語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面由我來(lái)為大家整理關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五上語(yǔ)文園地六教案，供大家參考。

　　小學(xué)語(yǔ)文五上語(yǔ)文園地六教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

　　2.能將自己的收獲寫(xiě)成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

　　3.學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

　　4.能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

　　5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能將自己的收獲寫(xiě)成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

　　學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備

　　1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

　　2.實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

　　3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。看意思寫(xiě)詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)說(shuō)意思，詞語(yǔ)改錯(cuò)，抄寫(xiě)最易錯(cuò)字。

　　2.作業(yè)本上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

　　1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

　　2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

　　3.如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句?

　　4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

　　5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

　　三、日積月累

　　(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)

　　1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　3.背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。

　　4.拓展延伸，搜集整理。

　　(將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))《過(guò)故人莊》《山居秋暝》

　　《西江月》【宋】辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

　　舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

　　小學(xué)語(yǔ)文五上語(yǔ)文園地六教案2

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　過(guò)程建議：

　　我會(huì)認(rèn)。

　　1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

　　2、 找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

　　3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

　　我會(huì)讀。

　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

　　3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的'讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　過(guò)程建議：

　　讀讀比比。

　　1、 分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、 指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

　　姓氏歌。

　　1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

　　2、 回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子?

　　3、多種形式反復(fù)讀。

　　學(xué)習(xí)查字典。

　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

　　2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

　　(確定部首 找部首頁(yè)碼 數(shù)剩下筆畫(huà) 查找生字)

　　6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

　　口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　組織過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法?(學(xué)生自由談)

　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

　　(1) 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

　　(2) 設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。)

　　(3) 小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

　　3、 競(jìng)選展示。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　展示臺(tái)

　　這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

　　小學(xué)語(yǔ)文五上語(yǔ)文園地六教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

　　5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

　　3、討論：你還知道哪些車(chē)或船?

　　4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　盛開(kāi)、床鋪、種子、好人、分別

　　盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

　　重新、高興、口號(hào)、干凈、難忘

　　重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難

　　2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些?

　　5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

　　7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

　　句號(hào)：表述完整的一句話。

　　問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

　　感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示

　　強(qiáng)烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

　　(1)一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

　　(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

　　(3)這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

　　9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)?

　　10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎?

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　80

　　3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

　　4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

　　四、我的收獲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累

　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎?

　　2、打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：

　　(1)有志者事竟成。-----《后漢書(shū)》

　　(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡外生書(shū)》

　　(3)有志不在年高。-----《傳家寶》

　　3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么?

　　4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

　　(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>

　　搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：

　　“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡

　　外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

　　感。”

　　有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)

　　大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，

　　心中沒(méi)有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)?

　　6、同桌交流：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后要做什么?

　　7、全班交流。

　　8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮

　　斗，最終取得成功。

　　三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸

　　1、讀一讀。

　　2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么?

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的?

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有

　　了新的發(fā)明的?

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流。

　　7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。

　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。