北師大版二年級上冊語文教案
以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家整理的北師大版二年級上冊語文教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
北師大版二年級上冊語文教案1
一、談話引入
1、師：今天老師給大家帶來了一位特別的朋友，齊呼它的名字。
2、師：螞蟻給你留下了什么印象?
生：身子小小的
生：尖尖的觸角
師：觀察得細致，表達得準確
生：偷吃，愛吃甜的，家里如有螞蟻，甜的會被吃光
師：你知道螞蟻的喜好
3、老師把它的名字寫下來，你發現了什么?師板書螞蟻二字。
師：這兩個字都是是蟲字旁。螞蟻屬于昆蟲類動物。所以昆蟲類動物一般都是蟲字旁。今天我們就要去認識一只特別的螞蟻，它是一只：上天的螞蟻。
二、初讀課文，識字學詞
1、請大家自讀課文，畫出不認識的生字，詞。
2、請用自己喜歡的辦法，解決不認識的生字，詞。
3、特別強調：仰望，俯下。是一對反義詞。
(1)讀讀這兩個黑色的字，你能發現什么?(單人旁)
(2)做做動作，你還發現了什么?(反義詞)
(3)一個是往天上仰望，一個是往下面俯看。所以是反義詞。
4、小老師帶讀。開火車讀書。男女生分讀。開輪船。
師：同學們聲音宏亮，發音準確，真了不起。
5、師：請同學聽課文朗讀，邊聽邊思考課文主要講了個什么故事?(巨人和螞蟻都想爬上通天樹，螞蟻成功了，而巨人卻失敗了的故事。)
生回答，師板書：老爺爺、巨人、小螞蟻
三、學習課文(通天樹)
1、巨人和螞蟻都想爬上通天樹，那通天樹究竟是什么樣的，請找出相關的句子讀一讀。(有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。)
2、誰能讓我面前出現一棵很高很高的樹?(分組讀)
3、你們往文章下面找找，還有什么地兒也讓我們感覺樹很高?(第3自然段“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖”)你們看同樣是寫樹高，我們就有不同的表達方式，可以直接說樹高到了什么程度，還可以通過人物的語言、動作來表達。
4、那么這棵通天樹到底有什么密秘呢?請生回答。讀2自然然。(齊讀)
四、學習課文(巨人)
1、師：聽到這個秘密巨人和螞蟻多么想到天上去看看呀!這就是巨人，書上說它——身材魁偉，而小螞蟻卻很小很小。就他們體型而言，你覺得誰更容易爬上天?為什么?
2、讀4—7段(男女分讀)，說說此時，你眼中的巨人。(膽心、懦弱、沒信心)
3、填空，巨人()地說……
4、面對這樣沒信心的巨人，白胡子爺爺是怎么鼓勵他的呢?自己去文中找一找，讀一讀。老爺爺的語氣應該怎么樣?親切，老人說話的語氣應該慢一點(白胡子爺爺鼓勵巨人……)
5、平時，你是怎么鼓勵別人的呢?誰來填一填。書上74頁。完成。金鑰匙完成。
6、白胡子爺爺這樣鼓勵了巨人，可是巨人，還是說：“不行，我爬不上去”多請2人讀。對，這就叫連連告退。最后它終于跑掉了。
五、學習課文(小螞蟻)
1、身強力壯的巨人試都沒試就嚇跑了，小螞蟻是怎么表現的呢?咱們一塊兒去看一看。(分角色朗讀)
2、看屏幕這些都是小螞蟻的話，從三句話里你發現了什么?!都是表示語氣特別強烈，你看到了一只什么樣的小螞蟻?(充滿自信)
3、分組讀出自信的感覺。
4、請大家想象一下。一步一步，小螞蟻不停地往樹上爬，它又累又餓，多么想停下來休息一下呀，但是他告訴自己―――――;一步一步，小螞蟻還是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛聽到了巨人在嘲笑它，可是，他告訴自己―――――――;是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功!齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”
六、拓展練習
1、此時，如果你是故事中的小螞蟻，你會說什么呢?
2、學了這篇課文你想對自己說些什么呢?
3、沒錯，同學們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，只要我們像小螞蟻一樣，堅強勇敢充滿自信，一步步不定停地去堅持，最終一定能取得勝利。
北師大版二年級上冊語文教案2
一、復習上節課生字、詞。
出示課件(生字、詞)
a、自由讀一讀詞。
b、指名讀。
c、全班齊讀。
二、談話導入
1、讀題，你印象中的螞蟻是怎樣的?
2、今天，我們更深入地學習這篇童話故事，相信同學們會對螞蟻有更多的認識。
3、再讀題，螞蟻有著怎樣的理想?有著同樣遠大理想的還有——巨人。(板書：螞蟻巨人)
4、書上用怎樣的詞組形容他們的呢?
5、若單從外形上看，你覺得哪個更容易實現上天的理想?
三、學文
其實，事情往往并不象我們預測的那樣。有一位白胡子老爺爺得知螞蟻和巨人都想上天很高興，他把他倆帶到一棵通天樹下，說：“這是一棵通天樹，你只要順著樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”
(一)樹高
1、這是一棵怎樣的樹呢?(出示詞組填空)讀課文，你從哪些句子中體會到樹很高很高?(直接描寫與間接描寫)
2、師范讀，生閉眼想像。你仿佛看見了什么?(生用書上或自己的語言描述)
3、你能讀出樹的高大嗎?
(二)巨人的話
1、面對這樣直插云霄的通天大樹，巨人和螞蟻會怎樣呢?先請同學們選擇你喜歡的方式讀，再互相說一說。
2、巨人說了什么?又是怎樣做的?
指名回答同時出示相關的語句。
3、你就是那位巨人，你在說這些話時心里怎么想的?快對旁邊的同學說一說。
4、哪位巨人愿意向我們吐露心聲?讀大屏幕上的句子，把你的想法讀出來。
這是一位____________的巨人。師一邊請學生讀，一邊啟發學生用不同的詞語概括這是一位怎樣的巨人。
5、當老爺爺鼓勵他試一試是，他是——連連告退。
6、創設情境，理解“連連告退”。現在老師就是老爺爺，那個小巨人愿意聽聽我的勸告?
(三)螞蟻的話
1、可是小小的螞蟻卻語出驚人，他怎么說的?(出示相關語句)
2、他的話應該怎樣讀?先自由試讀。
3、指名讀。從他的讀中，你體會到這是一只怎樣的螞蟻?
4、可是前進的道路并不總是那么一帆風順。(播放課件：小螞蟻遇到了重重困難)
你們看到了什么?小螞蟻還會遇到哪些險阻?
5、面對困難，小螞蟻會怎樣?是呀，因為小螞蟻說過______________________，還說過________________________________，它堅信___________________________________。
(師引讀，生接讀)
四、這是一只怎樣的螞蟻，它上天的愿望能不能實現?此時此刻，你想對螞蟻說什么?
北師大版二年級上冊語文教案3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過巨人與螞蟻的不同表現，在對比中體會“螞蟻”品質。
2、培養學生在情境中理解詞語，體會文意的能力。
3、通過朗讀、交流、討論，培養學生自主學習的能力。
教學重點：掌握主要字詞，在情境中理解詞語，提升對課文的感悟。
教學過程：
一、復習
1、認讀詞語
2、指名分段讀課文，邊聽邊想課文寫了一件什么事?
二、創設情境，品讀課文。
(一)體會通天樹的高
1、師畫簡筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺得自己畫的樹還不夠高，誰來幫幫我?
引出：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
請一名學生畫畫，其它同學齊讀第一自然段為畫配音。
2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲
默讀課文2—7自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高?請大家快速地讀一讀，找出相關句子，畫一畫。養成邊讀書邊標記的好習慣。
a、出示：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎樣爬?在你說說這棵通天樹就像是什么?(通天樹就像是一架天梯、金箍棒。)
師：啊，確實高，讓我們一起來讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高?
b、出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
(1)巨人怎樣做的，請你學一學。
(2)同學們，巨人多么想到天上去看看啊!他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。
引讀：他看到了白云，也望不到——樹尖。
他看到了小鳥，也望不到——樹尖。
他望到了大雁，也望不到——樹尖。
這通天樹——實在是太高了。
來，我們讀出通天樹的高，誰愿意讀，起立齊讀。
(二)巨人的懦弱
1、過渡：巨人搖搖頭，“唉”，(嘆了口氣)說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
誰能像老師這樣加上合適的詞語也來領讀這句話?
出示：巨人搖搖頭，()說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
小結：同學們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動作，讀得有味道。
2、這時，白胡子爺爺怎樣鼓勵巨人?
通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當然，也有你和同學們。想想大家會怎樣鼓勵巨人?
課件出示：
鼓勵巨人：“試一試吧!”
“不行，我爬不上去。”
引讀：巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。
巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。
巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。
3、巨人這樣的表現，書上用了一個詞語來形容，就叫什么?(連連告退)
身材魁偉的巨人試都沒試就跑掉了，這到底是一個什么樣的巨人啊?(懦弱、怕吃苦)
(三)螞蟻的努力
1、面對這棵通天樹，螞蟻又是怎么說的呢?默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。
2、螞蟻說了四句話，我們先看前三句，課件出示句子：
“我能爬到天上去!”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻。”
“我能行!”
想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復讀這三句話。
3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么?(板書：自信、堅定、勇敢)
4、同學們，現在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。
(評價語言：誰來讀?讀得好，我們就把掌聲送給他!就這句，誰能更自信?)
5、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會遇到哪些困難呢?
a、大風把他刮下樹來摔死!小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風吹落下來的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說——(最后一句)
b、大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說——(最后一句)
c、還有哪些困難?一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個又一個的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——
6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么?
三、深化主題
1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——(引說)爬到天上，而巨人卻永遠不能——(引說)爬不到天上。故事告訴我們一個深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。(配樂)
3、最后，老師送你們一句話：(出示句子)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
有誰知道這句話的意思?
4、齊讀句子。
北師大版二年級上冊語文教案4
教學目標：
1、會認13個生字，會寫8個生字，繼續練習分析字形字義。
2、朗讀課文，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學建議：
1、引導學生讀好對話，弄清引用語是誰說的。
2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯，比如“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
對小螞蟻能不能爬到天上去的問題，應鼓勵學生從“努力”這個角度來思考。
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們見過螞蟻嗎?有哪些了解?今天，老師和同學們認識一只“上天的螞蟻”(板書課題)
二、初讀課文，學習生字詞：
1、自讀課文，畫出不認識字詞，想辦法解決。
2、小組交流自學生字情況。
3、多種形式讀字、組詞。
4、指導書寫：“試、鼓勵”
三、再讀課文：
1、思考：螞蟻能否上天?
2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別用“——”、“﹏”、“=”表示出來。
第二課時
教學目標：
1、復習字詞，會寫8個生字。
2、體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
教學重點：
引導學生讀好對話。
教學過程：
一、復習：
1、出示卡片讀詞。
2、回顧講了一件什么事?
二、讀課文，理解感悟：
1、思考：小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說：“你能行嗎?”
2、小組交流，匯報。分角色朗讀。
3、你看到一只怎樣的螞蟻?
4、介紹“愚公移山”故事。
三、讀了全文，你喜歡小螞蟻嗎?為什么?
北師大版二年級上冊語文教案5
教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。
4、引導學生樹立目標，勇往直前。
教學重點：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：在閱讀中體會螞蟻的自信和勇氣。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友，大家看看它是誰(板畫螞蟻)。大家能喊出它的名字嗎?(生齊答)板書螞蟻。大家能告訴我這兩個字都有什么旁嗎?你知道螞蟻的哪些知識?
大家都說的非常好，今天老師就給你們帶來了一只上天的螞蟻(板書課題)。生齊讀課題兩遍。
二、讀課文，學生字。
生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。師巡視閱讀情況。
1、指名說這篇課文有幾個自然段。
2、指名分段讀課文，其他孩子做評委。(評價反饋)
小評委們說的可真好。老師非常的高興，就連課文中的生字寶寶也想和你們交朋友呢，你們愿意嗎?
3、出示生字詞，請生自由讀。
4、請小老師教讀，集體糾錯正音。
5、開火車抽讀詞語。
6、生齊讀。
三、再讀課文，理解文章內容。
1、生默讀課文并思考問題：課文中出現了幾個人物?(指名回答)
2、這是一棵什么樹?你從文中的哪里知道的?指名說。
這棵樹可真高啊!白胡子老爺爺把這個秘密告訴了誰?生大聲齊說：巨人。師指導生朗讀2~7自然，請生勾出巨人的所說所做，讓生體會巨人想上天的強烈愿望。指名反饋。師范讀。生自由讀，指名展示讀。生齊讀。
3、這個通天樹的秘密讓樹邊的小螞蟻也聽見了，小螞蟻又是怎么說怎么做的呢?請大家把相關的句子勾畫出來。指名反饋。
4、同樣是爬通天樹上天，你覺得螞蟻和巨人相比，誰更容易上天呢?生自主發表看法，有理即可。請生圈出巨人和螞蟻的外形(抓住文中對巨人與螞蟻外形的描寫，引導理解上天對于巨人來說更容易)。
5、巨人和螞蟻都想上天，然而最后卻是螞蟻取得了成功，這主要的原因是什么?生暢所欲言。師小結：巨人雖有目標，但沒有信心，沒有勇氣，不去行動不去努力，最終實現不了目標。而小螞蟻有了目標后就能充滿自信的去努力，去堅持，最終將取得成功。
四、總結
孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個好朋友，它教會了我們在學習中、生活中，不管遇到了怎樣的難題，只要我們對自己充滿了信心，堅持不懈的努力下去，我們就一定能看見那雨后的陽光。
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