編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面我給大家整理了有關語文版小學語文四年級下冊第四單元復習教案，供大家參考。

　　語文S版四年上冊作文教案1

　　【教學目標】

　　1.能用自己的話寫出一個完整的意思。

　　2.激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。

　　【習作設計】

　　一、想一想

　　同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把它記下來好嗎?

　　二、說一說

　　1.自主學習、合作學習：

　?、?讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。

　　⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2.教師指導寫作技法：

　?、呕貞浬畲_定材料。

　　同學們的課余生活應該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。

　?、平淮?，寫出想法

　　我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發了你對它的特別興趣?是由于同學視的介紹，還是你自己的獨特發現?還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。

　　⑶抓住重點，記敘具體

　　做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的?這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發展順序寫清楚，并且要把重要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經過情形怎樣，最后是什么結果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。

　　三、寫一寫

　　孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

　　1.題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。

　　試著寫一寫：

　　2.開頭：開門見山，先交代清楚你的`課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。

　　試著寫一寫：

　　3.中間：活動開展的時間、地點、參加的人物?？梢詫懸粚懏敃r周圍的環境、參加活動的心情等。

　　試著寫一寫：

　　舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。

　　試著寫一寫：

　　4.結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。

　　試著寫一寫：

　　怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認真讀一讀，發現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養成修改作文的好習慣

　　語文S版四年級上冊作文教案2

　　教學目標：

　　知識與能力目標：

　　1、理解詞句的意思，積累詞語。

　　2、了解課文的主要內容，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　1、多種形式的朗讀為主線，加深課文的理解，落實“閱讀教學的有效性”的小課題。

　　2、通過朗讀，體會文中重點句子的含義。

　　情感與態度、價值觀目標：

　　通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發學生保護大自然思想感情。

　　教學重點：理解文中重點句子的含義。

　　教學難點：體會作者表達的思想感情，自覺增強環保意識。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、同學們，上節課我們初讀課文，了解了蒲公英的夢是什么樣的，誰能用一個詞來形容一下?

　　生答：蒲公英的夢是(美好的)，(幸福的)，(快樂的)等，老師板書：快樂

　　2、如此美好快樂的夢，一定和它的遭遇有關，我們來寫一個詞(遭遇)ppt2展示(遭遇)，這兩個字的結構、偏旁，跟著老師一起來寫一寫這兩個字，

　　老師板書學生用手畫一畫這兩個字(邊讀筆畫邊寫)，齊讀三遍，誰能說說這個詞語的意思? 生答：不好的事，不幸的事。

　　3、人們都說“夢是心中所想”，在現實生活中蒲公英遭遇到了什么?它的感受又是怎樣的?今天我們繼續來學習第15課，PPT3展示，齊讀課題《蒲公英的夢》

　　二、深入理解，合作交流

　　(一)開花前的遭遇和感受

　　1、PPT4展示：自由朗讀1-6自然段，思考：開花前，蒲公英遭遇到了什么?

　　(1)指名回答(PPT5展示句子一：三個月前，我不小心降落在街心公園的草坪上……開不出漂亮的花。”)

　　(2)你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂?(難受)

　　(3)蒲公英為什么會這么難受?(提示：是因為要聽(PPT6展示)：汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。)這說明了什么?(環境惡劣)這惡劣的環境具體指的就是(噪音、廢氣、酸雨)相應板書。

　　(4)誰能把蒲公英難受的心情讀出來?讀一讀這段。指名讀，誰再來讀讀?(評價：哪個蒲公英讀得最難受啊?)

　　(5)小結：蒲公英在城市中心深受惡劣環境的困擾，所以她十分擔心開不出漂亮的花來(板書：擔心)，心里十分的難受。讓我們把這段話再齊讀一遍，讀出蒲公英此刻的難受和擔心。

　　2、過渡語：其實啊，在這一部分當中，還有一個成語也寫出了蒲公英難受擔心時的樣子，看誰最快找出來。(愁眉苦臉)指名回答，你能把它所在的整段話讀出來嗎?(PPT7出示句子二：“唉”一聲輕輕的嘆息……為什么嘆氣呢?)

　　(1)(點擊PPT8)解釋“愁眉苦臉”。(皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。)

　　(2)誰愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子?在什么時候或者什么情況下你會“愁眉苦臉”呢?

　　(3)你能用“愁眉苦臉”說一句話嗎?

　　(4)師范讀

　　(5)學生自由朗讀

　　(6)如此擔心的蒲公英多難受啊，幸虧有椰子樹伯伯的安慰，下面請同學們小組分角色朗讀這一部分內容(PPT9展示：請同學們分角色朗讀第一至六自然段。)

　　(7)小組展示(兩組)

　　(二)開花后的遭遇和感受

　　師：這么漂亮的蒲公英開花了嗎?(開花了)但是在開花后的第一天，她遇到了什么?(PPT10展示：請同學們自由朗讀第7—10自然段，思考：開花的第一天，蒲公英遭遇了什么?)

　　1、指名學生回答。(PPT11展示句子三：不料，一輛舊汽車……痛得昏了過去。)

　　2、(點擊PPT12)解釋“震耳欲聾”。(師邊讀邊指出詞語)

　　3、(點擊PPT13)解釋“不偏不倚”并說一句話;空飲料罐子本應該被扔進垃圾桶，卻被丟在地上，這說明城市中心到處都是隨手亂扔的(垃圾)呀。板書：垃圾。

　　4、(PPT14展示)自由讀第八段完成填空：

　　蒲公英被________嗆得______;蒲公英被__________震得______; 蒲公英被__________砸得______。

　　(齊讀一遍)

　　5、師：蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了，說明她非常的(傷心)，板書：傷心。

　　三、拓展延伸，情感升華。

　　1、師：一個弱小的生命，剛剛開出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊，此時此刻，蒲公英會說些什么?(PPT15出示句子四：蒲公英擦了擦眼淚,說“椰子樹伯伯, 如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環境中嗎?”)

　　2、指名讀。

　　3、這是什么句，又是什么句?(排比句、反問句)反問句表示肯定的意思， 改寫成陳述句。

　　4、齊讀。

　　過渡談話：這是蒲公英的愿望，也是我們人類的愿望。然而，現實并沒有我們想象的那么美好。同學們請看：PPT16、17、18、19出示污染圖片。這回同學們知道為什么蒲公英做那樣的夢了吧?假如你是蒲公英，你希望人類都有哪些環保意識啊?(畫環保樹)帶著這樣美好的夢，我們再次讀一讀蒲公英的夢吧。(PPT20出示句子五)

　　四、總結全文，寫作延伸

　　1、保護環境十分重要。希望同學們能從我做起，從身邊的小事做起，以實際行動去保護我們周圍的環境，創造一個良好的學習生活環境。

　　2、(PPT21)假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編小故事 小練筆：

　　假如蒲公英的'生活環境改變了，請同學大膽想象，續編故事。

　　有一天，蒲公英從夢中醒來，它驚喜的發現

　　板書設計：

　　15 蒲公英的夢

　　開花前 擔心

　　開花后 傷心

　　夢中 快樂