北師大版上冊六年級語文教案
教案，也稱課時計劃、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案等。是教師以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案。教案是上課的重要依據(jù)，下面是小編給大家?guī)淼谋睅煷蟀嫔蟽粤昙壵Z文教案，希望大家能夠喜歡!
北師大版上冊六年級語文教案1
一、教材簡析
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解 “英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。
二、教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：
1)快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2)認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3)有感情地朗讀課文。
2.教學(xué)重點和難點
1)快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2) 認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3.教學(xué)設(shè)計
本次高年級組的獻課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。
首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：
1.圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例?
2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?
3.面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法?
體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?
接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進行全班交流，七個事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。
在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進行討論：
1.面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?
2.為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點。
最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認為的英雄，孩子們都認真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
北師大版上冊六年級語文教案2
教學(xué)目的
要求 1、認讀11個生字。
2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。
3、體會側(cè)面描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。
教學(xué)重點難點
了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。
教學(xué)用具
學(xué)具課件
教學(xué)過程
一、介紹南沙群島的有關(guān)知識。
二、由原題《生命禁區(qū)的太陽花》做引導(dǎo)
1、什么是生命的禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱這里為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。
2、太陽花在北方稱為什么?誰能簡單介紹一下這種花?(指名簡單介紹)
3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花?(堅忍不拔、無所畏懼)
三、細讀課文，品味文章內(nèi)涵。
1、在這生命的禁區(qū)，為了祖國的領(lǐng)土的完整，我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動，找出這些生活片段，說說你為什么感動?(可以在文中作批注。)
匯報A、缺淡水：主要從以下幾方面匯報。
(1)每日只有5公斤淡水
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。體會側(cè)面描寫的好處。
(3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水
B、缺蔬菜
出示句子，練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”
C、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么?
2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒島才能變綠;有了水，官兵才能生活。為此，官兵們千方百計地節(jié)水，想方設(shè)法的儲水。但是他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。
從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對祖國親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。
(給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)
這300千克的水意味著什么?這其中包蘊著什么?
3、祖國人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士，一個6歲的小女孩知道南沙缺水，寄給了南沙守礁部隊政委一幅畫，這位共和國未來的接班人，用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲：——齊讀14自然段
小女孩想表達什么樣的心聲?這樣表達有什么好處?
4、每當(dāng)政委看這幅畫時，心中的情感總?cè)绱蠛５牟诮o小女孩的回信中寫到：齊讀(謝謝——幸福)
這幾句表達了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課
四、擴展練習(xí)：
1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士，你想對祖國的人民說些什么?
2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信，你最想說什么?
3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士，你又想說些什么?
4、如果……
板書設(shè)計
南沙衛(wèi)士
堅韌不拔 無所畏懼
生命禁區(qū)的太陽花
北師大版上冊六年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2.認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。
教學(xué)難點:弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。
二、合作交流，自主學(xué)習(xí)
1.請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2.學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3.小結(jié)：大家學(xué)得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學(xué)進行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!
三、學(xué)生匯報。
1.缺淡水
主要從以下幾方面匯報：
(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。)
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
(3)洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。★“南沙桑拿”，主要體會“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。★何正會的遺體，重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。)知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學(xué)生概括并板書。
(4)自己蓄水
過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2.缺蔬菜
出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說?
3.生活單調(diào)
出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”
2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福!”
五、總結(jié)延伸。
1.總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士!
2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
板書設(shè)計：
南沙衛(wèi)士
困難 南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報時填寫)
()()()()
缺 淡 水
缺 蔬 菜
生活單調(diào)
北師大版上冊六年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)誦讀《蘇武牧羊》，大體把握意思，想象這段經(jīng)典愛國歌詞描述的情境，體會主人公堅貞不屈的民族氣節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過對這段文字的聲調(diào)、節(jié)奏等誦讀技巧，表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生語感，使學(xué)生受到愛國情感的感染和激勵，激發(fā)學(xué)生的愛國情、報國行。
教學(xué)重點：
聯(lián)系歷史背景，理解這段詞的大意，體會蘇武的愛國情懷，通過誦讀表現(xiàn)出作者對漢王朝漢、漢天子的忠貞不二。
教學(xué)難點：以讀促學(xué)，賞析歌詞的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《上下五千年》，了解《蘇武牧羊》的故事。
2、教師制作課件。
教學(xué)過程：
一、雛音小試我能行
1、導(dǎo)入語：前一階段，我們閱讀了大量愛國志士的經(jīng)典篇章，老師這有幾幅圖，看你能聯(lián)想起哪個愛國名人或哪首愛國名篇?敢不敢挑戰(zhàn)自己!
我知道同學(xué)們掌握的愛國經(jīng)典詩詞遠不止這些，有的能熟練地背出來的，有的還能唱出來，真好!今天老師又為大家?guī)砹艘欢谓?jīng)典文字，請看。(出示文字)要想得到它，請先記住老師的秘訣。(點擊課件)
二、誦讀要領(lǐng)一二三
一讀通 讀準(zhǔn)自音，注意停頓
1、自由讀，讀正確。
2、指名讀，相機正音。多音字“難”“教”。
3、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段文字字數(shù)相等，還押韻吶，如果除了標(biāo)點符號外，會斷句的話，讀起來更有節(jié)奏感，更朗朗上口。
4、師生接讀，讀完畫出停頓記號“/”。句號比逗號停頓時間稍長些，那節(jié)與節(jié)之間就更應(yīng)停頓了。
5、生自由讀：讀對，讀順，讀出節(jié)奏來。讀給同桌聽。
二讀懂 對照注解，讀懂大意
1、請大家對照注解默讀，相信你一定能讀懂這段文字。
2、了解蘇武的身份(使者)，牧羊時間(19年)、地點(北海)、原因(被匈奴扣留)。【指名說大意】漢朝使節(jié)蘇武出使匈奴被扣留，牧羊19年，歷盡艱辛，不辱使命。
三讀好 想象畫面，讀出情感
1、請女生讀上段，男生讀下段。聽著這兩段文字，你仿佛看到了什么畫面?
2、可抓住詞語或句子來想象畫面，再逐句指導(dǎo)讀。
指導(dǎo)讀“雪地又冰天，窮愁十九年”。
環(huán)境氣候：是啊，匈奴地處北方，氣候非常寒冷。(冰天雪地、北風(fēng)呼嘯 、人跡罕至、遼闊又荒涼)
評價語：你可真會讀書，還知道通過語氣的延長來體現(xiàn)時間的漫長。
抓住“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”指導(dǎo)讀。
北海氣候非常寒冷，特別是冬天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。
北海荒無人煙，一年到頭白雪皚皚，連鳥獸也很難見到。
在這人跡罕至的北海邊，舉目無親，與他做伴的就是那群根本不會說話的公羊和那代表漢朝的符節(jié)。(評價語：你這樣處理，讀出了蘇武的孤獨，真好。)
渴了，抓一把雪塞進嘴里;餓了，撕下身上一塊羊皮氈片大嚼。你可知道，這實在難以下咽，難以消化，更難以抵御嚴寒吶。冷了，只能抱著羊兒取取暖。
(評價語：通過你的朗讀，我聽出了蘇武生活的艱難。)
【學(xué)生帶著自己的理解讀，在老師的情境設(shè)計下讀。】
指導(dǎo)讀“白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃，
三更同入夢，兩地誰夢誰?”
你還看到了什么畫面?
白發(fā)蒼蒼的老母親那期盼的眼神，望眼欲穿啊。(引#教案# 導(dǎo)語：老母親盼兒歸，心急切呀!提示學(xué)生語速加快)
是啊，妻子面容憔悴，人比黃花瘦。
蘇武豈是鐵石心腸，他也是個普普通通，有血有肉的人，他又何嘗不思念他的老母親，還有獨守空房的妻子呢!卻只能在夢中相見!——無盡的思念，痛苦的思念啊!
【齊讀，師范讀，同學(xué)們，聽出來了嗎?語速由快到慢，語調(diào)逐漸變輕，誰夢誰三個字斷開，但音斷氣不斷。生練讀再齊讀。】
過渡：同學(xué)們，蘇武在北海牧羊整整19年，6935個日日夜夜啊，寒冷、饑餓、孤獨，思念，個中艱難只有蘇武自己知道。但他心里想的是什么?(直接出示句子)
心存漢社稷，旄落猶未還，
歷盡難中難，心如鐵石堅。
指名讀【點評：對，關(guān)鍵詞就是要重讀。】
過渡：單于曾先后派誰和誰來勸蘇武歸降匈奴?任你單于怎么威逼利誘，我蘇武“生是大漢人，死是大漢臣”，絕不歸降。(直接出示句子)
$任海枯石爛，大節(jié)不稍虧，
終教匈(xiōng)奴，心驚膽碎，拱服漢德威!
蘇武用堅定的立場，堅貞的意志，讓匈奴對漢朝拱手稱頌。
【這里可讀得激昂些。師邊范讀邊加動作，生齊讀。】
3、讀到這兒，你想到用哪些詞來形容蘇武呢?
對，這就叫氣節(jié)!堅貞不屈的民族氣節(jié)!
4、像我們讀過的朱自清、陶淵明等也都具有這樣的民族氣節(jié)，可敬可嘆啊!
三、聲情并茂有妙招
1、同學(xué)們，詩也好，詞也罷，如果不能像演奏家那樣將它朗誦出來，實在不能體現(xiàn)它的魅力，不足以吸引人。誰愿意讓我們領(lǐng)略一下這段文字的魅力。
(指名一男一女分讀。)
2、知道他們?yōu)槭裁茨茏x好嗎?不一定每一篇都讀得字字鏗鏘，句句激昂。
(點擊課件：標(biāo)題三) 語速有快慢 語調(diào)有高低 語氣有輕重
3、過渡：讓我們帶著敬佩，伴著音樂，一齊聲情并茂地誦讀這段文字。
4、同學(xué)們，愛國志士蘇武的光輝形象與天地同在，于日月同輝，課后推薦大家閱讀《蘇武傳》。
北師大版上冊六年級語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓重點詞句，感悟蘇武作為一個偉大的愛國者所表現(xiàn)出的大義凜然、堂堂正氣和忠貞不屈的民族氣節(jié)，對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、通過反復(fù)朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容，用感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：抓重點詞句，感悟蘇武忠貞不屈的形象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，介紹蘇武”。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘇武牧羊》。
2、讀題：蘇武，一個在中國歷刻下名字的人物，東漢史學(xué)家文學(xué)家班固在漢書中記載并歌頌了這位民族英雄，并且它的故事被后世廣為傳頌。讓我們帶著崇敬之情齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)詞語：按自己的理解，正確、響亮地讀出他們。
小黑板出示詞語：匈奴 玷污 使臣 羊羔 旌節(jié) 曠無人煙 念念不忘 忠貞不屈
4、概括內(nèi)容：能運用這些詞語說說課文寫了什么事情嗎?
5、你能說說蘇武是一位什么樣的人嗎?用一個詞概括。
二、品詞析句，感悟形象。
1、布置自學(xué)。指導(dǎo)批注。(培養(yǎng)學(xué)生圈點批畫，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣)
哪些句子讓你感受到蘇武的忠貞不屈?
2、引導(dǎo)交流第三段。
句子一：蘇武說：“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到。”
(1)指名談感受，教師指導(dǎo)。
(2)朗讀：
①當(dāng)你知道這些時，能不能為這個句子加個提示語，想想蘇武是怎樣說這句話的。
②指名讀。
句子二：蘇武在地窖里忍饑受凍，渴了，就用手接著從門縫里飄落進來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊毛氈片充饑。
(1)理解：指名談感悟。引導(dǎo)抓住“忍饑受凍”“一連好幾天”談蘇武受到的折磨。
(2)朗讀：
找學(xué)生先讀接著教師引讀(以學(xué)生為主，以讀為載體，以語言描寫為教學(xué)重點，讓學(xué)生自悟自學(xué))
3、默讀第4、5兩節(jié)，思考：課文明明寫了幾件事，作者為什么要以蘇武牧羊作為題目，而且用了2個小節(jié)來描述?
句子一：沒有糧食，也沒有棉衣，他只能靠草根和野果充饑，擠在羊群中靠樣的體溫取暖。
(1)理解：引導(dǎo)通過“沒有”“也沒有”體會這里的艱苦，不具備根本的生存條件。
(2)朗讀：
①把你的感受送回句子中，讀讀這句話。
②引讀：沒有糧食，饑腸轆轆，干硬的草根和酸澀的野果多么難以下咽;沒有棉衣，渾身冰冷，只好與羊群為伴，這是多么困苦的生活呀!而越是困苦，越是表現(xiàn)忠貞。我們一起來讀。
蘇武呆的是一個怎樣的地方?
預(yù)設(shè)：“千里之外的北海” ，“野草遍地，沒有人煙，和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)”
句子二：蘇武趕著羊群來到曠無人煙的北海邊，只有隨身帶著的那根代表朝廷的旌節(jié)與他做伴。
5切入第六段：十九年的期待，十九年的守望，蘇武終于可以歸漢了。(齊讀第六段)(文本主題)
三、總結(jié)全文
兩千多年過去了，一切轉(zhuǎn)瞬成為了歷史。讓我們記住這個鐫刻在史書上的光輝的名字，蘇武，記住這個動人的音符，蘇武。
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