四年級作文童話教案
在作文寫作過程中，要充分尊重學生的自主學習的權利，體現個性話特點，讓每個學生在學習中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現、自信的心理，學創造個性作文課堂的奇跡。下面由我為大家整理了四年級作文童話教案，供大家參考。
四年級作文童話教案1
(一)教學目標
1.在親身經理中，感受童話帶來的樂趣，激發學習童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。
3.故事內容要有意義，想象要新、奇，富有個性及創造力。
(一) 教學重點和難點
引導學生合理想象，作文體現個性化。
(二) 教學方法
啟發引導，自主、小組合作、自由結合討論。
(三) 課前準備
多媒體課件
(四) 教學步驟
1.激發興趣 導入新課
用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導學生想象，開啟學生的思維大門。
師：同學們看了這兩個童話故事，哪部給你留下印象深刻?請你簡單說說故事內容和感受。(學生發表自己的感受)
小結：像我們學過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己。《去年的樹》通過小鳥對著朋友的生命點燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動物、植物當作人來寫。
2.出事實物 理解想象
拿出放大的鉛筆實物，讓學生觀看。引導：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會想些什么?
學生自由發言，要求學生通過感知，產生聯想，展開想象，力求創新地把鉛筆的心聲表達出來。從而懂得自己所表達的鉛筆所說的話就是想象，同時還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻精神、要勤儉節約等道理。
小結：同學們說的真好，感悟了鉛筆的內心活動，體會到鉛筆的感情變化，但是這些鉛筆是無法用語言表達出來的，這些就是同學們的想象，這些就是同學們把鉛筆擬人化了。
因勢利導，師：童話有什么特點?學生自由回答。(板書：合理想象 擬人手法)
3.范例引路 指導習作
導語：老師知道愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想象力。鉛筆、橡皮、鉆筆刀是我們熟悉的文具，想聽聽他們的心聲嗎?(教師講述自編的童話故事，以本班學生漫畫獲獎為依據)
學生一邊聽故事，一邊思考問題。
師：聽出來故事的“主人公”是誰嗎?(學生回答教師隨機出示課件友情提示：
1.編寫童話故事時，故事中人物不宜過多。
師：他們之間發生了一件什么事?(出示課件友情提示：
2.自主選擇故事的主人公，說清楚他們之間發生了一件什么事。)
師：`這個故事發生在什么時間、什么地點，怎樣發生、怎樣發展、結果怎樣?(出示課件友情提示：3.想象的故事，注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。)
師：這個故事告訴我們什么道理?(出示課件友情提示：4.你想通過這個故事告訴大家什么道理?“這個道理可以直接說出來，也可以蘊涵在故事里。”)
小結：當我們走進童話世界，感受到童話 的無窮魅力是，真想一吐為快。今天老師給大家帶來許多“新朋友”，(動物玩具、機器人玩具等)請你選擇一位喜歡的“朋友”，展開想象的翅膀，漫游在多彩的、美妙的童話世界里吧!
4.自主合作 編寫童話
A. 學生上臺自主選擇自己喜歡的“朋友”。
B. 自主、小組合作、自由結合編寫童話故事。
C. 交流、匯報。(以自主、小組合作、自由結合的形式講童話、演聽話)
總結：老師聽到這么多美妙的童話故事，為我們的生活增添了許多色彩。同學們已經打開了自己寫作的思路，表現出個性的“我”的想象，現在就請同學們拿出自己的筆，展開想象的翅膀，展現自己個性的童話故事，看誰編寫的故事最有趣。
但在寫作時要注意(板書：立意創新 敘述清楚 語句通順)
由于時間關系下節課我們接著編寫童話故事。
(五) 板書設計
四年級作文童話教案2
第一課時
一、講講空話故事，初步感知
同學們已經讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么?
教師小結：像我們學過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂??這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。一般都把動物、植物等當作人來寫。
老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧!
二、說說童話故事，深入體會
1.自主學習，合作學習。
(1)請同學們先讀讀習作的要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。
(2)你確定的“主人公是誰?他們之間發生了一件什么事?在小組內交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創造)
2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內容。
(1)“故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。
(3)你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”，這個“道理”可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。
(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師愿你們在模仿中有創新。
三、寫寫童話故事，動筆嘗試
下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。
附：童話故事
蒼蠅與蜜蜂
一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我??我決定搬家了。”
蜜蜂說：“這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢!原因是你不講衛生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生玻”
蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：“你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會遭到人們的驅逐和攻擊。”
蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。
四年級作文童話教案3
一、教學思想
一堂課的呈現決定了一個老師一個階段的教學思考即(理念)當一個教師在上面呈現其教學時，下面教師聽、記、想這幾個過程，叫聽課，我覺得更恰當的語法應是感受課。
《語文課程標準指出：激發學生展開想象和幻想鼓勵寫想象中的事物。》而想象是小學生的最突出的思維物質之一，培養學生的想象能力，是當今語文教學活動的重要任務。
在這節作文課上，借此閱讀教學(《新課標》中有這樣一段話“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程”。)作文課教中我努力把這個理念落實到課堂實踐中去。促進師生、自我、生本三種對話方式的生成，以此訓練學生想象力，誘導學生放松心態、釋放 、活躍思維、放飛想象，做一個活生生的學習主體，享受個性風采。
二、設計意圖：
1、在作文寫作過程中，要充分尊重學生的自主學習的權利，體現個性話特點，讓每個學生在學習中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現、自信的心理，學創造個性作文課堂的奇跡。讓學生從“束縛”上“解脫”出來。在教學中，我努力營造和諧的師生對等環境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發他們內在的熱情和潛能，我向學生釋放自己的情感，向學生敞開自己的心扉，展現自己的存在(如：編寫班級學生陳名修漫畫獲獎后《文具盒里的爭吵》的童話故事，)讓學生積極地接納、呼應教師的存在，讓學生感受到此時師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發、喚醒了學生的潛能，誘導學生的學習熱情。習作“我心中的童話故事，充分運用文本資源，充分發揮學生的生體性和創造性。使每一位學生的個性潛能在個性作文課上得以正常發揮，寫出實有鮮明個性的想象作文。
2、小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質是善于想象和幻想。小學生學會了感動學會了用想象看世界，用精神來營養自己時，那么情感就豐滿了，心靈就充實了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結合的形式讓他們的美好愿望在自己的習作中得以實現，進一步體驗童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習作就是教學中采用了先說后寫的方法，讓學生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。
3、《新課標》中提出的“語文是工具性與人文性的統一”為我們語文教學做了最好的定性。我們學習作文課著重聽、說、讀寫能力的培養，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學習作課堂為學生心靈的家園、精神的家園。上這節課的初衷是①能被童話故事感動，給學生帶來一種快樂!團結、友愛、信守諾言。②走進奇妙的童話世界，體會童話的特點。珍惜友情等等感動的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對話，一遍遍在交流中感動自己。因為我知道，只有先感動自己，才能在課堂上和學生在一起感動。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導學生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學生認識“想象”(深入角色);然后講讀范例，(模仿中創新)最后選擇自己喜歡的朋友(③)自生合作編童話故事，使產生多元化理解與感情。讓學生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學生帶來的動物玩具等事物。
三、教案設計
(一)教學目標
1.在親身經理中，感受童話帶來的樂趣，激發學習童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。
3.故事內容要有意義，想象要新、奇，富有個性及創造力。
(一) 教學重點和難點
引導學生合理想象，作文體現個性化。
(二) 教學方法
啟發引導，自主、小組合作、自由結合討論。
(三) 課前準備
多媒體課件
(四) 教學步驟
1.激發興趣 導入新課
用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導學生想象，開啟學生的思維大門。
師：同學們看了這兩個童話故事，哪部給你留下印象深刻?請你簡單說說故事內容和感受。(學生發表自己的感受)
小結：像我們學過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己。《去年的樹》通過小鳥對著朋友的生命點燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動物、植物當作人來寫。
2.出事實物 理解想象
拿出放大的鉛筆實物，讓學生觀看。引導：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會想些什么?
學生自由發言，要求學生通過感知，產生聯想，展開想象，力求創新地把鉛筆的心聲表達出來。從而懂得自己所表達的鉛筆所說的話就是想象，同時還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻精神、要勤儉節約等道理。