七年級歷史教科書教案都有哪些？史學家通過研究各種書面文字但并不局限與此，努力并嘗試解答和歷史有關的問題。下面是小編為大家帶來的七年級歷史教科書教案七篇，希望大家能夠喜歡！

七年級歷史教科書教案精選篇1

一、課程目標

了解隋唐科舉制的主要內容。

二、教學目標

知識與能力：了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。

過程與方法：通過討論隋朝創立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力。通過采用小組討論的方式，培養學生共同學習、互相促進的能力。

情感態度與價值觀：引導學生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要。從而使學生認識制度創新是人類社會進步的組成部分。

三、教學重點、難點

教學重點：科舉制創立和逐漸完善的過程。

教學難點：科舉制的作用和影響。

四、教學過程

導入：

討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用?

科舉制的誕生：

學生對比學習：隋唐以前的選官制度和科舉制

科舉制的完善：

學生設計：科舉制發展線索圖

科舉制的影響：

小組討論：科舉制的影響

方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現今的選官制度對比

方案二：課堂小論文：科舉制度之我見

方案三：同學們了解了我國古代的考試制度以后，請你想一想：你對現在學校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎?能否以四人小組為單位，制作一份有關的建議書或計劃書。

今天的內容就介紹到這里了。

七年級歷史教科書教案精選篇2

一、知識目標

1.掌握新中國成立初期我國的經濟結構和實行工業化的必要性。

2.掌握第一個五年計劃的內容及取得的成就。

3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內容和意義。

二、能力目標

1.通過本課的學習，培養學生透過現象看本質的能力。

2.通過本課的學習，培養學生綜合思考和分析問題的能力。

三、情感態度價值觀目標

1.通過本課的學習，使學生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業建設取得了巨大的成就，工業化開始起步。

2.通過本課的學習，使學生認識第一部憲法的頒布，真正地體現了人民的意志，是我國民主政治建設的顯著成就。

教學重點和難點：

教學重點：第一個五年計劃的基本任務和第一部憲法的頒布。教學難點：共和國第一部憲法的性質。

教學過程:

【新課導入】：學生閱讀教材導入框教師由此導入

一、第一個五年計劃

【教師提問】

閱讀教材18頁—19頁，思考新中國成立之初，經濟上面臨怎樣的局面(背景)(學生小組討論交流)

多媒體出示背景

(1)1952年主要產品產量表。

(2)中國、印度、美國的工業的對比表格。

教師歸納背景1:國民經濟得到根本好轉,工業生產超過歷史水平背景2:我國工業水平落后

【教師提問】=為了有計劃地進行社會主義建設，改變當時的經濟狀況，我國政府制定了什么

學生回答：制定了第一個五年計劃。(多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片)

【教師過渡】下面請同學們把課本第二段內容看一下，了解第一個五年計劃的內容。

[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內容復述一遍。多媒體展示一五計劃的任務[教師引導]現在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發展重工業為主一般來講，應該是先發展輕工業、農業和商業，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

[學生討論]

【教師歸納】1.當時的國情，中國的工業基礎太薄弱。

2.受蘇聯發展的影響

[教師引導]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

[教師引導]請同學們看課本上相關內容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就?

[學生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就。

思考：動腦筋

教材第20頁

[教師引導]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應該怎樣看待呢我們說，看待任何事物，必須放到當時的環境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應當看它誕生的意義和為新中國的經濟建設做出的貢獻，而不能拿它和現在的產品去比。

[教師過渡]隨著經濟的發展，我國的民主政治建設也加緊進行。1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學習這一方面的內容。

二、共和國第一部憲法的頒布。

【教師提問】

(1)1954年，在北京召開的會議是什么。

(2)這次會議的內容是什么。

(3)這次會議上制定的憲法的性質如何。

【教師提問】同學們通過看書，知道憲法的主要規定是什么嗎。

[學生回答]我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。

【教師提問】它的頒布有什么歷史意義。

師生通過討論，總結：由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。

七年級歷史教科書教案精選篇3

教學目標

1.通過本課的教堂，學生要知道西域的地理位置;了解張騫通西域、班超經營西域;絲綢之路對中外交往的作用;漢與日本朝鮮交往的史實。通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》，

2.在看圖中引導學生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等，培養學生使用歷史地圖的技能。

通過學生設計漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結合《張騫出使西域圖》設計情景對話、比較張騫班超共同點等活動鍛煉學生對歷史材料的分析、整理、歸納技能和運用材料解決實際問題的能力。

3.從張騫、班超的經歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍的頑強斗志。教育學生只有有信心、恒心才能取得成功。

通過秦漢中外交往的史實可以深切的感受到我國歷史悠久、文化燦爛。我們應該為輝煌的中華文明驕傲自豪。

教學建議

地位分析：

在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開拓積極進取的精神，表現出對外來物質文明、文化的渴望、兼容并收的氣度，反過來，積極的對外交往又促使漢王朝更加強大。通過西域，世界東方的古老中國不再是一個封閉的區域，正是由于與其他文明區域建立起密切的聯系，東西方文化進行了廣泛地交流，使中華民族不僅吸收了其他區域文明的許多精華，同時向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌。

兩漢對西域的長期經營擴大了漢朝的疆域和統一。遼闊的疆域首先有利于先進物質文明和精神文明的傳播，如第18課中佛教的傳播就是經過西域地區;其次有利于地區的開發;也是我國多民族國家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內遷及民族融合------的出現埋下伏筆。

重點分析：

張騫通西域、班固經營西域從漢朝的初衷來講主要是對抗匈奴。漢對西域的開發和統治始終和匈奴斗爭的成敗緊密聯系。不過，從歷史影響看，對西域開發和經營其歷史功績遠遠超出了當時人們的想象。張騫通西域，以及絲綢之路的開通，加強了漢與西域和中亞地區的經濟、文化聯系。隨絲綢之路的擴大這種聯系越來越密切。

漢朝在西域統治地位的確立，對形成中國這個多民族的國家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末，經過350年的戰爭、和平，經過經濟文化交往，不僅使漢族統治者認識到西域是漢朝的一部分，也使西域各族把自己當成漢朝的一部分。西域都護的設立標志今日新疆在歷劃入中國版圖。從此以后，新疆的命運便和祖國的命運聯系在一起。

難點分析：

絲綢之路在中外交流無疑具有重要意義。為什么會取名“絲綢之路”，說明什么?學生肯定會有疑問。絲綢之路的線路也比較復雜，況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更容易混淆。

重點、難點突破方案

1.鼓勵學生課前搜集與本課人物事件有關的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發學生的興趣，使學生對課本有一定了解，降低學習的難度。

2.教師精心設計恰當的問題，激發學生參與教學的興趣。

3.講張騫時，可讓學生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。還可結合書上“張騫出使西域圖”設計一段漢武帝與張騫的對話。

4.絲綢之路，可放映相關的影視資料或結合地圖設計一條“絲綢之路旅游線路”

5.講班超時，鼓勵學生講他的故事。然后，將張騫與班超進行比較。

課內探究活動設計

1.學生分組以絲綢之路為內容設計旅游線路。

2.學生以政府的名義擬寫表彰張騫、班超功績的詔書。

教學設計示例

教學重點：張騫和班超出使西域、絲綢之路

教學難點：絲綢之路

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程：

導入：

出示《漢初疆域》〈漢強大時的疆域〉讓學生比較兩副圖在領土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內容。

講授新課：

一、張騫出使西域

1.漢初的西域

漢朝玉門關、陽關往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經營農業，有的從事畜牧業、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。

2.張騫出使西域

提問

(1)匈奴是如何統治西域各國的?舉例說明。

(2)西漢初年西漢政權與匈奴關系如何?

(3)匈按控制西域對西漢有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益?

匈奴貴族在征服西域的過程中，對待當地人民十分殘暴。(舉例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。)匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強烈憎恨。西漢初年經濟尚未恢復，國力不足，白登之圍后被迫對匈采取和親政策，以避免匈奴的------擾。匈奴控制西域并以此為據點進攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

經過漢初的休養生息、文景之治，西漢在武帝統治時國力雄厚，進入鼎盛時期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統治者無比痛恨的情況就決定派人聯絡大月氏，并和它結盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l去呢?漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。(讓學生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。)

在這種情況下，張騫應聘。(由學生介紹張騫應聘前的簡單情況。)

公元前138年漢武帝派張騫出使西域。看書中《張騫出使西域圖》老師進行講解，然后要求學生發揮設計一段漢武帝與張騫的對話。(提示：可描寫漢武帝的囑托、勉勵，張騫表示不辱使命等。)

張騫率領100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經歷了種.種困難，但他從未丟棄漢朝的"節"。后來張騫終于率領部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經發生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結果，只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內亂，張騫乘機脫身回到長安。(可由學生補充內容)

張騫這次出行歷時十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了?(同學回答老師歸納)張騫雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯系、交換物產，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領300人組成的使團，訪問諸國，西域各族政權派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關系。張騫第二次出使西域，大大促進了漢朝和西域經濟文化的交流。(展示漢與西域的物質往來圖)

3.域督護府的建立

公元前60年，西漢在西域設置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責是管理西域事務，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領土不可分割的部分。

請同學們談談你如何評價張騫?

答案提示：

第一：個人品格--具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責任感等。

第二：歷史影響--溝通了亞洲內陸交通要道，與西域諸國正式開始了友好往來，促進了東西經濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

提問：

(1)為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?

(2)絲綢之路對中國和世界有哪些影響?

在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養蠶、生產絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種.種貢獻。大量的中國絲和絲織品經由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡稱"絲路"。

絲綢之路的開通與維持，對中西物質文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區域建立了聯系，東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經營西域

到了東漢，西域的形勢發生了變化。漢初匈奴------成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經常率領騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。

1.班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學生補充。

2.甘英到達波斯彎

公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達波斯后，安息人由于擔心中國與大秦直接通商道路開辟后會影響他們傳統的商業利益，所以故意向甘英夸大海道的險惡，甘英因而沒有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風土人情，為后來中西交通的發展和經濟文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始，這是中西交往的一件大事。

提問：在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方?

答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅韌不拔，矢志不移的頑強斗志。

四、漢和朝鮮、日本的友好交往

早在3000年前，中朝人民就有密切往來，東漢時期，朝鮮半島上的各國同我國關系密切，文化交流加強，漢朝的鑄銅和制漆技術傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產也傳到中國。從很早的時候起，中日兩國人民就駕小舟飄洋過海，互相往來。兩漢時，日本的100多個小國有30多個和漢朝有往來。東漢光武帝時，日本倭奴國王遣使來漢，光武帝贈給一枚"漢倭奴國王"金印。中國的鑄銅和制鐵技術，也在這時傳到日本，日本還發現了兩漢時期的銅鏡。

小結：今天我們學習了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強了新疆同內地的聯系;另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽，大大促進了中西經濟文化的交流。我國和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國的先進文化對東方各國產生的深遠影響。

板書設計：

兩漢經營西域和秦漢對外關系

一、張騫出使西域

1.漢初的西域

2.張騫兩次出使西域

3.西域都護府

二、絲綢之路

三、班超經營西域

四、漢和朝鮮、日本的友好交往

七年級歷史教科書教案精選篇4

新課標《漢通西域和絲綢之路》教案

[課標內容]

①列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實，了解中國古代經濟重心 的南移。

②了解宋代的社會生活。

[教學目標]

一、知識與能力

經濟重心南移的原因、時間及表現;宋代農業的發展;宋代手工業的發展;宋代商業的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿易;宋代豐富多彩社會生活。

①概括宋朝南方經濟發展的主要成就，分析經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會生產手進步促使人們日常生活發生變化的種種現象，使學生認識到經濟發展和社會生活之間的關系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業發展狀況，培養學生提取信息和比較分析的能力。

④分析宋代農工商業發展狀況，使學生形象 地認識到兩宋時期經濟 重心已南移到長江流域，培養學生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養學生豐富的歷史想象力。

②指導學生設計制作“宋代農工商業發展簡表 ”，培養學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三、情感態度與價值觀

①通過了解宋代在農工商業領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養學生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發展，培養學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創新的科學態 度。

[重點和難點]

重點 ：宋代南方生產發展和商業繁榮的原因及其表現。

難點：中國古代經濟重心的南移的原因。

[教學綱要]

一、經濟重心南移

1、原因

2、概況

二、農工商 業的發展

1、宋代農業的發展

2、宋代手工業的興盛

3、宋代商業的繁榮

三、豐富多彩的社會生活

[課堂練習]

學生獨立完成課內習題，教師輔導。

第11課 宋代的經濟和社會生活

1、( )時期，南北經濟差距縮小;( )時期，經濟重心已從( )流域轉移到( )流域。( )時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，( )流域已成為全國重要糧倉。

2、宋朝時，發明了新農具“ ”， 還出現了( )。原產越南的( )由 福建推廣到江淮 一帶。南方已普遍種植( )，( )的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

3、宋朝時，( )在南方逐漸普及，( )成為著名的瓷都。( )在當時世界上首屈一指，海船上已裝有( )。

4、( )時，出現了世界上最早的紙幣“ ”。

5、宋朝時，海外貿易興盛，( )、( )、( )等是對外貿易的主要港口。

6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，出現了眾多的( )行業，有專門的娛樂場所“ ”。( )身份相對自由，( ) 文化生 活也豐富起來。( )、( )成為普遍的社會風氣。

七年級歷史教科書教案精選篇5

一、教學目標

1.知識目標：意大利文藝復興的時間及實質、但丁、達芬奇、莎士比亞、新航路的開辟：哥倫布、達伽馬、迪亞士、麥哲倫。

2.能力培養：本課的關鍵是讓學生了解意大利文藝復興運動的興起及突出表現。通過對文藝復興時文藝作品的分析，初步領會文藝復興運動的實質，培養透過現象看事物本質的能力。新航路開辟的過程，就是西歐人在地理上取得重大發現的過程，它使世界結束了彼此孤立的狀態，真正意義上的世界歷史開始了。新航路的開辟者，既適應了時代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。

3.思想品德教育：通過本課的學習，不僅使學生對意大利文藝復興的實質和進步作用有所了解，還應認識到“一定的文化是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟”，從而堅定自己積極投身先進文化事業的信念。要求學生結合開辟新航路的動機和取得的成果，結合開辟新航路的后果進行思考，培養學生正確評價歷史事件的能力。通過中國四大發明對世界經濟發展的貢獻，鄭和遠航等史實的穿插對比講述，對學生進行愛國主義教育，培養學生民族自豪感。

二、本課重點和難點

重點：文藝復興的重要代表人物。新航路開辟的經過。

難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。對開辟新航路作出恰當評價。

三、講授新課

【導入新課】引導學生回顧14世紀～16世紀歐洲在政治經濟領域發生的巨大變化，然后指出：這時歐洲發生巨大變化的又一個標志是文藝復興運動的出現。由此引入新課。提問：什么是文藝復興?文藝復興為什么首先發生在意大利?

一、文藝復興

14世紀意大利最早產生了資本主義萌芽，并產生了最初的資產階級。資產階級隨著自身力量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張;14世紀的意大利是一個需要巨人的時代……。由于資本主義生產關系首先在意大利發展起來，所以與它相適應的資產階級文化思潮也首先出現在意大利。隨著資本主義生產關系在意大利的發展，新興的資產階級為了發展資本主義經濟，需要文化科學知識，他們渴求擺脫教會對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學和理性。這種從人出發而不是從神出發思考問題的思潮被稱為什么?(人文主義)從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產階級文化思潮。那它為什么被稱為文藝復興呢?文藝復興表現最突出的領域是哪兩個?(文學和美術)

意大利文藝復興時期文學領域杰出的代表人物是--(詩人但丁)。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創作打下了堅實的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。

文藝復興時期，意大利美術領域最的藝術家是誰?(達芬奇)達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現實人物為藍本的，所歌頌的是人的現實美好的生活，這些作品都體現了人文主義者以人為本的思想原則。

15-16世紀，文藝復興發展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個時代。

一、新航路的開辟

15世紀，隨著商業的發展和貿易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉向了東方。為什么呢?(《馬可·波羅行紀》內容的影響)《馬可·波羅行紀》中，把東方描寫得富麗繁華，介紹中國和印度是"黃金遍地，香料盈野"，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅定了他們去東方尋金的決心。但是，為什么要開辟新航路呢?15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發，沿黑海、里海經過中亞到達中國和印度;第二條是經敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國;第三條是經埃及的亞歷山大港，出紅海，經印度洋去印度和中國。當時，紅海以東和地中海一帶的貿易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統治情況如何呢?(奧斯曼帝國阻礙東西方商路)因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開辟直達東方的新航路。

葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎?(學生看書答：地圓學說的流行、航海技術的發展)西班牙和葡萄牙在15世紀末完成了國家的統一，這為組織大規模遠航提供了條件，同時兩國的造船業和航海業較發達，當時地圓學說在歐洲日益流行，意大利地理學家繪制的世界地圖，把印度和中國畫在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人發明的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。

(1)1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為"好望角"，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達·伽馬的探尋新航路準備了條件。

(2)1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進行航海擴張，并且選擇了西進的路線。

(3)1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經過69天的艱苦航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當地居民為"印地安人"(印度人)，這個名稱一直沿用下來。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來，意大利另一位航海家亞美利哥，證實哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊"新大陸"，于是這個大陸就被稱為"亞美利加"洲。

(4)第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領的船隊最終完成了環球航行。1519年，麥哲倫帶領5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽(后人命名為"麥哲倫海峽")，進入另一片遼闊的海洋，因沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為"太平洋"，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，與當地土著居民發生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現了環球航行，從而證明了地圓學說的正確性。新航路的開辟有什么意義呢?(學生回答后，教師總結)新航路開辟后，密切了世界各大陸之間的聯系，從此，世界結束了彼此孤立的狀態，聯成一個整體，真正意義上的世界歷史開始了。這四次重要的遠航，大都發生在15世紀末，在同一時期，我們中國也曾有過遠航的壯舉，可以請同學思考、對比世界的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規模、后果上有何不同?

新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體;歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。

七年級歷史教科書教案精選篇6

一、教學目標

1.知識目標：命前夕英國資本主義的發展;資產階級的成長和新貴族的出現;斯圖亞特王朝開始統治英國;詹姆士一世和查理一世的專制統治;蘇格蘭人民起義;1640年議會斗爭;納西比戰役;查理一世被處死和英國宣布為共和國;克倫威爾的獨裁統治;1660年斯圖亞特王朝的復辟;1688年政變;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。

2.能力培養：①引導學生分析英國資產階級革命發生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建筑的關系。②通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。

3.思想品德教育：①資本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。英國資產階級革命的成功，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷的又一重大進步。但資產階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。③英國資產階級革命是世界近代史的開端。

二、重點和難點

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。

難點：英國資產階級革命的曲折性和保守性。

三、講授新課

【導入新課】我們知道，新航路開辟后，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區域移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發展起來。但是，當時統治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統治，嚴重阻礙了資本主義發展。要__束縛資本主義發展的封建專制統治，必須實行革命。今天，我們就學習英國資產階級革命。

17世紀中期，英國已經變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來源增加了，同時國內工場手工業也已經有了很大的發展。資本主義經濟的發展大大加強了資產階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發展的嚴重阻礙。這是英國爆發資產階級革命的根本原因之一。

一、“君權神授”下的英國

查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業。農民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業的手工業者為生活所迫時常__。查理一世的專制統治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族為了自己的利益結成聯盟，反對封建統治，并取得對運動的領導權。

二、查理一世命喪斷頭臺

首先起來反抗查理一世統治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮壓起義，被迫于1640年恢復長期關閉的議會。資產階級和新貴族聯合起來，利用議會同國王進行斗爭，他們要求限制王權，取消國王的專賣權，監督國王和大臣的活動。國王和議會最后決裂。1642年，查理一世挑起了內戰。內戰結束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審判查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場被處決。

三、《權利法案》的頒布

共和國成立后，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活，甚至掉過頭來，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現狀。但是，他們已經脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發動人民通過革命的手段去__復辟王朝。他們就向封建貴族妥協，于1688年發動了政變，__了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執政威廉當了英國國王。

為了限制君主的權力，英國議會在1689年通過了《權利法案》。提問：(1)英國議會制定《權利法案》的目的是什么?(2)《權利法案》起了什么作用?《權利法案》確定了議會的大權，為限制王權提供了憲法保障，是英國政治的重要文件之一。這樣，經過半個世紀的斗爭，英國終于確立了君主立憲制的資產階級專政。

英國資產階級革命的意義。(引導學生進行分析，然后教師歸納總結英國資產階級革命的世界意義)

七年級歷史教科書教案精選篇7

【教學目標】

知識與能力：能簡單說出伊斯蘭教產生的背景，能用主要史實講述穆罕默德的主要活動;認識伊斯蘭教在阿拉伯半島基本統一中的作用;了解光輝燦爛的阿拉伯文化，認識阿拉伯人對世界文化的貢獻

過程與方法：通過對伊斯蘭教產生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解，學習從經濟基礎、社會環境認識歷史現象的方法

情感態度與價值觀：阿拉伯地區是當今世界多極化政治格局中的一個重要組成部分。了解和熟悉阿拉伯國家和伊斯蘭教的源起和由來，對理解當代國際政治具有十分重大的現實意義

【重點難點】

教學重點：阿拉伯國家的建立

教學難點：伊斯蘭教與阿拉伯帝國形成的關系

教學過程

一、導入新課

伊斯蘭教是世界三大宗教之一，中國舊稱大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2009年底，世界人口約68億人口中，穆斯林總人數是15.7億，分布在204個國家和地區，占全世界的23%。

今天讓我們一起來學習第12課：阿拉伯帝國。

二、新課講授

目標導學一：穆罕默德創立伊斯蘭教

1.教師講述：談到阿拉伯，我們會想到很多與之相關的事情，如：世界文學名著《天方夜譚》(《一千零一夜》)、中國古代歷經常提到的大食國、伊斯蘭教等(也可由學生自己列舉，調動學生參與，激發其學習興趣)，而跟阿拉伯國家興起關系密切的應是伊斯蘭教的創立和傳播。

2.創立背景：(外族入侵，社會動蕩，經濟蕭條)

6世紀以后，阿拉伯社會氏族制度解體，奴隸制度逐漸發展起來。由于外族入侵，阿拉伯人經營東西方中介貿易的商路從紅海逐漸轉移到波斯灣和兩河流域，導致阿拉伯社會動蕩，經濟蕭條。在這種情況下，建立統一國家，抵御外侮，恢復商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立強大的國家必須團結阿拉伯民族，要團結整個阿拉伯民族，一個重要方面就是要使阿拉伯人在同一種信仰下統一起來，伊斯蘭教便應運而生。

3.學生自主學習：指導學生閱讀教材，思考：斯蘭教建立的時間、創立人及發源地及主要傳教活動。

提示：①創立時間：公元7世紀初;②創立者：穆罕默德;③發源地：阿拉伯半島。

主要傳教活動——在麥加城傳教失敗;帶領少數信徒出走麥地那成功，建立政教合一的國家;兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達成協議。從此，麥加成為伊斯蘭教的圣地。

4.問題思考：

(1)理解阿拉伯國家為什么是政教合一政權的國家。

提示：政教合一制度是指國家政權的國家權力與宗教的宗教權力合為一體的政治制度。

目標導學二：阿拉伯帝國

1.學生自主學習：結合教材P56阿拉伯擴張示意圖，描述阿拉伯帝國形成過程。

提示：北進敘利亞，東滅波斯，進而征服阿富汗和印度西北部，直抵中國唐朝邊境;控制中亞大部分地區;在西線，攻克埃及，橫掃北非;西南占領西班牙。

至8世紀中期，阿拉伯帝國形成，版圖橫跨亞、非、歐三大洲，伊斯蘭教隨著帝國的擴張廣為傳播。9世紀中葉以后，隨著內外矛盾激化，帝國逐漸衰微。

1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國終告滅亡。

2.教師提問：為什么伊斯蘭教會在阿拉伯統一國家形成中起到如此重要的作用?

提示：①嚴格的一神教反映了統一國家的政治要求。“除安拉外，別無神靈。穆罕默德是安拉的使者。”這種一神教的信仰，極力貶低各部落在分裂狀態下傳統信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯貴族統一國家的政治要求。它為建立統一的阿拉伯國家奠定了政治基礎。②伊斯蘭教是一種宗教、行政、軍事三位一體的組織，這種組織為統一國家的形成提供了組織形式。

目標導學三：阿拉伯文化

1.材料展示：古代阿拉伯人有句的格言：“人最美的裝飾是知識”;他們的宗教創始人穆罕默德曾經說過：“尋求真理，哪怕遠在中國”;阿巴斯王朝時期，他們在巴格達建立了一所規模宏大的翻譯和研究機構，稱為智慧之宮。

2.學生自主學習：閱讀教材說說阿拉伯人對世界文化的貢獻。

提示：數學、醫學典籍、文學等。阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。

三、課堂總結

伊斯蘭教的產生適應和促進了阿拉伯的統一;利用伊斯蘭教進行掠奪戰爭建立起來的阿拉伯帝國,由于各種矛盾的激化,迅速走向分裂;阿拉伯人民吸取了境內各族人民的文化成就并加以發展,創造了輝煌的阿拉伯文化,對世界文化發展和東西方之間的文化交流作出了重要貢獻;自古以來,阿拉伯人民同中國人民就有著廣泛的文化交往。

板書設計

1.穆罕默德創立伊斯蘭教：獨尊安拉

2.阿拉伯帝國：8世紀中期形成

3.阿拉伯文化成就：阿拉伯數字、醫學、文學;溝通東西方文化