教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和方法，為教師提供了系統(tǒng)、全面的教學(xué)指導(dǎo)。寫音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短有什么要注意的呢？這里給大家?guī)硪魳方贪冈趺磳憙?nèi)容簡短，希望對大家有所幫助。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇1

孩子們到了大班以后，他們對歌唱活動的接受能力越來越強，甚至一些歌唱活動能夠在一教時內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對絕大多數(shù)孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會演唱的方法，比如：運用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時，要培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受力也是非常重要的一項目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動中，我對如何提高音樂的感受力有所嘗試：

1、加強情感的交流。

這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調(diào)非常活潑優(yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進一步感受音樂獨特的風(fēng)格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。

2、控制好演唱的音色、力度。

在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對歌曲的感受力。在前部分，鼓勵幼兒盡量用悠揚、愉快、活潑的音色來演唱，表現(xiàn)小樹葉歡樂的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過對比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽，使演唱更加的動聽。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點)

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點)

3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。

2、音樂，與歌曲配套的圖片。

活動過程

1、遷移經(jīng)驗導(dǎo)入：

提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

老師帶來了一個故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。

(1)范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認真聽，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽到了什么?

鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

(2)集中交流。

師：這首歌聽上去怎么樣呀?

鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

(3)學(xué)唱歌曲。

師：你們想學(xué)嗎?

師幼共同學(xué)唱歌曲。

3、結(jié)伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

(1)提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

4、結(jié)束活動。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進而提高學(xué)生對本民族音樂文化的熱愛之情。

【過程與方法】

通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對綜合藝術(shù)審美的能力。

【知識與技能】

學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】

欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

【難點】

學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。

三、教學(xué)工具

多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學(xué)生探究以下問題：

1、演唱者是誰?

2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動聽的同時也感動人的心靈，而流行歌曲卻是新時代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨特。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個問題。

(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍、紅、黃、白、黑幾個顏色的臉譜。

(2)什么是臉譜?

在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

(3)什么叫京劇?

出示京劇的基本知識以及傳統(tǒng)的劇照

2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。

(1)這首戲歌可以分為幾個部分?

(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

出示課件：藍、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?

紅色：忠勇白色：奸詐黑色：正直

藍色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強的武將。

紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。

黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。

3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來進行學(xué)唱。

(1)發(fā)聲練習(xí)

(2)念歌詞

(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

反復(fù)練習(xí)，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進行檢查的方式。在演唱的時候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進一步體會其中所表達的思想感情。

環(huán)節(jié)三：拓展與探究

欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學(xué)一學(xué)。

學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機會，增強學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進行幾次。

五、小結(jié)與作業(yè)

今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識，認識到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識講解并演唱給自己的家人聽。

六、板書設(shè)計

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇4

活動目標(biāo)：

1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。

2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步發(fā)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

活動重點：

能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。

活動難點：

根據(jù)對音樂的了解，能隨音樂的節(jié)奏來發(fā)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

活動過程：

1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~，現(xiàn)在我們一起去捕魚，好不好？

2、教師示范魚游的動作，幼兒跟學(xué)。

3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請部分小朋友做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。

4、請兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚，進行游戲。

5、游戲反復(fù)進行。

活動反思：

這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。

在學(xué)會歌唱后，就可以讓幼兒進行音樂游戲，讓幼兒跟著音樂一起做相應(yīng)的動作，讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。

游戲中也存在一些問題：在鉆漁網(wǎng)的時候，幼兒們沒有按一定的順序來游戲，出現(xiàn)擠對現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇5

【活動目標(biāo)】

1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

2、通過在看、學(xué)、唱中進行趣味創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽演唱。

3、在活動中進一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件，磁帶。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

教師小結(jié)：京劇里的臺步和亮相。

二、復(fù)習(xí)京歌

1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇6

說教材

1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。

2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。

3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細刻，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。

4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。

說學(xué)情

我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。

說教法

根據(jù)學(xué)生和音樂的特點，我能采用的教學(xué)方法的主要是：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，才能進一步對音樂的理解，每個人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據(jù)音樂想象的都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。)

2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂，處進對音樂的理解。

3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯誤的認為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學(xué)生欣賞《梁祝》時，竟然有個學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進學(xué)生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)

說學(xué)法

根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。

說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

3、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。

重點：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對今后的民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用。)

難點：學(xué)生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。)

說教學(xué)程序

一、開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞

提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?

②這首樂曲用主要樂器是什么?

(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。要求學(xué)生有個性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經(jīng)歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)

二、由學(xué)生回答引出講解主要樂器，結(jié)合圖片和音響資料認識和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。

認識樂器并了解它們的音色。

①琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現(xiàn)力，往往表現(xiàn)一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進一步感受琵琶的音色，加深印象。)

②簫：音色悠揚動聽，往往表現(xiàn)柔和的月光。(放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進一步感受簫的音色，加深記憶。)

③箏：音色明快，往往表現(xiàn)流水，有著名的獨曲《高山流水》。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。)

三、展示教師對這首樂曲的感受。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進學(xué)生的理解。)

四、講解結(jié)構(gòu)

1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。

2、介紹《春江花月夜》

3、結(jié)構(gòu)

引子

主題：江樓鐘鼓

月上東山

風(fēng)回曲水

花影層疊

變奏水云深際

漁歌唱晚

洄瀾拍岸

橈鳴遠瀨

欸乃歸舟

尾聲

五、理性欣賞

(因為剛才一開始就進行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)

引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。

主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎(chǔ)，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)

月上東山簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。

風(fēng)回曲水利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊吹指下，婆沙起舞，頻頻點頭的情景。

水云深際表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠山在皎潔的月光下隱約可見。

漁歌唱晚這一段是全曲的高潮作為重點欣賞，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠而近，江面上頓時熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧，歡歌笑語，洄瀾拍岸盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠去，江面上恢復(fù)了平靜。

讓學(xué)生討論：

船由遠而近，又由近而遠，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。

1、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個場面的?

2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。①琵琶在力度上由弱到強，在節(jié)奏上由緩慢到激烈，表現(xiàn)了船由遠而近，越來越多，最后整個樂隊加入，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊時強時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)

橈鳴遠瀨

省略

欸乃歸舟

尾聲：琵琶和箏奏出悠揚、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應(yīng)，結(jié)束全曲，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠去，江面上風(fēng)清月白，萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現(xiàn)了“靜”。

六、手法

靜→動→靜

遠→近→遠這首樂曲有動有靜，有遠有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景景表現(xiàn)的淋漓盡致，引人入勝。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇7

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

１、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

電子琴、光盤、ＤＶＤ、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

（一）學(xué)唱歌曲

１、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。

２、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！

３、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

４、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

５、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

６、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學(xué)習(xí)。

（二）自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對歌詞的記憶。

（三）教師總結(jié)

我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。

（四）延伸環(huán)節(jié)

課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)

全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學(xué)反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學(xué)習(xí)，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進行相應(yīng)的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。（我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的）。

設(shè)計背景

我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在５、６歲的時候有大部分都沒有開始刷牙，通過這個活動讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。《刷牙歌》是一首節(jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈！笑一笑，露出一口小白牙！”整首歌曲生動活潑，幼兒們都非常喜歡。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇8

七年級藝術(shù)—《唱念做打傳精神》 

［作者：佚名   轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)   點擊數(shù)：63   更新時間：2004-8-30   文章錄入：松樹］

教材：藝術(shù)一年級第一冊第一單元

課時：第二課時（共二課時）

教學(xué)思路：加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。

2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。

3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強歌曲的感染和。

教具準(zhǔn)備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。

教學(xué)過程 ：

一、回顧與復(fù)習(xí)

1、音樂：

a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

b、復(fù)習(xí)京劇知識

(1)產(chǎn)生至今約200多年

(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)

2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點線面知識，對稱與均衡；

3、音樂：

學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。

二、認識與體驗

音樂：

1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？

2、學(xué)生進行表演。

3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。

美術(shù)：

1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？

3、分別講角色故事，總結(jié)人物個性。

4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結(jié))

5、為臉譜上色。(教師參與)

三、表演展示

1、制作臉譜面具。

2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)

四、教學(xué)評價與反思

1、中國其它劇種。

2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料。

課例《唱臉譜》

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

課例設(shè)計

教學(xué)目的：

1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程 ：

一、賞析與導(dǎo)入  ──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計

葉圣陶先生曾說過："教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法"。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說："善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之"。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的"情感體驗式"教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價是檢驗學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

資料庫

一、 理論依據(jù)

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗。中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程 中分別提出了"豐富情感體驗"和"注重情感體驗"的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或?qū)嵺`活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導(dǎo)入  深層認識、實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂是情感的藝術(shù)，是實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。

二、教學(xué)素材

（一）有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的面具逐漸演變而來。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如"關(guān)羽"；黑色代表粗獷、耿直，如"張飛"；白色代表奸邪，如"曹操"。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，

臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。

在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。

（二）臉譜的化妝技巧

臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有高度的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動有神，惹人喜愛。

勾臉不能按譜照搬，要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有"活曹操"的美名，這不僅是因為他的出色表演，他創(chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理，恰好與面部神經(jīng)相應(yīng)，因而表演時極大地有助于演員表達劇中人物的感情，使臉譜與表演有機地結(jié)合在一起。有豐富經(jīng)驗的藝術(shù)家，能夠利用勾臉來彌補臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小，個子不高，可以根據(jù)自身條件對臉譜進行加工與再創(chuàng)造，花臉演員們常說的"勾臉能變形"就是這個意思。

勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序：

1、凈臉墊底；2、定位和揉眼、鼻窩；3、勾白粉底；

4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；5、勾紅色通天柱；6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式。可見臉譜在京劇中的位置有多么重要。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇9

教學(xué)目標(biāo)

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設(shè)計：

歌唱祖國

音樂知識：

1、二段體A+B

2、三段體A+B+A或A+B+C

教材分析：

《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊歌》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

（二）、導(dǎo)入新課：

（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

（三）、出示目標(biāo)：

（四）、新授教學(xué)：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。

如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握

如：“英雄的人民站起來了。”

“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。”

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

進入情境

這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習(xí)。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇10

學(xué)生都非常樂意加入到音樂社團中來，為了使愛好音樂的學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將藝術(shù)活動進行的有聲有色，我校成立了“小螺號”音樂社團。

一、活動目的

為使學(xué)生的課余生活更加豐富，使學(xué)生的興趣愛好有更大的展示舞臺，音樂社團開展各式各樣的音樂活動，從多方面提高了學(xué)生的藝術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。為了將培優(yōu)做到位，我們及時發(fā)現(xiàn)音樂人才，使學(xué)生有興趣加入到音樂社團中來，并對學(xué)生興趣愛好或者一技之長無限的放大，樹立起學(xué)生的自信心，為校園文化建設(shè)建立起堅實的基礎(chǔ)。

二、活動時間、地點

1、時間：每周四下午六點至七點

2、地點：音樂舞蹈室

三、活動內(nèi)容

我們開設(shè)有少兒聲樂和少兒舞蹈兩門課程，為了照顧到學(xué)生的興趣愛好，每周聲樂和舞蹈交替進行。

少兒聲樂主要讓學(xué)生掌握不同年齡階段，針對不同的嗓音有不同的演唱技巧，除了上課應(yīng)該掌握的知識外，還應(yīng)該能找出歌曲中蘊藏的樂理知識，并能對此進行解釋說明。掌握基本的和聲概念和演唱技巧。并對學(xué)生的聽力有一定的訓(xùn)練。

舞蹈課主要針對孩子們的柔韌性練習(xí)和一些簡單的民族舞蹈組合進行練習(xí)。

四、活動要求

老師要做到關(guān)注每一個學(xué)生薄弱點，并對以強化，對學(xué)生堅持鼓勵為主的教學(xué)思想，及時評價每一個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，保證每一節(jié)課都讓孩子們學(xué)到知識。

孩子們要做到認真對待，用心練習(xí)，爭取在每一節(jié)課中都能學(xué)到知識。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇11

活動目標(biāo):

1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律、

2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

活動重點:

看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

活動難點:

能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的唱歌。

活動準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備《蟲兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》

活動過程:

1、問題導(dǎo)入

小朋友你們都喜歡什么動物呢?(幼兒回答)

今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。

2、播放音頻《蟲兒飛》

這個可愛的小動物是誰呢?(幼兒回答蟲兒)

聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢?是歡快的，還是柔和的。

3、分段欣賞，學(xué)唱兒歌

這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來看一看。

(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。

過渡語:那蟲兒在思念誰呢?我們一起來看一看

(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

(3)蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢?我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。

教師總結(jié):天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當(dāng)我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。

4、播放歌曲，完整學(xué)唱

(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。

過渡語:小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢?(幼兒討論，回答)

(2)三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。

5、活動延伸

利用區(qū)角時間畫一畫歌曲場景

幼兒可以自編舞蹈進行分享。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇12

活動目標(biāo)

1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美，體驗音樂變化美的神奇。

2、嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3、萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

活動準(zhǔn)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1、幼兒隨進行曲入場。

2、師幼共同表演《小海軍》

3、引導(dǎo)幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)

二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?

(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了。

由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2、引導(dǎo)幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)

3、觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現(xiàn)。

(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)

(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達的情景。

(在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動作。)

三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

2、幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進一步提升。)

活動反思：

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇13

設(shè)計說明：

《春江花月夜》作為中國文學(xué)史上“孤篇橫絕”的名篇，千百年來已經(jīng)被專家名流進行過各種各樣的解讀，要想談出新意難度很大。那么作為課文這篇名作應(yīng)該怎樣教，我試圖以《春江花月夜》為例，來展示我對于古典詩歌教學(xué)的一種思路：在反復(fù)吟詠中置身詩境，體會詩歌作為最講究藝術(shù)的文學(xué)體裁的整體美感——語言美、意象美、意境美；緣景明情，以意逆志，在深入文本內(nèi)蘊的解讀中，根據(jù)詩歌中意象自身的特點、組合方式、情景關(guān)系等，讀出詩義，讀出自己，讀出問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。

2、提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，挖掘和把握詩歌的主要意象，進入詩歌意境。

3、賞析本詩的景、情、理交融的手法，提高鑒賞詩歌的能力。

學(xué)習(xí)重點：

展開聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。

學(xué)習(xí)時數(shù)：

1課時

學(xué)習(xí)難點：

景、情、理如何有機地融合的。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入新課（出示幻燈片——楊廣《春江花月夜》）

暮江平不動，春花滿正開。

流波將月去，潮水帶星來。

請大家齊讀這首小詩，大家知道這首詩的作者和題目嗎？學(xué)生回答后，教師補充：這首詩的作者是歷史上的大名人：楊廣，他還有另一個名字——隋煬帝。這首詩的題目是——春江花月夜。我想提到這個名字，大家會很快忘掉隋煬帝，而走近——張若虛。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，張若虛因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，因為“孤篇橫絕”的《春江花月夜》而卓絕千古。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、整體感知

1、略介此詩，創(chuàng)設(shè)情景

這首詩寫農(nóng)歷二月間詩人在長江邊上思念家鄉(xiāng)揚州的種種感慨和想象。

2、配樂示范朗誦，【多媒體】學(xué)生整體感知。一個任務(wù)：糾正字音。朗讀結(jié)束多媒體打出幾個字并注音，霰（xiàn）汀（tīng）砧（zhēn）由學(xué)生齊讀一遍。

三、學(xué)生自讀詩歌。

解決兩個問題：一個分句算一句，這首詩共有幾句話，共分幾韻。

四、深入賞析。

明確上述問題：共36句，四句一轉(zhuǎn)韻，共9韻。在中國古詩當(dāng)中，不管多長的詩，語言、音節(jié)、思想內(nèi)容等，一般都需要連續(xù)四句，才可以停頓下來。比如《詩經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，再比如《古詩十九首》中第一首的前四句是“行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯”。四句為一節(jié)，才能表達一個相對完整的概念，或說一個思想段落。這樣的四句詩，在南北朝時期的文藝?yán)碚摦?dāng)中，就稱為“一絕”。絕，就是斷絕的意思。晉宋以后的詩，差不多都是四句為一絕，成為中國古詩的一個傳統(tǒng)。這就是后來的格律詩中“絕句”名字的由來。

現(xiàn)在我請大家繼續(xù)深入朗讀詩歌，我們可以以“絕”為單位，反復(fù)讀，在讀的過程中完成三個問題：

第一，把你最喜歡的那一絕背誦下來，

第二，用四個字概括你所選擇的這一“絕”的主要內(nèi)容（或畫面），這四個字當(dāng)中至少要用到題目中的一個字。

第三，在反復(fù)誦讀中，讀出兩種東西：一是從中讀出問題、困惑、啟迪、感悟，二是讀出你自己。為了給大家一個直觀的感受，我先給大家示范一段：

我選擇了第三絕：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？第一步，我把它背下來，第二步，我給它擬了個題目叫：孤月臨江。碧空如洗，江天一色，孤月高懸，夜色如水。此情此境，我讀出了詩人的孤獨與高邁，我看到了詩人的深邃與無奈，我從中讀出了詩人那種迥絕的宇宙意識，作者從對春江花月夜美景的描繪中，轉(zhuǎn)入對宇宙生成、人類本源的探索。這種探索古已有之，且常說常新，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題，并成為文學(xué)的主題之一。“江畔何人初見月？江月何年初照人？”是一個天真而稚氣的孩子的疑問，也是一個穿越亙古、永無答案的哲學(xué)家的天問。張若虛的這一問應(yīng)該是受到了同時代詩人陳子昂的“前不見古人，后不見來者”的啟發(fā)，張若虛之后，李白在《把酒問月》中說：“清天明月來幾時，我今停杯一問之。……今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。”蘇軾在《水調(diào)歌頭》中問：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”

從這一輪高懸的明月中，我也讀出了自己，是的，這一輪照過李白、也照過蘇軾的月光，正照耀在我身上。張若虛、李白、蘇軾們已經(jīng)在時光中永恒，巴爾蒙特說：為了看看陽光，我來到了世上。那么我對著同一輪明月，是不是應(yīng)該思考，我來到世間是為了什么？我應(yīng)該留給這個世界什么，雖然人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥，但哪怕如雪泥鴻爪，哪怕只留只語片言，也不枉對這一輪明月，不枉對浩瀚的星空和清晨的鳥鳴！人事有代謝，往來成古今，我們每一個個體，雖然都如蜉蝣寄于天地，渺滄海之一粟。但是，我們能不能讓后來人在某一個不期然的瞬間，看到過我們曾經(jīng)存在的生命足跡，這，是一個問題。

好，現(xiàn)在請大家閱讀，解決上述三個問題，時間5分鐘。5分鐘后我請大家展示自己的閱讀成果。

學(xué)生閱讀展示，可以根據(jù)時間伸縮調(diào)整。【說明：這里是開放性課堂的集中展示，教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成可能會有很大的差距，教師要充分熟悉文本，適時引導(dǎo)點撥。】

教師板書：春江花月夜：春江月生，江月籠花，孤月臨江，江月待人，游子思婦，月伴離人，望月懷遠，江月流春，落月?lián)u情。

五、深入探究：

現(xiàn)在，請大家來分析這首詩的題目中的五個字中，沒有直接描寫而只作為背景來寫的是哪兩個字？【春、夜】，再結(jié)合我們剛才對上述9個章節(jié)的四字概括，看剩下的三個字中哪個字用得最少？【花】。寫得最多的兩個字是【江月】。

既然江月就能概括這首詩的主體內(nèi)容，我們現(xiàn)在把這首詩的題目改一下，改為兩個字“江月”，和“春江花月夜”比較一下，哪個好？為什么？

【明確】題目本身就具有詩情畫意，先聲奪人，把讀者帶入如詩如畫的情境當(dāng)中。春、江、花、月、夜五種事物集中體現(xiàn)了最動人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。從某種意義上說，詩應(yīng)該是最適宜寫良辰美景、賞心樂事的體裁，比如我們說“詩情畫意”，就是指詩畫一般的美好意境。所以德國美學(xué)家阿多諾說：“在奧斯維辛之后寫詩是野蠻的。”由此可見，這首詩的題目也是它經(jīng)久流傳的一個重要因素，不能擅自改動的。

六、課堂演練：

改寫第一絕，你有兩種選擇，第一種選擇是把這首七絕改成五絕，第二種選擇是把這首七絕改寫成散文。

根據(jù)改寫結(jié)果評點：古詩不是用來翻譯的，而是用來吟詠的。意義可譯，意境難翻；語言可譯，文化不傳！弄懂文意之后，大家需要做的就是反復(fù)吟詠，現(xiàn)在我們齊讀這首詩。

小結(jié)：是一輪明月，成就了春江月夜如詩如畫的美景；是一輪明月，引出了詩人對宇宙人生的無窮感慨；是一輪明月，平添了思婦游子的幾多愁情？一輪明月將景情理有機地融合在了一起。“人生代代無窮已，江月年年望相似。”愿同學(xué)們美好的人生路上永遠有一片皎潔的月光。

七、作業(yè)：

全文背誦《春江花月夜》。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇14

作者唐牧歌 

教材：人音版高中（全一冊）第五單元之三民族樂派第一課

授課：唐牧歌南山育才中學(xué)

課題：《沃爾塔瓦河》

課型：音樂欣賞課

年級：高中二年級

教具：鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學(xué)目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那

的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教學(xué)方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學(xué)過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，

構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什

么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了

村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強

漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表

現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。

（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉(xiāng)村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現(xiàn)）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在我們的心中。

鳳陽花鼓（初中一年級）

日期2001-6-1 

作者肖麗娣 

年級：初中一年級

執(zhí)教：深圳市華強中學(xué)肖麗娣

教學(xué)目的任務(wù)

為了宏揚民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創(chuàng)作。

重難點是歌曲中的附點掌握，打擊樂合奏。

教學(xué)過程 

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽。

2、組織教學(xué)：師生問好！

3、發(fā)聲練習(xí)：

（1）用“u”音唱（問學(xué)生學(xué)過力度記號f、p運用發(fā)聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節(jié)奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學(xué)生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當(dāng)時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國家重演。為了有個完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。）

說風(fēng)陽，唱風(fēng)陽，風(fēng)陽就是好地方。

自從來了共產(chǎn)黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經(jīng)商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔(dān)走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應(yīng)有對比。

小結(jié)

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽花鼓》又進行了再創(chuàng)作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚，一定要代代流傳下去。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇15

活動內(nèi)容：中班藝術(shù)綜合活動《洗手帕》        

執(zhí)教者：    楊柳

活動目標(biāo)：

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》；          

2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；          

3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：1、每位幼兒自帶一塊手帕          

2、每組一只臉盆及肥皂          

3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程 ：

一、開始部分

1、 律動《勞動最光榮》進場

2、 猜：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進行部分

1、 了解手帕作用 提問：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？                

小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。

2、 動手洗手帕（1）      教師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習(xí)洗手帕。 要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？（2）      幼兒分組洗手帕                   

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、 學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學(xué)動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）        

教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？ 

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學(xué)習(xí)洗手帕動作                 ﹡提問：手帕洗好了做什么？                      

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿                 

提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？                       

教師示范，幼兒模仿                

（2）、完整聽音樂作動作                  

教師完整示范一遍                  

幼兒集體學(xué)一遍                  

糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導(dǎo)                

幼兒完整跳兩遍

三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇16

教育藝術(shù)的真諦在快樂。當(dāng)孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中，置身于音樂的海洋，讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，課堂氣氛活躍。

一、理解教材，挖掘快樂因素

《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節(jié)奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，努力挖掘音樂的內(nèi)涵，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)計了“云媽媽和小雨點的故事(導(dǎo)入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學(xué)唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創(chuàng)編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結(jié)束)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設(shè)計了律動、創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學(xué)會唱歌，而且能在唱歌的同時調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

二、視聽結(jié)合，留住快樂心情

“感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。”學(xué)生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設(shè)一個“小雨點要去旅行”的教學(xué)情境后，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學(xué)生的注意力，他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學(xué)唱后的身勢動作創(chuàng)編做好了鋪墊。

在隨后的學(xué)唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內(nèi)容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節(jié)奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“l(fā)a”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

三、多種教學(xué)形式，讓快樂保鮮

快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學(xué)習(xí)興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉(zhuǎn)移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學(xué)方法來保持孩子們的興趣。

“樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。”讀譜的學(xué)習(xí)，是枯燥無味的，但為孩子們創(chuàng)設(shè)“幫小雨點找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后，孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學(xué)生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學(xué)習(xí)影響快樂的學(xué)習(xí)心情。

“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘雙早思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學(xué)唱后，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞，并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當(dāng)孩子們創(chuàng)編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學(xué)生演唱新創(chuàng)編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。

四、自信展示，快樂參與

“以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學(xué)重難點。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發(fā)。當(dāng)教師要求孩子們自行創(chuàng)編時很多學(xué)生都能動起來，但再請學(xué)生表現(xiàn)時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。于是，教師就請全班學(xué)生一起來表現(xiàn)，教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學(xué)生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們?yōu)榇蠹冶硌荩僮尅靶∮^眾”評一評他們的表現(xiàn)好在哪里，培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)有了之前的表揚和示范后，孩子們參與的興致更高了。

音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現(xiàn)，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當(dāng)我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課后，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關(guān)系上，孩子們才會主動與你交流。當(dāng)孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學(xué)習(xí)過程也是快樂的。

課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學(xué)習(xí)。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇17

第五課《鳳陽花鼓》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鳳陽花鼓》

2、做用打擊樂器伴奏唱一唱創(chuàng)編旋律

3、聽《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》

4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》

二、教學(xué)目的

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。

3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學(xué)會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學(xué)重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛

五、課時安排

四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：                                                 唱《鳳陽花鼓》                                               教學(xué)目標(biāo)：                                                               通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。                 教學(xué)重點、難點：                                                  背唱歌曲                                                     教學(xué)準(zhǔn)備：                                                    磁帶、錄音機、音響資料                                         教學(xué)過程：                                                        一、激發(fā)興趣                                               師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？                            大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。                            那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）                                                    二、感受不同的《鳳陽花鼓》                                         1、 聽樂器演奏版本                                                                   師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？                      2、 交流                                                                 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？                              三、學(xué)唱《鳳陽花鼓》                                                    教材分析：

《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農(nóng)閑時當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經(jīng)常表演的節(jié)目之一。                       1、 發(fā)聲練習(xí)                                                             師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？                                            2、 兒童版本                                                        師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？                             3、 跟磁帶學(xué)唱                                                       4、 解決難點                                                          （1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節(jié)奏。

（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？                 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏                                         師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？                                              那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？                                                     可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。           五、總結(jié)下課                                                               師：現(xiàn)在大家看到的就是cctv-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？            六、作業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》                                     七、教學(xué)后記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

做用打擊樂器伴奏

唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》

創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。

教學(xué)重點難點：

理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)作練習(xí)。可以把學(xué)生分成若干小組進行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。

1、分析：

作為練習(xí)唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。”從歌詞內(nèi)容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應(yīng)唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。

2、出示旋律：

1=c4/4

先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。

四、創(chuàng)編旋律

要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復(fù)習(xí)鞏固，也是對學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創(chuàng)編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。

1、 出示

1）5 5  6 1 1  6 

2）5 6 5 3 5 -  - 

3）3 3 5 6 6 1

4）5 6 5 3 2 1 -  -

2、 任務(wù)

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內(nèi)容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？

3、 小組合作完成

（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。

（2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進行組合，產(chǎn)生旋律。

（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。

師：還有其他的方案嗎？

4、 選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱）

五、作業(yè)：

完成本課的練習(xí)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：                                                 聽《黃楊扁擔(dān)》 《斑鳩調(diào)》                                       教學(xué)目標(biāo)：                                                           通過聽《黃楊扁擔(dān)》和《斑鳩調(diào)》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。                    教學(xué)重點、難點：                                               感受民歌的不同風(fēng)格特點                                      教學(xué)準(zhǔn)備：                                                                    磁帶、錄音機                                                        教學(xué)過程：                                                                一、復(fù)習(xí)《楊柳青》                                                       師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？                           二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》                                    1、《黃楊扁擔(dān)》                                                    教材分析：

《黃楊扁擔(dān)》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當(dāng)?shù)毓媚锔鞣N美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風(fēng)情。

1） 初聽，感受                                                       師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。《黃楊扁擔(dān)》常在元宵節(jié)進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）                                                   《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書）                                           2） 再聽                                                               師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？                      3） 哼唱

師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。                                                         4） 拓展                                                          師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對于出處有些爭議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。                                                             2、《斑鳩調(diào)》                                                                 教材分析：                                                               《斑鳩調(diào)》是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調(diào)為兩句體樂段，五聲徽調(diào)式，節(jié)奏富有跳躍感。“56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機，令人歡欣喜悅。

1） 聽                                                               師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？                        這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。                2） 再聽，并哼一哼其中幾句。                                 1、 襯詞                                                             師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？                  2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學(xué)生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

三、總結(jié)下課                                                          師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）                   中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。

四、作業(yè)：

完成課后的表格。

五、教后記

第四課時

一、教學(xué)安排

八孔豎笛《波蘭圓舞曲》

二、常規(guī)練習(xí)

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。

1、教材分析：

《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。

2、出示旋律：

視唱旋律，體會樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個樂段。

4、練習(xí)吹奏。

四、作業(yè)：

練習(xí)吹奏《波蘭圓舞曲》。

五、教后記

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇18

目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

設(shè)計思路：

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

活動流程：

欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論。

幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹媽媽）。

過程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、欣賞和感受詩歌的意境

觀看課件。

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。

四、幼兒討論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇19

活動目標(biāo)：

1、用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

2、用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

3、增強自信的自我體驗。

活動準(zhǔn)備：與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

活動過程：

1、以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動

（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是__？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

（2）外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）

2、用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。

（1）教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問，幼兒及時回答“我不是！”

外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。

（2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”

（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？（我是人，你知道嗎?）你也可以怎么回答它呢？（我是人，你知道嗎?）

3、用對唱的形式學(xué)唱歌曲。

（1）教師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”

外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是__？”

（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”

小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）

（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。

外星人想請這邊的小朋友幫幫它。

4、用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？

5、結(jié)束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。

音樂教案怎么寫內(nèi)容簡短篇20

【前言】由南寧謙德喜納文化傳播公司、南寧晚報、時空網(wǎng)·時空情緣承辦的20__青秀山大型戶外交友音樂節(jié)將于20__年11月8日、9日在青秀山東盟友誼園舉行。這是首次在廣西舉辦的將娛樂、休閑、浪漫融為一體，加以強大的明星陣容、活潑有趣的交友環(huán)節(jié)的大型戶外交友音樂會，這一獨特的.交友音樂會不僅給都市青年帶來一場視聽的盛宴，同時也為都市帶來一場風(fēng)格獨特、浪漫時尚的交友盛宴。

【活動亮點】

活動主題：“讓音樂帶給我們愛!”

1、在交友活動中注入音樂的元素，這是本次活動的最大亮點。屆時將邀請馬天宇、歐得洋、徐譽滕、劉嘉亮、范逸臣、香香、馬郁等知名歌手登臺獻藝。

2、來自臺灣的歌手，素有“音樂小孩”、“亞洲第一DJ”之稱羅百吉現(xiàn)場打碟表演，進入萬人交友狂歡。

3、現(xiàn)場將有廣西高校歌手大擂臺，多名校園歌手將現(xiàn)場飚歌。

4、交友音樂節(jié)還將設(shè)置“紅椅奇緣”、“八分鐘約會”、“情緣一線牽”、“把愛唱出來”、“緣分對對碰”等趣味環(huán)節(jié)，讓參與人員快樂交友。

【市場商機】

在南寧，交友市場非常紅火，一直擁有非常廣泛的人群，無論是八分鐘約會、神秘六人晚餐等交友形式都收到都市男女的熱捧，因而這些人群的市場價值無法估量。而將音樂會融入到交友的活動中，這必將受到更多人的積極參與。同時前來出席交友音樂節(jié)的明星也是當(dāng)紅的網(wǎng)絡(luò)歌手或知名藝人，明星效應(yīng)將帶動市民的參與度，這無疑也給商家提供無限的商機，能直接有效的樹立形象和極大增加品牌附加值的含金量，全面提升產(chǎn)品的知名度及促進其市場占有率等。

【媒體支持】本次活動受到眾多媒體關(guān)注，包括廣西電視臺/南寧電視臺/廣西交通臺/南寧電臺/南國早報/南寧晚報/南國今報/時空網(wǎng)·時空情緣/南寧新聞網(wǎng)都將對活動進行報道。

本次活動將邀請有意開拓企業(yè)集團社會形象的企業(yè)作為贊助商，并為企業(yè)達到以下目標(biāo)：

提供最直接、最有效的宣傳戰(zhàn)略

20__青秀山大型戶外交友音樂節(jié)以18歲以上40歲以下都市男女青年為主，活動覆蓋面寬，不僅有都市白領(lǐng)，也有莘莘學(xué)子。預(yù)計兩天的人流量將大到6萬人，直接受眾達百萬人次。贊助商的企業(yè)宣傳戰(zhàn)略將直接與客戶群體交流溝通，不僅接觸面廣，而且代表性強，效果非一般的廣告手法所能比擬。

提升企業(yè)形象

贊助此次活動，將有機會在未來一個月在南寧各主流媒體宣傳企業(yè)品牌形象，企業(yè)產(chǎn)品也必將隨著20__青秀山大型戶外交友音樂節(jié)帶動銷售，達到事半功倍的效果。

提高顧客對企業(yè)的信任度

通過贊助20__青秀山大型戶外交友音樂節(jié)，充分表現(xiàn)企業(yè)雄厚實力，大大增加社會大眾對贊助商產(chǎn)品的信任度。

20__青秀山大型戶外交友音樂節(jié)的經(jīng)營將通過全程總冠名、特約贊助、指定唯一產(chǎn)品贊助、指定酒店、現(xiàn)場專區(qū)等多種方式營運招商。

全程總冠名費用：20萬元人民幣