小學(xué)階段是學(xué)生接觸其他語言學(xué)習(xí)的最佳時期，也是孩子在成長發(fā)育時期接受、學(xué)習(xí)新鮮事物的最好階段。所以在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語最好。這次小編給大家整理了新標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊英語教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

新標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊英語教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)習(xí)單詞little friend swim, bend， leg， head， hill讓學(xué)生能聽懂，會說，會讀，能正確地理解，掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對話。

2.過程與方法：通過教與練使學(xué)生能夠熟練運用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.來進(jìn)行日常交際。

3.情感態(tài)度與價值觀：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，并正確運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行日常交際。

教學(xué)重難點

1、能聽懂，認(rèn)讀單詞little friend swim，bend leg head hill，能正確理解對話內(nèi)容，并能朗讀和表演對話。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.運用于日常交談。

教具

單詞卡片、錄音機及教學(xué)磁帶、頭飾、圖片

教 學(xué) 過 程

Step 1 Warming up

1、Free talk.

2、Sing a song “How are you?”

3、Let′s move and chant.

Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.

Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.

Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.

Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.

Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.

Step 2 Presentation

T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.

Say after me“Swim! Swim! I can swim.”師配合肢體動作教生說。

1、Learn new words

T: Now look at some cards.

T shows new words “l(fā)ittle/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

讓學(xué)生拼讀，并以chant形式有節(jié)奏地教學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞。

little little little He is little.

(教師邊教讀邊指班上個子最矮小的男孩)

friend friend friend You are my friend.

(教師邊教讀邊做握手動作)

Swim swim swim I can swim.

(教師邊教邊做游泳動作)

2、T and Ss askand answer

T: Hello， ___ ! I canswim .Can you?

S:Yes,I can. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___ ! I can swim .Can you?

S: No,I can′t. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: Yes,we can. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: No,we can′t. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

3.Ss listen and read after therecorder.

4.Ss read after T.

(師配合肢體動作，教學(xué)生讀Let’talk前半部分)

Step 3.Drills

1.T and Ss have a talk indifferent role.

2.Ss put on the headgears andhave a talk.

3、師展示Let′s talk的第一、二、三、四幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell.

4.Ss put on the headgears andact in groups.

Step 4 Consolidation and development

學(xué)生運用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分組自編對話表演。如___同學(xué)能歌善舞，她隨意走到別的同學(xué)面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”邊說邊得意洋洋地做跳舞的動作,不會跳舞的同學(xué)很無奈地回答“No,I can′t.”那個能歌善舞的同學(xué)便嘲笑他們“Haha﹗”…

從演技和語言上看，哪一組表演得最出色，哪一組便獲勝。

Step5 Homework

1、 用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt

與你熟悉的人進(jìn)行日常交際。

2、師展示Let′s talk的第一、二幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell.

Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗

Look﹗ Ican swim.Can you? No,we can′t. Haha﹗

板書設(shè)計

Lesson1 I can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗

look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!

新標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊英語教案2

It’s atthe station.

一、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位展開話題，重點學(xué)習(xí)四個介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.

2)、運用方位介詞up，down，near，a.

2、能力目標(biāo)：

1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。

2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

3)、能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。

三、教學(xué)的重難點

教學(xué)重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

教學(xué)難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。

四、說學(xué)情

四年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入設(shè)計

1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用E_cuse me. Where is…?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。

2、Let’s go to a place.Look!Here we are.把本課的hill,station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I canread!活動，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。

(二)、新課呈現(xiàn)

1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s goby rain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把Where is train_? It’s _.寫在簡圖的下方。

2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學(xué)習(xí)down thehill，near the houses，at thestation。

3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。

(三)、鞏固操練

1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動3).

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。

(五)、課后作業(yè)

畫出從學(xué)校到家的路線圖，運用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線;向家人介紹從家到學(xué)校的路線。

新標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊英語教案3

課題：Unit One My classroom

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 newlights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。

our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this ismy new dog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where isit? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’son/in/under/the …

4.在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s nearthe… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he?Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This isZhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. Theyhave a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課文。[Unit 1Let’s talk/A]

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng’s seat?

4.讓學(xué)生通過聽力來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

6.請學(xué)生解釋W(xué)e have a newclassroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

8.再次觀聽本部分的教學(xué)課文，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let’s chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

學(xué)唱歌曲《Apple Song》

新標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊英語教案4

What would you like?

教學(xué)重點：能聽懂、會說Let’s talk中的對話。

教學(xué)難點：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教具準(zhǔn)備：

1. 食物和飲料的圖片。

2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3. 單詞卡片。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊Unit 5 Let’schant部分]

2. 做游戲Do you like …?

將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學(xué)生到講臺前，抽出一張卡片(如：juice)。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Do you like…?如果其他學(xué)生猜得不對，這個學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對了，這個學(xué)生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個游戲。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! It’s 6:30. It’s time for dinner. I’mhungry! I’d like some rice and vegetable. What wouldyou like for dinner?

2. 一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：Whatwould you like? I’d like…

3. 教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at thesepictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。

5. 請學(xué)生回答問題：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’smother like for dinner?

6. 讓學(xué)生看課文聽錄音。

7. 請學(xué)生解釋W(xué)ait and see.Everything’s ready.的意思。

8. 聽錄音跟讀課文。

9. 三人一組做課文對話表演。

10. 觀看課件，給人物配音。

11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch,supper. 鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。

12. 讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比。

(三)趣味操練 (Practice)

1. 單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2. 缺了什么?

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease　guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Let’s sing: What would youlike?

P67頁Let’s sing部分。

板書設(shè)計：

Unit 5 What would you like?

What would you like for dinner/

I’d like…

教案點評：