實行同年級老師集體備課基礎(chǔ)上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效果。這里給大家分享一些關(guān)于四年級上冊第一單元作文教案，供大家參考。

　　四年級上冊第一單元作文教案1

　　教學目標

　　1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。

　　2.學會按一定順序、運用恰當?shù)男揶o等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚，寫具體。

　　3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

　　重點難點

　　1.寫清楚推薦這個地方的理由。

　　2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情實感。

　　教學準備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。

　　學生：

　　1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優(yōu)美文段。

　　2.簡單記錄各地的特色。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風景照，激發(fā)學生回想自己游覽過的好地方。

　　導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們?nèi)ミ^哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?

　　2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。

　　思考：這些照片展示的是哪里的風景?這些風景有什么特點?你有怎樣的感受?

　　3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習作內(nèi)容。

　　小結(jié)：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

　　二、明確要求，交流展示。

　　1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習作要求。

　　思考：

　　(1)本次習作的內(nèi)容是什么?(明確：推薦一個好地方。)

　　(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

　　(3)本次習作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

　　2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。

　　明確：

　　(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

　　(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

　　(3)運用恰當?shù)男揶o手法，使描寫更生動。

　　3.引導學生選取重點，寫作片段。

　　明確：

　　(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風景，表現(xiàn)風景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

　　(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩。可以描寫的內(nèi)容包括游樂場里的各種游樂設(shè)施，這些游樂設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

　　(3)寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)。可以從以下幾方面去寫，如簡單介紹書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

　　(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。

　　4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指導。

　　片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

　　片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設(shè)施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動魄”。

　　片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科學”“文學藝術(shù)”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。

　　片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

　　點評要點：①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個地方的特點;③描述是否生動，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

　　5.教師總結(jié)歸納。

　　小結(jié)：經(jīng)過討論和片段寫作練習，相信同學們都已經(jīng)掌握了本次習作的要領(lǐng)，在片段敘寫中同學們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習作。

　　三、精選素材，完成初稿。

　　1.學生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

　　過渡：同學們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細回想并將這個地方記錄下來，推薦給其他同學。

　　2.同桌之間相互交流，說一說這個地方帶給自己的獨特感受。

　　生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

　　生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

　　生3：我去過麗江，那里的風景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那里的人都會流連忘返。

　　3.教師引導學生根據(jù)交流內(nèi)容進行記錄，打好草稿。

　　4.教師巡視，注意對學生進行指導。

　　四、點評習作，修改謄寫。

　　1.投影出示幾篇習作，師生集體修改。

　　評議重點：

　　(1)中心是否突出;

　　(2)記敘是否有條理;

　　(3)有哪些可供借鑒的地方。

　　2.教師點評完后，學生自己嘗試修改習作。

　　修改重點：

　　(1)刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;

　　(2)改正不通順的語句;

　　(3)改正用錯的字、詞、標點等。

　　3.小組交流自己的習作，互相修改評分。

　　4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

　　四年級上冊第一單元作文教案2

　　習作題目：

　　1. 會說話的——

　　2.. ——的話

　　3. 我總也忘不了那句話

　　習作要求：

　　1、 學習按一定順序有條理地進行敘述。

　　2、 適當展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進行

　　描繪。

　　3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單

　　記敘文。

　　習作目的：

　　1、生動、具體、有條理地寫好一件事。

　　2、捕捉事物的鮮活點，讓習作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動。 習作課時： 四課時

　　課時劃分：

　　第一課時(1)

　　習作指導

　　習作過程： 一、 啟發(fā)談話：

　　有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。語言也有它獨特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話?抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動突出為什么難忘、振奮、奇怪? 二、提出作文要求

　　1、 學習有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。

　　3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞 《我總也忘不了那句話》 《老師的話》

　　第二課時(2)

　　習作內(nèi)容：

　　練寫指導

　　習作過程：

　　一、豐富材料、抓住重點

　　1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對未來世界上沒有了??想象。( 包含激情的語言或彩色圖象) 2、打開學生的思路。

　　(回憶過去某人、某事、或某個特定的時間說過的具有哲理、難忘或與眾不同的話。) 二、乘興寫作，體驗歡愉

　　1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標題，根據(jù)提綱獨立作文。 4、啟主寫作，學生自由表達。 三、寫完后修改要點：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點。

　　(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據(jù)要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞。)

　　第三課時(3)

　　習作內(nèi)容：

　　講評習作

　　習作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點：

　　本次作文，同學們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心里話;有的同學寫記實作文，表達自己的真情實感。同學們的選材范圍相當寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：

　　在寫作中，同學應注意語言要凝練，應注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認真修 改。

　　二、表揚本次習作優(yōu)秀者

　　三、重點講評

　　-----的------

　　四、小組講評，合作交流

　　1、互讀互評，進行交流、修改。

　　2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習作。

　　第四課時(4)

　　習作內(nèi)容：

　　修改習作，再次謄寫

　　習作過程：

　　一、 仔細閱讀習作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習作中的優(yōu)點和

　　不足之處，明確今后努力的方向。

　　二、 修改病句

　　修改組員之間的作文，發(fā)現(xiàn)病句并修改

　　三、自由合作欣賞習作

　　1、四人一組，借閱優(yōu)秀習作，借鑒其寫得好的方面。2、教師巡視，并深入個別組參與交流。

　　四、再次謄寫

　　四年級上冊第一單元作文教案3

　　一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當?shù)闹笇?/p>

　　二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

　　三、師提出修改的要求

　　1、師提出修改的方法：

　　朗讀法。

　　2、師提出修改作文的要求：

　　⑴ 句子是否通順;

　　⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;

　　⑶ 有無錯別字;

　　⑷ 是否寫出了手中事物的特點;

　　⑸ 文章是否寫得生動、具體。

　　四、讓學生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改

　　五、在修改的基礎(chǔ)上，將習作寫好

　　【同伴互評】

　　唐老師這堂課的設(shè)計具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點訓練項目，唐老師在本次習作的教學設(shè)計中，力求指導學生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結(jié)出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結(jié)果當堂寫下來──觀察的結(jié)果實在。整堂課避免了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。