教案可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。下面是一些音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載免費(fèi)閱讀下載，希望對(duì)大家寫(xiě)音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載有用。

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇1

初中音樂(lè)第15冊(cè)

《讓世界充滿愛(ài)》簡(jiǎn)案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、“愛(ài)與奉獻(xiàn)”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

教學(xué)過(guò)程 ：

一、生活中愛(ài)心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入  新課

二、新授歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼過(guò)許多人？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

四、總結(jié)。

五、布置課外作業(yè) ：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識(shí)。

《讓世界充滿愛(ài)》簡(jiǎn)案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、以探究式的學(xué)習(xí)方式，探討現(xiàn)代音樂(lè)的表現(xiàn)方式

2、學(xué)習(xí)爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)在音樂(lè)上的基本特點(diǎn)，了解音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。

二、運(yùn)用課外了解的知識(shí)，討論兩段舞蹈片段在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。了解現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)。

三、介紹爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)知識(shí)及代表性人物，了解音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。

四、欣賞爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)的音樂(lè)片段，加深對(duì)兩種音樂(lè)的了解。

五、總結(jié)。

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇2

各位評(píng)委

今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)欣賞《化蝶》，我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標(biāo)確定—說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)行我的說(shuō)課。

首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)音樂(lè)欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。

音樂(lè)欣賞《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話，裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂(lè)欣賞《化蝶》是音樂(lè)劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂(lè)，整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng)，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà)，通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫(huà)面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次，由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備，通過(guò)春游，搜集蝴蝶知識(shí)圖片，標(biāo)本。vcd，組織幼兒開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等，加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂(lè)欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂(lè)器敲敲,打打;可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà);也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來(lái)，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：

(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。

(二)初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。

(四)感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

一、激趣引題，啟動(dòng)情感。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

3.師談話：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢?

(播放電腦動(dòng)畫(huà))

4.師生談話：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫(huà)，在欣賞——設(shè)問(wèn)——再欣賞——再設(shè)問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂(lè)《化蝶》的美。

三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。

1.師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

(播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。)

2.師談話：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的

形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。

1.師談話：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了高潮)

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌內(nèi)容：景、理、情

2、引領(lǐng)學(xué)生在品讀中鑒賞美景，體悟哲理和情感，提高鑒賞、表達(dá)能力

3、讓學(xué)生在賞析過(guò)程中，學(xué)習(xí)置身詩(shī)境，緣景明情，比較鑒賞等欣賞詩(shī)歌的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

1、展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌意境，鑒賞景物美

2、緣景明情，品悟詩(shī)歌哲理和體悟詩(shī)歌感情

教學(xué)難點(diǎn)：景、理、情的賞析

教學(xué)方法：

1、多媒體

2、誦讀賞析

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

“海上生明月，天涯共此時(shí)”無(wú)論是浪跡天涯的游子，還是空待閨中的思婦;抑或是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將士人們抬頭望月，總是心有感慨，或傾注愛(ài)恨，或寄托悲歡因而浩瀚的詩(shī)海中從來(lái)不乏優(yōu)美的寫(xiě)月詩(shī)篇(老師引導(dǎo)學(xué)生自由背誦寫(xiě)月名句)在眾多吟誦明月的詩(shī)歌中，有一篇被人稱為“孤篇蓋全唐”，那就是張若虛的《春江花月夜》這節(jié)課讓我們一起來(lái)欣賞張若虛的《春江花月夜》

二、自讀詩(shī)文，整體感知

思考：這首詩(shī)題為春江花月夜，作者具體寫(xiě)了哪些內(nèi)容?學(xué)生邊讀邊把握詩(shī)歌的內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生初步把握詩(shī)的主要內(nèi)容：月下美景，月下哲理，月下情思

三、賞析美景、把握情感

(一)賞析美景

1、要求：學(xué)生范讀，其他學(xué)生劃出寫(xiě)景的句子，并找出所寫(xiě)景物明確：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天

2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，置身詩(shī)境，再現(xiàn)畫(huà)面教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生結(jié)論，描繪畫(huà)面學(xué)生齊讀，再次感受月下美景

3、概括景物特點(diǎn)月夜特點(diǎn)：幽美、朦朧、靜謐、澄澈、空靈

4、方法指導(dǎo)：鑒賞寫(xiě)景詩(shī)，不僅要捕捉畫(huà)面，感悟美景，還要了解把握景物特點(diǎn)，把握詩(shī)人情思

(二)、品悟月下哲理

1、提出思考：面對(duì)美景，作者有怎樣的感慨?明確：作者獨(dú)立江畔，看到那輪孤月，引發(fā)了對(duì)宇宙人生的思索

2、探究研討古往今來(lái)，不少文人在面對(duì)美好河山，優(yōu)美風(fēng)光時(shí)都會(huì)思考宇宙與人生(老師補(bǔ)充資料：曹植：天地?zé)o終極，人命若朝霜?jiǎng)⑾Ｒ模耗昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同蘇軾：哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮張若虛：人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似)學(xué)生討論交流，比較前三位與張若虛對(duì)宇宙人生思考的異同明確：相同：感慨宇宙永恒不同：前三位感慨人生短暫，但張若虛禮贊人類生生不息，生命永恒

3、誦讀詩(shī)文

4、方法指導(dǎo)：緣景明情，比較鑒賞

(三)體悟月下情思

1、解讀詩(shī)歌情感方法指導(dǎo)：緣景明情明確：作者看到孤獨(dú)的明月，待人的明月以及漂浮不定的白云，因而想到人間相思的游子思婦

2、賞析游子思婦的情思方法指導(dǎo)：找到直接抒情和借景抒情的句子，體悟情感學(xué)生自讀，討論交流，自由發(fā)言明確：思婦：離愁牽掛，游子：寂寞思?xì)w

3、探究情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)把握月與情的關(guān)系，游子思婦：睹月思人，借月抒懷

4、解讀明月意象拓展：中國(guó)人的明月情結(jié)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)月有陰晴圓缺，人有悲歡離合今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)驴偨Y(jié)月亮意象的含義：思?xì)w懷人，離愁別恨

5、反復(fù)吟誦，在讀中再次感受游子思婦相思

學(xué)生選擇讀寫(xiě)游子或者思婦的詩(shī)句

教師點(diǎn)評(píng)齊讀，感受相思

四、鑒賞小結(jié)

全詩(shī)以月為線索，將月與江、月與花、月與夜、月與人相結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春江花月夜大自然美景的贊美，對(duì)永恒的宇宙人生哲理的思索以及對(duì)人間至真至純的愛(ài)情的謳歌，意境清新邈遠(yuǎn)

五、美讀詩(shī)文

分析詩(shī)歌之后，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)在景，理，情三部分的感情變化有很明確的把握教師引導(dǎo)他們感受詩(shī)歌跌宕起伏的音樂(lè)美就順理成章教師范讀學(xué)生再自讀揣摩

六、課堂總結(jié)

她是朦朧的美，悲傷而輕盈;她是清純的美，寧?kù)o而空靈;她是跨越時(shí)空的感動(dòng)，她是穿透千年的哲思，她就是《春江花月夜》

七、作業(yè)布置

自讀，背誦全詩(shī)

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美，體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

2、師幼共同表演《小海軍》

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)

二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了。

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

3、觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現(xiàn)。

(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)

(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

2、幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇5

設(shè)計(jì)意圖：

假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

2.體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。

3.感受合作的樂(lè)趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。

2.幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)短談話，引起回憶

師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂(lè)伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂(lè)響它就噴得高，音樂(lè)輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

師：音樂(lè)噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè)噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂(lè)《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)

師：噴泉高低與什么有關(guān)?

幼：與音樂(lè)的輕重有關(guān)。

師：音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?

(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)

師：音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

1.自由表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)

2.討論創(chuàng)編。

師：我們來(lái)看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)

師：為什么一開(kāi)始你的手離地面很低，后來(lái)慢慢高起來(lái)了?

幼：因?yàn)橐婚_(kāi)始音樂(lè)很輕，后來(lái)音樂(lè)響起來(lái)了。

師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?

(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來(lái)表現(xiàn)。)

師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)噴泉?我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片。

1.觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂(lè)輕下來(lái)時(shí)，噴泉像荷花一樣。

2.定格觀察音樂(lè)噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開(kāi)。

師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?

3.嘗試合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

師：音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。

(幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開(kāi)合，音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?

幼：聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)強(qiáng)起來(lái)了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開(kāi)始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來(lái)音樂(lè)變響，我們就慢慢站起來(lái)了。

師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說(shuō)明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。

4.再次合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱，噴泉要開(kāi)始表演了。

(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂(lè)的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂(lè)一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂(lè)做上下起伏的動(dòng)作，音樂(lè)強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)

活動(dòng)延伸：

可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。

活動(dòng)反思：

選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇6

一、說(shuō)教材：

《唱臉譜》是人音版第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲目，是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲，體裁為“戲歌”。

這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開(kāi)始，稱贊京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直ok頂呱呱!”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象、出神入化、引人入勝。

全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成，共兩部分：歌曲的a段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束，唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

2.通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

3.通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》

難點(diǎn)：對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿

四、說(shuō)學(xué)情

初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

五、說(shuō)教法

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽(tīng)，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨。

六、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹(shù)榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

七、說(shuō)教學(xué)程序

我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)

一.賞析與導(dǎo)入(看“臉譜”，說(shuō)“臉譜”)

在京劇音樂(lè)聲中，課件展示各種人物的臉譜，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂(lè)、圖像中來(lái)對(duì)京劇臉譜有初步的印象，從而引入歌曲)

二.學(xué)唱《唱臉譜》

1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》(讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。)

欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問(wèn)題：

歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同?師生共同探討回答上述問(wèn)題：

第一部分其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。

第二部分完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。

2、學(xué)唱《唱臉譜》：c采用聽(tīng)唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過(guò)探討和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程。

3、解決難點(diǎn)

在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生提出難點(diǎn)。(中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并盡可能地解決問(wèn)題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。)

難點(diǎn)突破：

1.前半拍休止;長(zhǎng)句“叫喳喳、”

2.對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。)

三、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫(huà)臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。)

最后小結(jié):

在優(yōu)美的旋律，輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉、學(xué)會(huì)用蠟筆涂色。

2、選擇用兩種顏色畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完后及時(shí)洗手。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

綠色顏料、調(diào)色盤(pán)、蠟筆。

白紙、餐巾紙。

幾張教師范畫(huà)。

三：教學(xué)過(guò)程：

教師出示沒(méi)有顏色的樹(shù)干，引起幼兒的興趣。

1、小朋友們看，大樹(shù)媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹(shù)媽媽為什么哭了？

教師小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)媽媽身上沒(méi)有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。

2、那我們小朋友一起來(lái)幫幫大樹(shù)媽媽好嗎？

（二）：教師講述并示范畫(huà)一副大樹(shù)媽媽的畫(huà)。

1、先拿出一支蠟筆把大樹(shù)的樹(shù)干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）

2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點(diǎn)畫(huà)出葉子。

四：分組操作

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

2、教師為幼兒多準(zhǔn)備一次材料，供幼兒反復(fù)嘗試練習(xí)。

五：作品點(diǎn)評(píng)。

教師以欣賞的口吻講評(píng)寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。

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活動(dòng)目標(biāo)：

記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處。

嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶。

幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

音游：小兔躲雨（音樂(lè)及材料）

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。

小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂(lè)。

三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問(wèn)：她們?cè)诟墒裁矗浚ㄋ齻冊(cè)谑犷^、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請(qǐng)你用"你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……"說(shuō)一句話。

小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處。

四、學(xué)唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。

3、集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。

4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。

音游：小兔躲雨今天，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開(kāi)始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂(lè)：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。小兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂(lè)）。小兔子說(shuō)：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手。小兔跳音樂(lè)離場(chǎng)。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往;

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛(ài)的形象;

3、營(yíng)造輕松活潑的音樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友的表現(xiàn)與欣賞提供時(shí)間與空間，讓他們喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)歌曲、樂(lè)曲的感受與表現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，能動(dòng)起來(lái)聽(tīng)，動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)，感受音樂(lè)在我們生活中。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室

隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。(引導(dǎo)小朋友和著音樂(lè)節(jié)拍做自己想要做的動(dòng)作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準(zhǔn)備。)

二、學(xué)習(xí)與表演《你的名字叫什么》

1、新課導(dǎo)入

師：今天老師和大家坐在一起非常開(kāi)心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎?

師：你的名字叫什么?

生：我叫ⅩⅩ(ⅩⅩⅩ)(提問(wèn)，學(xué)生回答，在他們回答時(shí)老師擊拍節(jié)奏ⅩⅩ或ⅩⅩⅩ進(jìn)行引導(dǎo))

2、初步感受

師：現(xiàn)在我要唱著歌來(lái)提問(wèn)，你能用歌聲來(lái)回答我嗎?(提問(wèn)，回答數(shù)遍，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱)錄音范唱，完整感受歌曲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng)：在回答自己名字時(shí)擊拍相應(yīng)節(jié)奏型。

3、師生表演唱。

三、聆聽(tīng)與表現(xiàn)《口哨與小狗》

1、完整的聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，想到了什么，在音樂(lè)中還聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)小朋友和你說(shuō)、和他說(shuō)、和大家說(shuō))

2、復(fù)聽(tīng)，感受音樂(lè)形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫(huà)上自己想到的東西，與大家分享。

3、分角色表演(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的形體律動(dòng))

(1)師：男孩與小狗在愉快的散步，這時(shí)有一個(gè)小朋友笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)問(wèn)好：你的名字叫什么(唱歌曲)(老師扮演另一個(gè)小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進(jìn)這個(gè)集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。)

(2)師：老師要在這幅畫(huà)上添上一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)……

生：小狗會(huì)把它吃掉的……

師：所以我們就要保護(hù)小鳥(niǎo)，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥(niǎo)成為好朋友，就象我們大家一樣快樂(lè)的在一起玩耍。

(分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小鳥(niǎo)的角色，教師加以引導(dǎo)，其他同學(xué)扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演)

四、尾聲

師：男孩與小狗散步時(shí)會(huì)有很多奇遇，請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友去設(shè)想一下，并把你們的音樂(lè)小故事排演出來(lái)，有機(jī)會(huì)和其他小組來(lái)一個(gè)比拼好嗎?

師：現(xiàn)在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩!(和著歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，課件引導(dǎo)歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快!

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教學(xué)目標(biāo)

一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歌唱祖國(guó)

音樂(lè)知識(shí)：

1、二段體A+B

2、三段體A+B+A或A+B+C

教材分析：

《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

（二）、導(dǎo)入新課：

（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

（三）、出示目標(biāo)：

（四）、新授教學(xué)：

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。

如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握

如：“英雄的人民站起來(lái)了。”

“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。”

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

進(jìn)入情境

這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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一、活動(dòng)時(shí)間：第一周 2006年2月20日——2006年2月24日

二、活動(dòng)名稱：音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》

三、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶，玩具照相機(jī)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞歌曲《全家樂(lè)》

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲，小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

（1）有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

（3）以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作。

4、組織幼兒游戲

（1）教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。

（2）教師講解游戲玩法和規(guī)則：以5個(gè)家庭成員為一組，根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，唱第二段時(shí)，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí)，全家要迅速擺出拍照的姿勢(shì)，不能動(dòng)，攝影師來(lái)拍照，評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美（規(guī)則：全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí)，不能動(dòng)，動(dòng)者為輸。）

（3）示范游戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。

（4）播放音樂(lè)分小組做游戲。

5、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲，增進(jìn)家人之間的感情。

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教學(xué)形式：

綜合課。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好!

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。(教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà))

3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。(注意反復(fù)記號(hào))

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

四、聽(tīng)唱想做(二)。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)札記：

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。

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1。發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性

作為一名“人類靈魂的工程師”，教師自己必須充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，平時(shí)注意有意識(shí)地控制自己的情緒，做自己情緒的主人。尤其值得注意的是，教師要做好課前良好的心境培養(yǎng)，不妨來(lái)個(gè)情緒上的“備課”，多給自己一些積極的.刺激。這時(shí)我們多想想自身的長(zhǎng)處、家長(zhǎng)對(duì)自己的信賴、組織上的關(guān)懷、學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)戴……多想那些令你有成就感或令你高興的事，會(huì)讓你產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，從而形成良好的心境。在跨進(jìn)課堂之前真正如蘇霍姆林斯基要求的那樣：“把個(gè)人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的門(mén)外。”

2。培養(yǎng)健康幽默的情緒

健康幽默的情緒對(duì)于教師保持身心健康也是極為重要的條件。俗話說(shuō)：“怒傷肝”、“憂傷肺”、“恐傷腎”、百病皆生于氣，所以教師要學(xué)會(huì)控制自己，自我調(diào)節(jié)情緒，即使在挫折和困難面前也不要為消極情緒所左右。不妨給自己制定快樂(lè)教學(xué)的計(jì)劃。多看有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊雜志及中外名人的格言。如卡耐基寫(xiě)的勵(lì)志叢書(shū)。我們定會(huì)從中收益。

3。培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格

教師活潑開(kāi)朗的性格是一個(gè)積極的教育因素，它是身教的重要方面，是學(xué)生效仿的榜樣。人們相處，貴在勤溝通、常溝通，增進(jìn)彼此的友誼。開(kāi)闊心胸、助人為樂(lè)，何愁不大展鴻圖？何愁在課堂上不能超水平發(fā)揮？其次，要注意身心健康，平時(shí)要多注意體育鍛煉，遇到煩心事，盡量往寬處想，多進(jìn)行情緒梳理，同時(shí)處理好家庭及工作中的人際關(guān)系。

綜上所述，音樂(lè)課上教師良好的心境可以促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的形象思維、想像力的發(fā)展。讓我們每堂課都保持良好的心境，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)吧！

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

【難點(diǎn)】

掌握小切分的演唱方法。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

(二)新課教授

1.初聽(tīng)歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。

3.完整的聆聽(tīng)歌曲，并體會(huì)其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。

5.填詞演唱第一段。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。

8.分小組填詞演唱第二段。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。

(四)教師小結(jié)

愛(ài)，人類永恒的主題;愛(ài)，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)我們這個(gè)世界。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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課題：《沃爾塔瓦河》

課型：音樂(lè)欣賞課

年級(jí)：高中二年級(jí)

教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè)派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片）、畫(huà)圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那

的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。

教學(xué)方法：

以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。

二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。

他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)。《我的祖國(guó)》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，

構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。

三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問(wèn)討論的方式）

1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫(huà)源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán)

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)

器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什

么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了

村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)

漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表

現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到

了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。

（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個(gè)源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉(xiāng)村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現(xiàn)）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）

民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》。

2、學(xué)具：制作信件的若干材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。

二、感知活動(dòng)。

1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。

2、教師出示教學(xué)范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察討論：這是什么季節(jié)？小樹(shù)葉怎么啦？小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì)怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

4、欣賞散文第二遍。

提問(wèn)：小樹(shù)葉在信里對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句給予指導(dǎo)。

三、游戲活動(dòng)。

1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗(yàn)。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

五、操作活動(dòng)：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫(xiě)信，或者畫(huà)出或?qū)懴聦?duì)媽媽的愛(ài)。收拾學(xué)具，集體去寄信。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能夠分辨音樂(lè)的快慢。

2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；2、奧爾夫音樂(lè)《快與慢》；《牛奶歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、米奇妙妙屋1、教師：歡迎你們來(lái)到米奇妙妙屋，可愛(ài)的米奇米妮們。

2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎？

3、教師：讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。

二、故事引入，出示胖鴨圖1、教師：今天還有一位你們的好朋友也來(lái)我們的米奇妙妙屋，將和你們度過(guò)這有趣的一天。猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢？

2、教師：瞧，它來(lái)了，我們一起和它打個(gè)招呼吧！

3、教師：看，這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的）4、教師：原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后，它就開(kāi)始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，變成了胖胖的唐老鴨。

5、教師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？

6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂(lè)，教師示范）7、教師：剛才你聽(tīng)到了一段什么樣的音樂(lè)？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？

三、唐老鴨減肥1、教師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，哎，好累啊，好累啊（手做擦汗動(dòng)作），我這么胖，可怎么辦呢？

2、教師：你們有沒(méi)有辦法幫幫我呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂(lè)節(jié)奏自由表演。（播放音樂(lè)牛奶歌）四、出示瘦鴨圖，減肥成功1、教師：唐老鴨在你們的減肥幫助下，它的肚子就慢慢的小了下去，看，現(xiàn)在的唐老鴨變成怎么樣了？

2、教師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂(lè)）3、教師：這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的？

4、教師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂(lè)；而瘦瘦的唐老鴨身上沒(méi)有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂(lè)。

五、角色扮演1、教師：胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們，想要和你們一起玩游戲，你們想不想啊？

2、教師：唐老鴨說(shuō)玩游戲的時(shí)候，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路，好嗎？

3、游戲重復(fù)多遍六、再見(jiàn)1、教師：唐老鴨玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是它要回迪斯尼樂(lè)園了，說(shuō)下次再來(lái)找你們，我們一起和它說(shuō)再見(jiàn)吧。

2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥記”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時(shí)賣(mài)力地運(yùn)動(dòng)，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽(tīng)而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽(tīng)音樂(lè)引出，根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？

2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。

3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。

4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。

游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。

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設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選自小康軒課程中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹(shù)媽媽》。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我?jiàn)W爾夫音樂(lè)課程理念融入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中孩子們通過(guò)自由探索、創(chuàng)作，用動(dòng)作、游戲打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受和理解，體現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)內(nèi)容的生活化、本土化、綜合化。

孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中感受到大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用肢體動(dòng)作感知音階5和3。

2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現(xiàn)音樂(lè)。

3.通過(guò)和小伙伴合作表演感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)不同的表演形式感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試根據(jù)歌曲所表達(dá)的情感用適宜的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

琴、《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)、大樹(shù)媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂(lè)器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個(gè)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)候禮

師幼跟隨音樂(lè)一起唱問(wèn)候歌，行問(wèn)候禮。

你好你好我們一起sayhell。

你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。

二、音感練習(xí)

你好你好小朋友們下午好，小手舉起來(lái)，小手放眉毛……

三、熟悉歌曲《大樹(shù)媽媽》

（一）導(dǎo)入（出示大樹(shù)媽媽PPT）

師：幾只小烏寶寶在大樹(shù)媽媽的懷抱里安了家，大樹(shù)媽媽可喜歡他們啦！請(qǐng)你想想：大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶呢？（幼兒討論）。

師：今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歌曲《大樹(shù)媽媽》，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣子呢？她是怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶的呢？

（二）初步欣賞歌曲

1.欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。

2.自由採(cǎi)索：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣子？

為小鳥(niǎo)做了哪些事情？可以用怎樣動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

（三）再次感受歌曲，表演歌曲一一自由表現(xiàn)

（四）深入體會(huì)歌曲，表演歌曲一一自由創(chuàng)作

請(qǐng)孩子用不同的動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

四、道具表演

1.介紹道具。

師：下面老師要和你們一起做音樂(lè)游戲了，在游戲中我們會(huì)用到彩虹傘，你覺(jué)得彩傘可以用來(lái)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論可以用來(lái)做大樹(shù)、鳥(niǎo)果、風(fēng)、雨、雨傘）

2.介紹表演方法。

一會(huì)兒我們一起圍個(gè)圓把彩虹傘撐起來(lái)，跟隨音樂(lè)表演，我們把彩虹傘舉高來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)媽媽和雨傘，放低表現(xiàn)鳥(niǎo)巢，上下?lián)]動(dòng)彩虹傘表現(xiàn)制風(fēng)下雨。現(xiàn)在讓我們變成大樹(shù)媽媽跟隨音樂(lè)一起照顧小鳥(niǎo)吧。

3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

五、樂(lè)器演奏

1.介紹樂(lè)器：沙錘、撞鐘、棒鈴。

2.採(cǎi)索為歌曲演奏的方法。

3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習(xí)如何演奏。

4.跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

六、綜合呈現(xiàn)：演奏會(huì)

1.幼兒進(jìn)行自由分組。

師：今天我們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，既然是樂(lè)會(huì)就得有這樂(lè)器的，還要有表演舞的。現(xiàn)在請(qǐng)每組樂(lè)隊(duì)選出3個(gè)小朋友到前面來(lái)表演舞路，剩下的.小朋友演奏樂(lè)器

2.幼兒一起合作表演。

七、師幼一起唱《再見(jiàn)歌》（音樂(lè)同問(wèn)候禮），行再見(jiàn)禮

問(wèn)候禮：再見(jiàn)再見(jiàn)，我們一起Saybaybay，再見(jiàn)，再見(jiàn)，我們一起saybayaybaybay，再見(jiàn)，我們一起握握手，再見(jiàn)，再見(jiàn)，我們一起抱一抱。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。

本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境。培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而懇意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為成功之處有以下方面

活動(dòng)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩了都非常開(kāi)心，快樂(lè)，就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)白己的話，還會(huì)從媽媽幫姓做的事情等方面進(jìn)行講述。

音樂(lè)教案ppt免費(fèi)下載篇20

第一課：《小黃帽》

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)音樂(lè)下第一課《小黃帽》

教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問(wèn)好。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的'情緒是什么樣的？

5、隨音樂(lè)模唱

4、小聲跟音樂(lè)，老師帶

6、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。

8、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？