小學科學實驗具有基礎性、引導性、科普性的特征。在指導學生進行科學實驗探究活動時，教師需要從教學的實際出發，設置具有探究性的實驗任務。今天小編在這給大家整理了一些一年級科學課堂教案模板，我們一起來看看吧!

一年級科學課堂教案模板1

生活中的材料

一、教學目標

(1)科學知識：認識、辨認生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

(2)科學探究

經歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學著使用材料概念圖，分類整理物品。

(3)科學態度，STSE

體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關，進而意識到科學與技術、社會的關系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學準備

每小組準備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節課，我們要認識生活中常見的材料。

(二)新課學習

1.認識常見的材料

(1)依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

(2)思考：圖中的物品是用什么材料制成的?什么材料可以制成什么物品?

(3)指導學生表達。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

(4)針對其余5種材料制成的物品，學生照上面的方式依次表達。

(5)小結：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。

(6)出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。

(7)按照材料的不同，將各種物品分類。

(8)觀察比較這6種材料有什么不同(如光滑度、軟硬度、透明度等)。

(9)小結：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

2.辨別材料

(1)分組尋找2-4個多種材料制成的物品。

(2)說一說：這個物品叫什么?它是用哪幾種材料制成的?

(3)想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料?

(4)小結：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是根據人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。

(三)整理，下課。

一年級科學課堂教案模板2

聽一聽

教學目標

認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。

材料準備

水杯、瓶子、沙、石子等。

教學建議：

在進行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環境中進行。

教學過程

一、現在請同學們安靜?，F在仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎?那么現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎?聽得清楚嗎?

二、聽聲辯音比賽

(1)請學生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點

教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音?它們都有什么特點呢?(配合幼兒回答演奏樂器，引導幼兒回憶和大膽表達自己的想法)

(2)讓學生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音

教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學生當評委。(將學生分成兩組，第二輪輪換進行，讓學生辨認樂器的聲音)

教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種樂器的聲音，好不好?(引導幼兒探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。)

三、評估

1.是否知道耳朵的作用。

2.是否參與了耳朵的游戲。

四、延伸

在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。

一年級科學課堂教案模板3

水變咸了

教學目標：

1、能從身邊常見的現象中發現問題、提出問題;能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。

2、體驗到科學探究要尊重證據;養成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活。

教學重、難點：

1、知道水有溶解物質的特征;

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用。

教學準備：

食鹽、白糖、勺子、筷子

教學過程：

一、談話導入，直奔主題。

師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么?

生：水變咸了(師同時板書)。

師：水為什么變咸了?

生：因為放了鹽。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。

二、認識溶解。

師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組討論、交流并匯報)表現好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導)

強調：邊做實驗變把你的發現記錄下來。

學生配置的溶液展示，并匯報實驗結果。

教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了、看不見了……)

引出：我們科學上稱這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義)

三、深入探究，拓展認識。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學生交流后師小結。

四、課堂反思：

這節課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結)

五、作業布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發現?

一年級科學課堂教案模板4

我的“小問號”

學習目標

1、感知生活中有許多科學問題。

2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、愿意傾聽別人的問題

4、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。

一、趣味實驗，引發問題

教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。

教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發現乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。

二、探究活動

(一)玩玩具，提出問題。

1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據玩的介紹提出問題。

2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。

3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數

4、引導學生認識到提出問題很重要。

(二)觀察生活中的現象，提出問題。

1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。

2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價

(三)列舉生活實例，提出問題。

1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，

2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題

3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。

三、活動總結

學生分享本課的收獲。

四、拓展活動

教師布置作業：注意觀察身邊的事物(如在校園內進行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。

一年級科學課堂教案模板5

剪子和刀具

一、教學目標

1.科學知識：了解剪子和刀具的特征、結構，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學探究：經歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。模仿設計制作小掛件。

3.科學態度、STSE樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進工具的意義。

二、教學準備

學生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。

三、教學時間1至2課時。

四、教學過程

(一)教學導入

出示各種漂亮的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節課，我們一起來學習剪子和刀具。

(二)新課學習

1.分開一張紙

(1)提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢?

(2)學生回答之后，出示教材中提供的3種方法(圖片)：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。

(3)觀察比較裁開紙的效果。

(4)講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。

(5)教師示范操作。

(6)學生實操。教師巡視指導。

(7)再次比較3種分紙效果。

(8)小結。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。

2.制作小掛件

(1)出示小掛件的圖片或實物，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節日氣氛。

(2)思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具?怎樣做?

(3)學生回答之后，教師出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖。

(4)根據教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。

(5)教會使用剪刀的小竅門(用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條)。

(6)交待注意事項，尤其注意安全。

(7)分發材料和工具(材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水;工具：剪子、裁紙刀、筆等)。

(8)學生實操。教師巡視指導。

(9)作品展示和交流。用掛件裝飾教室。

3.認識多種多樣的剪子和刀具

(1)出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。

(2)觀察剪子和刀具不同的結構，不同的用途，初步建立結構與功能的關聯。

4.了解科技史——石刀、石斧

(1)解說古人發明石刀、石斧的過程。

(2)與現在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當時的材料和技術與現在的材料和技術的不同。

(三)整理材料，下課。