作為一名教師，時常要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。小編給大家分享四年級英語免費教案參考，方便大家參考四年級英語免費教案怎么寫。

四年級英語免費教案篇1

《MyClassroom》

教學目標

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

3.能在語境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發音。

4.能用單詞near表達物體的位置。

教學重難點

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。

2.通過Let’splay部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。

2.能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。

3.句子Really?表達的含義及使用情境。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.日常口語練習。Singasong.

2.復習oninunder方位詞.

3.復習已學句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書：Wehave…

引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：Ihaveabear.學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書)

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書picture。生若不會，教師可自問自答))師：Whereisit?指明一個學生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書thewindow)教學生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書)

2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。

3.Let’schant.師生對歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書).我們有…..

1.Let’schantagain.引出Really?練習really.

2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問，Whoisshe?Whoishe?學生回答后，教師說：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書newclassroom)。再次出示新教室圖片，問：Whatareintheclassroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。

播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。

4.Listenandread.分句聽，跟讀句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Roleplay.

全體男女生對讀。

選幾組學生上臺戴頭飾roleplay.

2.Let’spractice.做鞏固練習。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教師給學生2分鐘讀題。

(2)教師點名回答。

(四)鞏固延伸(ConsolidationandE_tension)

做“Ispy”游戲。

1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：Ispy,IspyIseea…….

2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。

(五)Homework:

1.熟讀對話。

2.和同學玩一玩“Ispy”游戲。

板書

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

四年級英語免費教案篇2

SectionA3a—4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

四年級英語免費教案篇3

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。

2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

教學重點

1.立體掌握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學步驟;

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看導入動畫

2.看Let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習

1.慢而清晰地自練5次;

2.一口氣訓練;

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

4.計次訓練(比比誰讀的次數多);

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.

dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.

shirt—Putonyourshirt.

(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)

2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)

3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’slearn;Let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么?為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)

看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，本題得分個☆

Homework(略)

教學反思

本單元的話題是Myclothes，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

從課時的劃分上，我將PartA的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難掌握的是詞組，要求學生聽懂會按照指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有達到預期那種很熟練的感覺。說明我的操練環節還有待改進。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的情況。

本節課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采用了背誦這樣的“笨辦法”，當堂課雖然不是掌握很牢靠，但是由于學生把重難點的知識背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最后關頭鞏固所學，強化記憶。并且在今后的復習鞏固中再拿出來反復操練，反復呈現，應該能讓學生掌握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，體現了學生學習的主體性，也創設了一定的語言情景讓學生運用所學。

四年級英語免費教案篇4

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學重點：Let’scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

四年級英語免費教案篇5

第1課時(Unit1—Unit2)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit1Myclassroom】

一、單詞：

classroom教室window窗戶blackboard黑板light電燈picture圖畫door門floor地板computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan扇子near距離近really真的TV電視clean打掃help幫助

二、Let’sspell:

a-e[ei]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

三、短語：

1.地點類：

onthewall在墻上;nearthewindow在窗戶旁邊;intheclassroom在教室里;onthefan在風扇上;nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：

cleanthedesksandchairs清潔桌椅;cleanthewindows擦窗戶

cleanthefishbowl清理魚缸;openthedoor開門;turnonthelight開燈;sweepthefloor掃地;putupthepicture張帖圖畫;cleantheclassroom打掃教室;cleantheteacher’sdesk清潔講臺;

closethewindow關窗;cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

四、語法點：

where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞，例如on,in,under,near等

語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

五、答語、答句

1、---Whereisit?(它在哪兒?)---It’snearthewindow.(它在窗戶的旁邊)

2、---What’sintheclassroom?(教室里有什么?)

---Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’scleantheclassroom!(我們打掃教室吧。)---OK.(好。)

4、---Letmehelpyou.(讓我幫你吧!)---Thankyou.(謝謝你。)

5、---Wehaveanewclassroom.(我們有了一間新的教室。)---Really?真的嗎?

【Unit2Myschoolbag】

一、單詞：

schoolbag書包Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書storybook故事書candy糖果notebook筆記本toy玩具key鑰匙lost丟失somuch非常的cute可愛的

二、Let’sspell:

i-e[ai]like喜歡;kite風箏;five五;nine九;rice米飯;fine好;nice好;ice冰

i[i]big大的six六pig豬

三、短語:

地點類

inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里

inyourdesk在你的課桌里onyourEnglishbook在你的英語書上

underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數學書放在你的書包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:

haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的

四、語法點：

whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等等表示顏色的詞。

五、答語、答句

1、---What’sinyourschoolbag?(你的書包里有什么?)

---AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英語書，一本語文書。)

2、---Hereitis!(它在這兒。)---Thankyousomuch!(非常感謝。)

3、---Whatcolourisit/(arethey)?它/(它們)是什么顏色的?

---It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它們)是藍白色的。

---It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。

6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英語書和一本語文書。

第2課時(Unit3—Unit4)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit3Myfriends】

一、單詞：

strong強壯的;friendly友好的;hair頭發;quiet安靜的;shoe鞋;glasses眼鏡his他的;or或者;right正確的，對的;hat帽子;her她的

二、Let’sspell:

o-e[?u]nose鼻子note便條Coke可樂

MrJones瓊斯先生hope希望home家rose玫瑰

o[?]not不box盒子dog狗lost丟失mom媽媽

三、短語:

anorangebag一個橙色的包bigeyes大眼睛

anewfriend一個新朋友shortandthin又矮又瘦

tallandstrong又高又壯brownshoes棕色的鞋

blueglasses藍色的眼鏡shorthair短頭發longhair長頭發

agreenbag一個綠色的包

四、語法點：

am/is/are：是has/have:有

he他，his他的，she她her她的

五、答語、答句

1.---Aboyorgirl?男孩還是女孩?---Aboy.男孩。

2.---What’shisname?他叫什么名字?---HisnameisZhangPeng.他叫張鵬。

3.---What’shername?她的名字叫什么?---HernameisAmy.她的名字叫Amy.

4.---Whoishe?他是誰?---HisnameisWuYifan.他叫WuYifan.

5.---Who’sshe?她是誰?---SheisMissWhite.她是懷特老師。

【Unit4Myhome】

一、單詞

bedroom臥室livingroom客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們

二、Let’sspell:

u-e[ju:]use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube

u[?]cut切us我們bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點：

is和are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

Issheinthelivingroom?她在起居室里嗎?Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。

Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?

No,theyaren’t.不，它們不是。They’reinthedoor.他們在門里。Be(is,am,are)的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

四、短語：

1.地點類：inthestudy在書房;inthekitchen在廚房;inthebathroom在浴室;inyourdesk在你的課桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在電話旁邊;onthebed在床上

2.動作類：watchTV看電視readabook看書haveasnack吃點心haveanap睡一會兒openthedoor開門lookat看

五、答語、答句

1.---Issheinthelivingroom?她在客廳里嗎?

---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

2.---Aretheynearthephone?它們在電話旁邊嗎?

---No,theyaren’t.不，它們不在。/Yes,theyare.是的，它們在。

3.---Whereisthecap?帽子在哪里?---It’sonthebed.它在床上。

4.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?

---Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?

---No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它們在門上。

5.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?---They’reonthefridge.它們在冰箱上。

6.---Openthedoor,please.請打開門。---OK.好的

7.---Issheinthestudy?她在書房里嗎?

---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。

8.---Isitinyourhand?它在你的手里嗎?

---Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。

第3課時(Unit5—Unit6)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit5Dinner’sready】

一、單詞：

beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子;dinner正餐;ready準備好;helpyourself請自便,隨便吃;pass給，遞;try嘗試

二、Let’sspell:

e[i:]me我he他she她we我們bebe動詞

e[e]bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

三、短語：

somebeef一些牛肉somevegetables一些蔬菜I’dlike=Iwouldlike想要aknifeandfork一副刀叉fiveyuan5元hereyouare給你helpyourself隨便吃吧onmydish在我盤子上passmethebowl遞給我碗passmetheknife遞給我刀Let’stryit.讓我們試試cutthevegetables切蔬菜usethespoon用勺子usethefork用叉子

四、答語、答句

1.---Whatwouldyoulikefordinner?晚餐你想吃什么?

---I’dlikesomesoupandbread,please.我想要湯和面包。

2.---Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉嗎?---No,thanks.不了，謝謝。

3.---Wouldyoulikesomesoup?你想要來點湯嗎?---Yes,please.好的，請來一點兒。

4.---Whatwouldyoulike?(你想吃什么?)

---I’dlikesomevegetables,please.(我想吃蔬菜)

5.---Whatwouldyoulikefordinner?(晚餐你想吃什么?)

---Somefishandvegetables,please.(魚和蔬菜)

6.---Dinner’sready!(晚餐準備好了)---Thanks!(謝謝)

7.---Wouldyoulikesomesoup?(你想要湯嗎?)---Yes,please!(好的。)

8.---Wouldyoulikeaknifeandfork?(你想要刀叉嗎?)

---No,thanks.Icanusechopsticks.(不，謝謝，我會用筷子。)

9.---CanIhaveaknifeandfork,please?(我能用刀和叉嗎?)---Yes.Buttrychopsticksfornoodles.(可以。但試試用筷子吃面條。)

【Unit6Meetmyfamily】

一、單詞：

family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑、嬸、姨;babybrother嬰兒小弟弟;doctor醫生;cook廚師;driver司機farmer農民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗footballplayer足球運動員job工作basketball籃球

二、句型：

Meetmyfamily.見見我的家人。

Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?你家里有多少人,陳潔?

Three.三口人。Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。

三、語法點：

以Howmany引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。

Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎?

Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。

What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作的?

She’sanurse.她是一位護士。

語法點：what’syour…job?也是特殊疑問句，問的是職業，后面回答會出現有關職業的詞，例如teacher,farmer等。

Isthisyouruncle?這是你的阿姨嗎?

Yes,heis.是的，他是。

語法點：isthis是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。

Isthisyourbedroom?這是你的臥室嗎?Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.

Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.

Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.

What’syourmother’sjob?你媽媽是做什么的?She’sateacher.她是一名教師。

What’syourfather?你爸爸是做什么的?He’sadoctor.他是一名醫生。

Aretheyfarmers?他們是農民嗎?

Yes,theyare.是的，他們是。/Yes,you’reright.是的，你說對了。

No,theyaren’t.不，他們不是。

四、短語：

onthetree在樹上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壯acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球運動員

五、答語、答句

1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有幾口人?---Three.三口人。

2.---Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎

---Yes,heis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。

3.---What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作?---She’sanurse.她是位護士。

4.---What’syourfather’sjob?/What’syourfather?(你爸爸是干什么工作的?)

---Myfather/Heisadoctor.(我爸爸是個醫生。)

第4課時

復習目標

1.能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。

2.能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、1——3單元單詞復習

二、1——3單元重點句子復習

Unit1

1.---Whatsintheclassroom?---______.

2.Thisis_______(人名),_______.3.I/Wehave_______.

4.---Wheresmy______?---Itsnearthe______.

5.Thisismy________.The_____is_______.

6.Letsclean______.Letmeclean_____.

Unit2

1.---Howmany______doyouhave?---Ihave_______.

2.Ihave_______.3.---Whatcolourisit?---Its______.

4.---Myschoolbagisheavy.---Whatsinit?

Unit3

1._______is_______.He/Sheis________.(Myfriendisaboy.Hesthin.)

2.---Whatshis/hername?---His/Hernameis_______.

3.Ihaveafriend.Hes________.Helikes________.

4.Whos_______?

三、習題演練補充資料

單詞分類

lion,pen,egg,school,noodles,squirrel,notebook,ice-cream,hamburger

1、動物類___________________________-

2、文具類___________________________-

3、食品類___________________________

選詞填空。

1.________amastudent.(I,My,Me)

2.________isthin.(she,She,Her)

3.________friendistall.(I,We,My)

4.________nameisSam.(He,his,His)

5.______schoolbagisheavy.(Your,your,You)

第5課時

復習目標

1.能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。

2.能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、4——6單元單詞復習

二、4——6單元重點句子復習

Unit4

1.Thisismyhome.Youcansee______.

2.---Isthisyour______?---Yes,itis./No,itisnt.

3.Whereis______?

4.---Isshe/he/itinthe______?---Yes,_____is./No,itisnt.

5.Whereare______?

6.Aretheyon/in/...the______?---Yes,theyare./No,theyarent.

7.---Whatcanyouseeinmyroom?---Icansee______.

Unit5

1.---CanIhavesome______?---Sure.Hereyouare.

2.---Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

---Idlikesome________.

3.Passmea______,please.Givemea______.

Unit6

1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?

---______.Myfamilyhas______members.

2.---Whoarethey?---______.

3.---Whatsyourfather/mother...?

---He/sheisa______.Hes______.(tall/strong)Helikes________.

4.---Isthisyour______?---Yes,she/heis.(No,she/heisnt.)

5.He/She/theylook(s)______.

三、習題演練補充資料

閱讀理解，判斷正誤。

Look,thisisaphotoofmyfamily.Iputitonthedeskinmybedroom.Look!Theyaremygrandparents.Theyarenotveryold.Mydadisstrong.Mymomisthin.Oh,thisismysister.She’squiet.She’s10.She’sagoodstudent.ShelikesEnglishandsports.Theboyisme.Ilikemusicandbooks.

()1.Iamagirl.Ilikemusicandbooks.

()2.Mygrandpaandgrandmaareveryold.

()3.Mysisteris10.She’sagoodteacher.

()4.MysisterlikesEnglishandsports.

()5.Thereare6membersinmyfamily.

第6課時(總復習)

復習目標：

1.能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。

2.能夠熟練運用1——6單元的四會句子。

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

復習過程：

一、1——6單元單詞復習

二、1——6單元重點句子復習

三、(期末測試訓練)附試題

四年級英語免費教案篇6

教材分析

本課時的教學內容是人教版小學英語(PEP)三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動，并了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit2的第四課時：PartBLet’slearnLet’schant(P19)andPartCStoryTime(P25),主要學習非整點時間的表達和該做什么事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Let’schant中的歌謠和基本理解StoryTime中的故事內容。Let’schant和StoryTime是對Let’slearn的鞏固和拓展。在A部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….因此，本課時的教學內容是前三個課時所學知識的鞏固與加深。

學情分析

這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級。活潑好動、好奇心和模仿學習能力強、爭強好勝、課堂上喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特別強的學生帶動，大部分學生都會在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經能聽懂老師常用的課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節日祝福語的對話和簡單的日常會話，會唱十余首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0—100的`數字單詞，掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，并剛學會用英語表達整點時間。根據他們的個性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，并及時進行評價，使他們獲得成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。

教學目標

知識與技能：

1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：getup/gotoschool/gohome/gotobed。

2.能夠用英語表達非整點時間，并在情景中正確使用句型：“WhatTimeIsIt?It’s….It’stimeto…”。

3.能夠根據錄音機吟唱Let’schant中的歌謠。

4.能理解Storytime中的故事內容。

過程與方法：根據語言習得的規律和四年級學生的現有學情與個性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知識進行交際，并學會綜合地運用語言。

情感、態度與價值觀：

1.培養學生的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

2.讓學生在了解西方文化的知識中學習優秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重別人，才會得到別人的尊重。

3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養學生敢于開口、積極參與的態度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信心，并提高學生的自主創新精神和合作探究的精神。

教學重點和難點

重點：(1)掌握四個動詞詞組：getup/gotoschool/gohome/gotobed。

(2)掌握非整點時間的表達和該做什么事情的表達：“It’s….It’stimeto…”。

難點：(1)掌握非整點時間的表達。

(2)比較和區分這兩個句型：It’stimeto….與It’stimefor….的用法。

四年級英語免費教案篇7

教材分析：

本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。

學情分析：

經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。

教學目標：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。

2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

過程方法：

采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。

教學重點：

結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

教學過程：

一、熱身

1.問候

2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。

二、復習

出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現

請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學生回答問題。

再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式20+1寫到黑板上。

學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six isTwenty-six .

八、訓練學生

學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節課多少學生獲得了分數卡。

學生說出自己的分數。

做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。

板書設計：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

四年級英語免費教案篇8

第一課時

教學內容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學目標

1.學生能夠正確聽說“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。

2.學生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

5.學生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。

教學重點和難點

1.教學重點：

(1)學生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。

(2)學生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學難點：

方位詞的理解和運用。

教學準備

單詞卡片，課件

教學過程

1.Warm-up

(1)復習已學句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書，說：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學生用事先準備好的實物模仿句子。

(3)當學生能夠說出句子時，教師可提問：“Whereisit?”啟發學生用學過的知識回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學生回答“Whereisit?”時，教師可以適當地加入near一詞，讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內容。

⑤教師請學生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學課件，讓學生根據畫面內容分角色朗讀。

⑦讓學生三人一組，在小組內分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。

(2)Let’splay

①自讀對話。

②小組內表演。

③學生根據內容自創對話。

④學生上臺展示。

3.Practice

教師可讓學生利用教室內的物品互相問答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規則：先讓一個學生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Whereismybook?學生開始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)結合本課學習的內容創編一個新對話并表演。

四年級英語免費教案篇9

四上UnitFourMyClassroom

單位：鄭山鎮小學教研室主備人：王永珍

教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom、study、kitchen、我的設計

bedroomandbathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關，學生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于聯系生活進行運用。

教學目標：

1.能力目標

(1)能夠簡單描述自己的家，運用學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱、特征等，如：Thisismyhome.It’sbig.Ihaveabedroom.Thisismybed.

(2)能夠詢問、猜測人或物品的位置，并做出相應的回答，如：Whereis/are…?Isit/he/she(Arethey)in/near/…?Yes,it/he/sheis(theyare)./No,itisn’t(theyaren’t).

(3)能夠聽懂并發出一些指令，如：Gotothelivingroom/Gotothestudy/…WatchTV/Readabook/….Sitonthesofa.Answerthephone/…

(4)會唱歌曲“Mybedroom”。

2.知識目標

(1)熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認讀及拼寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo、Let’schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。

(2)學習策略：注重合作學習。

(3)了解西方國家的房屋結構及各部分的名稱。

教學重難點：

1.本單元的重點是學習有關家居單詞和一般疑問句的用法。

2.難點是A、B部分的Let’stalk中的問句“Isitin/on/under…?”“Isthis…?”“Aretheyon/near…?”及其回答“Yes,itis./No,itisn’t.”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”。教學中應結合以前所學過的句型“Whereisit?It’sin/on/near/…”等做好鋪墊，以減輕教與學的難度。

3.在教學中，要注意滾動復習前兩冊所學過的句子，如：Ihavea…It’sbig/small/nice.Whatcanyousee…?Icansee…Ilike…Lookat…

4.要注意區分home與house以及desk與table的異同。

課時安排：

第一課時：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing

第二課時：ALet’stalkLet’splayCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteWriteandsayCLet’splay

第四課時：BLet’slearnLet’sdoCTasktime

第五課時：BLet’stalkLet’schantCStorytime

第六課時：BReadandwriteWriteandsayCLet’scheck

四上U4A1(單詞課)

教學內容：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing我的設計

教學目標：

1.能聽懂、會說：Thisismyhome.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。

4.學唱歌曲“Mybedroom”。

5.結合生活實際創設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。

教學重點：

1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.學習表示指令的詞組。

教學難點：

1.單詞study,bathroom,bedroom的發音。

2.讓學生在語言的復習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。

教學準備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁Let’slearn部分。

5.學生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學過程：一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”

2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.

T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說明：以下環節用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)

A.單詞導呈

1.教師利用掛圖呈現一棟房子，并對學生說：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生：

T:What’sthis?

S1:It’sadesk/chair/lamp.

T:Whatarethey?

S2:Theyarebooks.

T:Oh,adesk,achair,alamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.(以此導入單詞study)

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：Whatcanyousee?當學生回答出bed時，教師說：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisabedroom?學生會回答：No.教師告訴學生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

4.教師出示livingroom的圖片，問學生：Isitabathroom?學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.隨后問學生：Whatcanyouseeinthelivingroom?學生可能說出：IcanseeaTV.教師接著說：WecanwatchTVinthelivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’minthekitchennow.教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片(可以問生：What’sthis?)讓學生說句子：Thisisakitchen.教師補充：Ifyouarehungry(做饑餓狀)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃飯狀).

6.教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?學生回答：Yes./Yes,Icansee…教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。

B.聽讀正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

C.合作學習

1.學生在小組內練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞(如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正)這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。

2.學生在小組內用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續進行，直到本組內每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“livingroom”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續做口型，其他同學搶答。

2.看誰反應快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對對碰(用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學生上臺進行圖畫與單詞對應連線或圖畫與單詞對應標號。)

教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞;如果貼錯了，下面學生不出聲(只做口型)地朗讀單詞。

4.Let’sdo

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，gotothestudy.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據學生們做的動作，繼續引導：Readabook.讓學生邊跟著說邊做動作。(注意示范強調snack,shower的發音)

(2)看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生(面向單詞卡)根據詞卡說指令，另一組學生(背向單詞卡)做出相應的動作，兩組輪流進行。

(3)心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡(最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’sdo部分的相應指令;如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令)，看看是否心有靈犀。

(4)Listentothetape,dotheaction.

四、Production

1.讓學生看著55頁的歌曲“MyBedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設計師?

讓學生小組合作——Makeanicehome，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：Thisismyhome,youcansee……/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom……)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好?

五、Progress

A.檢測題

1.讀一讀，標序號。(見基礎訓練第27頁)

2.讀一讀，連一連。(見基礎訓練第27頁)

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。(見配套練習第16頁)

4.根據聽到的內容，標出順序號。(見配套練習第16頁)

說明：教師可根據時間情況及學生掌握情況，適當安排以上做題內容。

B.總結課堂，評價學生表現

總結本課所學知識，表揚課上表現好的同學。

C.Homework

學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節課展示并介紹自己設計的房子。

四年級英語免費教案篇10

SectionA(1a—2c)

【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.

2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關談論他人姓名的對話并進行自由交際.

【學習重點】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟練讀寫本課6個單詞.

1.個人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示.

學習任務二:運用句型：What&39;shis/hername?

His/Hernameis....進行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習.

A：Hello!What&39;syourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：What&39;shername?

B：HernameisJenny.

3.小組合作，練習自己的對話.

4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.

學習任務三:聽聽力完成2a,2b.

1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號.

3.小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

討論下面兩句話如何用英語表達.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

根據提示，完成下列問答.

______________

What&39;s_______name?_______is....

_______________

四、診斷評價

1、寫出下列短語.

(1)我的時鐘(2)你的問題

(3)他的名字(4)她的回答

2、根據句意及首字母補全單詞。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、選擇

1._______,What&39;shisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).What&39;s______name?

A.herB.sheC.she&39;sD.his

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

第3課時Unit1Myname&39;sGina(總第3課時)

SectionA3a—4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

四年級英語免費教案篇11

What’sfordinner?

Waitandsee.

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomericeandsoup.

作業布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學后記：四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit6Meetmyfamily(2)

教學目標和要求：

1、Let’slearnnewsentences

2、Trytolistenanddo

3、Sayouttheanimals.

教學重點：theanimals

教學難點：Sayouttheanimals

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learntheanimals

1、Lookatthepictures

2、Findouttheanimals

3、Sayouttheanimals

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaytheanimals

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookattheanimals

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework.

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

作業布置：

1.Listentothetape

2.Readtheanimals

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(3)

教學目標和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學重點：Thesentences

教學難點：Thesentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Sayouttheanimals

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Whoarethey?

Theyaremy…..

作業布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(4)

教學目標和要求：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals.

教學重點：Thenewwords

教學難點：Thenewwords

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofanimals

Lookattheanimals

1、Learnthenewworks

2、Listentotherecording

3、Readthewords

4、Sayouttheanimals

5、Step3:Let’sdo

3、Lookatthepictures

4、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

What’syourfather?

He’sadoctor.

作業布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(5)

教學目標和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學難點：Let’scheck

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers.

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

What’syourmother?

She’sateacher.

作業布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(6)

教學目標和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學重點：Theexercises

教學難點：Theexercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1:Toknowtheculture

1、Lookatthepictures

2、Sayouttheluckynumbers.

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學重點：Let’scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

四年級英語免費教案篇12

教學目標：

1.知識目標：學習用動詞來描述動作

2.能力目標：運用標志來發命令

3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣

重點難點：

Usingimperativestoexpressprohibitions

教學準備：

tape,radio,somepicturecards

教學過程：

一、Warming-up

1.Dailytalk

2.Actoutthedialogue

二、Revision

1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree

2.Somedrills:Whereisthefountain?It’snearthetree.Wherearethebirds?They’reintheaviary.

3.Askandanswer:Whereisthe…?It’sinthe…

三、Presentation

1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoorontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesignstothestudents

2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.

Readthesesigns

Lookandsay

Guessinggame

3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns

Talkaboutthepark

Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.

Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.

四、Consolidation

1.Listenandrepeat

2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.

3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.

Findthecorrectsigns.

四年級英語免費教案篇13

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?...

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?.....

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

七、教學過程與方法

(一)導入(leadin)

Hello.boysandgirls!Lookatthepicture,(出示河馬頭飾)HeisMrHippo,heisateacher.Todayhewilltakeustovisithisschool.GuessWhatdotheyhave?(學生自由發揮，順便復習了所學關于學校部室的詞匯：library、classroom、musicroom...)

【設計意圖：通過設問，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。】

(二)新課呈現(Presentation)

1.出示本節課的學習目標：

【設計意圖：讓學生明白本節課的學習任務，做到有的放矢。】

2、播放動畫學生獨立思考：

T:Whoarethey?

Ss:MrHippo、Zip、Zoom、MonkeyandRabbit.

【設計意圖：本節課故事中涉及到的人物較多，先理清故事發生的地點、人物關系以及將要發生的事情，這樣便于學生再次觀看視頻后能快速的回答出核心問題。】

3、再次播放動畫學生小組討論回答：

Ss:Theyhavelibrary、musicroom、gym、lunchroomandteacher’soffice.(板書)

T:WhereisZoom?

Ss:Heisinthelunchroom.(引導學生從第六幅圖片的對話中找出答案)

引導學生在情境中理解It’stimeforlunch.Iamfull.(摸摸肚子)

【設計意圖：整體呈現故事，引導學生整體感知故事內容。自主學習、小組討論，通過回答老師的設問，基本上就能對故事有了初步的理解】

4、播放錄音學生跟讀，師要強調語句的語調。

【設計意圖：在聽錄音時提醒學生注意說話者的語氣及句子的升降調，在跟讀時可以幫助學生糾正在平時容易忽視的語調問題。】

(三)鞏固練習(Practice)

1.T:Nowlet’sdotrueandfalse.(小組合作完成練習)

【設計意圖：引導學生通過小組合作，自主完成任務，提升學生自學能力。】

2、Retellthestory

T:Boysandgirls,let’sretellthestorytogether(借助板書構建的思維導圖，引導學生復述故事主要內容)

3、小組間熟讀短文，并分角色表演(先讓學生可以選擇自己喜歡的一幅或兩幅圖來表演，逐步的過渡到整篇故事的表演。要求：聲音洪亮角色分明)。

【設計意圖：角色扮演練習可以考察學生對本節課內容的接受程度也進一步鞏固了學生對單詞及句型的理解與記憶。可以讓學生對情境有更好的感知。】

(四)擴展延伸(Consolidation&Extension)

出示自己學校教室和場所的圖片，根據提示，創編故事。

小組合作創編故事，可以借用以下句型：

Welcometoourschool

Thiswayplease.

Thisisour..Thatis.../Isthis/thatyour..?

Ilovemyschool

...

【設計意圖：本環節的內容融入到了學生生活中，極大的調動學生的積極性，同時也是本節所學語言的一個輸出環節，培養學生的語言綜合應用能力。本環節還滲透了情感教育，教育學生熱愛校園，保護校園環境。】

(五)課堂小結(Summary)

學生在教師的引導下進行課堂小結。

【設計意圖：本環節為學生的知識產出過程。學生學到的東西由學生自己說出來】

(六)作業(Homework)

Introduceourschooltoyourparents.

【設計意圖：讓學生在課后復習所學知識。】

板書設計：

Myschool

Welcometoourschool

library→musicroom→gym→lunchroom→teachers&39;room

四年級英語免費教案篇14

教學目標：

1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。

教學重點：

1、學習What’sintheclassroom?

2、學習相關單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教學難點：

1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教學中應及時糾正。

2.在回答“What’sintheclassroom?”時，注意單詞復數的讀音。

教法與教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教與學的活動：

修改補

充內容

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’sinthepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈現新課(Presentation)

1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出Wehaveanewclassroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’she?Who’sshe?學生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandsee.

2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)

3.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

4.展示有關classroom的內容，教讀單詞。

5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

6.讓學生看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只回答出board,light,desksandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

8.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

10.教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis?讓學生回答。

11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。

12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

13.從單詞過渡到詞組，如door，領讀door，door，openthedoor.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’sdo節奏較強，在歡樂的節奏中結束課程。

。

(三)家庭作業(Homework)

練習新學習的單詞讀音以及let’stalk課文。

四年級英語免費教案篇15

情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：學習句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot……?Yes,wehave./No,wehaven’t.

能力目標：談論中國和西方的食物。

教學重點;

1學習句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot……?Yes,wehave./No,wehaven’t.

2掌握單詞及詞組：Chinesefastfood/makenoodles/nice/chopsticks/difficult

輔助資源：

課件、卡片

教學過程：

一、Warmingup

演唱歌曲：rowyouboat

二、Revision

1.用單詞卡片復習學過的食物單詞。

2.復習“Haveyougot……?”句型。把食物單詞卡片分發給學生，然后提問，學生根據手里的卡片用“Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.回答。

三、Presentation

1、T:Doyouwantsomeapples?↗(師手持食物卡片，提問學生)

S1:Yes.

T:Yes,please.(師引導學生完整回答，并操練)

T:Doyouwantsomenoodles?↗

S2:No.

T:No,thankyou.(同樣引導學生完整回答，并操練)

教師將所問的食物單詞卡片貼入句型：Doyouwantsomerice?教師現場書寫出：Yes,please.和No,thankyou.引導全班學生齊讀問句和答句。

2.Practice

①Askandanswer:

T:Doyouwantsomeapples?↗(師手持食物卡片，提問學生)

S1:Yes,please.(師生相互擊掌，表示贊同)

T:Doyouwantsomepears?↗

S2:No，thankyou.(師配合手勢和表情，表示遺憾)

②引導學生用接龍的形式操練這幾句話

③利用自備的食物，操練句型，與同桌一起分享。老師進行指導，檢查，并給予獎勵。

四呈現課文。

1、在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。

提出問題：Amy想吃炒飯嗎?Amy想吃拉面嗎?Amy會用筷子嗎?學生帶著問題聽課文錄音。

2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。

3、學生分角色朗讀課文。

五、Practice

1、SB活動3。

2.進行“你想吃什么?”的食物問答接龍游戲

3.小組調查：師將準備好的調查表發給同學，請同學們幫助老師調查這次郊游，同學們想帶什么食物，喜歡用不喜歡用

NameApplesPearsMilkChocolateRiceNoodlesOrangesFish

六、Homework

1、用“Doyouwantsome……?詢問家人想吃什么，然后自己試著準備。

2、Listentothetape,andreadthetext.

四年級英語免費教案篇16

window窗戶blackboard黑板light燈picture圖畫door門floor地板classroom教室computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan風扇

Unit2

Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書

schoolbag書包story-book故事書notebook筆記本candy糖果

toy玩具key鑰匙

拼讀的單詞：book書bag包ruler尺子pen鋼筆pencilbox鉛筆盒pencil鉛筆

Unit3

longhair長頭發shorthair短頭發tallandstrong又高又強壯

shortandthin又矮又瘦quiet安靜的friendly友好的agreenbag一個綠色的書包brownshoes棕色的鞋子blueglasses藍色的眼鏡

拼讀的單詞：teacher教師student學生boy男孩girl女孩friend朋友

四年級上冊各單元句型總匯

Unit1

What’sintheclassroom?教室里面有什么?。

Wehaveanewclassroom,.我們有一個新教室。

Let’sgoandsee.讓我們一起去看看吧。It’ssobig.它很大。

Where’sisit?它在哪里?It’snearthedoor.它在門的附近。

Thewalliswhite.墻是白色的。

Let’scleantheclassroom.讓我們一起打掃教室。

Letmecleanthewindow.讓我來擦窗戶。

Goodidea.好主意。Lookatthepicture.看那幅圖畫。

Unit2

Howmanybooksdoyouhave?Ihave6.你有幾本書?我有6本。

Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。

Whatcolourisit?它是什么顏色的。

It’sblackandwhite.它是黑色和白色的。

Ihavemanybooks.我有許多書。

MayIseeit?我可以看看嗎?Sure.Hereyouare.當然可以。給你。

HowmanyEnglishbookscanyousee?你可以看見多少本英語書?

Icansee…我可以看到…

Myschoolbagisheavy.我的書包太重了。

What’sinit?它里面有什么?

AnEnglishbook，aChinesebook，threestorybooksinmyschoolbag.

一本英語書，一本語文書，三本故事書在我的書包里

Unit3

Myfriendisstrong.我的朋友很強壯。Hehasshorthair.他有短頭發。

Whoishe?他是誰?

Ihaveanewfriend.我有一個新朋友。

AChinesefriend?一個中國朋友?

What’shisname?他的名字叫什么?

HisnameisZhangPeng.他的名字叫張朋。

He’stallandstrong.他又高又強壯

Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼鏡，穿藍色鞋子。

She’squiet.她很文靜。

What’shername?她的名字叫什么?HernameisAmy.她的名字叫Amy.

You’reright!你說對了。

語法點

①語法點：where引導的是特殊疑問句，意思是：“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞例如on(在上面),in(在里面),under(在下面),near(在附近)等

②語法點：what引導的是特殊疑問句，意思是：“什么”，看到what就要想到里面的東西，如一本英語書，一本數學書等。

③語法點：whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有顏色，例如yellow,red

④語法點：Howmany引導的也是特殊疑問句，問的是多少，回答中肯定有數字，例如thirteen等等。

⑤語法點：let’s=letus讓我們letme讓我

⑥文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

⑦語法點：is：是has/have:有(單數時用is,第三人稱單數用has)

⑧語法點：he他，his他的，she她her她的

⑧文化知識：別人送你禮物后，你要對別人說“Thankyou.Ilikeitverymuch.”

Unit4study書房bathroom衛生間bedroom臥室livingroom客廳kitchen廚房phone電話bed床sofa沙發fridge冰箱table桌子

拼讀的單詞：home家room房間school學校classroom教室

window窗戶desk課桌;書桌door門chair椅子bed床

Unit5noodle(s)面條(復數)vegetable蔬菜soup湯knife刀

chopstick(s)筷子(復數)spoon勺子bowl碗fork餐叉

拼讀的單詞：rice米飯beef牛肉bread面包milk牛奶

egg雞蛋water水chicken雞肉fish魚

Unit6family家庭parents父母uncle叔叔;舅舅aunt姑姑;嬸;姨cousin表親或堂親babybrother嬰兒小弟弟

拼讀的單詞：sister姐妹brother兄弟father父親;爸爸

mother母親;媽媽driver司機doctor醫生farmer農民

nurse護士cook廚師

四年級英語免費教案篇17

教學目標:

 1.學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調朗讀對話,能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s ?問答顏色。

 2. 能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發音。

教學重點: 

1.句型:what color is it? It’s ?問答顏色。

 2.詞匯:lost,toy,notebook

教學難點: 對here it is和here you are的理解。

教學過程:

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision) 復習What’s in the schoolbag?

(二)呈現新課 (Presentation) 

1.教師帶領學生看圖:Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2. 教師繼續提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話:I like it very much。學生回答She is sad教師繼續問 What can she do?

 3.教師指著張鵬說Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have a look。

 4.教師出示句子:Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音,判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷,并講English book更正為schoolbag。 

5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型:What color is it?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。 

6. 學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色,運用句型What colour is it? It’s......

 7. 學生做Let’s play板塊的活動。

 8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學生在對話中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。

(三)鞏固操練 (Practice)

 1. 教師出示對話板塊的板書,播放錄音,請學生看圖聽音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag is_______and________. 

2. 學生自由朗讀對話,教師提醒學生注意按照意群朗讀。

作業布置: 

1、Listen to the tape 

2、Read the sentences

四年級英語免費教案篇18

教材分析：

本單元內容是通過Amy過生日的場景，圍繞食物來學習表示請求的句型CanIhavesome…?以及作出肯定和否定回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

教學目標：

(一)知識與技能目標

1.學習掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turnon.

2.能聽懂并能口頭運用CanIhavesome…?這類語句征求同意或許可，并能用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.做出回答。

(二)情感目標

1.在較真實的模擬情景中，學習生活中的英語，提高學生口語交際能力。

2.在合作學習中互幫互助，體會團隊協作的精神。

教學重點：

1.學習本課新單詞及短語

2.學習目標語句：CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

教學難點：

能口頭運用CanIhavesome…?進行請求允許并做出回答。

教學方法：

情景教學法、TPR教學法、游戲活動教學法、肢體語言教學法。

學習方法：

同桌合作。

教具準備：

多媒體課件，錄音機，單詞卡片，食物，禮物盒，果盤。

學具準備：

學生準備食物。

教學過程：

一、熱身活動

Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Ss……

二、情景引入：生日歌營造氛圍，拉開帷幕。

T:Todayislifang’sbirthday.Let’ssing“HappyBirthdaySong”toher.(多媒體播放圖片，學生齊唱生日歌，營造氛圍。)

三、呈現新知

(一)、禮物盒設置鋪墊，學習食物單詞。

1.T:Here&39;sapresentforyou,Lifang.Hereyouare.

Inthisbox,therearesomethingtoeatandtodrink.

Guess:whatinthebox?(便于學生理解做出吃、喝的動作)

Ss:……

2.Teachnewword:fruit.

T:apples，pears,bananasarefruit.

(學生會從簡單的他們已經學過的水果和食物說起。生邊說教師邊板書單詞，將水果歸為一類。食物歸為一類。引出fruit并通過多媒體圖片來理解詞義。)

3.Teachnewwords:sweets,biscuit,bread.

T:pleaseopenyourpresent.let&39;shavealook.(打開禮盒依次出示糖果、餅干、面包等食物)

(1)邊出示實物邊出示卡片，教授新詞;

(2)依次拿出實物，讓學生說單詞。

4.CAI鞏固以上單詞并引出soup.

T:Oh!what’sthis?Ilikesoup.soupisverydelicious!(邊說邊做出喝湯的動作)

5.單次卡片鞏固單詞。

(1)出示卡片齊讀

(2)指名讀

(3)游戲：What’smissing?(拿出三張單詞卡片，讓學生依次讀，教師藏起一張卡片，提問：What’smissing?)

(二)、創設情景，學習重點句型。

1.教師裝出很饑餓，向收到生日禮盒的同學索要食物，滲透請求食物的問句。

T:Ididn&39;thavebreakfastthismorning.NowI&39;mveryhungry.

CanIhavesomebread?YesorNo.CanIhavesomemilk?……

2.端出果盤，引導學生運用新句型

(1)T:Boysandgirls.I&39;vegotlotsoffoodandfruit.Ifyouwanttoeatyoushouldsay:CanIhavesome……?(板書)

(2)小面積操練句型

鼓勵學生向教師詢問：CanIhavesome___?如果學生問到有的食物，老師回答：Yes,youcan.沒有的食物，答：Sorry,youcan’t.(板書)(注意禮貌教育Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.)

(3)CAI出示重點句型

T:Let&39;sreadthesesentences.

(三)、學習課文。

1.T:IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.First,Listenandpoint.

2.全班跟讀磁帶兩遍。T:listenandrepeat.

3.動作示意：turnonthelight.教授此短語。簡介turnoffthelight.

4.分角色扮演讀。(圖1-圖3)

第一遍老師扮演Amy,讓學生扮演MsSmart。第二遍老師扮演MsSmart,讓學生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演練習。第四遍自告奮勇展示。(給予鼓勵性評價)

三、Askandanswer.語言輸出。

(1)學生拿出食物，教師給出示范。教師走到幾名學生跟前請求食物，學生給出相應回答。

(2)同桌操練。

T:Boysandgirls,takeoutyourfoodpictures.let&39;saskandanswerinpairs.onesays:CanIhavesome……?Theothersays:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Thenchange.

(3)自告奮勇，上臺展示。(給予鼓勵性評價)

四、課外延伸

1.在家里運用今天學習的請求食物的語句，和爸爸、媽媽交流。

2.搜集食物的單詞，小組之內比一比看一看誰知道的最多。

板書設計：

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan.Sorry,youcan`t.

fruitfood