小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，有一定的語文知識基礎(chǔ)。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。下面我給大家整理了有關(guān)小學(xué)語文四年級作文教案，供大家參考。

　　小學(xué)語文四年級作文教案1

　　習(xí)作內(nèi)容

　　選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機(jī)會，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個事例是。

　　3.大組交流

　　通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點(diǎn);②用一件事來寫;③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

　　②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

　　③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　　①秋游中__同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　　②__幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

　　小學(xué)語文四年級作文教案2

　　我最熟悉的人

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。

　　2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)時間：2 課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉)

　　看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。

　　我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)

　　在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)

　　最熟悉的人平時一定接觸的`多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等)

　　二、明確要求

　　通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)

　　不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢?我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。

　　(根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做)

　　猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來。

　　(檢查反饋)

　　四、實(shí)現(xiàn)遷移

　　你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。

　　小結(jié)：說得()，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。

　　五、學(xué)生作文

　　下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)

　　六、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?

　　小學(xué)語文四年級作文教案3

　　看圖作文《勝似親人》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

　　2、 組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

　　3、 感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料、投影儀

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話設(shè)境，導(dǎo)入課題

　　1、 師生交流

　　師：同學(xué)們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎?……在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎?……

　　2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。(齊讀)

　　3、 理解“勝似親人”

　　(“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。)

　　4、 出示圖文，明確習(xí)作要求。

　　(讀課文的習(xí)作提示)

　　二、 仔細(xì)看圖，理解圖意

　　1、 指導(dǎo)看圖。

　　(你從圖上看到了什么?)

　　2、 生交流看到內(nèi)容。

　　(按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具體)

　　3、 猜測圖中人物關(guān)系。

　　A、在小組內(nèi)說說她們可能是什么關(guān)系?

　　(可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……)

　　B、全班交流。

　　4、 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

　　(抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言)

　　5、學(xué)生試寫片段講評。

　　三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

　　1、 指導(dǎo)圖前想象。

　　(根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能

　　發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”?請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。)

　　2、 四人小組交流。

　　3、 全班交流。

　　4、 指導(dǎo)圖后想象。

　　師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)

　　四、 提示寫法、動筆習(xí)作

　　1、再讀習(xí)作要求

　　2、介紹看圖作文的一般寫作方法

　　3、學(xué)生動筆寫作