在你的成長中，一定發生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。下面由我為大家整理了關于四年級上冊第七單元作文教案，供大家參考。

　　四年級上冊第七單元作文教案1

　　一、談話導入

　　談話：在你的成長中，一定發生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個機會，請你向大家說說你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。

　　二、多形式展開

　　A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

　　B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

　　C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

　　1、按確定的方案進行演練。

　　2、全班交流。

　　3、共同評議。

　　A、引導學生發現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。

　　B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。

　　二、明確習作內容及要求

　　1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

　　2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

　　3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

　　三、指導習作

　　1.根據自己選擇的話題理出提綱。

　　2.交流提綱，分組指導。

　　話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。

　　話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯系生活實際舉出例子)。

　　話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)

　　3.教師點撥寫法

　　(1)、認真審題，寫出特點。

　　三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

　?、賹懽约夯騽e人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發處要寫具體。

　?、凇皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬热輳暮味鴣砟?

　　A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

　　B、“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發議論。

　　C、“想”從豐富的聯想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

　　(2)寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

　　四、學生起草，教師巡視。

　　五、放聲朗讀，進行修改。

　　引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

　　六、學生交流，互相評議。

　　七、習作交流與講評。

　　1.指名讀習作，集體評議。

　　2.每個話題選出代表作講評。

　　八、修改謄抄。

　　1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。

　　2.謄抄習作。

　　作文講評

　　朗讀展示優秀習作

　?、俳處熢谂闹刑暨x優秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己文章。

　　②全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。

　　A、內容充實具體。

　　B、寫出自己的真實感受。

　　C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。

　　D、正確使用標點，不寫錯別字。

　　小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

　　修改謄寫，張貼展覽、發表

　?、俑髯孕薷淖约旱牧曌鳌?/p>

　?、趯⑿薷暮蟮牧曌髟趯W習園地里張貼展覽。

　?、酃膭顚W生投稿。

　　板書設計：

　　話題一：成長中故事　　　　　　　　　　　　　　話題二：讀《烏塔》

　　1、回憶事　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、尋找令你感慨之處

　　2、過程具體　　　　　　　　　　　　　　　　　2、尋找中國孩子與外國孩子的不同。

　　3、真情實感　　　　　　　　　　　　　　　　　3、發表看法

　　四年級上冊第七單元作文教案2

　　主題：成長的故事

　　要求：說、寫自己或別人的成長故事;交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”討論信中的問題，寫回信。

　　提示：

　　1、先說說預備寫什么，交流一下各自的寫作打算。

　　2、把自己想到的內容寫下來。

　　3、大家評議習作，修改習作。

　　范文一

　　給 王 虹 同 學 的 一 封 信

　　王虹同學：你好!

　　你的來信我已經看到，知道了你因為父母的阻攔而沒有參加上同學的生日party，為此你很是苦惱。你此時此刻的心情，知心姐姐能夠體會得到，下面我就來談談我的一點想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快樂。

　　其實你所碰到的事情不僅僅是你一個人，有很多同學都向我來過信，訴說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因為時間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party，怕你們當中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會給你帶來不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會風氣，從小就開始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。

　　至于你后來遭到某些同學們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態度去面對他們。那些找你過生日的好朋友，你應該找他們去談一談，委婉的說說你沒去的原因。同時能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師，看她(他)怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內容召開一次班會，討論如何給同學過生日更有意義。我想班會一定會開得很成功，到那時，你的這種苦惱一定會煙消云散的。

　　好吧，就說到這里。最后祝王虹同學學習進步，舒暢生活每一天!

　　知 心 姐 姐

　　____年_月__日

　　簡評：

　　本文能從王虹同學的來信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學能準確看待父母的一片良苦專心，以便今后王虹不要因為這件事而和父母產生隔閡。同時，為王虹同學提出了兩種解決問題的辦法，內容表達明確，具有可行性。

　　全文中央突出，語言流暢，格式正確。

　　范文二

　　給 王 虹 同 學 的 一 封 信

　　王虹同學：你好!

　　你的來信我已看過。知道你現在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當作你的好朋友，我真感到萬分的興奮。我此時真的愿意連忙為你分擔一些憂愁，使你能夠變得快樂一點，使你能夠即時振作起來。

　　的確，你遇到的情況確實讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠，確實傷透了你的心，但又無話可說。

　　依知心姐姐來看，你首先自己要快樂起來，不能因為它而影響了你的學習。其次，要變被動為主動，雖然在他們心中你是個“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發，你應該在平日的學習生活中繼承發揚你樂于助人的品質，通過自己的實際行動證實你是愛他們的。有句話不是說得好，“精誠所至，金石為開”嘛!

　　另外，你能不能找一些平日和你關系密切的好朋友，讓他們為你說說話，我想同學之間的感情絕不會因為這一點小事而斷開的。他們的心中也一定不會丟下，也不愿意失去你這樣一個好朋友，你說對嗎?

　　也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學習進步，馬到成功。

　　知 心 姐 姐

　　____年_月__日

　　簡評：

　　本篇習作，作者既以知心姐姐的身份，又從一個朋友的角度，向王虹同學提出了一些解決問題的辦法。在全文的字里行間中，無不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關懷。語言質樸，感情真摯，格式書寫正確，內容親切自然。

　　四年級上冊第七單元作文教案3

　　●目標定位

　　1、多角度表達自己的生活體驗。

　　2、把事情的經過敘述清楚具體，表達真情實感。

　　●要點闡釋

　　體驗：生活的真實經歷和感受。

　　●寫作內容

　　以“成長的故事”為話題，從不同的角度敘述成長的體驗。

　　●課前活動

　　1、采訪身邊的人，了解成長中最難忘的故事。

　　2、通過翻看影集、素質報告單、作業本等，回顧自己成長中最難忘的經歷。

　　●教學設計

　　教學目標

　　1、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長故事，還要聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

　　2、把自己的故事與別人進行交流。

　　3、學習本組課文本組課文的表達方法，從不同角度表達自己的生活體驗。并把事情的經過寫清楚、具體，表達出真情實感。

　　教學重點

　　把故事寫清楚具體

　　教學難點

　　表達出真情實感是難點。

　　課型設計

　　作文導寫

　　課時安排

　　三課時

　　教學過程

　　一、輕松聊天入話題

　　1、說詞比賽

　　同學們，這節課咱們先來舉行一次說詞比賽，詞語是表示心情的。如：

　　俗話說得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W校舉行的作文大賽中獲獎人數最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請大家接著說出表示心情的詞語。

　　(生說師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔心、快樂……)

　　2、故事引路

　　讀著這些詞語，猛然間，一個詞語啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰家娶媳婦剪窗花，誰家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個，母親一人忙不過來，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應：“奶奶馬上給你縫?！闭f得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來的碎布?可奶奶二話不說，起身往外走。過了大半晌，奶奶一步一挪回來了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來就腳小行動不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫。”奶奶比比劃劃，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計，她先用棉花把玉米籽包起來再縫進沙包里，這樣，既不打手，又經久耐用?？p好了，奶奶又在每個面上繡了一朵小花，沙包簡直成了工藝品。我趾高氣揚地去給同伴炫耀，同伴個個眼饞不已。在很長一段日子里，我總把這個沙包帶在身邊，因為它里面縫著奶奶對我濃濃的愛!

　　3、精彩回放

　　(1)過渡引入

　　剛才一個“感動”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對往事的回憶。哪個詞語觸動了你的心靈，也讓你回想起了成長中難忘的瞬間?請大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

　　(2)小組交流

　　根據課前采訪家長，通過翻看影集、作業評語、成長檔案等，將回顧到的難忘經歷在小組內進行充分交流。

　　(3)全班交流

　　每組選代表，在全班進行交流，達到互相啟發、激活思維的目的。

　　二、揭示題目明要求

　　1、談話激趣

　　剛才大家暢談了成長中不同的經歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長起來的。如果我們能夠將這些生活的五彩珍珠用文字記錄下來，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請大家用筆來定格生活中精彩的瞬間。

　　2、揭示話題

　　(1)請同學們默讀習作內容，針對本次習作要求，你讀懂了什么?

　　(2)重點引導學生明確以下要點：

　　第一，從要求看，這是一篇寫事的習作，寫自己或別人成長過程中的故事(但本節課只選擇自己的成長故事進行指導)，題目可根據故事內容自擬。

　　第二，要把事情寫得清楚具體，表達真情實感。

　　第三，在很多難以忘懷的經歷中，學會選擇典型的材料。

　　第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運用。

　　三、選取典型速描述

　　剛才大家對自己的成長故事進行了精彩回放，又明確了本次習作的要求，現在就請同學們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來吧!

　　(學生初步抒寫成長故事，老師巡視，發現問題及時指導。)

　　四、交流習作互評賞

　　1、指導學生初步交流自己筆下的成長故事：同學們，誰愿意把自己不同凡響的成長故事講給大家聽?(交流3——4篇)

　　2、選擇其中兩篇典型的習作，引導學生結合寫作要求及學過的課文，進行評價，發現優點，找出不足。如：

　　我體會到了寬容的美好

　　以前，我是個小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠了，同學們也對我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會多一份尊重;多一個笑臉，就會多一個朋友。試試看!

　　于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發現一個一年級的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說：“對不起?！蔽艺氚l火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對小弟弟微微一笑，說：“沒關系，我不會怪你的?！敝灰娦〉艿荞R上一臉陽光燦爛，說了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動和快樂融化了。就因為一句簡單的“沒關系”，就因為一個微笑，不僅避免了一場風波，還讓兩顆心都變得快樂無比 ，寬容的力量真是太大了!

　　再后來，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來，也感到了生活的快樂。

　　(1)學生默讀本習作，發現不足，欣賞優點。

　　(2)小組交流。

　　(3)教師及時點撥 。

　　本習作優點 ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時的心理感受刻畫的很細膩;三是表達了自己的真情實感，寫出了自己成長中的體驗。

　　不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯事時的表現刻畫也不夠細致。如果這兩處再修改完善，文章會更完美。

　　五、修改完善促提高

　　通過剛才的評價賞析，總結例文給我們的啟示，請同學們在小組內共同修改自己的習作。

　　六、成果展示助成功

　　1、活動激趣

　　同學們，一個個成長故事描繪著我們多彩的童年。其實，每一個成長故事都像一面鏡子，既能激勵自己，也能啟迪他人。咱們班準備舉行一次以“成長故事”為專題的手抄報比賽，要評出“有真情實感的故事”“表達最清楚的故事”“內容獨特的故事”等。請同學們把自己抒寫的成長故事認真謄寫在手抄報上。

　　2、手抄報展示評比