教案是對課程目標、上課流程、重點難點、問題設計、普遍問題、關鍵知識、參考文獻起提醒作用和需要精確文本展示的內容。下面由我為大家整理關于蘇教版五年級下冊語文教案(最新版)，供大家參考。

　　蘇教版五年級下冊語文教案1

　　《夢圓飛天》教學設計

　　導入：

　　1.同學們，你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問?

　　(1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

　　(2)神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　(1)讓我們激動地告訴全世界……(學生讀課題：夢圓飛天)

　　讓我們自豪地告訴全世界……(學生讀課題：夢圓飛天)

　　讓我們驕傲地告訴全世界……(學生讀課題：夢圓飛天)

　　【讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗?！?/p>

　　(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　(3)學生讀

　　二、新授

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4.學生描紅

　　5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學生說)是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

　　(1)猜猜這個“緣”是什么意思?

　　(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”!

　　(3)你想到了我們文章的一個詞語

　　【教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出?！?/p>

　　6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　　(1)學生讀

　　(2)大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　　(3)指名學生讀：(讀得真好，請他掌聲)

　　(4)再指名讀(你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了)

　　(5)再指名讀

　　【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位?！?/p>

　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?

　　(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　(2)誰圓了誰的什么夢?(學生說)

　　【此處教師還注意了讓學生說話的準確性?！?/p>

　　(3)文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學生說：中華民族……

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】

　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　　(1)學生讀

　　(2)把你們的感受寫下來。(學生寫閱讀感受)

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

　　9.師生交流

　　(1)學生說：我找的是第12自然段，(學生讀)，我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

　　你們想看看這幅場面嗎?

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)

　　(2)學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)

　　我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

　　學生齊讀(6—11小節)

　　【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?/p>

　　(3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?

　　學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

　　(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪)

　　你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;

　　學生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次，好嗎?(學生再讀這段)

　　(4)學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。[小精靈兒童網站]

　　學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的?網絡真是一個好東西。

　　(5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。

　　10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?

　　(1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)

　　(2)看了這樣一個畫面，想說什么嗎?

　　(3)學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

　　學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>

　　學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　　(4)說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?

　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點評

　　【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

　　三、小結

　　今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　【語言文字的訓練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華?！?/p>

　　蘇教版五年級下冊語文教案2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會 本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：

　　學生：預習課文，搜集相關資料

　　教師：收集相關資料，教學圖片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1、通過前面兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，今天我們再來學習一篇有關科學奧秘的說明文(板書)7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學們有什么問題?

　　2、生質疑。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前面所提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解或放在學習課文時講解。

　　3、指明說說什么是克隆?

　　4、齊讀課文第二自然段

　　四、再讀課文

　　1、過渡：課文還介紹了哪些方面的內容?

　　2、生自讀課文，理清文章層次。

　　3、師生共同總結

　　第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

　　第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。指名說說自然界中有哪些克隆現象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。

　　五、歸納總結

　　這節課我們初步了解了克隆的相關知識，下節課我們繼續深入學習。

　　六、作業布置

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　3、搜集相關資料做手抄報。(選作)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　課文主要寫了什么?

　　二、精讀課文：

　　過渡：克隆究竟神起在哪?我們一同細讀課文。

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說明的?

　　2、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別?你是怎么理解的?小組交流，匯報。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　3、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆? 你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?師相機介紹“壓條”和“嫁接”。

　　4、低等生物也能克隆。生自讀了解。

　　5、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?“多利”的誕生有什么意義?生交流

　　6、克隆技術是怎樣造福人類的?讀第六至第八自然段：你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流收集的資料)

　　隨機引導理解、感情朗讀：教師引讀

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　7、齊讀第九自然段：

　　8、發散思維：克隆技術會有什么樣誘人的前景呢?請你聯系生活實際，發揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?(小組討論交流)

　　三、總結課文

　　任何一項發明都閃爍著智慧的結晶，只要我們開動腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類造福。

　　四、作業設計：

　　1、朗讀課文。

　　2、把學到的知識講給家人聽。

　　3、短文練習：《假如我是克隆專家》、《談談克隆》(選做)

　　附板書設計： 神奇的克隆

　　克隆是什么

　　自然界中的克?。簞游?植物 低等生物

　　克隆造福人類 食物 畜牧 生態 醫學

　　蘇教版五年級下冊語文教案3

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　學會兩種閱讀方法——略讀和精讀。

　　2.過程與方法

　　師講述略讀的意義，重點介紹略的方法。

　　3.情感.態度與價值觀

　　通過把握略讀的方法，使學生更好地適應現代生活。

　　教學重點

　　把握略讀的方法。

　　教學過程

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學問》等文章，把握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。

　　2.板書：精讀與略讀。

　　二、初讀課文，領略大意

　　1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的意思。

　　2.匯報交流，讀文后你知道了什么?

　　(1)什么是精讀?

　　對重要的文章和書籍，要認真讀，反復讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　(2)什么是略讀?

　　略讀就是大略到讀。

　　三、在讀課文，著重學習“略讀”部分

　　1.為什么還需要具備略讀能力呢?

　　(“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”)課文用這些詞語巧妙地起承轉合將要表達的意思論說得清楚明白。

　　2.略讀有什么作用?出要害詞句。

　　(“通過略讀，可以……從而……獲得……”。)

　　3.怎樣進行略讀呢?小組討論。

　　4.匯報小組討論的結果。

　　(1)面對一大堆讀物，如何略讀?

　　(2)對一本讀物來說，如何略讀。

　　(3)略讀通常采用什么方式?

　　(4)怎樣做才取得略讀的最佳效果?

　　四、小結交流

　　讀了這篇課文，你有什么收獲?

　　1.從課文內容談。

　　2.從好詞佳句方面談。

　　五、小組學習，指導讀書。

　　1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

　　2.再用精讀的方法閱讀文章的重點部分，閱讀時可圈圈畫畫。

　　3.相互交流。

　　六、總結全文

　　只要我們善于把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　七、作業

　　用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

　　板書設計

　　12.精讀和略讀

　　精讀和略讀