高一英語教案免費(fèi)下載
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高一英語教案免費(fèi)下載篇1
一、 電子教案： 題目：Unit5SilverScreen
科目：英語 授課老師：馮珍妮
授課班級：高一（七）、（九） 課時數(shù)：6（+1測驗(yàn)）
教案相對應(yīng)授課日期：2003年10月25號——11月1號 日期：10月24號
電子教案設(shè)計老師：馮珍妮
TeachingPlanforUnit5
高一年級 馮珍妮
1.TeachinggoalsandLearninggoals:
Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors ②Practisemakingcommentsandgivingopinions ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:
__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar
__關(guān)系副詞when,where,why引導(dǎo)的定語從句。關(guān)系副詞when,where,why引導(dǎo)定語從句，在從句中分別作時間、地點(diǎn)或原因狀語。關(guān)系副詞的意思相當(dāng)于“介詞+which結(jié)構(gòu)”，其用法分類列類如下：
關(guān)系副詞
被代替的先行詞
從句中的作用
when(=at,in,on,duringwhich)表示時間的名詞時間狀語where(=in,atwhich)表示地點(diǎn)的名詞地點(diǎn)狀語Why(=forwhich)只有reason原因狀語__由介詞+關(guān)系代詞（who,that,which）引導(dǎo)的定語從句。當(dāng)關(guān)系代詞whom或which在定詞從句中用作介詞賓語時，介詞可放在whom或which之前，也可放在從句中原來的位置上。即放在從句的動詞之后；由不及物動詞構(gòu)成的短語動詞一般不可拆開，必須連用，如關(guān)系代詞省略，則介詞必須與從句中的動詞連用，不能拆開。關(guān)系代詞that作介詞的賓語時，介詞一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:
HourOne warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading” HourTwo Reading(Homework:RecitePar1—2) HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182) HourFour Languagestudy(Homework:P112(3) HourFive Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills) HourSix Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm) HourSeven TestHourOne
StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening (13minutes)StepThreeSpeaking (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview （2）leadingpart （3）studio （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout? （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo
StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake? (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome? Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose? (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:
Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree
StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①詞典備用
silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable銀heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm場面；情景l(fā)awn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事業(yè)；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戲劇rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell獎；獎品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演員actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演員prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.獎賞；獎金choicen.actofchoosing選擇；抉擇degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere學(xué)位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo導(dǎo)演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm劇本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；動物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后續(xù)crueltyn.beingcruel殘忍；殘酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行業(yè)owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……歸功于happinessn.beinghappy幸福；快樂acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；認(rèn)可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited實(shí)況轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink評論actionn.doingthings動作②學(xué)生易錯題練習(xí)：（1）Theicebegan/started . A.melting B.tomelt （B）因?yàn)橹髡Z為物（2）Sheisbeginning . A.tocookthedinner B.cookingthedinner （A）因?yàn)檫M(jìn)行時后不再用ving（3）We afamousteam,sowe thefootballgame. A.beat;won B.won;beat （A）（4）ItwasnotuntilIgothome IrealizedIhadlostmykeys. A.when B.that （B）此題學(xué)生常記錯（5）Thereason hedidnotcomewas hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because B.why;that （B）（6）Somechildrenareplaying . A.bysea B.bythesea （B）（7）Thisfilmis . A.asuccess B.success （A） Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg muchsuccess hisfamily. A.owes;to B.owes;for（9）Wethink ofthedirector. A.high B.highly （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups
（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour
Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills
Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感動的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth學(xué)生易錯成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy沒錢買can’taffordthetime抽不出時間can’taffordaholiday無法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix
Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm
高一英語教案免費(fèi)下載篇2
一、教學(xué)背景分析
1.單元背景分析
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平時所學(xué)的學(xué)科及知識，并用英語為媒介進(jìn)行知識的整合與串聯(lián)。同時從另一個角度來說，科技進(jìn)步的同時，我們的社會也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識。
2.學(xué)生情況分析
本單元的設(shè)計與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
語言技能
聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。
說：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對一種新的事物進(jìn)行描述。同時能與他人進(jìn)行交流，敘述事物的利與弊端。
讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。
寫：學(xué)習(xí)在對事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。
情感態(tài)度與文化意識
(1)。進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過調(diào)查、采訪、討論等活動完成任務(wù)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識。
(2)。引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思考，體會學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)。指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強(qiáng)他們的辯論意識與能力。
(4)。意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
語言知識
詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。
語法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。
功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說明。
話題：掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)說明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對某一話題進(jìn)行分析討論。
學(xué)習(xí)策略
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會的抓重點(diǎn)、做記號、摘筆記等方式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評價與相互評價的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達(dá)的能力，了解實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)研究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對平時理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時代氣息的特點(diǎn)。
Warmingup設(shè)計了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過對日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場地的識別，展開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。同時在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們在Listening部分能熟悉某些實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。
Speaking則是一個極富時代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer與spaceflight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個鋪墊。
Reading講述的是科學(xué)家Franklin的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而證明Lightingandelectricityarethesame的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語的使用。
LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。
Integratingskills通過學(xué)生對科學(xué)家是否應(yīng)利用動物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場與看法的短文。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)
(1)。能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展示一個物體的利與弊兩個方面。同時能在討論時學(xué)會運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對事物進(jìn)行評價，諸如“It’sgood/bad/harmfulfor…/It’sdangerous/expensive/important/unnecessary/Itbringspeople…/Itcanhelppeople…
(2)。掌握如何就某一話題給予別人指示與說明，能熟練運(yùn)用Don’tdo…/Don’tforgetto…/Makesure…/Rememberthat…/Dobecarefulof…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論、對話與表演。
(3)。能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的知識。以便能更好的區(qū)別單詞詞義與猜測單詞詞義，利用構(gòu)詞法知識擴(kuò)充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。
高一英語教案免費(fèi)下載篇3
高一英語上冊unit17-18單元專題復(fù)習(xí)教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重點(diǎn)句型☆
1.makeup的用法
makeup組成，占 bemadeupof…由…組成
bemadefrom…由…制造的 bemadeof…由…制造的
bemadeinto…被制成… bemadein…在某地制造的
(1)societyis_______________________peopleofwidelydifferingabilities.
(2)paperis______________________wood.紙張是用木料制成的。
(3)thebridgeis__________________steel.這座橋是用鋼材造成的。
(4)glassis____________________bottles.玻璃制成了瓶子。
(5)thisbicyclewas____________________shanghai.這輛自行車是上海制造的。
(6)they_________________one-thirdoftheprovince'spopulation.他們占全省人口的三分之一
__makeup的其他含義：化妝，鋪床，虛構(gòu)，補(bǔ)足，和解makeupfor彌補(bǔ)，賠償
⑴theyquarrelledbutsoonmadeup.____________
⑵westillneed＄100tomakeupthesumrequired.____________
⑶hardworkcanmakeupforalackofintelligence.____________
⑷don’tmakeupanyexcusesanymoreforyourcominglate. ____________
⑸wemadeupthebedinthespareroomforourguest.____________
⑹shespentanhourmakingherselfupbeforetheparty. ____________
(7)maryhadto____thetimeshemissedinschoolwhenshewassickbystudyingveryhard.
a.keepupwith b.holdonto c.makeupfor d.doawaywith
2.at50iwasthefirstwomantotravelaloneatthenorthpole.
中心詞是thefirst,thelast,thenext,theonly等或由thefirst,thelast,thenext,theonly等修飾時，用不定式作定語。
練習(xí)：(1)shewasthefirst_________________. 她是第一個到達(dá)的。
（2)georgewasthelastperson___________________________. 喬治是最后一個交作業(yè)的。
(3)yangliweiwasthefirstchineseastronaut_____inaspaceshiparoundtheearthinouterspace. a.whotravels b.travelling c.havingtravelled d.totravel
3.英語中描述方位和方向的表達(dá)方式有：
inthewest/south/north/eastof…在…之西/南/北/東（表示在另一個地點(diǎn)的里面）
onthewest/south/north/eastof…在…的西面/南面/北面/東面（表示兩地接壤）
tothewest/south/north/eastof…在…之西/南/北/東（表示不包括在該地區(qū)之內(nèi)）
off在離…的海上，靠近…
__west/south/north/east還可做副詞，注意此時它們前面不用the
⑴thecityliesabout66kilometreseastofyantai.
=thecityliesabout66kilometrestotheeastofyantai.
⑵westofthecityisasmalllake.=alakeliestothewestofthecity.該城市以西有一個小湖。
⑶thehousewhosewindowfacestothesouthisourclassroom.
=thehousewhosewindowfacessouthisourclassroom.
練習(xí)：⑴chinais_________thenorthofindia.中國在印度的北部。
⑵theyliveontheisland_________thecoastoffujian.
⑶englandis________thesoutheastofuk.英格蘭在聯(lián)合王國的東南部。
⑷japanlies_________thenortheastofchina.日本在中國的東北。
⑸therestaurantisjust________themainroad.這家飯店就在主干道旁邊。
⑹east____________west_____________south______________north____________(adj.)
⑺_____ofthevillage______twosmalllakes.
a.theeast,lieb.east,liesc.theeast,liesd.east,lie
⑻theunitedstatesis____thesouthofcanadaand___theeastofjapan.
a.to;in b.on;to c.in;beside d.at;on
4.forwomenitsometimesseemstwiceasdifficult. 英語中表達(dá)倍數(shù)的表示方法：
(1)倍數(shù)+(形/副)比較級+than… thishallisfivetimesbiggerthanours.
(2)倍數(shù)+as+(形/副)原級+as... asiaisfourtimesaslargeaseurope.
(3)倍數(shù)+thesize(length/width/height...)+of thisstreetisfourtimesthelengthofthatone.
(4)倍數(shù)++whatclause theproductionnowisthreetimeswhatitwastenyearsago.
這棵樹是那棵樹的三倍高。有多種譯法：
thetreeisthreetimesashighasthatone.==thetreeisthreetimestheheightofthatone.
===thetreeistwicehigherthanthatone.===thetreeishigherthanthatonebythreetimes.
練習(xí)： thecarruns_________________________________.(比卡車快兩倍)
theplaneflew_________________________________.(比風(fēng)箏高十倍)
thehillis____________________________________.(比那座山高三倍)
ihavetwice_________________________________.我的書是你的五倍多。
itisreportedthattheusauses________energyasthewholeeurope.
a. astwice b.twicemuch c.twicemuchas d.twiceasmuch
5.whathas/willbecomeofsth/sb?=whathappened/willhappentosth/sb?
意思是“某人、某物情況(遭遇)怎么樣了?”
(1)whatwillbecomeofherchildreniftheirmotherdies?
⑵iwonderwhatbecameofthepeoplewholivednextdoor?不知道以前住在隔壁的人怎樣了？
⑶whatbecameofthedreamsofouryouth?我們年輕時的理想今何在？
6.alone,lonely的區(qū)別：
(1)alone既可用作形容詞，又可用作副詞，意為“獨(dú)自的(地)，單獨(dú)的(地)”
sheisaloneathome. hanmeiwasreadingalonewhentheteachercameintotheclassroom.
alone作定語，意為“只有，僅僅”，但必須置于它所修飾的名詞或代詞之后。
healonewasinthestreet. thisyearalone,we'vealreadyplantedtenthousandtrees.
(2)lonely只作形容詞，表示“孤獨(dú)的，寂寞的,荒涼的，偏僻的”
atheart,i'malonelyman. that'salonelyisland.
iwasalone,butididn'tfeellonely.
高一英語教案免費(fèi)下載篇4
unit4名師點(diǎn)津（新人教版必修四）
ⅰ.單項(xiàng)填空
1.itisknownthatwaterisnotanendlessresource，________canitbemadeoncemore，soweshouldsaveandprotectit.
a.so b.as
c.thus d.nor
解析：選d。考查連詞。根據(jù)“水既不是一種無窮無盡的資源，也不能被再制造”和nor位于句首，句子用部分倒裝，可知選d。
2. ________，thenorthernerslikenoodleswhilethesouthernersarefondofriceinchina.
a.incommon b.ingeneral
c.intotal d.inreturn
解析：選b。考查短語辨析。ingeneral總的來說，通常。incommon有共同之處；intotal總共，總計；inreturn作為回報。
3.smokingisoneofthe________causesofcancer，killingmillionsofpeopleeachyear.
a.major b.similar
c.commercial d.chemical
解析：選a。句意：吸煙是癌癥最主要的原因之一，每年有數(shù)百萬的人喪生。
4.jennywasalittlenervousinfrontofsomanystrangersatfirst.butwhensheglancedatjack，sheimmediatelyfelt________.
a.inpeace b.inneed
c.ataloss d.atease
解析：選d。sb.feelatease“某人心情放松”。
5.ourbodiesarestrengthenedbytakingexercise. ________，ourmindsaredevelopedbylearning.
a.probably b.likely
c.similarly d.generally
解析：選c。ourminds與ourbodies做了類比。similarly＝inasimilarway同樣地，類似地。
6.peopleareencouragedtospeakopenly，butcarelesswordsare________tohurtothers’feelings.
a.possible b.probable
c.likely d.sure
解析：選c。常用sb./sth.belikelytodo或it’slikely＋從句，表示“可能”；certain表示“確定的”；probable后常跟that從句表示“很有可能”；besuretodosth.指“一定，務(wù)必去做某事”。
7.dotellmethewaysyouthinkof________theproblemassoonaspossible.
a.tosolve b.solving
c.solve d.beingsolved
解析：選a。句意：一定要盡快告訴我你想到的解決這個問題的辦法。句中youthinkof是定語從句，tosolvetheproblem是不定式短語作定語修飾theways。本題易被錯誤地分析為thinkofdoingsth.而誤選b。
8.themurdererreached________hisgun，andthenshotattheman.
a.for b.out
c.in d.of
解析：選a。句意：兇手伸手拿起他的槍然后朝那個人開了一槍。reachfor伸手夠……，reachout伸出手來，reach與其他選項(xiàng)不能搭配。
9.—hi，peter.longtimenosee.
—oh，it’syou，jack.i’msorryididn’t ________youatfirst.
a.know b.recognize
c.remember d.realize
解析：選b。句意：對不起，我開始沒有認(rèn)出你來。recognize認(rèn)出。
10.whencrossingthestreet，youshouldalways________thetraffic.
a.watch b.watchout
c.watchfor d.watchoutfor
解析：選d。watchoutfor注意……。watchout后不能接賓語。
ⅱ.完形填空
(__年南京第二次調(diào)研)inthedoorwayofmyhome，ilookedcloselyatmy23-year-oldson，daniel.inafewhourshewouldbeflyingtofranceto__1__adifferentlife.itwasatransitional(過渡的)timeindaniel’slife.iwantedto__2__himsomewordsofsignificance.butnothingcamefrommylips，andthiswasnotthe__3__timeihadletsuchmomentspass.
whendanielwasfive，itookhimtothebusstoponhisfirstdayofkindergarten.heasked，“whatisitgoingtobelike，dad？canidoit？”thenhewalked__4__thestepsofthebusanddisappearedinside.thebusdroveawayandisaidnothing.adecadelater,asimilar__5__playeditselfout.idrovehimtocollege.asistartedtoleave,itriedtothinkof somethingtosaytogivehim__6__andconfidenceashestartedthisnewstageoflife.again,words__7__me.
now,asistoodbeforehim,ithoughtofthose__8__opportunities.howmanytimeshaveiletsuchmoments__9__？idon’tfindaquietmomenttotellhimwhathehas__10__tome.orwhathemight__11__tofaceintheyearsahead.maybeithoughtitwasnotnecessarytosayanything.
whatdoesitmatterinthecourseofalifetimeifafathernevertellsasonwhathereallythinksofhim？__12__asistoodbeforedaniel,iknewthatitdidmatter.myfatherandilovedeachother.yetialways__13__neverhearinghimputhis__14__intowords.nowicouldfeelmypalmssweatandmythroattighten.whyisitso__15__totellasonsomethingfromtheheart?
mymouthturneddry,andiknewiwouldbeabletogetoutonlyafewwordsclearly.“daniel，”isaid,“ificouldhavepicked,iwouldhavepickedyou.”that’sallicouldsay.hehuggedme.foramoment,theworld__16__，andtherewerejustdanielandme.hewassayingsomething,buttearsmistedmyeyes,andicouldn’tunderstandwhathewassaying.alliwas__17__ofwasthestubble(短須)onhischinashisfacepressed__18__mine.whatihadsaidtodanielwas__19__.itwasnothing.andyet,itwas__20__.
【解題導(dǎo)語】父愛無語。離別時作為父親的“我”該向兒子說些什么呢？簡短而又略顯不得體的話“假如讓我選擇的話，我會選擇你”讓兒子深深地懂得了父子情深。
1.a.experience b.spend
c.enjoy d.shape
解析：選a。體驗(yàn)一種不同的生活。experience有“經(jīng)歷、體驗(yàn)”的意思。enjoy意為“享受”，不符合語境。
2.a.show b.give
c.make d.instruct
解析：選b。“我想給他一些有重要意義的話語。”故用give，其他選項(xiàng)不符合語境。
3.a.last b.first
c.very d.next
解析：選b。根據(jù)下文判斷這不是“我”第一次讓這種時刻溜走。
4.a.upward b.into
c.down d.up
解析：選d。根據(jù)情景判斷，表示“上車”，所以用up。
5.a.sign b.scene
c.scenery d.sight
解析：選b。asimilarscene“類似的一幕(情景)”。
6.a.interest b.instruction
c.courage d.direction
解析：選c。根據(jù)所填詞的并列項(xiàng)confidence及下文as引導(dǎo)的句子可以判斷，此處作者想說點(diǎn)什么以給兒子勇氣和信心。故c項(xiàng)符合語境。
7.a.failed b.discouraged
c.struck d.troubled
解析：選a。wordsfailedme相當(dāng)于“icouldn’texpresshowifelt.”意為“我說不出話來”。
8.a.future b.embarrassing
c.obvious d.lost
解析：選d。根據(jù)上下文可知，作者在回憶那些已經(jīng)失去了的機(jī)會。
9.a.last b.pass
c.fly d.remain
解析：選b。根據(jù)第一段最后一句可知答案。pass在此處指(時間)流逝。
10.a.counted b.meant
c.valued d.cared
解析：選b。mean“意味著”。本句的意思為“我無法找到一個安靜的時候來告訴他他對我來說意味著什么。”
11.a.think b.want
c.expect d.wish
解析：選c。expect“預(yù)料，預(yù)計”。think后面不能接動詞不定式；want和wish表示主觀上的意愿或希望。
12.a.but b.and
c.instead d.so
解析：選a。上文的言下之意是這件事情不重要，這樣本句和上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用but。
13.a.wondered b. regretted
c.minded d.tried
解析：選b。作者對沒有聽到父親對他表達(dá)愛的話而感到遺憾，所以用regret。
14.a.views b.actions
c.feelings d.attitudes
解析：選c。把情感(feelings)通過語言(words)的形式表達(dá)出來。
15.a.important b.essential
c.hard d.complex
解析：選c。根據(jù)上文判斷，作者不知道為什么向兒子說一些肺腑之言如此困難。hard“困難的”，符合語境。essential“必不可少的”；complex“復(fù)雜的”。
16.a.disappeared b.changed
c.progressed d.advanced
解析：選a。根據(jù)下文的therewerejustdanielandme判斷本句表示世界消失(disappear)了。
17.a.sensitive b.convinced
c.aware d.tired
解析：選c。“我”能感覺到的是……，beawareof“感覺到，意識到”；beconvincedof“相信，確信”；betiredof“對……厭倦”。sensitive“敏感的”，常用besensitiveto意為“對……敏感”。根據(jù)語境可知c項(xiàng)正確。
18.a.by b.against
c.on d.with
解析：選b。根據(jù)語境“他的臉貼著我的臉”可知，pressagainst“使貼著”符合語境。
19.a.clumsy b.gentle
c.absurd d.moving
解析：選a。根據(jù)下文itwasnothing可知答案。clumsy“笨拙的”。gentle“溫柔的”；absurd“荒唐的”；moving“感動人的”。
20.a.none b.all
c.anything d.everything
解析：選d。本句和上句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系(andyet相當(dāng)于however)，所以填everything，和nothing相對應(yīng)。
ⅲ.閱讀理解
a
(__年安徽名校聯(lián)考)asaforeigner，idon’tknowthesituationintheuswell.seeingallkindsofrecentshootingincidents，ithinkitshouldbecontrolledmorestrictlythannow.somebodysaidthatthepersonwhohasitinmindtokillanothercandoitwithoutagun，sothecausesofmurdersarenotgunsbutthetrendofdespising(蔑視)lifeintheus.andtheyalsoinsistthatthereisnoclearevidencethattheincreasingnumberofmurdersisconnectedwithpossessionofguns，sothepersonalrightsshouldnotberestrictedbythereasonthatthereisnotenoughevidence.
severalmonthsago，iagreedwiththatpartly.butasweknow，theprivategroupslikenrahaveusedthepublicopinionandpersuadedthegovernmenttoprotecttheirprofit.otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone.ofcourse，therearepeoplewhohavegunstoprotectthemselvesfromthecriminals.butcrimeisgettingmorecruelandseverenowadays，soactuallyevenifsomeonehasagun，itisimpossibletoguardhimselfcompletely.
asasubstitute，ithink，ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow.thereareotherreasonstoopposetheguncontrol，e.g.thepossessionofgunsishistoricalinheritance(繼承)andrepresentsthatpeople’sresistancewillbeagainsttyrannical(專制的)government，butnoneofthemcanjustifyandexplaintoday’sserioussituationintheus.
1.thewriter’spurposeistogivehisopinionabout________.
a.personalpossessions
b.americanculture
c.personalrights
d.guncontrol
解析：選d。主旨大意題。本文作者主要就該不該對槍支實(shí)施管制發(fā)表意見。
2.whichofthefollowingsupportsthewriter’sopinion?
a.thecausesofcrimearenotguns.
b.peopleareaccustomedtohavingguns.
c.peoplecanliveasaferlifewithoutguns.
d.gunsareusedforself-defence.
解析：選c。推理判斷題。從最后一段的第一句“...ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow”可知答案。
3.whatisthecurrentsituationintheus?
a.thenumberofmurdersisrising.
b.everyoneintheuspossessesagun.
c.nrahasruledoverthecountry.
d.noevidenceisavailableafteracrime.
解析：選a。事實(shí)細(xì)節(jié)題。文章第一段就提到“theincreasingnumberofmurders”，故選a。
4.accordingtothewriter，________shouldbebannedinthesociety.
a.knives b.guns
c.knivesandguns d.knives，razorsandbats
解析：選b。推理判斷題。從第二段中“otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone”可推斷出答案。
b
(__年浙江稽陽聯(lián)誼學(xué)校聯(lián)考)thesunistheworld’smostpowerfulenergysource.thehugeballgivesoffmorepowerthanpeoplecoulduse.solarpoweriselectricitymadefromsunlight.
solarcellsareusedtocollectthesun’senergy.eachsolarcellthenchangesthesunlightintoelectricity.therearethousandsofsolarcellsonasolarpanel(太陽能電池板).afewofthesesolarpanelscanmakeenoughelectricityforahouse.
solarpowerhasmanyadvantages.foronething，itisclean.itdoesn’tmakeanyairpollution.fossilfuels，bycontrast，aredirtytoburn.theygiveoffgasesthatareharmfultobreathe.airpollutionfromfossilfuelsmayevenmakeourclimatetoowarm.
solarpowerisalsosustainable.thesupplyoffossilfuelsislimited.however，thereisanunlimitedsupplyofsunlight.itcanbeusedforever.
therearestillsomeproblemswithsolarpower，though.solarcellsworkonlyonsunnydays.atnightorincloudyweather，peopleneedanotherpowersource.solarpanelsalsocausespaceproblems.theyareverylarge.manylargesolarpanelsareneededtomakelotsofelectricity.itwouldbehardtofindspaceforthemall.
solarenergyisexpensive.solarpanelscostalottobuild.sosolarenergycoststwiceasmuchaspowerfromfossilfuels.
solarcellsarenotthatefficientyeteither.theydonotuseallthesunlightthathitsthem.only20percentofthelightcanbeturnedintopower.therestoftheenergyiswasted.peopleneedtoinventmoreefficientcellsthatdonotwastesomuchsunlight.thenthecostofsolarenergywillfall.
solarpowerischeaperthanfossilfuelsinsomeways，though.airpollutionfromfossilfuelscausesexpensivedamage.peoplegetsickfrombreathingdirtyair.gasesfromburningoilalsohurtplants，animals，andbuildings.solarpowerwouldsaveusbillionsofdollarsinthese“hidden”costs.
【解題導(dǎo)語】太陽能是世界上最強(qiáng)大的能源，它環(huán)保、取之不盡，本文主要介紹了有關(guān)太陽能的收集問題。
5.peoplemakeelectricityfromsolarenergybecause________.
a.thesunishotenough
b.thesunshinechangesintoenergyitself
c.solarpanelsmakeit
d.specialhousesarebuiltforelectricity
解析：選c。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第二段的內(nèi)容可知。難度適中。
6.theadvantagesofsolarenergyareasfollowsexceptthefactthat________.
a.itcausesnopollution
b.itcanbeusedendlessly
c.itcanbeusedatanytime
d.itwon’tcausegreenhouseeffect
解析：選c。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章的第五段的第二句話可知c項(xiàng)不正確，所以本題選c。本題易。
7.whichstatementisrightforsolarenergy?
a.itcanbecollectedonallweatherconditions.
b.sunshinepanelsarenotexpensivetobuild.
c.onlymorethanonethirdcanbeused.
d.itisnoteasytocollect.
解析：選d。推理判斷題。根據(jù)文章第二段中的最后一句話可以推知。難度適中。
8.theunderlinedwordinthelastparagraphprobablymeans______.
a.cannotbecalculated
b.canescapequicklyifnotprotected
c.solarenergywillbeuseduponeday
d.peopledon’tunderstandandpayforthedamagecausedbyburningfuels
解析：選d。推理判斷題。根據(jù)文章的最后一段的第二、三、四句話可以推知。難度適中。
高一英語教案免費(fèi)下載篇5
新的學(xué)期又開始了。高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我們計劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校高一級共有六個班，學(xué)生整體英語水平較差,并且分?jǐn)?shù)層次多，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任1班跟5班的教學(xué)工作，這兩個班是學(xué)校的重點(diǎn)班，基礎(chǔ)相對會好一點(diǎn)，但是總體上看，學(xué)生的成績都是參差不齊的。這就需要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
三、教材分析
本學(xué)期完成英語必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、warmingup和vocabulary2課時；
2、reading和languagepoints4課時
3、grammar3課時；
4、單元檢測練習(xí)1課時
四、具體工作措施
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還要堅持每周利用晚修時間給學(xué)生集體放聽力。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
高一英語教案免費(fèi)下載篇6
(1)課題：Englisharoundtheworld(2)教材分析與學(xué)生分析：WarmingUp部分簡要介紹了世界英語的分支以及英語語言在不同國家產(chǎn)生的差異，使學(xué)生感受英語語言的多文化、多層次、多元性，對英國英語和美國英語的不同有個粗淺的了解;Pre-Reading部分的兩個問題引發(fā)學(xué)生對課文主題的思考，以便參加課堂活動;Reading部分TheRoadtoModernEnglish簡要說明了英語語言的起源、發(fā)展變化、形成原因，以及它的發(fā)展趨勢。Comprehending部分旨在檢查學(xué)生對課文基本內(nèi)容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通過各種練習(xí)幫助學(xué)生重溫本單元前幾個部分的所學(xué)習(xí)的新單詞和短語，同時也通過新的例子展現(xiàn)了美國英語、英國英語的差異，并著重介紹了半單元的語法項(xiàng)目(祈使句及其間接引語);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介紹了當(dāng)今世界各國各地說英語都有自己的特色，即便是美國東西部、南北部說話均有所不同。(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish
Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)
TheforthPeriod：LearningaboutLanguage
Thefifthperiod:UsingLanguage
Thesixthperiod:Listening
(4)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：了解英語在世界上的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識各種各樣帶有民族、地域特色的英語;對英國英語和美國英語的差異有所了解，尤其是一些常用詞匯，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本單元中出現(xiàn)的詞匯、短語的用法;學(xué)會語言交際困難的表達(dá)法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其間接引語的表達(dá)法。
②過程與方法：本單元通過對“世界英語”這一話題的探討，以加強(qiáng)學(xué)生對英語語言的了解，對當(dāng)代語言特別是英語的發(fā)展趨勢的了解。在教授本單元時必須強(qiáng)調(diào)美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有各自的規(guī)律和和慣用法。要提防學(xué)生認(rèn)為可以濫用英語詞匯，隨意違反英語語法規(guī)則或慣用法，不顧正常的發(fā)音、語調(diào)等。在學(xué)生用書中的聽力部分，原文真實(shí)的反映了滅國南部地區(qū)英語的方言和語音，旨在讓學(xué)生感受一下將英語作為母語的本國人說話的一個側(cè)面。要注意掌握尺度，讓學(xué)生感受一下、了解一下，點(diǎn)到為止，不提倡硬性模仿。③情感態(tài)度與價值觀：了解英國英語和美國英語的區(qū)別，兩種英語不存在那種好與不好的問題。可以給學(xué)生布置以下任務(wù)：通過對話形式，將所學(xué)過的英美說法的不同之處，按實(shí)際生活和想象編一段對話。盡可能運(yùn)用語言功能中表達(dá)語言困難的說法。
(5)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
詞匯includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock
短語：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)
重點(diǎn)語法項(xiàng)目：祈使句及其間接引語
難點(diǎn)Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.
(6)教學(xué)策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教學(xué)煤體設(shè)計：Aprojectorandataperecorder.(8)教學(xué)過程：詳見以下分課時教學(xué)設(shè)計。(9)課堂練習(xí)與課外作業(yè)設(shè)計：穿插于分課時教學(xué)設(shè)計中
高一英語教案免費(fèi)下載篇7
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是“旅游”，可以說這是一個世界性的時尚話題，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。文中涵蓋了有關(guān)這一話題的許多內(nèi)容，如：“人們在旅游中的交通方式”“旅游點(diǎn)的選擇”，還有新興的旅游方式----“探險旅游”、“生態(tài)旅游”等等。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設(shè)計的。而在上這一單元時，正趕上“十一”長假到哪去的話題，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。
Warming-up由三部分組成：第一部分通過圖例可以看出人們旅游過程中發(fā)生的不文明行為;第二、三部分要求討論有哪些交通方式。主要目的在于激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，引出話題，為后面幾堂課的討論做好熱身準(zhǔn)備，是本單元的總動員。比如：第一部分的圖例內(nèi)容與eco-travel聯(lián)系比較緊密，我就把它作為這一課(第六課時)的導(dǎo)入。
Listening提供了兩部分聽力資料。前面為三則飛機(jī)起飛前的廣播通知;后面是寫在五張明信片上的旅游者的自敘。目的在于通過輸入語言，掌握一些旅游中會碰到的常用表達(dá)法。
Speaking提供的是關(guān)于“時光機(jī)器”的資料，幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具，在過去、未來的時間長河里隨心所欲地暢游，文后設(shè)計了表格。這是一個比較開放性的話題，學(xué)生可以展開想象，結(jié)合學(xué)過的歷史、地理知識暢所欲言，能充分調(diào)動他們“說”的興趣。整個活動涉及了“聽、說、寫”多個技能，按要求完成一定的表格，使之“說”的時候更言之有物。
Reading分為三部分：pre-reading,reading,post-reading.pre-reading提供了與閱讀材料相關(guān)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容;reading是一篇關(guān)于探險旅游的材料，其中介紹了hiking與rafting，話題較新穎;post-reading設(shè)計了一些幫助學(xué)生檢測對課文作淺層、深層理解的鞏固練習(xí)。
Languagestudy分wordstudy和Grammar兩部分。詞匯配對練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對新詞匯的理解與記憶;語法項(xiàng)目是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來的用法。同時要求學(xué)生掌握有關(guān)送行與表達(dá)美好祝愿的話語。我對wordstudy的處理，除了聽寫、默寫等機(jī)械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語與話題里，讓學(xué)生在語境中學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)。而Grammar則滲透在reading與writing里學(xué)，道理也同上。
Integratingskills部分可以說是閱讀部分的延續(xù)，寫作部分的前奏。文中提到了“生態(tài)旅游”這一越來越時尚的熱門話題。以列表形式提供了兩個生態(tài)旅游區(qū)的資料，讓學(xué)生稍作了解這一新名詞的內(nèi)涵后，完成文中的表格填寫，算是一種mini-writing。
Writing本單元的要求是寫信。以Sue的口吻給父母寫兩封信(分別寫于周六、周日)，對旅游中已做的，正在做的，將要做的事情進(jìn)行如實(shí)描述。考慮到學(xué)完第三單元，已經(jīng)完成了本冊教學(xué)任務(wù)的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。
Tips告訴學(xué)生寫作前要多作思考，不要急于動手。不失為一劑寫作良方。
Checkpoint簡要地總結(jié)了本單元的語法重點(diǎn)，并提供了一些例句。
從內(nèi)容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設(shè)的框框，代之以聽、說、讀、寫四技能為側(cè)重點(diǎn)的幾大板塊。因此新教材旨在讓學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識，在分別完成四技能的基礎(chǔ)上，形成較好的綜合運(yùn)用語言、解決問題的能力的導(dǎo)向，由此可見一斑。
我們教師明確了這一意圖后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四技能操練時就會有的放矢，做到內(nèi)容、形式、技巧三者的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然新教材對我們教師的自身素質(zhì)、備課深廣度的挖掘以及學(xué)生想象力的激發(fā)都是一場不小的挑戰(zhàn)。還有詞匯，如本單元新增了hiking,rafting,eco-travel等新詞，相應(yīng)地詞匯要求的級別高了，語言的地道性也有了提升。還有workbook,簡直是又一本教材，里面提供了許多關(guān)于聽、說、讀、寫的材料與練習(xí)，一方面為我們提供了豐富翔實(shí)的資料庫，另一方面也許也增加了我們的負(fù)荷。這是我對新教材與本單元的一點(diǎn)理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)
1.本單元的生詞、短語
2.有關(guān)旅游的一些表達(dá)法
3.掌握游記與來往書信的寫法
4.復(fù)習(xí)動詞的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時用于將來的表達(dá)法
(二)難點(diǎn)
1.動詞時態(tài)的綜合運(yùn)用
2.語法操練與語言交際活動的有機(jī)結(jié)合
3.一些開放性話題的實(shí)現(xiàn)
4.課外查閱資料的能力培養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識與技能
1)熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)法
2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四技能的綜合運(yùn)用能力
3)使學(xué)生能就giventopics較好地完成一些開放性話題
4)培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料的能力
2.情感態(tài)度與文化意識
1)在有趣的話題激勵下，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣
2)在師生互動的活動中，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢
3)在共同完成一些調(diào)查、采訪、取長補(bǔ)短等任務(wù)的過程中，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識
4)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界風(fēng)光之美的同時，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識
3.學(xué)習(xí)策略
1)興趣教學(xué)策略,其中包括對話、討論、表演等
2)開放式教學(xué)策略，如：brainstorm,roleplay,givensituations等活動
3)任務(wù)型活動策略，在做中學(xué)，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用
為了有效地達(dá)到以上教學(xué)目的，我設(shè)計了以下六個任務(wù)：
1)Thestudentsaretodiscussthemeansoftransportation
2)Thestudentsaretodescribeaplacetheyknow
3)Thestudentsareexpectedtoknowwhatanadventuretravelislike
4)Thestudentsaresupposedtotakeavirtualtravel
5)Thestudentsaretowriteatraveldiary/letter
6)Thestudentsaretofinishaproposalletter/makeasurveyreport
我把本單元計劃為六課時，Warming-up&Listening(1課時)，Speaking(1課時)，Reading(一)(1課時)，Reading(二)(1課時)，Grammar&Writing(1課時)，Integratingskills(1課時)，以任務(wù)為依托，分別對聽、說、讀、寫四技能進(jìn)行訓(xùn)練，各有側(cè)重，但又互相結(jié)合。注重指導(dǎo)語篇閱讀，逐步提高口頭表達(dá)，筆頭寫作能力。
任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極地參與用目的語進(jìn)行交際的嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。
高一英語教案免費(fèi)下載篇8
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)(這部分謝3點(diǎn)，按照USE的目標(biāo)寫)
(1)學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)、語言。
(2)討論學(xué)校建筑物設(shè)計中行走不便的學(xué)生的需求。
(3)給校長寫一封建議信。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)對殘疾人的尊重和關(guān)愛意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)(這部分謝3點(diǎn)，按照USE的目標(biāo)寫)
(1)學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)、語言。
(2)討論學(xué)校建筑物設(shè)計中行走不便的學(xué)生的需求。
(3)給校長寫一封建議信。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)對殘疾人的尊重和關(guān)愛意識。
教學(xué)過程
Step1Warming-upandlead-in(5mins)
(1)導(dǎo)入
用本單元的閱讀文Marty’sstory來導(dǎo)入，引出殘疾人的話題。
T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?
(Hehasararemuscledisease.)
Yes,he’sdisabled.
ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?
(No.)
Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.
(2)揭題
教師通過展示我們學(xué)校的圖片以及通過采訪班上一位曾經(jīng)有行走困難的學(xué)生，點(diǎn)出學(xué)校有些地方可能對行走困難學(xué)生帶來不便。然后說明教學(xué)目標(biāo)：閱讀一封建議信，討論學(xué)校設(shè)施中可以改進(jìn)的地方，以及寫一封給校長的建議信。
T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.
Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?
(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)
T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?
Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?
Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?
(Yes.)
T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?
Sointoday’slesson,wearegoingto
1.readasuggestionletter
2.discussproblemswiththeschoolfacilities
3.writeasuggestionlettertotheheadmaster
2Reading(15min)
本課是讀寫結(jié)合的綜合語言實(shí)踐課，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表達(dá))的模式。沒有優(yōu)質(zhì)的輸入就沒有優(yōu)質(zhì)的輸出，因此通過閱讀建議信來理解建議信的結(jié)構(gòu)、目的和寫作手法，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是USE種的第一步U(Understanding)。
(1)學(xué)習(xí)建議信結(jié)構(gòu)。
建議信是正式信件，學(xué)生以前在課堂上沒有接觸過，因此要點(diǎn)出建議信的結(jié)構(gòu)。
T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?
(receiver’snameandaddress.)
What’sthispartabout?
(sender’sname/signature)
Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.
Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.
(2)通過閱讀了解主旨大意。
T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?
(1,2-6,7)
T:What&39;sthepurposeofthe1stparagraph?
(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)
What&39;sthepurposeofthelastparagraph?
(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)
(3)通過閱讀學(xué)習(xí)寫建議信策略
建議信的目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對你的建議一目了然，二要讓讀者覺得你的建議有道理，樂于接受你給出的建議。因此，通過閱讀學(xué)習(xí)寫作策略是非常重要的。
a)數(shù)字和斜體的運(yùn)用
T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?
Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?
(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)
Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.
b)具體寫建議時要結(jié)合問題和解決辦法
T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.
Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?
(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)
Andwhatisthesuggestedsolution?
(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)
Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.
Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.
Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.
c)運(yùn)用禮貌用語
T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?
(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.
Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.
Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)
Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.
Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.
(Screen)
Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.
Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...
SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…
Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…
Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.
Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.
Step3Discussion(8min)
小組討論是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)校中哪些地方可能對行走困難學(xué)生帶來不便，積累寫作素材，為下一步的寫作做準(zhǔn)備。
T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:
1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?
2.Whatareyoursolutions?
Step4Writing(15min)
寫作是USE中的第三部E(Expressing)，表達(dá)。經(jīng)過前面的閱讀輸入，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了建議信的寫作手法;通過分享，學(xué)生們積累了寫作素材;因此，寫作部分由學(xué)生完成一封給校長的建議信，指出學(xué)校設(shè)計中的不足。這也是本堂課的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。老師在寫作后進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.
Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)
通過本單元Reading和UsingLanguage部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的意識，因此在本節(jié)課的最后，做一個總結(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的一個環(huán)節(jié)。
Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?
(Careaboutdetailsintheirlife.
Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)
Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)
高一英語教案免費(fèi)下載篇9
.Iwishyouwerehere.
wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態(tài)往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現(xiàn)在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)
2.incaseconj.“以防，萬一”，引導(dǎo)條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語
incaseof+名詞或代詞
inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，準(zhǔn)備arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已經(jīng)安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已經(jīng)安排瑪麗去機(jī)場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引導(dǎo)名詞性從句和狀語從句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導(dǎo)讓步狀語從句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引導(dǎo)主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引導(dǎo)讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供應(yīng)，供給supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主動)提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供應(yīng)，供給，供給物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐
bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細(xì)的，嚴(yán)密的adv靠近地常與to連用
closely:adv仔細(xì)地,嚴(yán)密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關(guān))ourdiet.
8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的
betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因?yàn)樘嗟墓ぷ鞫鴦诶邸______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍數(shù)表達(dá)法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB
新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達(dá))
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被動
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.強(qiáng)調(diào)句型基本形式為：Itis/was+強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分
強(qiáng)調(diào)部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因?yàn)樗麐寢屔∷蛱鞗]來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的
It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?總數(shù)
n.總數(shù)，總計
Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學(xué)生。
Project
12.reach:v/n夠得著，延伸，達(dá)成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達(dá)____;達(dá)成(協(xié)議)到達(dá)某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
比較：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.
reachfor伸手去拿(不強(qiáng)調(diào)結(jié)果);reach拿到;reachoutfor設(shè)法抓住(拿到)
(2)n.夠到
outofone’sreach夠不著
beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手夠不到的地方
withinone’sreach某人手夠到的地方
Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.
13.view視野;風(fēng)景，景色;觀點(diǎn)
Thehousehasaviewoverthesea.__視野______
Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______
What’syourviewonschoolpunishment?____觀點(diǎn)_____
14.towervi高聳，屹立
Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._遠(yuǎn)比…高
Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____遠(yuǎn)比…好
15.surroundv.環(huán)繞;圍繞;包圍surroundingsn.復(fù)數(shù)周圍的環(huán)境
Talltreessurroundthelake.
Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.
Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.
Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.
___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.
16.harmonyn.調(diào)和,一致;和諧inharmony和睦地;和諧地harmoniousadj和諧的
beinharmonywith和……一致，和諧
beoutofharmonywith與……不一致
live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽
人類應(yīng)該和大自然和諧相處。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.
他們之間不和諧，經(jīng)常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.
他們一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.
17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.
(1)完全倒裝句:表示位置，位移的副詞及介詞短語充當(dāng)?shù)臓钫Z位于句首;
在以here,there,out,up,down,away,now等副詞位于句首而且主語是名詞時，用倒裝
Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常語序)
一位老人坐在樹下。Underatreesatanoldman。
Therecomesthebus.____車來了__________
門口站著一個小男孩。Standingatthegateisalittleboy
(2)perfect:adj.完美的，極好的beperfectin精通……
Nobodyisperfect.人無完人。熟能生巧。Practicemakesperfect
18.formv.形成;組成;構(gòu)成;養(yǎng)成
formsth(from)formthehabitof養(yǎng)成……習(xí)慣
n.form形式;外形;格式，表格
intheformof以……形式
這個女孩養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.這個集訓(xùn)是以講座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.
19.becoveredwith被覆蓋coverv.
(1)報道,采訪ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.
(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.
(3)占有(多少面積)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.
(4)足以支付，夠付Will10,000dollarscoverthebill?
高一英語教案免費(fèi)下載篇10
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
1、借助一切可借助的力量介紹自己的.一次旅游情況
2、寫童年某一事件的過程，訓(xùn)練記憶、整理和歸納等邏輯思維能力
Ⅱ、教學(xué)設(shè)計
Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot
Pre-task:Thingsaboutthetrips
A.Collectinformationaboutthetouristspot
B.CollectEnglishsignsinthetouristspot
C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot
D.Makenoteson5W&1H
Task-cycle:Share&Choose
Activity1Sharethethingsyourcollectwithyourpartners
Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded
Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)
Task2:Writing
Pre-task:Choosetopics
Task-cycle:Writing
Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneself&partner---Correction--Choosethebestone&Correct
Post-task:Showthebestwriting&Comment
RecallingRecallwhatwelearntoday&Questionsunsolved.
HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)