一般學(xué)校要求新教師寫(xiě)詳案，盡可能規(guī)范詳盡；老教師寫(xiě)簡(jiǎn)案，有個(gè)提綱即可。筆者所在學(xué)校在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)5年以上教齡的老師寫(xiě)“創(chuàng)新教案”。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案，供大家參考。

　　蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案1

　　《成語(yǔ)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

　　2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

　　媒體設(shè)計(jì)： 投影片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　自相矛盾 成語(yǔ)故事三則 濫竽充數(shù) 畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課，揭示課題

　　同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

　　(板書(shū)：6、成語(yǔ)故事三則)

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

　　這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

　　(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

　　(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　　(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

　　(4)畫(huà)出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(l)出示生字詞。

　　楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

　　(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　夸口：說(shuō)大話。

　　戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

　　腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

　　俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

　　(4)指名讀課文，注意正音。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

　　“戳”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

　　“濫”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。

　　“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。

　　“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

　　“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫(xiě)成“水”。

　　四、布置作業(yè)

　　1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè))。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　精讀課文，完成作業(yè) 。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1.抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　2.填字成詞。

　　自相( )盾畫(huà)龍點(diǎn)( ) ()( )充數(shù)張口( )舌

　　二、精讀《自相矛盾》

　　1.自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破;又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)

　　2.討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

　　“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái))那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?

　　3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

　　三、精讀《濫竿充數(shù)》

　　1.請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

　　(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

　　2.指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

　　理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”

　　出示三個(gè)句子：

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

　　比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

　　朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

　　這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)

　　3.后來(lái)他怎么又裝不下去了?

　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”

　　指名用“不要……而要……”造句。

　　4.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

　　四、精讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》

　　1.請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

　　(l)張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

　　(2)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?

　　(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

　　2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

　　(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)

　　(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

　　(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

　　(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)

　　3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

　　游客們看到畫(huà)上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.用“總是”、“不要……而要……”造句。

　　蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來(lái)歷呢!這節(jié)課，我們就來(lái)好好讀讀、演演這個(gè)故事。

　　2、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的?(第2-7自然段)

　　二、細(xì)讀第2-7自然段

　　1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

　　(1)賈島去(　　　)，不巧(　　　)，結(jié)果留下()。

　　(2)返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中()這個(gè)字猶豫不決，不知不覺(jué)(　　　)。

　　(3)結(jié)果他沖撞了(　　)，和(　　)商量了起來(lái)。

　　(4)韓愈認(rèn)為還是用(　　)好，理由有三：一：()二：()三：()

　　2、回答題(1)

　　(1)指名回答。

　　(2)出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。文中哪句話描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容。(用“——”畫(huà)出來(lái))指名讀句子。感受到了什么?

　　(3)出示全詩(shī)，讀一讀。

　　(4)小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩(shī)贈(zèng)友情誼深。這是故事的發(fā)生。

　　3、回答題(2)

　　(1)指名回答。猶豫什么?

　　(2)出示插圖，用自己的話形容一下賈島。

　　(3)看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的，(用“——”畫(huà)出來(lái))指名讀句子。

　　(4)演一演。

　　指導(dǎo)：賈島會(huì)說(shuō)些什么話?做些什么動(dòng)作?

　　指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。

　　演后評(píng)議。

　　(5)小結(jié)板書(shū)：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。

　　4、回答題(3)

　　(1)指名回答。

　　(2)介紹韓愈：唐朝著名的大詩(shī)人。

　　(3)出示課文，小組分角色朗讀。

　　(4)小結(jié)：韓愈“迎面而來(lái)”，路上行人紛紛避讓?zhuān)Z島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對(duì)韓愈的到來(lái)渾然不知，不知不覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

　　(5)演一演

　　指導(dǎo)：韓愈說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

　　賈島說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

　　演后評(píng)議。

　　(6)同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來(lái)討論一下，到底用哪個(gè)字好?

　　5、回答題(4)

　　(1)指名回答。(表明有禮貌;襯托出寧?kù)o;響亮)

　　(2)出示課文，齊讀。

　　(3)小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

　　三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)對(duì)賈島的印象。

　　2、什么是推敲?

　　3、總結(jié)推敲的含義。

　　四、拓展提高

　　1、王安石“推敲”的故事——春風(fēng)又綠江南岸

　　2、練一練

　　(1)他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎?為什么?

　　(2)賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了依仗隊(duì)中。“闖”換成“走”行嗎?為什么?

　　五、課外探究

　　1、將故事完整地演一演，師提供劇本。

　　2、探究一下《題李凝幽居》的詩(shī)意。

　　蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 感受課文的意境美。

　　媒體設(shè)計(jì)： 課文錄音、投影片

　　教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　飛出了…… 4 嫦娥奔月 飛過(guò)了…… 朝著月亮飛去

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課，揭示課題

　　同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

　　讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　(3)想一想：嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(l)認(rèn)讀生字詞。

　　奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值 中秋 迫不及待

　　威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿(mǎn)銀輝

　　提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

　　(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

　　嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。奔，奔向。

　　敬重：恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)

　　奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)

　　接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

　　威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

　　時(shí)值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　周旋：字典中有三種解釋?zhuān)孩倩匦P(pán)旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

　　2.請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

　　3.討論交流后總結(jié)。

　　全文共8個(gè)自然段，可分為三段：

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示生字。

　　奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些，約占字寬的三分之一。

　　“劍”的左邊要寫(xiě)得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫(huà)是“提”。

　　“輝”的第六筆是“豎提”。

　　“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫(xiě)，給“走之”讓出位置。

　　“焦”上面的筆畫(huà)較多，約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬，以能托住上面的“”為宜。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　精讀課文，感受課文的意境美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　敬重 寶劍 貪婪 迫不及待

　　奸詐 接濟(jì) 假裝 翻箱倒柜

　　二、精讀課文第一段

　　1.指名讀課文第一段。

　　同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。

　　2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)老百姓遭受的苦難。

　　后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿(mǎn)、射下等)同學(xué)們，這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇，讀書(shū)時(shí)要注意突出這些詞。

　　3.朗讀課文第一段。

　　三、精讀課文第二段

　　1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。

　　2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了逢蒙的奸詐貪婪)

　　磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

　　3.教師引讀第5自然段。

　　4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

　　“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣?(寫(xiě)得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿(mǎn)銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)

　　教師范讀，學(xué)生自由讀。

　　四、精讀課文第三段

　　1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。

　　(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))

　　2.讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?

　　3.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　總結(jié)課文，研究寫(xiě)法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、朗讀課文

　　指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　二、總結(jié)課文，研究寫(xiě)法

　　這篇神話故事主要寫(xiě)的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長(zhǎng)生不老藥升天成仙的事。

　　找出文中描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙稹ｓw會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文

　　1.指名說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。

　　第一段：后羿為民除害，射下太陽(yáng)。

　　第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

　　第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　2.按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

　　四、作業(yè) 練習(xí)

　　1.比一比，再組詞。

　　婪( ) 輝( ) 箱( ) 值( )

　　夢(mèng)( ) 揮( ) 霜( ) 直( )

　　2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，

　　飄飄悠悠

　　碧藍(lán)碧藍(lán)

　　3.朗讀課文，復(fù)述課文。