四年級(jí)語文老師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。每個(gè)四年級(jí)語文老師在教學(xué)之前都應(yīng)該寫四年級(jí)語文教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)語文教案四年級(jí)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。

2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩，并能背誦。

3、認(rèn)識(shí)課后三個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)作者借寫景所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)1課時(shí)。

教學(xué)流程;

本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。

一、學(xué)習(xí)《使至塞上》

1、生自讀古詩，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

2、同桌互讀，注意糾正讀音。

3、師介紹作者及背景。

這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元736年，吐蕃發(fā)兵進(jìn)攻唐屬小國小勃律(在克什爾北)。公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士，察訪軍情。這首詩作于王維赴邊塞的途中。全詩共8句，這里只節(jié)選了4句。

4、生再讀古詩。

5、學(xué)生借助注釋理解詩意。

同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。

6、學(xué)生再反復(fù)讀古詩，在讀中感悟詩中所表達(dá)的感情。

二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達(dá)的感情。

三、仿照上首古詩的方法，學(xué)習(xí)《宿建德江》、《暮江吟》。

四、學(xué)習(xí)古詩要抓住重點(diǎn)詩句加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫法。

五、指導(dǎo)背誦三首古詩。

六、認(rèn)識(shí)“至、曠、瑟”三個(gè)字。

可以先在詩文中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來，讀音組詞。

七、遷移練習(xí)：

在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。

八、拓展練習(xí)：

找一些描寫日月的古詩來讀一讀。

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇2

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到為人真誠的重要性。

2.學(xué)認(rèn)本課10個(gè)生字，7個(gè)二類生字。并借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞的含義。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文，采用多種方式與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文中人物的語言，在讀中感悟，在讀中受啟發(fā)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(A案)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)認(rèn)本課生字、新詞。

教學(xué)過程：

一、初讀課文

二、隨文識(shí)字：在課文具體語句中學(xué)習(xí)生字

兼：會(huì)意字 上下結(jié)構(gòu) 八 部

(1)同時(shí)涉及或具有幾方面的情況：兼職 兼顧 德才兼?zhèn)?軟硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程 兼辦 兼任 兼課 兼管

歉：形聲字 左右結(jié)構(gòu) 欠 部

(1)感到對(duì)不住別人：道歉 歉意 抱歉

歉疚(2)莊稼收成不好：歉收 歉年

謊：形聲字 左右結(jié)構(gòu)

(1)假話，騙人的話：撒謊 說謊(2)假的，不真實(shí)的：謊言 謊話 謊稱

擴(kuò)詞：謊報(bào) 謊信 扯謊 彌天大謊

罪：會(huì)意字 上下結(jié)構(gòu) 四部

(1)觸犯法律的行為：罪行 犯罪 罪證(2)過失，過錯(cuò)：罪過 歸罪于人(3)痛苦，苦難：受罪 遭罪(4)刑罰：判罪 死罪罪有應(yīng)得 罪人 問罪 得罪 定罪

吾：上下結(jié)構(gòu) 口部

(1)我，我的，我們的：吾國 吾輩 吾人

(2)姓

抑：會(huì)意字 左右結(jié)構(gòu)

壓下去，壓抑：壓抑 抑郁 抑強(qiáng)扶弱

擴(kuò)詞：抑揚(yáng)頓挫 抑制 抑止

諒：形聲字 左右結(jié)構(gòu)

(1)寬容：諒解 原諒 體諒 見諒

(2)預(yù)想，料想：諒不見怪 諒他也不敢做

悶：形聲字 半包圍 門部

mēn(1)空氣不流通(2)不說話，不張揚(yáng)(3)聲音低沉(4)在屋里呆著(5)不透氣

擴(kuò)詞：悶熱 悶氣 悶頭 悶聲悶氣

mèn心情不舒暢：悶悶不樂 悶氣 愁悶 苦悶

均：形聲字 左右結(jié)構(gòu) 土部

(1)相等：平均 均攤 勢(shì)均力敵

(2)都，全:均等 均分 均衡

沮：(神色)頹廢：沮喪

三、自由練習(xí)讀全文。

四、小結(jié)，布置作業(yè)：方格本寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、讀題質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目，有什么問題?

(父親為什么要步行18里?)18里=9000米

二、自由讀課文

思考：步行18里的原因。

學(xué)習(xí)第一自然段：交待了事情的起因。(指導(dǎo)朗讀：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這段話分層。)

學(xué)習(xí)第二自然段：

1.概括這段話的意思。

2.想象：父親當(dāng)時(shí)看我的眼神會(huì)是怎樣的眼神?

3.指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)3----9自然段：

面對(duì)兒子的謊話，父親的表現(xiàn)是怎樣的?你從中能體會(huì)到什么?

1.分角色朗讀課文。

2.揣摩人物心理，體會(huì)人物的語言。

3.想象：父親的眼神

四、討論：父親這樣做好還是不好?

(可采用辯論形式：要注意通過抓文中的詞語、句子進(jìn)行辯論，注意辯論時(shí)的語氣態(tài)度，也要注意傾聽別人的發(fā)言，從而有力反駁)

五、學(xué)了這篇課文，你一定有很多感受，請(qǐng)用一段話寫下來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

處理課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、讀文

二、復(fù)述課文

三、課后練習(xí)

1.讀句子，理解加點(diǎn)詞的意思

(1)一陣罪惡感涌上心頭，……真正原因

罪惡感：指嚴(yán)重?fù)p害人民利益的行為。

(2)父親身心……最為沮喪與痛苦的事。

沮喪：指灰心失望。

痛苦：身體或精神感到非常難受。

2.與人物對(duì)話(此題可在辯論中進(jìn)行)

3.語言積累

教學(xué)設(shè)計(jì)(B案)

教學(xué)過程：

一、由題導(dǎo)入，啟發(fā)思考

1.板書18里，說一說有多遠(yuǎn)?

2.再板書“步行”，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受。

3.請(qǐng)學(xué)生說說看到這個(gè)題目有什么問題。

(1)誰要步行18里?

(2)他為什么要這樣做?

二、默讀課文，思考學(xué)生提出的問題。

1. 概括文章寫了一件什么事。

2.說說兒子為什么要說謊。

3.畫出描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)父親的心情。

4.指導(dǎo)分角色朗讀父子的對(duì)話。

5.這件事對(duì)作者有怎樣的影響。

三、與文中的人物對(duì)話，完成課后的練習(xí)題。

四、匯報(bào)自己積累的有關(guān)誠信的格言。

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字;理解6個(gè)詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn);了解文章的科普知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、有趣。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學(xué)過程：

一、讀題引疑，思考問題。

1、板書：日新月異

說說你對(duì)這個(gè)成語的理解。用它來說一句話。

2、把課題板書完整。

說說自己預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預(yù)習(xí)檢查，了解大意。

根據(jù)學(xué)生所談的收獲開展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。

(1)交流難讀的地方。

(2)請(qǐng)你隨便地說說了解了課文的哪些內(nèi)容?

幫助學(xué)生區(qū)分“電視機(jī)”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號(hào)?

重點(diǎn)落實(shí)：

(1)提出疑難問題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎?

2、課文哪一自然段總的說明了電視機(jī)日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會(huì)到?

(2)出示：(課后練習(xí)4)

在這短短幾十年時(shí)間里，電視機(jī)從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結(jié)。哪一種電視機(jī)令你更感興趣，下節(jié)課來深入討論。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。

教學(xué)過程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機(jī)或電視?你對(duì)哪種最感興趣?為什么?

二、寫說明書，了解特點(diǎn)。

1、你能給它寫一則簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說明嗎?

(1)討論：根據(jù)課文所提供的資料，這份產(chǎn)品說明里面你能寫清楚什么?

(2)要求：語言要簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自己讀相應(yīng)段落，試寫說明書。

3、交流，評(píng)價(jià)。教師抓住學(xué)生對(duì)于特點(diǎn)的概括進(jìn)行指導(dǎo)。

三、介紹產(chǎn)品，表達(dá)練習(xí)。

1、僅憑這份產(chǎn)品說明書，這些電視機(jī)或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學(xué)生的建議，讓學(xué)生選擇一下進(jìn)行詳細(xì)介紹。提示學(xué)生：可以選擇文章中的語言，也可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生準(zhǔn)備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像，仿寫練習(xí)。

1、了解了這么多的有趣的電視機(jī)或電視類型，你是否也想來試一試，發(fā)明一種有實(shí)用價(jià)值，又有現(xiàn)實(shí)作用的電視機(jī)呢?

2、討論。

3、寫一寫。