興趣是寫好文章的基礎。注重引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。下面我為大家整理了關于四年級敘事作文教案，供大家參考。

　　四年級敘事作文教案1

　　一、教學目標：

　　1、能按事情發展順序記一件事，把事情的經過寫具體。

　　2、學會列作文提綱。

　　二、教學重點：

　　確定寫作材料，列好作文提綱。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、明確習作要求：按事情發展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

　　2、懂得作文的步驟。

　　3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

　　課前準備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。

　　教學過程：

　　一、激發興趣

　　1、同學們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

　　2、交流，適當板書。

　　二、確定材料

　　1、比較事情，哪一件更難忘?

　　(1)沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結果跑丟了。

　　(2)不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。

　　(3)不遵守交通規則，騎車闖紅燈，被警察批評。

　　(4)不遵守交通規則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

　　2、四人小組討論、全班交流。

　　(以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發現：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。

　　3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。

　　三、列提綱、指導方法

　　1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

　　2、自學習作提示，初步列好作文提綱。

　　3、交流，及時指正不足。

　　4、學習范文《阿姨送我上醫院》，列出提綱。

　　5、對照課文，查漏補缺。(經過部分的提綱要列具體一些)

　　提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態、心理，尤其要抓住它們的變化來體現情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個小同學寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

　　同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。

　　四、開始作文

　　學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學生繼續作文，完成習作《一件難忘的事》。

　　2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

　　教學過程

　　1、學生繼續作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發揮最大作用)

　　2、選評佳作和有問題的作文。

　　評議的標準：(1)選事是否準確;(2)是否按事情發展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

　　板書：一件難忘的事

　　選取事例(難忘)

　　列提綱：按事情發展順序，主次分明。

　　整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。

　　(這次習作教學的難點是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關鍵，著力指導。)

　　四年級敘事作文教案2

　　設計理念：

　　興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現(說與寫)——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　教學目標

　　1.知識與能力目標：通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

　　2.過程與方法目標：進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3.情感與價值目標：努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

　　教學重點

　　通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　教學難點

　　喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

　　課前準備

　　1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

　　2. 學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

　　3、教師準備好例文以及相關課件。

　　習作要求：

　　1.內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　2.將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

　　3.書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1. 欣賞歌曲：《童年》。

　　同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢?好，下面我們就一起來欣賞。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。

　　2.出示習作要求，提問：你讀懂了什么?

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　1.課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。你喜歡哪篇文章?你們覺得哪個地方最有趣?

　　2.為什么這個地方會讓你覺得有趣呢?(所選的生活事例典型，突出趣字;表達出真情實感;有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫)

　　3. “趣”字還包含著很多方面。(課件出示對“趣”的理解。)

　　(1)意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底;從趣事中體會道理、得到啟示與反思。

　　(2)情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

　　(3)樂趣。貪玩、尋開心。

　　(4)傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　4.齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢?(出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾)

　　5.老話說“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。

　　6.小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。 請同學到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。

　　三、教師總結

　　1.童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。

　　四、講評

　　四年級敘事作文教案3

　　教學目標：

　　1. 敘事完整，能把事情的經過和結果都表達清楚和具體。

　　2. 作文應突出一個“趣”字，尊重學生的體會與感受，突顯學生體會的個性化與真實性，內容要形象、生動。

　　3. 使學生感受和體會童年的歡樂和樂趣，體會童年時代的美好。

　　教學重點、難點

　　1.寫出自己身邊的真實事件與情感。

　　2.把體現出“趣”的地方當做重點來寫，具體的寫，突出作文的中心。

　　教學用具

　　自己童年時期的照片和物件、玩具。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.請大家欣賞各自帶來的照片和玩具等物品，回憶童年時期的趣

　　事。

　　2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》，讓大家體會童年回憶里的“趣事”。

　　二、指導寫作

　　1.認真讀題目，揣測題目，明確本次的習作為命題作文。

　　2.朗讀與理解習作的要求，思考習作規定了哪幾點要求。并注意一點要把“趣”作為主要內容突顯出來。具體的寫，一點要把自己的感受寫出來，讓別人讀了也覺得有趣。

　　三、構思寫作

　　1.展示童年的照片及物品，回憶自己童年的有趣的經歷，并講給同學和老師們聽。

　　2.同學和老師們進行評價。

　　3.把剛才的構思內容寫下來。

　　4.師生評議，讓寫完的同學在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點“趣事”進行評價。找出優點，委婉指出不足。

　　5.學生可自行批改自己的寫作，在查缺補漏中完善自己的作文。

　　四、總結

　　1.作文要交代清楚時間、地點、人物、事件。

　　2.一般按事情的發展順序寫。把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四。

　　3.敘事要圍繞中心與重點來寫，重點部分要寫祥寫，具體寫，給讀者留下深刻的印象。

　　我知道同學們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我們課堂時間有限，不能讓同學們一一去說，只有通過你們手中的神筆把自己那快樂而有趣的童年生活描述下來，然后我們再與大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實記錄。

　　教學板書：

　　童年趣事

　　童年的趣事 寫趣事-----時間、地點、活動的經過、結果。 突出“趣”這個重點。

　　展示學生寫的同步作文

　　童年趣事 童年是美好的，美好之中蘊藏著幾分快樂，對我來說，童年的趣事還真不少! 記得那時，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽帽，挑著長竹竿，上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過去，將鴨子們趕下水，它們在水里“嘎嘎”

　　地叫著，好像在對我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風景，覺得好極了。

　　突然，那群鴨子想趁我不注意的時候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開溜門兒都沒有，還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來，咦!這是什么，長竹竿，我不再管鴨子，而是用長竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現在扎著腳了。回想童年，不禁會笑幾聲，可是，童年的天空在一點點的消失，我只能說：“告別了，童年。”

　　從同學們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，希望同學們課后再根據這次作文的要求做認真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學習，