教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。五年級(jí)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。下面由我來(lái)為大家整理關(guān)于語(yǔ)文園地二五年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考。

　　語(yǔ)文園地二五年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知識(shí)與技能：能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較形近字的異同，能將不同偏旁的字進(jìn)歸類，在讀詞、背古詩(shī)的過程中增加語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動(dòng)，以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學(xué)生在濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中完成各項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到“溫故而知新”的目的，讓孩子們快快樂樂學(xué)語(yǔ)文。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　五、教學(xué)板塊：

　　㈠我會(huì)連

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“小鳥找家”。將“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等聲母設(shè)計(jì)為“鳥窩”的形壯，將“子、春、色、流”等生字設(shè)計(jì)為一只只可愛的小鳥，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一個(gè)樂于助人的好孩子，送迷路的小鳥回家。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你不知道小鳥的“家”應(yīng)該住在哪里時(shí)，你會(huì)怎么辦?例如：查生字表(一)、問同桌、問老師等。

　　給生字正音是一件非常無(wú)味的事兒。通過“小鳥找家”情境的創(chuàng)造，可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。在樂于助人的情感趨使下，始終處在一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，能幫助小鳥順利回家成了孩子們最大的愿望。

　　㈡我會(huì)找

　　1、大樹上長(zhǎng)滿了蘋果(10個(gè)已經(jīng)學(xué)過的生字)，丁丁和冬冬提著籃子來(lái)到了樹下(籃子上分別寫出了“氵”和“辶”)摘果子比賽開始了，誰(shuí)能摘得又快又正確呢?我們一起來(lái)看看吧。(請(qǐng)兩名學(xué)生先到講臺(tái)上作摘果子比賽示范)。

　　2、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋果時(shí)，樹上又奇跡般地變出了5、6只，你能把這些尚未取名的蘋果取個(gè)名字放入兩個(gè)小朋友的籃子里嗎?

　　3、學(xué)生在作業(yè) 第二題中練習(xí)摘果子比賽。

　　孩子的好勝心理是很強(qiáng)的。通過競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些拓展性練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。

　　㈢讀與背

　　1、讀讀比比：同桌對(duì)比讀讀題目中的兩大組字，小組交流每組字有什么特點(diǎn)?兩大組字在排列上有什么區(qū)別?(第一組的字是在第一個(gè)字上加一筆形成的，第二組字由熟字加偏旁組成的)

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)：讀通前面兩句完整的話，引導(dǎo)性的教會(huì)孩子學(xué)會(huì)提問：什么地方?(我家門口)有什么?(一棵小樹)用同樣的方法，同桌互相配合，一問一答分析第二句的`句型。學(xué)會(huì)觀察，說(shuō)說(shuō)屋子里有什么?教室里有什么?我家里有什么?等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　3、我會(huì)讀和讀讀背背：學(xué)生自己讀，以自己喜歡的方式處理不認(rèn)識(shí)的生字，通過讀來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。結(jié)合圖片初步領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意思，在開火車讀、男女競(jìng)賽讀等多種形式的朗讀、背誦中增加語(yǔ)言的積累，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。

　　六、教學(xué)特色：

　　1、 “語(yǔ)文園地”中題目的安排都以“我會(huì)……”的形式出現(xiàn)，“我會(huì)連”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”等第一主人公的角色參與學(xué)習(xí)，是很好激勵(lì)學(xué)生滿懷自信地進(jìn)行自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效形式。

　　2、所創(chuàng)設(shè)的情境“小鳥找家”、“摘果子”等非常適合少兒心理，富有趣味性，使本來(lái)索然無(wú)味的復(fù)習(xí)課成為學(xué)生玩游戲的過程，能吸引孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3、知識(shí)的拓展與延伸恰到好處，孩子們能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三”，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目的。

　　七、拓展資料

　　《畫雞》作者唐寅，即明代歷史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在舊時(shí)的讀書人中，唐伯虎的知名度可數(shù)是很高的，他的趣事逸聞至今還流傳民間，被人們津津樂道。提到唐伯虎，人們都道他是個(gè)風(fēng)流才子，尤其是他那“三笑”和“唐伯虎點(diǎn)秋香”的風(fēng)流韻事，成為家喻戶曉的民間故事。其實(shí)歷史上的唐伯虎完全不是這個(gè)樣子，真正的唐伯虎，他的私生活是嚴(yán)肅的，并沒有那么多的妻妾，而是奉行著一夫一妻過日子的。

　　歷史上的唐伯虎確實(shí)有一些狂放不羈的行為，如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭，他的自暴自棄實(shí)際上反映著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。這正如徐文長(zhǎng)的狷介被人們曲解視為“狂生”一樣，那都是封建社會(huì)科舉制度扼殺了人才，是在人格上的一種變態(tài)反應(yīng)。

　　語(yǔ)文園地二五年級(jí)上冊(cè)教案2

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　過程建議：

　　我會(huì)認(rèn)。

　　1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

　　2、 找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

　　3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

　　我會(huì)讀。

　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

　　3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的'讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、 分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、 指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

　　姓氏歌。

　　1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

　　2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子?

　　3、多種形式反復(fù)讀。

　　學(xué)習(xí)查字典。

　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

　　2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

　　(確定部首 找部首頁(yè)碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字)

　　6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

　　口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法?(學(xué)生自由談)

　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

　　(1) 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

　　(2) 設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。)

　　(3) 小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

　　3、 競(jìng)選展示。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　展示臺(tái)

　　這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

　　語(yǔ)文園地二五年級(jí)上冊(cè)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排，《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)上人教版)。

　　2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

　　3.通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

　　2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

　　3.通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　(二)暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的'節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　(三)小組交流討論

　　1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

　　3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4.根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5.小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

　　(四)展示活動(dòng)方案

　　1.以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?

　　(五)大膽想象，暢所欲言

　　1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　3.想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

　　(六)閱讀提示，明確要求

　　1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　2.投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　(七)試寫初稿，自行修改

　　1.要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

　　2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。