在地理教學(xué)中所涉及的各種各樣的景觀圖、示意圖、剖面圖等，是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力的重要工具。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些圖像進(jìn)行理解，使學(xué)生掌握讀圖的方法。今天小編在這給大家整理了一些七年級(jí)湘教版地理的優(yōu)秀教案，我們一起來(lái)看看吧!

七年級(jí)湘教版地理的優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、 初步掌握亞洲氣候特征

2、 能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

3、 理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、 初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。

情感，態(tài)度目標(biāo)

1、 通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。

2、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：(從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)

根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)?

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)

亞洲主要有哪些氣候類型?

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么?

生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何?

距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

(展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置)

(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn))

學(xué)生分析討論

小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過(guò)渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

(展示“亞洲氣候類型圖”)

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?

生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

(教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))

小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢?

(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)

學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?

學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力)

展示非洲氣候圖

提問(wèn)：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素。

總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒в炅趾蜔釒Р菰瓪夂蚍植己軓V

氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等

總結(jié)本課要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

第七章　亞洲

第一節(jié)　“日出之地”――亞細(xì)亞洲

氣候

一、亞洲氣候類型：

1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候

2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候

3、主要的季風(fēng)氣候：

溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。

(一)特點(diǎn)：

1、 復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著

2、 季風(fēng)氣候顯著

3、 陸性氣候分布廣

(二)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：

二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)：

1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。

2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60.5%。

3、人口超過(guò)一億的國(guó)家(6個(gè))：中國(guó)、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。

4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況：

社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。

七年級(jí)湘教版地理的優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。

2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

能力目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。

德育目標(biāo)

1.通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。

2.通過(guò)人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。

2.收看電視天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)

風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

板書：第一節(jié) 多變的天氣

[講授新課]

板書：一、天氣及其影響

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來(lái)。

學(xué)生：略

教師：欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。

學(xué)生：略

板書：1、天氣的概念;一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。

特點(diǎn)：(1)時(shí)間短 (2)時(shí)刻變化

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)(電閃雷鳴 和風(fēng)細(xì)雨 暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗 雨過(guò)天晴)

教師：同學(xué)們想一想春暖花開(kāi)這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛?

學(xué)生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?

學(xué)生：略

板書：2、氣候的概念;一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點(diǎn)：(1)長(zhǎng)期 (2)變化不大

教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)

(1)狂風(fēng)暴雨(天氣) (2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)

(3)四季如春(氣候) (4)冬冷夏熱(氣候)

(5)夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少(天氣) (6)一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒(氣候)

(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)

(9)彩霞滿天(天氣) (10)冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑(氣候)

7.教師對(duì)學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后，設(shè)問(wèn)過(guò)渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類有什么影響呢?

板書：3、天氣的影響

教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。

學(xué)生：略

教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?(A說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，B說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系;C說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;D說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。

過(guò)渡：既然天氣對(duì)我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒(méi)有什么方法來(lái)預(yù)知未來(lái)的天氣狀況呢?

板書：二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)。現(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。

板書：綠色表示陸地

藍(lán)色表示海洋

白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。

為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。

同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的天氣呢?

學(xué)生：看云識(shí)天氣……

教師：對(duì)，我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：略

過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來(lái)越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書：三、我們需要潔凈的空氣

教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量?？諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來(lái)表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對(duì)人體健康有利;污濁的空氣污染指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來(lái)看看全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些?

學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動(dòng)

板書：影響空氣質(zhì)量的因素：(1)自然因素(2)人類活動(dòng)

教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的看法。(學(xué)生討論回答)

課后小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn);氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。

七年級(jí)湘教版地理的優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)

l.從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，舉例說(shuō)出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。

教學(xué)難點(diǎn)：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

引入新課：

同學(xué)們，我們每一天都會(huì)關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢?

(學(xué)生回答)

請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個(gè)季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項(xiàng)?是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫?

(同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，答案不是固定的，只要合理，都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，還能調(diào)動(dòng)課堂氣氛)

現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的高低直接影響到我們的生活，今天我們就來(lái)了解一下氣溫的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)新課：

一、氣溫與生活

提出問(wèn)題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的?

學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來(lái)發(fā)言。

(教師可在下面邊巡視，邊引導(dǎo)學(xué)生從我們的衣、食、住、行等幾方面來(lái)思考)

大屏幕投影：想一想 說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動(dòng)”部分的五則生活實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說(shuō)明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。

讓我們?cè)賮?lái)看一下剛才的這個(gè)表格，最后兩欄是什么?那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測(cè)出來(lái)的?再看到書上的表3.10,請(qǐng)讀出一天中，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫是多少攝氏度?從這個(gè)圖表中，你能觀察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎?你會(huì)用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算該地的日平均氣溫嗎?

大屏幕投影：看一看 算一算

(學(xué)生小組合作完成，很容易地就能得出答案，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。)

既然一天當(dāng)中，會(huì)有最高氣溫和最低氣溫，那么我們?cè)诓煌臅r(shí)刻測(cè)出來(lái)的氣溫是不是一樣的呢?下面，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，在橫線上填出幾個(gè)字，來(lái)概括一下氣溫狀況。

大屏幕投影：午 晨，冬 夏

在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的?那么，現(xiàn)在，這個(gè)季節(jié)，我國(guó)的南方與北方，中國(guó)與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢?由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過(guò)渡到第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

二、氣溫的變化

提出問(wèn)題：同學(xué)們請(qǐng)看課本上的圖3.12和圖3.13(或者把這兩幅圖投影到大屏幕上)，你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢?

(學(xué)生可以相互討論、比較，老師也可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、提示)

大屏幕投影：讀一讀 想一想

學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過(guò)整理，可能得出以下結(jié)論：

1.圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。(教師正好可以引導(dǎo)學(xué)生分別分析出如果橫坐標(biāo)表示的是時(shí)刻，那么這幅圖就是反映了氣溫的日變化，如果橫坐標(biāo)表示的是月份，那么這幅圖就是反映了氣溫的年變化情況)

2.一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時(shí)左右，數(shù)值約為24.5℃。

3.一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24℃，最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為-6℃。

4.圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。(當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí)，可趁勢(shì)引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一)

5.可以間接得出的結(jié)論是：通過(guò)計(jì)算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6.5℃;一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃。

(學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力)

師小結(jié)：由此可見(jiàn)，這種用曲線的彎曲變化來(lái)反映一個(gè)地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。

好的，下面我想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一些什么知識(shí)?

學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶，思考，先后回答出：

1.了解了氣溫與人類生活的關(guān)系

2.知道了氣溫有最高值和最低值

3.會(huì)計(jì)算氣溫的平均值

4.學(xué)會(huì)了怎么讀氣溫變化曲線圖

下面，我就想來(lái)考考大家，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，我們自己動(dòng)手來(lái)繪制一幅氣溫曲線圖。(根據(jù)書上表3.1中的氣溫?cái)?shù)據(jù)，按有關(guān)提示的步驟，畫一幅氣溫曲線圖)

大屏幕投影：畫一畫 比一比

以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點(diǎn)，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

三、氣溫的分布

(大屏幕展示世界年平均氣溫分布圖)

教師引導(dǎo)讀圖并提問(wèn)，這是一張什么圖?你是怎么判斷出來(lái)的?

學(xué)生通過(guò)觀察、思考，能夠回答出來(lái)。

大屏幕投影：想一想

提問(wèn)：世界的氣溫是怎么分布的呢?有什么規(guī)律嗎?要回答這個(gè)問(wèn)題，我們得要先學(xué)會(huì)讀等溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3.15,然后回答下列問(wèn)題：

1.什么是等溫線?它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同?

2.同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫是否相等?

3.相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少?

4.等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系?

5.在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心?

等學(xué)生答出這些問(wèn)題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問(wèn)題的答案：

1.等溫線分布有什么特點(diǎn)?與緯線有什么關(guān)系?

(經(jīng)過(guò)小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。)

2.在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣?在經(jīng)過(guò)陸地與海洋時(shí)，等溫線是不是平直的?這說(shuō)明影響氣溫分布的因素有什么?還有什么因素也會(huì)影響氣溫分布?

(不平直，等溫線會(huì)發(fā)生彎曲，這說(shuō)明除了緯度會(huì)影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會(huì)影響氣溫的分布)

3.在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么?

學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說(shuō)明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)爬到山頂就很涼爽;夏天，人們?cè)敢馊コ鞘薪紖^(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3.16,并根據(jù)有關(guān)的提示，計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說(shuō)，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。

四、歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會(huì)受到緯度、海陸分布、地勢(shì)等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。

七年級(jí)湘教版地理的優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

2、運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)圖文資料了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，會(huì)用數(shù)據(jù)描述地球的大小。通過(guò)觀察地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。并會(huì)在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)真理的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)經(jīng)線和緯線特點(diǎn)、緯度和經(jīng)度劃分、南北半球和東西半球的劃分。

(2)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

(1)東西半球劃分。

(2)經(jīng)緯網(wǎng)定位

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

[新課導(dǎo)入]

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

[新課講解，研討展示]

(板書)第一節(jié) 地球和地球儀

一、地球的形狀、大小

板書：1、認(rèn)識(shí)地球的形狀

展示地球衛(wèi)星照片，使學(xué)生了解到地球是一個(gè)球體。

向?qū)W生提出人類認(rèn)識(shí)地球是球體經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”。

總結(jié)：天圓地方→根據(jù)太陽(yáng)和月亮形狀推測(cè)→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片

拓展：日常生活當(dāng)中還有哪些例子還能證明地球是個(gè)球體?

a、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。b、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。

承轉(zhuǎn)：我們居住的地球到底有多大呢?

板書：2、地球的大小

展示：p4 圖1.2 地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5、1億平方千米，地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

提出問(wèn)題：比較地球的極半徑和赤道半徑，分析地球是一個(gè)規(guī)則的球體嗎?

讓學(xué)生討論，發(fā)表看法。

總結(jié)：地球是個(gè)不規(guī)則的球體。

承轉(zhuǎn)：地球那么大，我們研究起來(lái)肯定不太方便，那怎么辦呢?人們?yōu)榱搜芯糠奖?，仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制成了地球儀。

板書:二、地球的模型——地球儀

展示地球儀，并且強(qiáng)調(diào)地球儀是個(gè)規(guī)則的球體。

提問(wèn):地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?

(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

講述:在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

展示：p5 圖1.4地球儀上的點(diǎn)和線

總結(jié)：1、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

2、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

板書：三、緯線和緯度

展示：p6 1.6 緯線和緯度

活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀，結(jié)合讀圖，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：

1)緯度如何劃分的?

2)度數(shù)變化有何規(guī)律?

3)如何劃分低中高緯度?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出0°、30°、60°三條緯線，認(rèn)識(shí)低、中、高緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)

4)半球劃分

展示：p7 1.8南北半球的劃分

(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置。

(提問(wèn))

a、南北半球是怎樣劃分的?

b.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

(通過(guò)上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】

1.緯度的變化規(guī)律：度數(shù)向北增大的是北緯，向南增大的是南緯，即北大北緯(N)，南大南緯(S)。

板書：四、經(jīng)線和經(jīng)度

展示：p7 1.9 緯線和緯度

活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀，結(jié)合讀圖，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題

1)經(jīng)線是什么形狀?不同經(jīng)線的長(zhǎng)度是否相等?經(jīng)線指示什么方向?

2)經(jīng)度如何劃分的?度數(shù)變化有何規(guī)律?

3)在地球儀上找出0°與180°組成的經(jīng)線圈，20°W與160°E組成的經(jīng)線圈，比較這兩個(gè)經(jīng)線圈，看看哪一個(gè)穿過(guò)的陸地少。

4)觀察圖1.11說(shuō)出東西半球的分界線。

【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】

2.經(jīng)度的變化規(guī)律

⑴經(jīng)度的變化規(guī)律：度數(shù)向東增大是東經(jīng)，向西增大是西經(jīng)，即東大東經(jīng)(E)，西大西經(jīng)(W)。

西經(jīng)(W)0°東經(jīng)(E)

3.東西半球的判定方法：

看該地點(diǎn)的經(jīng)度，如果經(jīng)度小于20°W或小于160°E是東半球;如果經(jīng)度大于20°W或大于160°E是西半球。

特別提示：不是所有的東經(jīng)度都在東半球，也不是所有的西經(jīng)度都在西半球。

記住：小小為東，大大為西

板書：五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

1、讀圖1.12，簡(jiǎn)單介紹經(jīng)緯網(wǎng)的含義，在此圖中找點(diǎn)如A(40°N，20°W)，用多媒體展示舉例講解。

2、讀圖1、13，練習(xí)在解決實(shí)際問(wèn)題中使用經(jīng)緯網(wǎng)定位，加深學(xué)生理解。

3、在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，查找地名。完成活動(dòng)題。

七年級(jí)湘教版地理的優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解印度尼西亞的自然地理環(huán)境和主要城市，知道印度尼西亞的人口分布特點(diǎn);知道印度尼西亞的主要礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、填圖能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題解決的能力。

3、使學(xué)生樹立地理環(huán)境整體觀，因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)，保護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)首先提出讀圖問(wèn)題：

1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一緯度帶附近?

2、印度尼西亞領(lǐng)土的組成特點(diǎn)?

3、在國(guó)際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性?

通過(guò)讀圖，強(qiáng)調(diào)位置、組成的重要性，為學(xué)生對(duì)下面有關(guān)印尼的自然環(huán)境、人口分布、物產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第一部分“熱帶海洋上的翡翠項(xiàng)鏈”概述了印度尼西亞的自然環(huán)境特征。這種比喻與它的地理位置及領(lǐng)土組成緊密相關(guān)。印度尼西亞位于東南亞熱帶海洋中，由13000多個(gè)大小島組成，是世界上的群島國(guó)家 。這些島嶼分布在赤道及其兩側(cè)，為熱帶雨林景觀。印尼的地殼不穩(wěn)定，多火山、地震，但爪哇島有由火山噴出物發(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利的條件。

“人口眾多 分布不均”部分介紹了印尼的人口狀況，這是印尼社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因。印尼人口在世界上僅次于中國(guó)、印度和美國(guó)，居第四位。人口分布很不均勻，約有50%以上的人口集中在爪哇島，1/5在蘇門答臘，其他島嶼叢林密布，人口稀少。全國(guó)有100多個(gè)民族，幾百種語(yǔ)言。居民大多數(shù)信奉伊斯蘭教。華人和華僑多分布在沿海各城市。

“礦產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物”介紹了印尼豐富的物產(chǎn)，這對(duì)于印度尼西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

教法建議

一、首先圍繞著印度尼西亞圖回答問(wèn)題：

1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一緯度帶附近?

2、印度尼西亞領(lǐng)土的組成特點(diǎn)?

3、在國(guó)際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性?

從而，概括印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項(xiàng)鏈，明確印尼的自然特征。然后，提問(wèn)印度尼西亞的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。火山噴出物發(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

二、組織學(xué)生閱讀“人口眾多、分布不均”這段課文，了解印度尼西亞的人口分布狀況。

三、通過(guò)讀印度尼西亞的礦產(chǎn)分布圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出印尼的主要礦產(chǎn)資源，并在圖上指出分布。通過(guò)前面對(duì)印尼自然環(huán)境的分析，讓學(xué)生自己說(shuō)出印尼應(yīng)出產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品，老師補(bǔ)充。

總結(jié)印尼的經(jīng)濟(jì)狀況：印尼屬于發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去主要以出口農(nóng)林、礦產(chǎn)等初級(jí)產(chǎn)品為主;近年來(lái) 石油加工業(yè)和制造業(yè)有很大的發(fā)展。

四、最后讓學(xué)生在印尼簡(jiǎn)圖上，找出雅加達(dá)和萬(wàn)隆，明確這兩個(gè)城市準(zhǔn)確位置。并介紹這兩個(gè)城市的基本情況。

本節(jié)內(nèi)容的思路是 ：位置→自然環(huán)境特征→人口分布→物產(chǎn)→經(jīng)濟(jì)狀況→主要城市

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)重點(diǎn)】 印度尼西亞的地理位置的重要性及領(lǐng)土的構(gòu)成

人口眾多，分布不均

主要的礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。

【教學(xué)難點(diǎn)】 成為熱帶海洋上的翡翠項(xiàng)鏈的原因

【教學(xué)工具】“印度尼西亞簡(jiǎn)圖”、“世界火山、地震分布圖”及印度尼西亞的風(fēng)光圖片

【教學(xué)過(guò)程】

(導(dǎo)入)大家知道肺是人體的一個(gè)重要的器官，它源源不斷地向身體提供氧氣，如果它喪失了作用，人馬上就會(huì)死亡。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是被譽(yù)為是世界、特別是南太平洋的一葉“肺”的國(guó)家—印度尼西亞

(板書)第四節(jié) 印度尼西亞

熱帶海洋上的翡翠項(xiàng)鏈

(讀印尼簡(jiǎn)圖)

1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一個(gè)緯度帶?屬于五帶中的哪一帶?

本區(qū)的氣候以哪一種為主?植被以什么為主(主要分布在赤道及其兩側(cè)。屬于熱帶。熱帶雨林氣候?yàn)橹鳌釒в炅?

2、印度尼西亞的領(lǐng)土組成有什么特點(diǎn)?在圖上找出主要的島嶼?并用紅線描出(13000多個(gè)島嶼組成，是世界的群島國(guó)家，被稱為“千島之國(guó)”。主要有蘇門答臘島、爪哇島

3、說(shuō)出印度尼西亞的相對(duì)位置?說(shuō)說(shuō)在國(guó)際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么作用?(由于地理位置的特殊性，所以在國(guó)際海洋交通方面，地理位置十分重要，位于東亞和西歐、亞洲與大洋洲的十字路口)

(板書) 1、世界上的群島國(guó)家

2、位于東亞和西歐以及亞洲和大洋洲的十字路口

(風(fēng)光圖片)印度尼西亞的熱帶雨林風(fēng)光圖

(講述) 印度尼西亞位于赤道及其兩側(cè)，氣候特點(diǎn)是高溫多于雨。各島樹木蔥綠，花開(kāi)四季，各島相連，使印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項(xiàng)鏈。印度尼西亞迷人的風(fēng)光，吸引著很多人前往旅游。

(板書) 2 多火山、地震

“世界火山、地震分布圖”

(提問(wèn))印度尼西亞位于哪三大板塊之間?(太平洋、印度洋和歐亞大陸)

(講解)由于地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。印度尼西亞全境有400多座火山，其中有活火山77座?；鹕絿姵鑫锇l(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

(閱讀) 組織學(xué)生閱讀“人類口眾多、分布不均”這段課文，回答

(1)印度尼西亞有人口_______

(2)居世界第_______位

(3)印度尼西亞人口分布，主要集中在_______ ，居民多信仰伊斯蘭教

(板書) 二、人口眾多、分布不均

(讀圖) 印度尼西亞的礦產(chǎn)分布圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出印度尼西亞的主要礦產(chǎn)資源?并在圖上指出分布在什么地方?

(總結(jié)) 印尼的石油、天然氣、錫、鋁土等礦產(chǎn)資源豐富。其中石油的產(chǎn)量和出口量居?xùn)|南亞首位。

(板書) 三、礦產(chǎn)和植被

(提問(wèn)) 受氣候影響，印尼的農(nóng)作物應(yīng)以什么為主(熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻)

(總結(jié)) 印度尼西亞有比較豐富的自然資源，那它的經(jīng)濟(jì)狀況如何呢?

印度尼西亞屬于發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去主要以出口農(nóng)林、礦產(chǎn)等初級(jí)產(chǎn)品為主;近年來(lái) 石油加工業(yè)和制造業(yè)有很大的發(fā)展。印尼有那幾個(gè)主要城市?

(板書) 主要城市

請(qǐng)大家在印尼簡(jiǎn)圖上，找出雅加達(dá)和萬(wàn)隆兩個(gè)城市，明確這兩個(gè)城市準(zhǔn)確位置。并介紹這兩個(gè)城市的基本情況。

(雅加達(dá)：首都、重要港口、東南亞的城市。萬(wàn)隆：療養(yǎng)和旅游勝地。1955年，亞非會(huì)議在此召開(kāi)。)

(總結(jié)) 由于印尼的地理位置和組成的特點(diǎn)，使印尼就像熱帶海洋上的一串翡翠項(xiàng)鏈，這條“項(xiàng)鏈”不僅風(fēng)景迷人，而且資源豐富，人口眾多。正是因?yàn)橛∧嵊袕V闊的熱帶森林，所以它被稱為世界特別是太平洋的一葉“肺”。但不幸的是印尼的森林正在以每天4000—9000公頃的速度消失。這已引起人們的極大關(guān)注。

板書設(shè)計(jì)

印度尼西亞

1、熱帶上海洋上的翡翠

2、世界上的群島國(guó)家

3、地理位置重要

人口眾多、分布不均

礦產(chǎn)和植被資源分布

主要城市

雅加達(dá)：首都、東南亞城市

萬(wàn)隆：療養(yǎng)和旅游勝地