音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用，下面是小編給大家整理的2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。可通過(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。

3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

學(xué)唱歌詞

(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。

(2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。

(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。可提示因?yàn)榈诙⒌谒臉?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

4、表現(xiàn)歌曲

(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

教學(xué)用具：

課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化?

教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。

學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。

二、初聽樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒

階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂(lè)曲的基本情緒。

學(xué)生回答：這首樂(lè)曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。

過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽一聽這一部分，聽完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。

三、分段欣賞樂(lè)曲

階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的情緒。

1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢?

生1：非常安靜。

生2：非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。

生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

教師操作：播放第一部分旋律。

學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

2、欣賞樂(lè)曲第二部分。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同?這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化?

教師操作：播放第二段錄音。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè)曲。

生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來(lái)聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂(lè)曲。

生：有三角鐵的聲音。

生：有敲打東西的聲音。

生：;我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。

師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。

生：森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。

小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂(lè)曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。

四、完整地欣賞樂(lè)曲

階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂(lè)，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。

學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。

學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。

五、小結(jié)：今天我們欣賞了由德國(guó)作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂(lè)《森林中的鐵匠》。通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)的光榮的，愉快的。

2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《雪花》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。

2、能正確表達(dá)歌曲情緒。

3、了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

2、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

3、導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的?

4、播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。

5、教師分句教唱。

6、在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生(教師示范)：

①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情;第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

7、最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。

2、學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。

3、學(xué)生聽賞音樂(lè)時(shí)的專注程度。

4、學(xué)生聽賞音樂(lè)的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。

5、隨音樂(lè)做動(dòng)作的和諧程度。

2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目的：

1、欣賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)入教室，師生歌唱問(wèn)好。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰(shuí)愿意為大家讀一讀?

2、找學(xué)生讀。

3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

三、新課導(dǎo)入

1、(出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。)

師：晚上的景色美嗎?老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么?生：月亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉?lè)派涑龉狻保犢p《月亮月光光》請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。

2、了解彝族的特點(diǎn)

(1)#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來(lái)的?是哪個(gè)民族的小朋友嗎?

(2)教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。

(3)教師向?qū)W生介紹彝族。

3、感受音樂(lè)階段：

(1)#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：聽彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，它表現(xiàn)了怎樣地情緒?

(2)再聽：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。

(3)再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂(lè)。

(4)教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋?lái)嗎?

(5)邊聽音樂(lè)邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂(lè)表演(用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。)

課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們做得真好!繼續(xù)努力吧!

教后反思：

學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作，并能隨著進(jìn)行音樂(lè)表演，用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。并能根據(jù)音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)。

2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

一、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《兩只小象》，表達(dá)對(duì)象的愛護(hù)之情，使同學(xué)懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小象的神態(tài)。

三、感受節(jié)奏時(shí)值，并能正確拍擊。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《兩只小象》，并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小象的神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、掌握休止符的正確用法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)方法：

聽音法、小組合作、比較法、錄音法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽歌曲邊律動(dòng)進(jìn)教室。

〔使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，自然地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中。〕

二、導(dǎo)入

師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)十分有趣的地方，我想啊你們一定會(huì)很喜歡的。你們看，這是哪里啊?”(動(dòng)物園)

〔設(shè)計(jì)意圖：形象地營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)氣氛，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。〕

三、發(fā)聲練習(xí)

1、#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：“讓我們一起這次的快樂(lè)之旅吧!第一站首先我們到了家禽區(qū)。”

2、解決難點(diǎn)：休止符。

師：“我們?cè)隈R路上看見紅燈，行人和汽車要停一停。在歌曲、節(jié)奏中看見休止符也要停一停。”

3、課件展示小雞、小鴨圖。

4、學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫，并用雙手打開表示休止符，停一拍。

〔設(shè)計(jì)意圖：初步感受三拍子歌曲的演唱，為學(xué)習(xí)新歌曲打基礎(chǔ)，并愉快的接受休止符。〕

四、節(jié)奏練習(xí)

(一)節(jié)奏第一條練習(xí)

1、師：“小貓是這樣叫的呢?它的叫聲也有節(jié)奏的，我們來(lái)聽一聽。”

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么樣的節(jié)奏，并模仿。

(二)節(jié)奏第二條練習(xí)

1、師：“還有一種小動(dòng)物，你們看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你們想一想小狗的叫聲是什么樣的節(jié)奏。”

2、學(xué)生個(gè)別回答后，集體模仿。再讓學(xué)生把節(jié)奏給寫出來(lái)。

(三)節(jié)奏第三條練習(xí)

1、師：“你們聽。小鴨子也情不自禁的叫起來(lái)了，它的叫聲又是什么樣的節(jié)奏呢?”

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

〔設(shè)計(jì)意圖：步步深入，鞏固認(rèn)知四分音符與八分音符。〕

五、新課教學(xué)

1、#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：“參觀完了家禽區(qū)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!你們看，我們的第二站是什么地方呢?”

2、熟悉歌詞。

師：“這里走來(lái)了幾只小象，它們是怎么走路的?鼻子有什么特點(diǎn)?它們?cè)诟墒裁茨?”

3、學(xué)生回答問(wèn)題。

4、思想教育。

引導(dǎo)學(xué)生懂得，和同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

5、朗讀歌詞，并解決難點(diǎn)休止符，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

6、學(xué)唱歌曲。

①聽錄音范唱2遍，感受歌曲的情緒，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么。②、聽老師范唱。

③跟琴輕唱。強(qiáng)調(diào)休止符。及時(shí)糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

④有感情地唱。

⑤跟伴奏唱。

〔設(shè)計(jì)意圖：采用聽唱法，通過(guò)反復(fù)聆聽，使學(xué)生獲得音樂(lè)的美感，獲得對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

7、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有感情的唱歌曲。

8、錄音反饋。

把學(xué)生的聲音現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。指出錯(cuò)誤或不足之處。

〔設(shè)計(jì)意圖：采用錄音法，使學(xué)生能及時(shí)的糾正自己的不足和錯(cuò)誤的地方，并且能在現(xiàn)場(chǎng)聽到自己的聲音，讓學(xué)生獲得滿足感。〕

9、鞏固歌曲。

有感情的演唱，并要求學(xué)生能背唱歌曲，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲里小象的神態(tài)。

10、創(chuàng)編歌詞。

①師：“你們唱的可真好，很多小動(dòng)物啊都想讓你們來(lái)唱唱她們的歌，行嗎?”

②引導(dǎo)創(chuàng)編。

△師：“小雞是屬于什么動(dòng)物?它們?cè)谀睦镒呗?它們又在干什么呢?”

△學(xué)生集體討論，創(chuàng)編歌詞，隨音樂(lè)唱一唱。

△要求學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)小鴨子的歌詞創(chuàng)編，并唱唱。

〔設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行即興表演，使學(xué)生感到創(chuàng)造活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。學(xué)生的自編自唱，將整節(jié)課的氣氛推向高潮。〕

六、小結(jié)

學(xué)生聽音樂(lè)走出教室。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能有依依不舍的心情離開教室，讓學(xué)生真正喜歡音樂(lè)學(xué)習(xí)。〕