上課猶如著文，有無精心設計，結果必大相徑庭。所謂胸有成竹，自然要對課堂諸要素及各種新情況做周密地考慮。下面由我為大家整理關于蘇教版五年級下冊語文第一課教案，供大家參考。

　　蘇教版五年級下冊語文第一課教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　教學重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　學習生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。

　　一、導入：

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文：

　　1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。)

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。

　　歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

　　4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

　　6、學生點評。

　　7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

　　8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評價。

　　三、初步學習第一、第八自然段。

　　1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什么?(第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用)

　　2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

　　3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節課我們接著學習。

　　四、學習生字。

　　1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區別在哪里?把他們的特征記牢。

　　2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。

　　3、描紅。

　　4、寫《習字冊》

　　第二課時

　　一、整體感知：

　　1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?

　　3、那“青山碧嶺”呢?

　　4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

　　二、學習三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?

　　2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!

　　3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

　　②“林濤”

　　什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

　　③小鳥、松鼠、小兔、小猴

　　我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?

　　4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

　　三、學習第二自然段：

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”?

　　3、齊讀。

　　四、再次學習首尾自然段：

　　1、“我們”因為什么而快樂?

　　2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗!

　　五、朗讀全詩：

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————————青山碧嶺

　　裸露、煎熬 林濤、動物的家

　　蘇教版五年級下冊語文第一課教案2

　　一、教材簡析

　　蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

　　全詩共有八個小節，分三個部分來寫：

　　第一小節為第一部分，主要講“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二至七小節為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得更加美麗。

　　第八小節為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

　　《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中，應該抓住重點詞語(如“林濤”“煎熬”)，意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象，進行情境設置，使學生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。

　　二、教學目標

　　根據課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發學生熱愛自然的思想感情。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　教學難點：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　四、教學準備

　　為了更好地實現教學目標，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時及時地呈現。

　　五、教法與學法

　　《春光染綠我們雙腳》是一首現代詩歌，文字優美。學詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學本課時，我把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

　　六、教學過程

　　第一課時，主要引導學生讀準字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡。同時引導學生分析1、8小節，體會詩歌首尾呼應的特點，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點詞語，為第二課時做好準備。

　　第二課時主要分五步來教學(一)復習導入、(二)學習三-七自然段、(三)學習第二自然段、(四)再次學習首尾自然段、(五)朗讀背誦全詩

　　(一) 復習導入

　　在這一環節中，我讓學生回憶上節課拎出的兩個詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學生腦中形成一種對比。

　　(二) 學習三-七自然段

　　3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態環境。教學這一部分時，著重以學生自學為主，先引導他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環境帶來的變化。

　　(三)學習第二自然段

　　這一部分是和上一部分調換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節的學習，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學生更深的感受植樹造林的好處。教學時，還讓學生再次補充植樹造林的好處，從而激發學生保護自然，共同美化環境的思想感情。

　　(四) 再次學習首尾自然段

　　在學生學完了整首詩歌后，讓他們再次看開頭結尾，從而更好地來理解學生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

　　(五) 朗讀背誦全詩

　　詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學生的精神世界深深的融合到一起，成為學生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經驗，去發現更多的美好。

　　蘇教版五年級下冊語文第一課教案3

　　一、學習目標

　　(一)知識目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語;

　　2.領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　(二)技能目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　(三)情感目標：

　　1.通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

　　2.了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

　　二、預習學案

　　【預習目標】

　　1.認識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。

　　2.了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　3.朗讀課文,背誦課文。

　　4.完成課后練習題。

　　【預習內容】

　　1.我會讀

　　歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂

　　咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺

　　2.我會填

　　gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mò ( )不關心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役

　　3.我知道

　　《春光染綠我們雙腳》,是一首現代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達了___ 。

　　4.我不解

　　通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。

　　三、導學案

　　【學習目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。

　　2.讀課文，理解題意，把握詩歌內容

　　【小組合作探究 深入探究】

　　1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。

　　哪些場景給你留下的印象最深刻?

　　2.植樹的場景結合自己的生活經驗，說說你的植樹經歷，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達出來了嗎?

　　3.品賞體會：“踏”春風?意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。

　　4.有關于植樹的意義課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。

　　5.有關于環境變美麗，有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

　　6.結尾段的色彩

　　比較1、8兩節有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個自然段在全文起什么作用?哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大?(劃出有關詞語)

　　7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?

　　8.你準備如何為春天增添綠意?

　　【積累提高】

　　1.說說植樹造林的好處。

　　2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。

　　3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。

　　(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

　　【想象情境，感情朗讀】

　　結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。

　　四、【課堂檢測】

　　1.我會填

　　(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌，細致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現了 以實際行動 的決心。

　　(2)锨鎬叮叮當當，( )，( )，( ) 。請用“( )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ( )，( )。( )，( )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)

　　2.我會背

　　課文你已經背過了嗎?背給大家聽一聽吧。

　　3.我會填

　　( )的樹叢 ( )的山巖

　　( )的家園 ( )的秋天

　　( )的果園 ( )的草地

　　五、主題閱讀，課外延伸

　　閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

　　六、課后作業

　　1.把課本生字生詞抄寫兩遍。

　　2.把課文背熟。

　　3.植樹節是什么時間?寫幾句保護環境的公益廣告語。

　　七、板書設計

　　春光染綠我們雙腳

　　過去 現在

　　荒山野嶺 青山碧嶺

　　裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤

　　寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩筑巢 碧波蕩漾