“始皇帝”

l 四：秦朝鞏固國(guó)家統(tǒng)一的措施：1：皇帝制度的確立。皇帝處于至高無(wú)上的地位，擁有絕對(duì)的權(quán)力，國(guó)家重大事務(wù)由他決定。大臣官吏必須絕對(duì)服從皇帝的命令。2：中央設(shè)置丞相，太尉和御使大夫，分別管理行政，軍事和監(jiān)察。在地方，廢除分封制，全面推行郡縣制。3統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)一貨幣，規(guī)定圓形方孔的“半兩”銅錢為通行貨幣,，統(tǒng)一文字，把小篆作為全國(guó)的通用字體。4北擊匈奴，修長(zhǎng)城，防御匈奴。

陳勝吳廣起義

一：秦的_表現(xiàn)：1：焚書坑儒，2：沉重的賦稅，徭役和服兵役。3：極端嚴(yán)酷的刑罰。

二：公元前209，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)(今天安徽宿縣)起義，它是我國(guó)歷第一次農(nóng)民起義，不久，陳勝自立為王，建立了張楚政權(quán)。

三：陳勝，吳廣犧牲后，劉邦，項(xiàng)羽強(qiáng)大起來(lái)，公元前207 年，項(xiàng)羽率軍在巨鹿之戰(zhàn)中殲滅了秦軍的主力。

四：公元前207年，劉邦逼近咸陽(yáng)，子?jì)胪督担爻瘻缤觥?/p>

五;“焚書坑儒”是秦始皇專制統(tǒng)治在文化思想領(lǐng)域的集中表現(xiàn)。 “焚書”是李斯的建議。

漢武帝的文治武功

一：公元前202年，劉邦稱帝，建立了漢朝，都城在長(zhǎng)安。漢武帝在位時(shí)，漢朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。

二：漢武帝下詔求賢，學(xué)者董仲舒被舉薦上來(lái)，漢武帝采納了董仲舒的建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”并在長(zhǎng)安興辦“太學(xué)”招收“弟子員”。

三：漢武帝為鞏固統(tǒng)一的措施和作用：A， 措施 ：1，思想上：尊儒術(shù)興太學(xué)。 2，政治上，頒布“推恩令”，還采取有力措施，取消了一些王，侯的資格。3經(jīng)濟(jì)上，整理財(cái)政，規(guī)定貨幣由國(guó)家統(tǒng)一鑄造，鹽鐵有國(guó)家壟斷經(jīng)營(yíng)，私人不得鑄造貨幣和經(jīng)營(yíng)鹽鐵。B：作用：有利與國(guó)家的統(tǒng)治，徹底解決了王國(guó)問(wèn)題，加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，為漢武帝的文治武功提供了雄厚的財(cái)力支持。

四：漢武帝開(kāi)發(fā)邊疆(武功)：1，打敗匈奴，設(shè)“河西四郡”2，重設(shè)郡縣，加強(qiáng)對(duì)五嶺以南廣大地區(qū)的管理。3。把西南夷地區(qū)納入漢王朝的直接統(tǒng)治。

張騫通西域

一：漢朝時(shí)，玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，蔥嶺以東的廣大地區(qū)稱為西域。

二：公元前138年漢武帝派張騫出使西域，目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，公元前119年，張騫第二次出使西域，聯(lián)絡(luò)烏孫國(guó)，進(jìn)攻匈奴。

三：張騫出使西域后，內(nèi)地與西域的聯(lián)系日益密切，絲綢和鐵器，鐵器制作和打井技術(shù)傳如西域。駿馬，魔術(shù)，胡桃，胡蘿卜等傳入內(nèi)地。

四;公元前60年，西漢設(shè)置“西域都護(hù)”。 西域(今天x疆天山南北地區(qū))正式歸屬中央政權(quán)管轄。

絲綢之路

一：絲綢之路 (起點(diǎn))長(zhǎng)安-------河西走廊-------陽(yáng)關(guān)，玉門關(guān)-------蔥嶺------西亞，歐洲。這條路輸出的主要是絲綢，所以稱為“絲綢之路”

二：南方絲綢之路起點(diǎn)是成都，

三：秦漢時(shí)與朝鮮的交往：1，鐵器技術(shù)傳入朝鮮，2，在平壤附近墓里發(fā)現(xiàn)“蜀”的“漆器”3當(dāng)時(shí)朝鮮有個(gè)國(guó)家叫“秦韓”。

四：西漢時(shí)，中國(guó)與日本就了交往，當(dāng)時(shí)日本列島上有30多個(gè)國(guó)家與中國(guó)有交往。東漢時(shí)，日本的一個(gè)叫“委奴國(guó)”的派使者到中國(guó)，漢光武帝贈(zèng)送“漢委奴國(guó)王”金印。

五：班超派部屬甘英出使大秦，只到了“條支海”(今天的波斯灣)。166年大秦(羅馬帝國(guó))安敦尼王朝派使者從海上來(lái)到中國(guó)，這是歐洲國(guó)家和我國(guó)直接友好往來(lái)的最早記錄。

三國(guó)鼎立局面的形成

一：東漢末年，形成了軍閥混戰(zhàn)的局面，的軍閥有袁紹，曹操等。

二：官渡之戰(zhàn)：200年，袁紹與曹操在官渡大戰(zhàn)，曹操親自率精兵偷襲烏巢把袁紹的糧草燒的一干二凈曹操打敗了袁紹。以少勝多。官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)，官渡之戰(zhàn)后幾年，曹操基本上統(tǒng)一了北方。

三：赤壁之戰(zhàn)：208年，曹操以漢王朝丞相的身份南下，企圖統(tǒng)一全國(guó)，孫權(quán)與劉備組成聯(lián)軍，在赤壁打敗曹軍。赤壁之戰(zhàn)后，曹操，孫權(quán)，劉備三分天下的局面實(shí)際形成

四：220年，曹丕建立魏國(guó)，都城是洛陽(yáng)。221年，劉備建立漢，又稱蜀漢或者蜀。都城是成都。229年孫權(quán)建立吳國(guó)，都城是建業(yè)(今江蘇南京)。魏，蜀，吳的建立，標(biāo)志三國(guó)鼎立局面正式形成。

五：三國(guó)鼎立局面得以維持主要是蜀國(guó)和吳國(guó)的聯(lián)盟，使魏國(guó)不敢南下。

歷史初一教學(xué)教案（精選篇5）

一、商鞅變法

1、時(shí)間——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。

2、內(nèi)容—— A：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;

B：獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán);

C：建立縣制，由國(guó)君直接派官吏去管理。

3、影響：①經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法或改革，封建制度逐步確立起來(lái)。

(各國(guó)的變法：李悝在魏國(guó)變法;吳起在楚國(guó)變法，商鞅在秦國(guó)變法，其中最徹底的是商鞅在秦國(guó)的變法。)

例：材料“春秋以來(lái)，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種土地的人們成為農(nóng)民。秦國(guó)的商鞅變法是比較徹底的。”

1)商鞅變法的目的是什么?

答：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家變得富強(qiáng)。

2)商鞅變法取得勝利的原因：

答：A：順應(yīng)了封建制發(fā)展的歷史趨勢(shì);B：制定出一系列行之有效的辦法;C：敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

二、百家爭(zhēng)鳴：

1、儒家學(xué)派——?jiǎng)?chuàng)始人是孔子(七上P43)，他是春秋時(shí)期的人。他在思想、教育、文化上的貢獻(xiàn)：

①思想——他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“愛(ài)人”，“為政以德”。他的學(xué)說(shuō)被后來(lái)的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。

②教育——A：興辦私學(xué)，廣收門徒B：他要求學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，“溫故知新”C：學(xué)習(xí)的態(tài)度要老實(shí)D：溫故而知新

③文化——他編訂了《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《春秋》;

儒家學(xué)派——戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：是孟子(七上P45)，他反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，主張“民貴君輕”的思想，實(shí)行“仁政”。反對(duì)過(guò)分捕撈魚(yú)鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹(shù)，這樣自然資源才能再利用。這反映了他的可持續(xù)發(fā)展觀。

2、道家學(xué)派——?jiǎng)?chuàng)始人是老子(七上P44)，是春秋時(shí)期的人，著有《道德經(jīng)》老子認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，并且對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。“禍兮，福之所依;福兮，禍之所伏”。具有樸素辨證的思想。

3、墨家學(xué)派——?jiǎng)?chuàng)始人是墨子(七上P45)，主張“兼愛(ài)”“非攻”。

4、法家——代表人是戰(zhàn)國(guó)的韓非(七上P46)，主張改革，提倡法治;主張老師立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。著作是《韓非子》。

例：材料“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)煛?/p>

1)該材料是誰(shuí)說(shuō)的?答：是孔子

2)是什么學(xué)派的創(chuàng)始人?答：是儒家

3)他在政治上主張什么?有何影響?答：他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“愛(ài)人”，“為政以德”。他的學(xué)說(shuō)被后來(lái)的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。

4)在文化上有何貢獻(xiàn)?答：編訂了《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《春秋》

例：材料：“我那堅(jiān)硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在!”

(1)體現(xiàn)了誰(shuí)的主張?是什么意思?體現(xiàn)了什么思想?

答：體現(xiàn)了老子的主張。意思是堅(jiān)硬的東西未必結(jié)實(shí)，柔可以克剛，體現(xiàn)了他樸素辯證的思想。

(2)這種思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中是否有用?如果你認(rèn)為有用的話，能不能舉出一個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明?

答：我認(rèn)為有用。如：在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，裝備人數(shù)上超過(guò)解放軍的國(guó)民黨軍隊(duì)最終是被打敗了。

三、秦朝中央集權(quán)制度的創(chuàng)立：(七上P51)從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政滅掉六國(guó)，建立起我國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家----秦朝。

1、統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權(quán)。

2、中央政府設(shè)置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國(guó)的政事，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，太尉管理軍事。

3、在地方，接受李斯的建議，把全國(guó)劃分為36郡，郡下設(shè)縣。郡縣制度為后來(lái)的封建王朝長(zhǎng)期沿用。

四、1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：(七上P51-52-53)

(一)政治——建立封建專制主義中央集權(quán)制度

(二)經(jīng)濟(jì)——秦統(tǒng)一后，在全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢;同時(shí)還統(tǒng)一了度量衡;

(三)文化——把小篆作為全國(guó)統(tǒng)一的文字，后來(lái)使用更為簡(jiǎn)單的隸書。

(四)思想——焚書坑儒(P52)

為加強(qiáng)思想控制，秦始皇接受李斯的建議。焚書坑儒給我國(guó)古代文化造成極大損失，鉗制了思想，摧殘了文化。

(五)軍事——北筑長(zhǎng)城、南修靈渠(P53)

(1)秦朝統(tǒng)一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長(zhǎng)城。

(2)秦始皇派人開(kāi)鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長(zhǎng)江和珠江兩大水系連接起來(lái)。

2、秦朝鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)統(tǒng)治的措施在我國(guó)歷的重要作用

1)結(jié)束了春秋以來(lái)諸侯混戰(zhàn)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)雖然有的時(shí)期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。

2)秦朝是我國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國(guó)家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國(guó)沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。

3)秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對(duì)我國(guó)以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，有極為重要的影響。

4)修筑了的萬(wàn)里長(zhǎng)城和靈渠等古代工程，鞏固祖國(guó)的邊疆。

歷史初一教學(xué)教案（精選篇6）

[教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。更重要的是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是本課的難點(diǎn)。

[教法]討論法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

[學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教學(xué)設(shè)計(jì)]：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容：三國(guó)建立的基本情況

二、導(dǎo)入新課：

回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國(guó)鼎立局面能否長(zhǎng)久?為什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

三、講授新課：

1、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族

既然三國(guó)不能長(zhǎng)久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)

說(shuō)一說(shuō)，西晉是如何建立的?這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長(zhǎng)嗎?

想一想：為什么西晉是個(gè)_王朝?(學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷)

分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)

2：淝水之戰(zhàn)

用成語(yǔ)故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。

學(xué)生讀書回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果

如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么?

3、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?

南方是不是自古以來(lái)就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一：見(jiàn)課本提示框。材料二，見(jiàn)課本P129。)

動(dòng)腦筋：《宋書》里描寫的南朝時(shí)的江南與司馬遷描述的江南有什么不同，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?

引出江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

四、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。

五、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開(kāi)發(fā)?

六、活動(dòng)與探究：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似?這些戰(zhàn)爭(zhēng)所取得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是否有借鑒意義?為什么?

附：板書設(shè)計(jì)

一、317年司馬睿建立東晉，都：建康

二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷總稱南朝。

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)：

原因：

A：北方人南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力;

B：南北人民共同修建了許多水利工程，開(kāi)墾了許多良田

歷史初一教學(xué)教案（精選篇7）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題能力。

2、過(guò)程與方法：層層設(shè)問(wèn)啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對(duì)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一歷史價(jià)值觀。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：北魏孝文帝改革

難點(diǎn)：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?

[教學(xué)方法]討論-引導(dǎo)-活動(dòng)探究法

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

公元420年開(kāi)始，我國(guó)南方經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代?都城在哪?歷總稱什么?

二、導(dǎo)入新課

北魏統(tǒng)治北方時(shí)期，民族融和的步伐進(jìn)一步加快，其原因是什么呢?歷的孝文帝改革在民族融合的過(guò)程中究竟起了什么作用呢?今天這節(jié)課就要解答這些問(wèn)題。

三、探討新課：提問(wèn)：淝水之戰(zhàn)以后，北方處于什么狀態(tài)?

設(shè)問(wèn)：結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?(學(xué)生答)正是鮮卑拓跋部建立起來(lái)的北魏政權(quán)。

1、你知道嗎，北方是怎樣統(tǒng)一和融合的?

下面大家閱讀課文，分組解決以下問(wèn)題，并且每個(gè)學(xué)習(xí)小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問(wèn)題來(lái)共同探討解決?(時(shí)間五分鐘)

鮮卑族是如何興起的?北魏政權(quán)是何是建立的?北魏是怎樣統(tǒng)一北方的?是在何時(shí)?結(jié)合課文的圖文資料談一談這種變化對(duì)你生活的方方面面帶來(lái)了哪些影響和沖擊。

2、北魏政權(quán)為什么要遷都呢?

想一想孝文帝的大臣們會(huì)同意遷都嗎?假如不同意，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想孝文帝會(huì)用什么理由來(lái)說(shuō)服的大臣?北魏政權(quán)遷都洛陽(yáng)后，你以旅游者的身份談一談哪里都發(fā)生了那些巨大的變化?

3、孝文帝的改革措施

A：政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁_;

B：政府把掌握的土地分配給農(nóng)民，農(nóng)民向政府交納租稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵役;

C：北魏孝文帝于494年遷都洛陽(yáng)，并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說(shuō)漢話、改穿漢服，提倡同漢族通婚。

意義：北魏孝文帝的改革，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族大融合。孝文帝是我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。

今天我們回頭看一看，在我國(guó)56個(gè)民族中，還有沒(méi)有鮮卑族呢?他到哪里去了?為什么鮮卑族不見(jiàn)了?對(duì)此大家思考一下，孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什么啟示和感慨?

四、學(xué)習(xí)小節(jié)：北魏統(tǒng)一北方后，在黃河流域出現(xiàn)了民族大融合的趨勢(shì)。孝文帝順應(yīng)這一趨勢(shì)，在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進(jìn)行改革，加速了北方各民族封建化的過(guò)程，進(jìn)一步促進(jìn)了民族間的融合。

五、活動(dòng)與探究

閱讀教材中的自由閱讀卡，找一找：在今天的日常生活中，漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫一份微型歷史專題報(bào)告。

附：板書設(shè)計(jì)

一、北方的統(tǒng)一和融合

1、北魏建立;2、統(tǒng)一北方;3、融合的概況

二、遷都洛陽(yáng)：

1、遷都的原因;2、遷都的作用

三、孝文帝改革

1、歷史背景;2、主要措施;3、歷史作用

四、北朝的形成