唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇1）

1、作品分析

《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。

2、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。

2. 能夠聆聽(tīng)出演唱形式的不同。

3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠體會(huì)出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。

4、教學(xué)過(guò)程

（1） 聆聽(tīng)音樂(lè) 揭示標(biāo)題

活動(dòng)1.1 初次聆聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容

教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱的什么內(nèi)容？

教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，老師想先送給你一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了些什么？你一定聽(tīng)出了，有夏天的陽(yáng)光，陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹(shù)林，我們?cè)谟淇斓母璩?/p>

活動(dòng)1.2 介紹歌曲 揭示課題

教師簡(jiǎn)單介紹歌曲，揭示課題《夏天的陽(yáng)光》。

教師語(yǔ)言：這是來(lái)自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待和喜愛(ài)。

（2） 深入體會(huì) 了解情緒

活動(dòng)2.1 聆聽(tīng)歌曲 了解情緒

教師播放音樂(lè)，并提出問(wèn)題：請(qǐng)你聆聽(tīng)體會(huì)下，歌曲的情緒是怎樣的？

教師語(yǔ)言：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會(huì)到了嗎？

活動(dòng)2.2 分段聆聽(tīng) 體會(huì)情緒

聆聽(tīng)第二段歌詞

教師播放第二段歌詞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞，思考在情緒上有沒(méi)有發(fā)生變化。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們，讓我仔細(xì)聆聽(tīng)第二段歌詞，請(qǐng)你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒(méi)有變化？

同學(xué)們，一定聽(tīng)出來(lái)了，之所以歌曲中寫到了冬天，是人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對(duì)夏天的陽(yáng)光的憧憬，也更加期盼。

（3） 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì)演唱形式變化

活動(dòng)3.1 聆聽(tīng)歌曲 體會(huì)節(jié)拍

再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考這首歌曲聽(tīng)起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現(xiàn)，是舞蹈還是走路？

教師語(yǔ)言：請(qǐng)你邊聆聽(tīng)邊進(jìn)行選擇，這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了，是走路，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍是四拍子，跟適合我們行進(jìn)的步伐。

活動(dòng)3.2 聆聽(tīng)歌曲 感受演唱形式變化

再次聆聽(tīng)，思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎？

教師語(yǔ)言：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲在演唱時(shí)，演唱形式上有什么變化？

歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。

（4） 課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽(tīng)瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì)了解更多的來(lái)自國(guó)外的歌曲，希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等

教材分析：

《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌的青蛙來(lái)了。

1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來(lái)了。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來(lái)了。

1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。

5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。

6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

第二課時(shí)

內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。

聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)，兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽(tīng)全曲。

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

第三課時(shí)

內(nèi)容：表演《大鹿》

1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

2.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

3.分角色表演。

4.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通過(guò)默唱記住歌詞，準(zhǔn)確歌中一字多音處。

三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》

2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

3、游戲扮演《躲貓貓》

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)

1、談話、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

（1）初聽(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。

（2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗(yàn)。

3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

三、課堂小結(jié)

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇5）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《簫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

1.師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

2.集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏

3.請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

4.展示學(xué)習(xí)成果

（1）視唱樂(lè)句旋律

（2）集體吹奏旋律

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1.導(dǎo)入：

提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器

2.聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？

3.出示幻燈片：教師講解“簫”

4.聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？

5.請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

6.學(xué)習(xí)歌曲歌譜

（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏

（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

（4）師生合作廠歌曲歌譜

7.學(xué)唱歌詞

（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

（3）完整演唱歌詞

（4）用高興得心情演唱歌曲

8.歌曲處理

（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)、結(jié)束

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇6）

一、組織教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖：在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè)）

二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）

1、和星星對(duì)話

設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、讀歌詞

（1）聆聽(tīng)范讀

（2）初讀歌詞

（3）解決難點(diǎn)

（4）有感情讀

設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、導(dǎo)入

老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

2、學(xué)習(xí)唱名

設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。

3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

四、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)

5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

6、鞏固練習(xí)

7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

（1）說(shuō)星空

（2）編歌詞

設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)編歌曲展示

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇7）

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).

4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

三、小結(jié)，下課

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。

1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

三、小結(jié)，下課

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。

3、通過(guò)為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

（2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

（3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《大?！罚龑?dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱。

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇9）

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興扮演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

二、以歌曲《火車開(kāi)了》音樂(lè)為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“開(kāi)火車”。

三、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。

四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》

2、游戲《火車開(kāi)了》

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)

1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》。

（1）初聽(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車是怎樣開(kāi)的。

（2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演。（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即興扮演）

2、開(kāi)火車，游戲《火車開(kāi)了》。

3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍準(zhǔn)確、清晰。

4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。

5、分組練習(xí)，教師分別指導(dǎo)。

6、分組扮演。

三、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇10）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

（1）聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。可通過(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

（2）也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。可提示因?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

4、表現(xiàn)歌曲

（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

（2）后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇11）

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）

2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。

2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。

3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作）。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。

3、分段欣賞

（1）欣賞第一樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

（2）欣賞第二樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“?！彪S音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

（3）欣賞第三樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

4\完整欣賞

（1）完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

（2）學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

（1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。

（2）教師播放視頻，介紹舞龍。

6、聆聽(tīng)全曲

（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。

（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

（1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“__”“____X”“__X”“X。____O”。

8、編創(chuàng)《舞龍》

（1）師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。

（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇12）

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

內(nèi)容：聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、初聽(tīng)前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

第二課時(shí)

內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》

1、初聽(tīng)前提示；是否去過(guò)還邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

3、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

第三課時(shí)

內(nèi)容：表演《不再麻煩媽媽》

1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的。呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(zhǎng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演地好。

第四課時(shí)

內(nèi)容：表演《種玉米》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚；連續(xù)的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；兩拍的長(zhǎng)音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。

二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)（篇13）

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的`情緒。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、出聽(tīng)前可結(jié)合畫片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

第二課時(shí)

內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。

第三課時(shí)

內(nèi)容：表演《小紅帽》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

第四課時(shí)

內(nèi)容：表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。