科學探究是科學學習的中心環節，而在這種探究活動中，實驗是一個重要的組成部分，因此，實驗教學也是小學科學教學的重要組成部分。今天小編在這給大家整理了一些一年級科學學科的教案設計，我們一起來看看吧!

一年級科學學科的教案設計1

走進科學課

一、教學要求：

1、收集有關科學和科技發展的資料，明確科學課研究的對象和學習的知識內容。

2、意識到科學精神、態度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。

3、體會到科學技術的發展對人們生活和社會進步的作用，初步體會到科學與技術的關系。

二、教學重點：

1、意識到科學精神、態度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。

2、知道科學家的發明創造對科技發展的重要作用。

三、教學過程：

1、導入：

知道哪些科學家的名字?

知道哪些我國科技項目?

2、學習新課：

(一)科學課上要做什么?

1、談話，簡述科學的意義，科學課研究的對象。

2、分析科學家取得某項成就的原因。

3、具體說出科學家的哪些精神值得自己學習，

(二)活動過程：(1)

1、看書第二頁。

2、說說你看到了哪些，等得了什么?

3、學生獨立獲取信息，同位互相交流。

4、小組交流自己的閱讀結果.

(三)活動過程：(2)

1.拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的?

2.小魚為何改變了方向?(課本第三頁)

3、小組代表說發現。

4、教師小結：我們要從小熱愛科學，善于觀察與思考，能夠發現問題和探究問題的答案及追求真理。

四、拓展活動

聽科學家的故事。學生互相講。

一年級科學學科的教案設計2

運水游戲

教學目標：

1.使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。

2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。

3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

教學準備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學過程：

(一)談話引起學生對水的興趣。

師："同學們，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應該注意些什么呢?"(不能把自己和同學的身上弄濕)

(二)通過玩水，自由探索。

1.運水。

(1)我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)

(2)學生運水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。”

2.看圖片。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會流東，水很珍貴，要節約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。)

(三)活動延伸：

師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。(兩人一組)

一年級科學學科的教案設計3

多樣的天氣

一、教學目標

(1)科學知識

知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象、主要特征和相應的天氣符號。

(2)科學探究

初次經歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現象的過程。

(3)科學態度：培養堅持性，激發學生關注天氣的興趣。

(4)STSE：了解到人們在監測、獲取天氣信息的方法與途徑。

二、教學準備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

天氣，與我們密切相關。這節課，我們要開始學習有關天氣的科學。

(二)新課學習

1.認識天氣現象和天氣符號

(1)這是什么天氣?

依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調動學生的生活經驗。

(2)找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。

接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。

(3)用符號表示晴天和陰天

首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區分呢?學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。

(4)用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。

(5)看符號認天氣

出示不同的天氣符號，學生認天氣。

2.觀察記錄一周天氣現象

(1)明確任務

任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎?(例如，學校，每天9點、12點、下午3點)

任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎?(例如，不同區域的兩家住地，每天7點)

(2)領取任務

同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。

(3)記錄指導

(4)交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。

3.說一說獲取天氣信息的方法

(1)親自觀察、測量

(2)電視、廣播中播放的天氣預報

(3)其他有天氣信息的設備或人員

(三)整理，下課。

一年級科學學科的教案設計4

大自然中的發現

一、教學目標

1.科學知識：認識物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的。

2.科學探究：培養觀察、比較、分類能力。

3.科學態度：細致觀察，如實描述，激發學生進一步探索自然的興趣。

4.STSE：愛護環境，不破壞環境，引導學生建立科學與技術的關聯。

二、教學準備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品

教師準備：實物投影

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

提問：1.觀察物體，需要哪些感官參與?用感官觀察時要注意些什么?

2.達爾文是怎樣考察大自然的?

(二)新課學習

1.觀察自己采集的大自然的物品

(1)學習使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調整鏡片距離物體的遠近，直至看到清晰放大的物象，然后學生練習。

教師巡視指導并警示學生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。

(2)小組內分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體(借助感官和工具)。

(3)指導制訂觀察計劃(包括觀察時組內成員怎樣分工，如何做觀察記錄)。

(4)學生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類

(1)確定分類的標準(一分為二)

(2)自行分類

(3)展示分類結果，小組內交流，相互評價

(4)擴大物品范圍(由個人物品到全組物品)再次分類

(5)繼續擴大物品范圍(由小組到全班)再次分類

(6)發現問題：物品越多，一分為二的分類標準比較難找。

(7)教師指導：將物品按照有生命和無生命劃分。

3.考察交流會

(1)組內整理觀察過程中產生的問題

(2)全班交流，問題匯總

(3)小結：在觀察的基礎上，我們可以提出與之相關的科學問題。科學家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學不斷進步的。

4.拓展—來自大自然的藝術

(1)教師展示葉畫、石頭拼圖作品

(2)學生創作

(3)學生作品展示

(三)整理材料，下課。

一年級科學學科的教案設計5

看一看

教學目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。

準備材料：鏡子、七巧板圖片

教學建議：

學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。

教學過程：

1、導入一

教師：(播放動畫)蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊?小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎?，往四周看一看能看到什么?(引導學生發現眼睛的重要性)

2、導入二

活動導入

教師：現在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎?那么現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎?聽得清楚嗎?

活動：小眼看世界

(1)戴上眼罩，體驗黑暗

教師：(分發材料)你看得見嗎?能走路嗎?(引導體驗黑暗帶來的不便)

教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。(在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰)

(2)眼睛的作用

教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢?(鼓勵幼兒積極發表自己的看法，進一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作用)教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心和幫助眼睛看不到的人，對不對?(引導小朋友愛護眼睛，培養小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士)

3、評估

(1)是否知道眼睛的作用。

(2)是否參與了眼睛的游戲。

4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵

5、延伸：

圖片有哪幾種動物(9頁大象圖)