在語文課學習中，老師要讓學生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文。語文是我們每一個人都必須掌握的技能，作為語文老師你會寫語文教案？你是否在找正準備撰寫“二年級下冊語文第一周教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

二年級下冊語文第一周教案篇1

教學目標：

1.認識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個字，會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑”6個詞。

2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展示的美麗景色，了解表達各種事物的數量詞的不同。

3.選擇生活其他場景，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學重點：

1.朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。

2.了解數量詞，并運用數量詞表達不同的事物。

教學難點：

正確運用數量詞表達不同的事物。

第一課時

教學目標：

1.運用形聲字、部首識字等方法，認識本課生字“灘、艘”等12個生字，會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字，會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。

2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認識其中的事物。

3.感受量詞搭配的準確，感受兒歌的韻律美。

教學重點、教學難點：

掌握方法識字和寫字。

教學流程：

一、創設情景，聯系生活導入

初讀課文，自讀感知。

1.借助拼音，讀準字音，讀通課文。

2.數數這首兒歌有幾小節，指名分小節朗讀。

3.思考交流：每小節寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?

相機出示場景：海邊沙灘風景圖、山村田園風光圖、公園美麗景色圖、少先隊員活動圖

4.結合圖片內容，朗讀詩歌。

二、師生共讀識字學詞

(一)學習第一小節，結合海邊沙灘圖學習

1.生自讀，想象畫面。

交流：你的眼前出現了怎樣的畫面?學生自由表達。

結合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

去掉圖片，學生再次認讀這些詞語了生字反紅。

2.隨文識字，交流識記方法：灘、艘、軍、艦、帆

看到這些生字，你會用什么方法來記憶呢?

預設：

加一加：三點水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦

組詞識記：

軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊

換一換：艘——瘦艘、艦——船

3.同學們用的方法都不錯，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來看看。

艘 艦

(1)看到這兩個字，你有什么發現?

A.這兩個字都是“舟”字旁，都是左右結構的字。

B.這兩個的右半部分的字和讀音有關系。

師引導：你們的發現很了不起，把握住了這兩個字的特點，這兩個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個字的讀音。

(2)“舟”字旁與船有關——

“艘”字的意思是用于船只，是數量詞;讀“一艘軍艦”。

“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。

(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?

航、舷、艇、艄、艙……

4.再來看看這兩個字,你又有了什么發現?

“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們試著說一說，讀一讀。

帆：利用風力使船前進的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。

灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。

同學們，你們會發現很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類的識字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學會很多字啦!

5.看圖讀一讀第一小節，感受量詞使用的準確。

(二)學習第二小節，結合田園圖學習

1.自讀第二節，找出田園圖里的景物。

讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園

2.結合形聲字歸類識字的方法學習“稻、園”兩個字。

(1)師引導：你有什么好方法幫助大家記住這個字?

預設：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓

(2)形聲字方法學習生字。

稻：禾木旁與農作物有關。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草

園：方框與什么有關呢?公園、花園、園地

以“元”為基本字的形聲字還有“遠”字。

3.鞏固識字，看圖讀詞。

出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片

在這四個詞語中，你有不明白的嗎?

垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學們有沒有發現柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫助學生理解這個詞語。

4.結合圖畫，感受量詞使用的準確：方塊行座

一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺、手帕)等，結合生活實物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)

方：多用于方形的東西。

塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。

行：háng量詞，用于成行的東西。

座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房

5.看圖再讀第二小節，積累背誦。

(三)自讀第三、四小節，認識“孔、翠、隊、銅、號”

1.看圖讀一讀3、4小節，想一想你看到了哪些事物?

出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

隊旗、銅號、紅領巾(少先隊員)、(聽到)歡笑聲

2.你有什么辦法記住這五個字?

(1)形聲字歸類學習漢字

“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關系。右邊的“同”表示音。

你們真棒，能用上前面學過的方法學習后面的漢字。

“隊”和“翠”也是形聲字。

隊：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。

翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個鉤。下面的“卒”字表示讀音。

(2)學習“號”。

出示號字的大篆和小篆的圖片

號，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發出聲音下達命令，后來發展為樂器。

組詞如“號角、圓號、小號、吹號”(出示圖片展示)

(3)孔

本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大洞，所以可以說是“一孔石橋”。

3.大聲朗讀詩歌的三、四小節，朗讀中鞏固新學的五個漢字。

三、朗讀詩歌，鞏固識字學詞

1.不借助拼音，能獨立讀準讀對兒歌。

2.讀字組詞，豐富對生字的學習。

3.讀詞語。

花園　石橋　隊旗　銅號　紅領巾　歡笑

四、指導寫字，總結延伸

1.出示“號、園、橋、隊、旗”5個字，觀察結構。

注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。

2.重點指導“號”的書寫，注意筆畫，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空。“園”是全包圍結構的字，書寫時要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄。“橋、隊、旗”3個字都是左右結構的字，努力做到“左窄右寬”。

3.抄寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。生描紅再練寫。

4.展示交流。再次修改。

五、總結識字規律，完成作業

1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認識本課要求認識的漢字。

2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。

一只白鵝、一片朝霞、一條項鏈

一方硯臺、一塊地、一行隊伍、一座石橋

一道數學題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子

一面鼓、一把糖果、一隊解放軍、一片藥

本節課我們認識了12個漢字，讀順了兒歌，學寫了5個漢字和3個詞語。

第二課時

教學目標：

1.鞏固認讀字，鞏固書寫左右結構的字。會寫“巾、孔、銅、領、群”5個字，會寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語。

2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊員活動的場景，認識其中的事物，明白準確表達這些事物的數量詞。

3.拓展閱讀多篇相關兒歌，積累量詞，背誦兒歌。

重難點：

1.指導書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準確運用這些量詞。

2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達同一個事物。

教學過程：

一、讀兒歌，鞏固認讀所學生字和詞語

1.指名讀文，比一比誰讀得。

2.認讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號

3.摘字卡，認讀生字組詞。

二、學習三、四小節的內容，深入理解量詞的用法

(一)第三、四小節，學習量詞

道、孔、叢、群、面、把、隊、片

1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。

如：一道河萬道霞光。【出圖展示幫助理解】

【_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續】

2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。

如：一叢雜草、一叢鮮花。

3.群：用于成群的人或東西。

如：一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)

4.一面隊旗：“面”用于扁平的物件。

如：一面鏡子、兩面國旗。

5.一把銅號：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

【“把”作為量詞的用處還有很多，根據我們的學習會逐步加深】

6.一隊“紅領巾”。

(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如：一隊人馬、一隊駱駝、一隊戰機

(2)“紅領巾”指代的是“少先隊員——戴紅領巾的人”。

一隊“紅領巾”指的是一隊少先隊員。

7.一片歡笑

(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。

如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。

(2)第1小節“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

如：一片草地。

(3)拓展學習：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。

如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包

【課堂上，要充分發揮學生的主動性，可以先請學生講講自己理解的量詞，鼓勵學生從生活中學習，豐富自己的經驗。在學生講不清楚，講不明白的地方，要給予準確的解釋和舉例說明，幫助學生在理解課文的基礎上，熟悉這些量詞，并能嘗試運用。】

師小結：在讀兒歌的時候，我們認識了解了量詞的用法;細讀兒歌后，我們深入了解了每個量詞的用法，我們發現有的量詞真不簡單，能用三個或者四個方面表達數量。只有我們在讀兒歌的時候，真正弄明白量詞的精準用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。

(二)背誦兒歌，積累量詞

1.填空背誦。

一( 　)海鷗，一(　 )沙灘，

一( 　)軍艦，一(　 )帆船。

一( 　)魚塘，一( 　)稻田。

一( 　)垂柳，一(　 )花園。

一( 　)小溪，一(　 )石橋。

一( 　)翠竹，一(　 )飛鳥。

一( 　)隊旗，一( 　)銅號。

一(　 )“紅領巾”，一( 　)歡笑。

2.看圖背誦。

給出四幅場景圖，每幅圖上出現四種事物，學生說出帶量詞的詞組。

3.自主背誦。

兩人或多人合作背誦展示。

三、指導書寫

1.出示“巾、孔、群、銅、領”5個字，觀察結構。

(1)占格和筆順，注意“巾”是獨體字，第2筆是“橫折鉤”。

(2)“孔、群、銅、領”4個字都是左右結構的字。

仔細觀察后，發現“銅”“領”書寫時要做到“左窄右寬”，尤其是“領”的左邊“令”字捺變點。

“孔”“群”雖然也是左右結構的字，但書寫時要做到“左右均等”。

2.抄寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語;生描紅再練寫。

提示：“笑”的第7筆是撇。

3.展示交流，再次修改。

四、拓展閱讀

1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。

一張桌子兩杯茶，天上七顆星，

三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，

五條魚兒水中游，樹上七只鷹，

六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，

七本書，八幅畫，臺上七盞燈。

九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，

十個娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，

滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，

這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，

千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。

一連念七遍就聰明。

2.互相讀一讀，讀準字音。

3.分享收獲：你從兒歌中學到了什么?

4.積累量詞，說一說，記一記：

一(張)桌子　一(杯)茶　一(棵)柳樹　一(朵)花　　一(條)魚

一(只)鴨子　一(本)書　一(幅)畫　　一(面)彩旗　一(個)娃娃

一(顆)星　　一(塊)冰　一(只)鷹　　一(根)釘　　一(盞)燈

五、拓展運用

1.變換量詞，拓展運用，看誰說得多。(完成課后練習第二題)

2.與同伴交流自己準備的照片或圖畫，仿照課文，運用量詞介紹畫面。

六、布置作業

1.朗讀、背誦兒歌。

2.古代也有關于量詞搭配、描述畫面的詩句，推薦背誦《一字詩》和《題秋江獨釣圖》。

師小結：課文中通過四個場景，介紹了16個量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對，用準。

二年級下冊語文第一周教案篇2

教學目標

1.認識“梧、桐、掌、楓”等15個生字。

2.正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，了解相關樹木的外形和特點。

4.激發學生愛護樹木、愛護自然的美好情感。

教學重、難點

重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。

難點：理解課文內容，把握樹木的特點。

教學過程：

一、導入新課，明確目標

1.板題導入

樹在我們的身邊隨處可見，是我們人類的朋友，你們認識身邊的哪些大樹呢?你知道哪些關于它們的知識呢?今天就讓我們走進課文，去認識它們的基本結構和各自的特征吧!

2.出示學習目標：

(1)學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

(2)正確、流利朗讀，初步感知兒歌內容。

二、初讀課文，學習字詞

出示自學指導：

1.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.標出自然段，圈出生字。

(一)自學自測

(1)出示本課生字

梧　桐　掌　楓　松　柏　裝　樺　耐　守　疆　銀　杉　化　 桂

(2)指名讀詞語。

(3)這些詞語你們還會讀嗎?誰來挑戰一下?

梧桐　手掌　楓樹　松柏

綠裝　樺樹　耐寒　守邊疆

銀杏　水杉　化石　金桂

(二)小組糾錯

(1)理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎?

耐寒：經得起寒冷

北疆：北方的邊疆

銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。

化石：存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。

(2)文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了，把它們放在課文中，你還會讀嗎?

(3)教師提出要求:課文有幾句話?

讀課文的同學看清字、讀準音，其他同學仔細傾聽如果有什么問題及時告訴他。

(三)質疑拓展

說一說課文寫了什么?

第一句話：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。

第二句話：描寫了楓樹和松柏的特點。

第三句話：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。

第四句話：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。

(四)學習生字，指導書寫

出示自學指導：

1.出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的間架結構，筆順，筆畫。

2.完成課后的描紅。

(1)自學自測

學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，師強調書寫姿勢

(2)小組糾錯

同桌互相評議生字，指出優缺點。

(3)質疑拓展

1.師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。

2.出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規范的字，激勵學生把字寫好，師范寫。

3.讓學生每個字再練寫一遍，訂正。

三、歸納總結，達標訓練

(1)初讀課文后，你感受到了什么?

我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。

(2)達標訓練

1.給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。

梧桐(wú wǔ)　手掌(zǎng zhǎng)　松柏(bó bǎi)

樺樹(huá huà)　銀杉(shān sān)　金桂(guī guì)

2.辨字組詞。

楊(　　)　棉(　　)

場(　　)　綿(　　)

桂(　　)　桐(　　)

掛(　　)　銅(　　)

3.按原文內容填空。

(　　)喜暖在南方，(　　)耐寒守北疆。

(　　)活化石，(　　)滿院香。

四、日清作業

1.流利地朗讀課文

2.所學生字寫一遍，默一遍。

二年級下冊語文第一周教案篇3

教學要求：

1、理解課文內容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

2、認識漢字15個，會寫8個生字。

3、練習有語氣的朗讀課文。

教學重、難點：

1、認讀15個生字，會寫8個生字。

2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

教學課時：兩課時

預習作業：

收集有關植物傳播種子的知識。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發學生探究興趣

1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游;草原一望無際，牛馬撒蹄奔走;天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

2、他們靠什么去旅行?

人、馬 腳 鳥 翅膀

3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦?今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文

1、根據拼音，自讀課文。

要求：讀準字音，不添字，不丟字。

2、同桌互讀，取長補短。

3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。

4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。

三、學習課文

1、自學

①輕聲讀，課文有幾小節?

②讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什么?

2、組內交流

孩子們，為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?

3、組長匯報

4、教師小結

四、發散思維

同學們，植物媽媽還有什么辦法?

①甜美的果實讓人和動物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。

②風兒會吹柳絮、楊花。

③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。……

小結：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學到更多的知識。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。

2、教師范讀。學生傾聽，學習技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。

5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

六、背誦

1、自己練習背誦

2、同桌互相背誦。

第二課時

一、朗讀

朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律

1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

黃色卡片(會認)：植物 已經 牛羊 準備 娃娃

山洼 豆子 炸開 不信 粗心

紅色卡片(會寫)：已 經 牛 羊 準 備 甲 信

2、學習記憶字形

(1)利用熟字和偏旁學生字。

已 經 準 備 辛 甲

(2)重點分析生字

羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

豆：筆順——豆

甲：田字出頭

3、指導書寫

三、鞏固練習

1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。

2、讀課文。

二年級下冊語文第一周教案篇4

教學目標：

1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

教學重點：

認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

教學難點：

逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

課前準備：

動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

課時安排：1課時

教學過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊

1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

2.學生猜一猜：鸚鵡。

3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)

板塊二：創設情景，設置互動問答

1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”

(2)請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”

如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

板塊三：角色體驗，分組交流互動

1.老師可以先提示交流活動小建議。

(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”

(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

3.學生匯報互動交流。

每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續發言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發參與的熱情。

5.倡議學生愛護動物。

板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣

1.導語：這節課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發現身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

2.指名發言。

3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關注。

4.發現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。