愛因斯坦說：“一個美妙的實驗，通常要比我們頭腦中提取二十個公式更有價值。”我們應該通過科學合理的實驗設計，激發學生學習興趣，培養學生科學探究精神和創新能力。今天小編在這給大家整理了一些一年級上冊科學實驗教案，我們一起來看看吧!

一年級上冊科學實驗教案1

教學目標：

1、經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類;

2、初步培養學生整理物品的習慣。

教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。

教學難點：找到合適的分類標準;

教具準備：

各種顏色的立體快、鉛筆等。

教學過程：

師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。

一、多媒體創設情境，激發分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，(出示第一幅圖)。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎?

生1：書架上的書很亂;

生2：玩具到處都是;

生3：筆、桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請生自由回答。

師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀!播放課件。

師：Ppt出示第二幅圖

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?生自由答。(整齊)很舒服(或很整齊)。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?

師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養成良好的生活習慣。

二、共同學習。

之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。

師：現在老師請同學們聽清要求：(2、3個同學)你是怎樣整理自己的書包的?(出示課件)(善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理)

生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等。

師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等。

師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起!

三、練習

1、師：現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;

老師看哪些同學能干，分好用坐姿告訴老師。(老師巡視，捕捉信息，靈活處理)

2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。

3、練習(出示課件)

(1)把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。(生自由答。)

(2)整理玩具，分類擺放。

一年級上冊科學實驗教案2

教學目標：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發現事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。

2.知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。

3.情感態度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才是科學的。

教學重難點：

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。

難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。

教學準備：沙子、小蘇打、勺子

教學過程：

一、激發興趣，故事導入：

1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一個小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎?

學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。

2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢?

4、今天這節課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

二、探究

(一)預測物體在水里的情況。

1、認識材料。

老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么?誰來給大家介紹一下?

2、學生匯報。(沙子、小蘇打、食用油)

3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現象?

生討論：(有的沉、有的浮、有的不見了。)

4、學生匯報本組的猜想。

(二)探究物體在水里的沉浮情況。

1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢?有什么需要注意的事項嗎?

2、學生匯報做實驗的注意事項。

(三)師小結：有些物質在水里容易溶解，有些物質在水里很難溶解。

三、拓展活動：

1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎?

2、生活中哪些地方用到了溶解?

一年級上冊科學實驗教案3

教學目標：

1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發現和感覺。

教學準備：

1、無色透明的液體(開水、酒精、白醋)。

2、黑色的液體(咖啡、可樂、醬油)。

3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。

教學過程：

1、老師：“聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想參加嗎?”

請學生盡快舉手回答問題：

(1)什么動物的鼻子最長?(大象)

(2)什么動物的鼻子像圓形?(小豬)

(3)什么動物的鼻子最靈敏?(小狗)

2、把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞聞氣味。

3、請學生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。

4、將三種無色透明的液體(開水、酒精、白醋)放在桌子上，先請學生猜杯子里裝的是什么，然后請幼兒聞一聞，區分開水、酒精、白醋。引導學生發現鼻子對認知物體的作用。

5、將三種黑色的液體(咖啡、可樂、醬油)放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢?”引導學生通過嘗一嘗來辨別各種液體。

6、小結辨別物品的方法：聞、嘗都是在觀察。

一年級上冊科學實驗教案4

教材分析?

本課由兩個活動組成。

“科學課上做什么?”展示了一幅卡通圖，其中的卡通人物正分別進行觀察、實驗、制作等科學探究活動。目的是讓學生通過分析圖中人物的活動感知科學課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動，進而喜歡科學課，喜歡科學探究。

“我們一起做一做。”展示了兩個活動：觀察葉子和小紙魚實驗。目的是讓學生在教師的指導下親歷一次觀察、實驗活動，初步感知觀察、實驗的方法，知道觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。

拓展活動讓學生從小故事中了解科學家的工作精神，樹立榜樣意識。將課堂探究延伸到課后，引導學生拓寬視野、豐富知識。

學習目標

1.初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。

2.善于觀察對象的外部形態特征及現象;在教師的指導下，能從觀察樹葉活動、小紙魚實驗中發現問題。?

3.能通過觀察樹葉和小紙魚實驗的活動感知科學探究的樂趣，對科學保持好奇心和探究熱情。?

4.通過觀察、實驗感知科學就在身邊。?

教學準備?

展臺、相關圖片。?

教學過程

一、導入新課?

教師提出問題：同學們，你們知道什么是科學嗎?聽到“科學”這個詞，大家想到了什么?

(學生發表想法。)?

教師：從今天開始，我們要學習一門新的課程——《科學》。請大家翻開教科書，看一看《科學》教科書上有什么內容。?

(學生學習翻閱教科書，互相交流。)

二、探究活動?

(—)探究科學課上做什么。?

1.教師提問：科學課上，我們要做哪些事情呢?要如何來學習科學課呢?請大家先看一組圖片。

2.教師展示圖片(課件展示教科書中的卡通圖)，提出問題：看一看圖中的都有哪些人物?他們在做什么??(學生匯報。)?

3.教師總結：觀察、實驗、制作、養殖等是科學學習的重要方法，在以后的科學課上會經常用到這些方法。?

(二)親歷探究活動。

1.觀察植物的葉。?

教師提出問題：觀察是學習科學、探究科學常用的方法。應該如何進行觀察呢?下面，我們就一起來觀察植物的葉子，看看同學們能發現什么。?

(1)教師指導學生分組，以小組為單位選取一株植物。

(2)教師提出觀察要求：植物的葉子是什么樣的?

(3)學生進行觀察葉子的活動。

(4)學生匯報與交流觀察情況。

(5)教師要求學生畫出所觀察的植物葉子。

(6)教師講解觀察葉子的方法。?

2.再次觀察植物的葉子。?

(1)教師提出問題與要求：植物的葉子究竟是什么樣子的呢?請大家先想一想要觀察哪些部位，再認真觀察，邊觀察邊將葉子畫出來。?

(2)學生進行觀察活動。

(3)學生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比較。?

(4)學生交流觀察收獲與體會。?

(5)師生共同總結：觀察要按一定的順序進行，注意觀察時要細致。?

3.進行小紙魚實驗。?

(1)教師講解：科學課上會做許多實驗。我們要學習通過實驗觀察現象，找到問題的答案。我們先做一個小實驗體驗一下實驗的過程。?

(2)教師演示實驗方法，要求學生認真觀察實驗步驟，不展示實驗結果。

(3)學生模仿教師實驗步驟進行實驗，觀察現象。

(4)學生匯報實驗中的發現與體會。

三、反思與評價?

1.教師引導學生交流：通過親歷觀察、實驗活動，有什么收獲??

2.學生相互評價：哪個環節自己做得比較好?哪個小組整體表現比較好??

四、拓展探究?

教師布置作業：讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上，并與同學們互相交流、分享。?

一年級上冊科學實驗教案5

教學目標：

一、科學知識

能說出動物都需要食物，能動物、會呼吸。

二、科學探究

1、能利用感官觀察動物的特征。

2、能簡單歸納出動物的某些特征。

3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。

4、能對本課的學習進行反思與評價。

三、科學態度

1、能對觀察動物表現出濃厚的興趣。

2、能如實地描述觀察到的現象。

3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的觀點。

四、科學技術社會與環境

在認識動物、利用動物資源的時候，一定要保護動物、保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。

教學準備

一、教師準備：與本課有關的圖片視頻。

二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆。

教學過程：

一、情境與問題

1、同學們，上節課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動物，今天老師又給大家帶來了一些小動物，你們認識它們嗎?看視頻。讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打下好基礎。

2、比較這些動物有什么不同。

3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處?為了解決這個問題，我們一起來探究動物有什么共同特點。

二、探究與發現

1、課前觀察。課前布置任務，觀察家中小動物。

2、課堂觀察。看視頻。

3、獲取信息。

4、分析信息：匯報看視頻結果，小組內交流，全班匯報。

5、得出結論。動物需要食物，能動物，會呼吸。

6、交流評價。你在活動中表現怎么樣?其他同學呢?

三、應用與拓展。

1、通過這節課的學習，我們知道動物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎？

2、全班討論，分組討論。

3、鼓勵學生發展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動物都吃。鯊魚以動物為食物，你也試著說說。