小學四年級英語教案大全
英語單詞也是有結構的，學生可以根據常用的前綴、后綴、詞根，讓您徹底掌握造詞規律，單詞記憶速度成等比級數增加。下面是小編為大家帶來的小學四年級英語教案大全七篇，希望大家能夠喜歡！
小學四年級英語教案大全【篇1】
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞游戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。
7.課后作業(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
小學四年級英語教案大全【篇2】
一、 教學目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。
二、教學重難點：
1.重要概念trip
2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學過程
1.Greeting
2. 復習
a. Ask and answer用以復習clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復習同學已經掌握的關于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活動手冊>第1題
7. 作業: a. 完成<活動手冊>剩余局部.
b. 對話練習.
板書設計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
小學四年級英語教案大全【篇3】
教學目標：
1. 復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。
2. 學習掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。
教學重點：
學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。
教學準備：
日歷、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學：____ morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2.介紹節日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節 Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’s Day?引導同學回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節 Spring Festival ，勞動節 International Worker’s Day ，兒童節 Children’s Day ，教師節 Teacher’s Day ，國慶節 National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______ (節日名稱)?
同學用英語回答出日期。
小組練習。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today? 同學回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5. 練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6. 扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
和：板書
略
小學四年級英語教案大全【篇4】
教學目標
1. 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。
2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能聽懂并能按照指令做事情。
教學重點： 學習What’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學過程：
(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)
1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。
2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5. 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom?
2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]
5. 讓學生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來, 能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8. 學生跟讀并模仿Let’s learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關事物問學生：What’s this?讓學生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
16. 教師和學生用英語進行交流，導入Let’s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。
(三)趣味訓練(Practice)
游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
小學四年級英語教案大全【篇5】
My classroom 看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關教室物品類classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan TV near really clean help
Let’s spell:
a-e [e?] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉
a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖
句型：
詢問教室物品：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.
詢問物品位置：Where is it ? It’s near the window.
We have a new classroom. Let’s go and see.
It’s so big. Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. .
Look! This is the new classroom. The door is orange.
短語：
1.地點類：on the wall在墻上 near the window在窗戶旁邊 in the classroom在教室里 on the fan在風扇上 near the computer在計算機旁邊
2. 動作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 clean the windows擦窗戶 clean the fish bowl清理魚缸
open the door開門 turn on the light開燈 sweep the floor掃地 put up the picture張帖圖畫
clean the classroom打掃教室 clean the teacher’s desk 清潔講臺 close the window 關窗
Turn on the light 開燈 put up the picture 掛圖畫 clean the blackboard 擦黑板
3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對不起
語法點：where 引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點方位詞, 例on, in ,under, near等
語法點：let’s = let us 讓我們; let me 讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuse me對不起，打擾一下。”
答語、答句
1、------Where is it? ------It’s near the window.
2、-----What’s in the classroom? -----One blackboard, one TV, many desks and chairs.
3、-----Let’s clean the classroom! -----OK. (好。)
4、-----Let me help you. -----Thank you.
5、-----We have a new classroom. ------Really?
小學四年級英語教案大全【篇6】
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式： Did+動詞原型? scary/ monster的發音
課前準備：
單詞卡， 錄音機，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, ? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T: 分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式： 做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通頭像
小學四年級英語教案大全【篇7】
教學目標: 1.感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。 2.能夠讀出符合i-e發音規則的單詞;能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。 3進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。
教學重點: 能夠讀出符合i-e發音規則的單詞
教學難點: 容易與i的短音混淆。
教學過程:
一、利用拆音法拼讀單詞
1. 教師讓學生看圖片,風箏被遮住,教師提問:what’s he doing?從學生的回答中引導出fly a kite,教師出示風箏圖片,板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2. 教師指著風箏的圖片提問:Is the kite nice? 學生回答 Yes, it is nice. 并拼讀nice。
3. 教師繼續指著風箏圖片提問:what do you see on the kite? 并突出風箏上的9,學生回答nine。教師板書nine,引導學生進行拼讀。
4. 教師提問:do you like the nice kite? 學生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。
5. 教師出示歌謠第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活動。
二、強化i-e在單詞中的發音。
教師出示更多含有i-e結構的單詞,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,讓學生嘗試拼讀出來。
三、作業布置(homework) 自主讀出以下單詞:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill