寫作能力（writingability）是言語能力的一種。指個(gè)體的書面言語表達(dá)能力。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)作文教案全集，供大家參考。

　　四年級(jí)上冊(cè)作文教案全集1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。

　　2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個(gè)地方怎么好寫清楚，寫具體。

　　3.感受祖國大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.寫清楚推薦這個(gè)地方的理由。

　　2.通過一些表達(dá)方法寫出這個(gè)地方的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個(gè)。

　　學(xué)生：

　　1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。

　　2.簡單記錄各地的特色。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照，激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過的好地方。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們?nèi)ミ^哪些地方，欣賞過哪些迷人的風(fēng)景呢?

　　2.指名學(xué)生說說欣賞完這些照片后的感受。

　　思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?

　　3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

　　小結(jié)：通過對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作，我們就來向他人推薦一個(gè)好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

　　二、明確要求，交流展示。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要求。

　　思考：

　　(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確：推薦一個(gè)好地方。)

　　(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識(shí)力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

　　(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確：寫出這個(gè)地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

　　2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。

　　明確：

　　(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

　　(2)抓住特點(diǎn)來寫，突出吸引人的地方。

　　(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn)，寫作片段。

　　明確：

　　(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

　　(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩。可以描寫的內(nèi)容包括游樂場里的各種游樂設(shè)施，這些游樂設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

　　(3)寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)。可以從以下幾方面去寫，如簡單介紹書店的歷史;詳細(xì)描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn)，突出人們看書的熱情之高。

　　(4)寫小樹林，突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風(fēng)景，這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。

　　4.指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　　片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

　　片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個(gè)我最常去的游樂園。這個(gè)游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進(jìn)入園中，整個(gè)人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設(shè)施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個(gè)人感覺旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動(dòng)魄”。

　　片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時(shí)的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地?cái)[在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時(shí)候，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會(huì)有意外的驚喜。

　　片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

　　點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn);③描述是否生動(dòng)，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

　　5.教師總結(jié)歸納。

　　小結(jié)：經(jīng)過討論和片段寫作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在片段敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。

　　三、精選素材，完成初稿。

　　1.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

　　過渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來，推薦給其他同學(xué)。

　　2.同桌之間相互交流，說一說這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。

　　生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

　　生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

　　生3：我去過麗江，那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括：“美”，每一個(gè)去過那里的人都會(huì)流連忘返。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。

　　4.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫。

　　1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。

　　評(píng)議重點(diǎn)：

　　(1)中心是否突出;

　　(2)記敘是否有條理;

　　(3)有哪些可供借鑒的地方。

　　2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

　　修改重點(diǎn)：

　　(1)刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;

　　(2)改正不通順的語句;

　　(3)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

　　3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。

　　4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

　　四年級(jí)上冊(cè)作文教案全集2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。

　　2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　現(xiàn)在的社會(huì)交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個(gè)好地方)

　　今天，我們來共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。

　　二、明確目標(biāo)。

　　1.師：每個(gè)人的喜好不同，喜歡的地方也就會(huì)不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

　　2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補(bǔ)短。

　　3.明確本次習(xí)作的要求。

　　a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。

　　b.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。

　　4.確定自己要寫的內(nèi)容。

　　a.你打算推薦什么地方?

　　b.這個(gè)地方在哪里?

　　c.有什么特別之處?

　　三、學(xué)習(xí)示例。

　　1.打開課本12頁，認(rèn)真讀一讀。

　　推薦一個(gè)古鎮(zhèn)。

　　這個(gè)古鎮(zhèn)很美……

　　在那里可以了解以前人們的生活……

　　這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……

　　2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律?

　　生：①要按一定順序?qū)懥?②抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫;③重點(diǎn)部分需要詳寫;④要把自己對(duì)這個(gè)地方喜歡之情寫出來。

　　四、回顧課文。

　　師：回憶一下我們剛學(xué)過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?

　　小組討論后回答。

　　生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細(xì)，語言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

　　生：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫作順序。

　　五、寫作提綱。

　　師生討論并歸納：

　　1.可先寫景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)

　　2.然后按照觀察的順序來詳細(xì)寫，注意語句要通順、優(yōu)美。(分寫)

　　①一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

　　②二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。

　　③三種：可以按照方位變化來描寫。

　　④展開合理想象。

　　3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。

　　4.結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(總寫)(板書：結(jié)尾感受)

　　六、動(dòng)筆練習(xí)。

　　1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的地方最吸引人。

　　2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。

　　誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。

　　哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。

　　3.修改習(xí)作。

　　好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。

　　四年級(jí)上冊(cè)作文教案全集3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活，學(xué)會(huì)通過寫作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

　　3.學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

　　【過程與方法】

　　創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語言，寫出真情實(shí)感。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：自己的習(xí)作。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察，寫自己的家人。

　　2.內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像?什么地方像?

　　難點(diǎn)

　　真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。

　　二、明確要求，選擇內(nèi)容

　　1.明確習(xí)作要求。

　　(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　(2)小組交流，說說你知道了什么。

　　(3)全班交流，教師點(diǎn)撥，明確要求。

　　(4)總結(jié)與板書。

　　內(nèi)容：我的一家人

　　要求：給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

　　2.交流素材，確定內(nèi)容。

　　(1)交流家人和哪種動(dòng)物比較像?有什么地方像?每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說一說。

　　(2)全班交流。交流過程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo))

　　三、整理思路，點(diǎn)撥寫法

　　1.整理思路，擬寫提綱。

　　(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個(gè)框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說一說。

　　(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。

　　(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵(lì)有新意的想法)

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)，點(diǎn)撥寫法。

　　(1)怎樣才能寫出家人的特點(diǎn)?

　　(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語言、表情等進(jìn)行描寫。

　　(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情，來突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。

　　四、個(gè)性表達(dá)，下筆成文

　　1.學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。

　　2.教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。

　　五、佳作引航

　　我的“動(dòng)物園”之家

　　我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，我?guī)闳タ纯窗伞?/p>

　　走進(jìn)“動(dòng)物園”，每天都會(huì)看到一頭勤勞的“牛”，那就是我的媽媽。有一次，我的媽媽剛上完夜班回來，一看6點(diǎn)多了，她知道我和哥哥今天考試，需要補(bǔ)充營養(yǎng)，于是沒來得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來，會(huì)讓人喘不過氣。有一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題，媽媽對(duì)我采取了“錯(cuò)一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急，又做錯(cuò)了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點(diǎn)，這時(shí)“瞌睡蟲”又找上門來了，我只好求媽媽：“媽，明天再做吧，我困了。”沒想到媽媽眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說：“不行，今天的事必須今天完成!”沒辦法，我只好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。

　　我家里還有一只特別溫順的“狗”，他每時(shí)每刻保護(hù)著我們的家，早出晚歸，特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜歡吃的排骨似的，他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。

　　我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個(gè)飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來，可我還想睡，當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí)，我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了，媽媽說我是正宗的“大懶虎”。

　　這就是我的普通而又幸福的“動(dòng)物之家”。

　　點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫出了三種動(dòng)物：牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細(xì)，寫媽媽是勤勞的“牛”，又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá)，突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小小“動(dòng)物園”

　　明確要求→交流素材→下筆成文