教案可以幫助教師了解學生的學習情況和需求，以便更好地指導教師進行教學，從而提高教學效果和學生的學習效果。寫關于小學四年級英語的教案要注意什么？這里給大家提供關于小學四年級英語的教案下載，供大家參考。

關于小學四年級英語的教案篇1

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。

2.復習句型：Let's go to the…

Great! How do we go there?

Shall we go to the … by …?

練習“there”

3.看圖片復習學過的單詞(食物類、水果類、職業類、家庭用品類)。重點復習本課中的復現單詞：a computer, a chair, a bookcase.

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點類的圖片。

T: Look at my picture.

出示單詞picture 并領讀

S： 跟讀。

T指圖片) What's it?

S: It's a library.

T: What can you see in the library?

S: I can see a chair , a computer and some books.

(同樣復習an airport, a station, a park, a zoo…)

T出示音樂教室圖片)What's it?

S:…

T: It's a music room.

出示單詞 a music room 示范朗讀

S:跟讀

2.T： What can you see in the music room?

S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

T: So you can say: There is a piano.

There is a chair…

Can you say like me?

S: There is an accordion…

There is a …

出示句型： There is a/an…

S:造句練習。

There is a piano .

T: There is a piano in the music room.

Can you say like this?

出示句型：There is a/ an … in the…

S:造句練習。

3、T： 出示辦公室圖片

T: What's it?

S: …

T: It's an office.

出示單詞 an office 并領讀

S：跟讀

T: What can you see in the office?

S: There's a bookcase in the office.

T: What can you see in the bookcase?

S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

出示句型

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

Step3 A short break

1、Enjoy a song

欣賞本課的歌曲 In the classroom

2、A game“ Magic ears”

游戲規則：教師說本課單詞，不發出聲音，僅讓學生看口型，學生根據教師口型猜測是什么單詞。

Step 4. Learn to say

1、在黑板上寫出課題Unit8 Open day 并領讀

2、出示本課單詞圖片。學生看圖說單詞。

3、T：(示范)This is an office.

There is a/ an… on/ in the…

There are some …on/ in the …

Can you say something like that?

S:模仿教師練習句型。

Step5 Consolidation

1、看圖說話比賽

教師出示情景圖：雜亂的房間內有很多物品。

學生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。

用句型： There is /are… in / on the…

Step 6 Homework

1、聽磁帶，跟錄音讀對話。

2、單詞抄寫，各三遍。

一、 教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書。牛津小學英語》4B第八單元第二課時

二、 教學目標

1、 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞our

2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?

There's/ There are … in/ on/ near…

3、 會唱歌曲 In the classroom

4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

三、 教學重點

1、 熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

四、 教學難點

1、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

五、 課前準備

教具準備 ：課前準備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機，教學掛圖。

六、 教學過程

Step1. Revision:

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。

2. 看圖片復習 本課中的單詞

A game: guess the word

(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學生猜測本課中由/k/開頭的單詞。)

3、出示一些專用房間圖片(如教室，辦公室等)

T: There's a table in the office.

There are some books on the table.

Make some sentences like this, can you?

S :造句練習。

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點類的圖片。

T:Look at my picture.

T指圖片) What's can you see in the picture?

S: I can see a library.

T: What's in the library?

S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…

出示句型： What's in the library?

S:跟讀

2.T： What's in the library?

S: There is a …

There are some…

Who can ask me?

S: What's in the library?

T: There is / are …in/ on/ near

3、T： 出示辦公室圖片

Ask and answer in pairs, can you?

S:同桌操練句型

What's in the office?

There is a/ an … There are some…

Step3 A short break

關于小學四年級英語的教案篇2

教學重點：

讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用.

教學難點：

新出現的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具準備：

1.單詞卡.

2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等.

3.教材相配套的教學課件[Readaloud，connectandsay].

4.教材相配套的教學錄音帶.

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞.

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作.復習第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’sdo部分.

(二)呈現新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習

What’sintheclassroom？

What’sinyourschoolbag？

Who’syourfriend？

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Readaloud對話.

3.讓學生觀看后回答問題：

What’sinAmy’sschoolbag？(Englishbook，mathsbook，notebook，tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend？(SandyWhite.)

4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話.

5.讓學生表演對話.啟發學生用Who’syourfriend？He/Shehas…，What’sher/hisname？表達更多的句子.

6.根據對話回答問題：

IsAmy’sschoolbagheavy？

What’sinit？

Arethestory-booksAmy’s？

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話.

8.讓學生表演對話.

9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell？

10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話.

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等.

12.教師給學生展示第四段對話.并讓學生回答問題：What’sAmy’steacher’sname？

13.讓學生聽Connectandsay錄音進行連線.

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點a-e，i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習元音字母i，o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop，job，dot等來掌握它們的&39;發音.

14.播放錄音讓學生完成Look，listenandwrite中的內容，進一步練習元音字母的發音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分.

2.傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去.最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近.

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習

關于小學四年級英語的教案篇3

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復數形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。

教學重點：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學難點：

potato和tomato的復數形式。

教學準備：

課件，視頻，學習單

教學過程：

(幸福課堂模式)

情景創設

1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際情況表達。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生根據用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。

教師請學生看著書聽歌謠。

讓學生觀察歌謠中like后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化，carrot的復數形式讀音的變化。

總結提升

情感教育。

板書設計：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?---They’re...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

關于小學四年級英語的教案篇4

教學重點：Unit1-3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學難點：Playagame的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教具準備：

1.Unit1-3單詞卡及短語卡片。

2.小旗幟。

3.供學生表演用的實物道劇：書、書包等。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1-3單元要求四會的單詞。

2.做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。

2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識?給學生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

(三)趣味操練(Practice)

1.看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2.找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

猜袋中物品數量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

板書設計：Recycle1

What’sinyourclassroom?

Who’syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What’sinyourpencil-case?

What’sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who’syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

關于小學四年級英語的教案篇5

教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上，扎實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個"TPR"活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的`。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮"TPR"的優勢，動作與節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

關于小學四年級英語的教案篇6

一、班級情況分析

從上學期的情況來看，四年級英語學習掌握情況較好，主要表現為成績統一，英語學習興趣高。在教學中，我多是引導他們小組互相學習，個別輔導后一起進步。

二、教學目的

1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；

2.培養學生具有一定的語感，良好的語音語調寫作基礎，良好的學習習慣；

3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。

4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界的意志，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

4.注重學生學習興趣的培養，用不同的方式最大限度地激發學生的學習動機。

5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

8.注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1.認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。

2.使用各種肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創造更多的學習氛圍。

5.學生被要求在業余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。

6.多看英文畫報，英文故事，英文書。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。

3.傾聽和做活動的能力。

4.會唱3首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。

關于小學四年級英語的教案篇7

教學重點：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．詞匯：music，science，sports，painting，computergame

教學難點：

1．發音：sports，painting

2．動詞的第三人稱單數

教具準備：

1．圖片：內容見P31頁Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教學課件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教學錄音帶

4．錄有音樂的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習

1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit3Myfriends第四課時.教師：Whocansaysomewordsaboutfruits？

2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話.［使用第二冊Unit4Let’stalk/A教學錄音帶］

Doyoulikepeaches？

Yes，Ido.

Doyoulikeoranges？

No，Idon’t.

Whataboutpears？

Oh，Ilikethemverymuch.

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說：Ilikesports.重復兩遍之后，問學生：Doyoulikesports？引導學生說出：Yes，Ilikesports.教師指著這個學生說：He/Shelikessports.然后讓學生重復老師的這句話.

2．教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上.然后對學生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.

3．教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上.問學生Doyoulikescience？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikesscience

4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上.問學生：Doyoulikepainting/computergame？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.

教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音.

5．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞.

6．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方.

7．教師出示ChenJie和Mike的面具，問學生：Whoarethey？學生答：OneisChengJie，OneisMike.

8．教師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？

9．讓學生觀看教學課件［Unit3Let’slearn/A］

10．教師提出問題，讓學生回答.

WhatdoesMike’sfriendlike？

WhatdoesChenJie’sfriendlike？

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞.

12．教師問：Whatdoesyourfriendlike？學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好.

13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.

14．讓學生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組.

（三）趣味操練（Practice）

1．猜詞游戲

小組活動.教師把準備好的圖片發給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit3Myfriends第四課時》.最后比一比哪個同學猜出的單詞最多.

此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據他所做出的動作說出單詞或詞組.

2．耳語游戲：Whatdoeshelike？

教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規定的動作，讓全班同學猜.例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No，Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生說一說家庭成員的愛好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.

Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….

板書設計：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

關于小學四年級英語的教案篇8

一、教學目標：

1.知識目標：掌握本課重點概念:jeans

2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。

二、教學重難點：

1.重要概念trip

2.同學能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

三、教具、學具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機和磁帶

3.單詞卡片

四、教學過程

1.Greeting

2.復習

a.Askandanswer用以復習clothes: 

T:Whatareyouwearing?

S:I’mwearing……

b.做SpellIt游戲用以復習同學已經掌握的關于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)

Listentopart2oncethendiscussthisquestion.

Listentopart2againandstudentstrytofollowit.

4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’mwearing……

5.Readafterthetape.

6.完成<活動手冊>第1題

7.作業:a.完成<活動手冊>剩余局部.

b.對話練習.

板書設計:

Lesson19:WhatAreYouWearing?

Whatareyouwearing?

I’mwearing……

jeans

關于小學四年級英語的教案篇9

教學目標

1、知識目標：能夠聽、說、認讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light

2、能力目標：能在實際情景中運用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs

3、情感目標：通過學習教室內物品，心懷感恩，樂于評價室內環境.

教學重點

聽、說、認讀本課六個單詞.

教學難點

1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正.

2、在回答"What&39;sintheclassroom？"時，注意單詞復數的讀音、

教學方法

情景教學法、任務型教學法

教具

錄音機、磁帶、詞卡

教學過程與內容設計

Step1Warm—up

1、Sing“anappleaday”、

2、Oralpractice

3、Play“Guessinggame”

教師拿出文具盒

T：What’sthis？

Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？

T：Youareprettysmart.

Look！Class.Wehaveanewclassroom.

導入新詞classroom

Step2Presentation

Look！What&39;sintheclassroom？

Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…

依據教室內實物，教授新詞

T：What’sthat？

當學生只回答出blackboard，light，deskandchair時，教師進一步再問：Howmany？引導學生說出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教師引導學生理解many一詞.

3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞.

4、出示單詞卡，讓學生進行認讀.教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法.如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等.（把單詞卡貼到黑板上）由學生把詞卡直接貼到教室中相應的地方.以便使學生更好的記憶單詞.

Step3Practice

Play"Listenanfind"、以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞.如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置.然后由各組的其他同學判斷對錯.對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續.最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝.

6、教師以身示范，讓學生理解相關的動詞短語.

7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.

7、學生聽錄音跟讀并模仿Let&39;slearn部分的內容.

Step4：Consolidationandextension

1、教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？

2、讓學生做pairwork：根據教室中的`實際情況，自編對話

1、Thestudentssingthesonghappily.

2、Studentsstalkwithteacher

Students：It’sapencil—box、

Studentsguessthethingsinit.

Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.

教學反思

本課是與新教室有關，學生剛好在本學期換了新教室，與學生的日常生活息息相關，學生對課堂感興趣.在教學過程中，環環相扣，學生能緊跟老師的腳步進行學習，讓學生動起來，加深對單詞的理解.而在對學生的評價還不夠，應運用多種評價的語言對學生的展示進行評價，提高他們的積極性.過于注重單詞的聯系，缺乏了對日常運用的聯系.如果我能重新上這一節課，一定在這些方面進行改進，讓學生得到更多的知識.

從整體而言，我覺得本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務.學生通過學習，懂得教室器具的英語表達，培養學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感.但本節課也存在不足之處，單詞教學不緊湊，時間的把握不好，節奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調整教學進度，覺得有遺憾.

關于小學四年級英語的教案篇10

教學目標：

1.能力目標：能夠介紹圣誕節，知道圣誕節的主要活動。

2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、NewYear、sing、we掌握句型Wesingsongs.HappyChristmas!

3.情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，了解西方圣誕節。

重點難點：

依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認知規律和英漢語言差異，我認為“We+動詞+名詞”這個句型及節日問候是本單元的教學重點及難點。

教學過程：

1.(1)首先放圣誕節的歌曲，創設出節日的氣氛，也集中了學生的注意力。

出示卡片singsongs教讀，自編Chant：singsongs、singsongs、Wesingsongs，邊讀邊貼圖片，要求學生根據圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。

(2)出示圣誕帽，引入Christmas出示卡片，教讀、抽讀、正音。

(3)在黑板上畫樹，提問：What’sthis?引入Christmastree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmastree，Christmastree，WehaveChristmastree邊讀邊貼圖片。新-課-標-第-一-網

(4)拿一個盒子，請學生猜猜里面有什么?揭示結果，出示圖片，peanutssweets抽讀、正音，自編Chant：peanutssweets，peanutssweets，Wehavepeanutsandsweets

2.(1)學生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環節利用小學生活潑好動的特點，用節奏和動作刺激大腦。

(2)抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，Wehavepresents。以上環節用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。

3.鞏固知識，進行拓展

(1)齊讀本課所學的4個句型，然后同桌練習。

(2)比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應的句子，完成得好的給禮物。這個環節又一次將學生的注意力集中起來，為下面的學習墊定基礎。

(3)教問候語：HappyChristmas!出示卡片，同桌互相問候。

(4)帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節日的問候。

(5)放圣誕節相關音樂，學生自己畫圣誕樹等。

4.結束

(1)總結本節課學生學習情況。

(2)布置課后作業，送禮物給家長。

關于小學四年級英語的教案篇11

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?

單詞：

有關教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

句型：

詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短語：

1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊

2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸

openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張帖圖畫

cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關窗

Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起

語法點：where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等

語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”

答語、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

關于小學四年級英語的教案篇12

說教材

1.教材內容

本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和ben&39;sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

2.教材的地位

本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。

說目標

1.教學目標

根據教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標。

知識目標：能夠聽、說、認讀let&39;sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在課件上呈現數據38cm.學生回答：itstailis38cmlong.根據教材內容教師提問：howtallisthemonkey?學生：it&39;s40cmtall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學生加以比較。教師問：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?

設計思路：學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容，起到知識循環的作用。

(2)猜一猜游戲：它們有多高?

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上ithink…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數據，教師讓一些學生猜后出示數據。

設計思路：學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。

(3)學習younger、taller、funnier.

畫面上同時出現上述三只猴子，讓學生比較whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-

ier?在此特別注意funnier的發音，可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.

(4)任務閱讀

經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：

①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.

②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤thelittlemonkeyisyounger.

⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.

⑧benistallerthanthelittlemonkey.

⑨benisfunnierthanthemonkey.

如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

設計思路：閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。

(5)完成課文中的填空并校對。

(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。

3.操練鞏固

請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。

設計思路：采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。

本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在這一塊內容里，教師需在課前找好資料。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。資料如下：

姓名

身高()

年齡

出生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)

設計思路：用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現教學相長。

4拓展延伸

(1)pairwork.

為了節省時間，學生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學生的差異，也允許部分學生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述。

(2)比一比，寫一寫。

本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。

設計思路：高段的學生不僅要發展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學生以后會寫出流暢的英文短文。

5.課后作業

(1)描述三只象這一作業可作為機動作業，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節課可在課堂上講評優秀作業。

(2)完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。

說評價

在教學過程中，教師要關注每一個學生的表現，對他們的表現做及時正確的引導和評價。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。

關于小學四年級英語的教案篇13

教學重點：

1.復習鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復習鞏固用顏色及物品。

2.復習鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。

教學難點：

1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友;

2、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運用。

教具準備：

1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。

2.有關教室及物品的圖片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25頁Let’schant的錄音，復習形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,She。

2.播放教材第30頁Let’ssing的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。

(二)呈現新課(Presentation)

1.Let’splayaguessinggame.讓我們來玩個猜猜猜游戲：

師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?

通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識。

3.播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。

4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話。

參考內容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What’sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…

(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.

B:He’smyfriend.He’snewhere.

A:What’shisname?

B:Hisnameis…

(三)趣味操練(Practice)

1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養學生綜合運用所學知識的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…

2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。

(四)擴展性活動(Add-activities)

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。

教學反思：

關于小學四年級英語的教案篇14

教材分析

本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong等詞，并能運用HeSheis+比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。

學情分析

學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。

2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學習新單詞old、young、strong、than

2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知識與技能

1.學會運用形容詞比較級的句型：…erthan

2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

教學重點和難點

1.單詞than及其它形容詞的運用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

關于小學四年級英語的教案篇15

一、目標與重難點

教學目標：

1、能夠運用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。

2、學習并學會運用詞匯phone。

3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

二、教學重點

能夠運用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。

教學過程：

1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook,play,walk,watch,phone和它們的過去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。

2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

三、學習課文

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：DidDadcooklunch?并且指導學生用Yes,hedid.做回答。

2．聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。

四、韻句學習

1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。

2、教師領讀韻句內容。

3、聽錄音跟讀。

4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。

五、課本，活動

Playthegame:Lastwekend.

六、總結評價

1、這節課我的表現：A優秀B良好C不是很好，我要繼續努力。

2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。

（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.

（2）Tomhelpedhim.

（3）MumphonedGrandma.

（4）SamandAmywatchedTV.

（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t

七、Homework

認真聽課文錄音并跟讀三遍。

關于小學四年級英語的教案篇16

一、指導思想

堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質教育和老鄧的“三個面向”為準則，依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神。

二、學情分析

本學期我接任四年級的英語教學工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣，但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極，成績相對較穩定，兩極分化不明顯;四(2)班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重;四(3)班學生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學生學習的主動性不強，而且家長不太重視英語學習。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養成學習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性，在家長的`支持和學生的配合下，我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。

三、全期教學總目標

1、營造濃厚的學習氣氛，提高英語學習興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。

2、培養學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。

3、增加詞匯量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。

4、幫助學生樹立學習英語的自信心，盡量避免兩極分化。

5、養成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。

6、盡量讓學生達到以下目標：

(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。

(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。

(3)能聽說吟唱8首歌謠。

(4)能聽懂6個幽默小故事。

(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、全冊教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養。

3、注重中外文化的雙向交流，培養未來跨文化交際所需的能力。

4、注重學生學習興趣的培養。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。

全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分。

第一單元是圍繞“認識教室”展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施;

第二單元是讓大家學會整理自己的書包，養成良好的學習習慣;

第三單元通過學習一些基本的形容詞來描述朋友特征;

第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家;

第五單元是討論自己的興趣愛好;

第六單元是學會向別人介紹自己的家庭。

整冊內容的編排適合學生年齡特點，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語交流打下堅實的基礎。

五、教學措施

1、合理分析教材，改進教學方法，盡可能的將內容化難為易。

2、以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。

3、采用分層教學法，讓每個學生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。

4、作業布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。

5、借助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。

6、盡可能多的給學生一些自主學習的空間，從而不讓他們感到學習的被動。

六、教研專題及研究措施

專題：培養良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。

措施：

1、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，互相幫助、互相提高。

2、提倡學生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。

3、培養學生自主學習的習慣。

4、引導學生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。

5、鼓勵學生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。

關于小學四年級英語的教案篇17

教學目標：

1、基礎目標

(1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數字單詞，并做到發音正確、規范。

(2)幫助學生在學習新知識的過程中復習舊知識，并能結合已學句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型進行回答、替換和運用。

2、拓展目標

(1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當地運用已學句型。

(2)培養學生的注意力和觀察力，發展學生的發散思維，激發學生的學習興趣，培養學生的協作精神。

教學重點：

掌握八個新授數字單詞，并能結合已學知識在實際情景中運用。

教學難點：

thirteen、fifteen、eighteen、twenty的發音。

教學準備：

錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。

學生分析：

本單元授課對象是農村小學四年級學生。經過一年多的學習，對英語保持著濃厚的興趣。在上冊對1—12的數字的英語學習后，他們期待后面更大數字的學習。所以這一單元，特別是數字詞匯的學習，他們會學得主動而輕松。因為教師對學習的了解，本單元就該更關注后進生，給他們更多的機會表現自己，激發他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，并為接下去的學習打好基礎。

教學過程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復習)

1、EverydayEnglish(每日英語)

2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(師生表演唱)

3、Introducethemselvestonewteachers(自我介紹)

Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.

I’mfrom……Ilike……etc.

4、Playaguessinggame(猜數字)

T：whichnumberisinmypocket?

二、Presentation(新知識呈現)

1、Learntosaynewwords.(學習新數字)

(1)數學練習，學習thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數字thirteen，并練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)

B、Make13(讓學生用英語編數學算式?+?=13)

Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.

C、用英語講解西方國家對13的看法，結合幸運數字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。

(2)實物呈現，學習fifteen(15)

A、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數一數和說一說。

Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.

T：Howmanybookscanyousee?

Let’scount，please.

Ss：One，two……fifteen.B、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.

Ilike15.Mybrother/sisteris15.

Ihavefifteen……

(3)猜一猜，學習eighteen(18)

A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?

Ss：……

T：Look!Whatarethey?

Ss：Pencils.

T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!

Ss：……

T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.

B、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說詞組。

Eg：eighteenbooks

eighteendogs……

(4)看一看，聽一聽，數一數，學習twenty(20)

A、T：(拿著球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!教師拍球，學生數數，數至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫，學習14、16、17、19。

教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本環節的教學內容可以從數字12添到20。再出示這幾個數字卡片讓學生讀一讀。)

2、Listenandrepeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生復述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)

3、小結規律，讓學生看著黑板上8個新數字，讀一讀，你發現了什么?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practiceandconsolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)

2、聽音舉卡片，老師說一個數字，學生要邊講邊舉起該數字卡片，比一比哪一組動作最快。

Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?

Ss：Thirteen，thirteen,Hereitis.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：Howmany,howmanyfingers?

Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I’m____

四、Extension(拓展)

Talkaboutthepicture

教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數字、動植物都畫進去)。

教師引導學生就圖展開討論，教師先示范引導：Lookthisisapicture.Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?……

讓學生先小組討論時盡量運用所學句型，最后讓幾對學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結果。教師可適時板書幾個句子。

五、Homework(自選)

1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。

(2)Listenandconnectthedots.(聽音連點)

2、二：Read,thinkandwrite.(看、想、填)

fivefifteensixtwelveeighteen

seventeenthirteennine

3、三：Makeasurvey.(填寫調查表，請用上Howmany…doyouhave?Ihave…。Youhave…)

板書設計：

Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A&BLet’slearnLet’splay

5+6=115+7=125+8=13thirteen

4→14fourteen

15fifteen

6→16sixteen

7→17seventeenHowmany……?

18eighteenTheyare……。

9→19nineteenHownice!

20twentyTheorangeoneisabird.

關于小學四年級英語的教案篇18

《元帥和小棋手》

教學目標

1.學會本課15個生字，正確認讀多音字"彈、好"，能理解27個詞語的意思。

2.能抓住"我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手!"這一重點句理解全文內容;能有感情地朗讀課文，讀出"大元帥"對"小棋手""勇敢無畏"精神的贊美之情。

3.會用"指導"、"鼓勵"各寫一句話，能正確理解，"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。

教學重點與難點

教學重點：

(1)學會15個生字，理解新詞語意思，能正確辨析多音字"彈"、"好"。

(2)能抓住重點句，理解全文的內容。

教學難點：

(1)正確理解"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。

(2)用"指導"、"鼓勵"各寫一句話。

第1課時

(一)教學目標

1.初步學會15個生字，能讀準多音字"彈"、"好"的讀音，理解"老少無欺、不講私情、謙虛好學、示弱、鼓勵、無畏、訓練"的意思。

2.理解陳毅元帥為什么要請小棋手來下圍棋。

(二)教學過程

1.自學課文。

(1)默讀課文，思考問題：①看了課題，你知道這篇課文講的是什么事?(講發生在"元帥和小棋手"之間的事。)②這位"元帥"是誰?這個"小棋手"又是誰?他們之間發生了一件什么事?(陳毅元帥和小聶衛平下圍棋，結果小棋手戰勝了大元帥。)

(2)自學生字，讀準多音字"彈""好"的讀音;了解"示弱""無畏"的意思。

2.檢查自學情況。

(1)指名讀課文，正音;回答兩個思考題。

(2)指名認讀生字，分析字形。

3.學習課文第1一12自然段。

(1)默讀課文，思考問題：①陳毅元帥為什么要和小衛平下棋?("我想試試他的棋藝，考考他的膽量。")②試試的結果，小衛平的"棋藝"究竟怎么樣呢?(第一盤"殺了個平局"，第二盤"陳毅眼看抵擋不住了……")③哪一句話最集中地表現了小衛平下棋的"膽量"?("小衛平下棋從不示弱")課文哪些詞句具體表現了他的"從不示弱"?("我知道，你是帶兵的大元帥!""一開始就使出真本領。""小衛平爽快地答應了。這一盤，他下得更勇猛了。""小衛平用小手按住棋盤，頭搖得像撥浪鼓，嚷著，’不讓!……""’真認輸了嗎’小衛平頭一抬，竟然忘記了對面是個赫赫有名的大元帥。")

(2)讓學生理解"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。

(3)出示兩個句子讓學生比較、討論。

小衛平下圍棋從不示弱：

我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手。

從這兩個句子的意思，幫助學生理解重點句的含義。"我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手;"這個重點句說明：一方面是聶衛平的"勇敢無畏"，另一方面是陳毅元帥的善于發現人才。

(4)朗讀課文。

4完成作業。

(1)《作業本》第1、2、3、4題。

(2)課后練習題第4題。

第2課時

(一)教學目標

1能分別用"指導"、"鼓勵"造句：

2能抓住重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文

3感受小棋子"勇敢無畏"的精神和陳毅元帥善于發現人才、培養人才的風范。

(二)教學過程

1.朗讀課文第1-12自然段，說說這部分課文內容寫了什么事。

1.學習課文第13自然段。

(1)齊讀第13自然段，思考問題：①陳毅元帥與聶衛平下棋時，聶衛平幾歲?(不到10歲。指導學生照應題目："小棋手")②陳毅元帥是怎樣鼓勵"小棋手"的?為什么在贈書上寫了"謙虛好學，勇敢奮進"八個字?(他畢竟還是"小棋手"，離"世界圍棋名手"還有很大的距離。)你知道聶衛乎是什么時候成為"世界圍棋名于"的?他為祖國爭了哪些光?

(2)聯系第12段，為什么陳毅元帥明明"輸"了棋，卻要說"我贏了!"，還"樂得淚水都流出來了"?(元帥發現了難得的人才.從"勇敢無畏的小棋手"身上，看到了祖國圍棋事業的希望：在陳毅元帥看來.發現了一位優秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。)

3.指導有感情地朗讀課文。

(1)教師范讀。讓學生感受"元帥"對"小棋手"的期望。感受"小棋手""下圍棋從不示弱"的精神，感受"元帥"為"發現了一個勇敢無畏的小棋手"的喜悅之情，了解全文朗讀的節奏和基調。

(2)自讀課文，讀出自己對課文理解的深度。

4.指導用"指導"、"鼓勵"各寫一句話。

5.作業。

(1)《作業本》第5、6、7題。

(2)用"指導"、"鼓勵"造句