寫教案時，需要注重教學反思，對教學過程中出現的問題及時總結和記錄，以便不斷完善和提高自己的教學水平。下面給大家整理一些英語教案下載免費，方便大家學習怎么寫英語教案下載免費。

英語教案下載免費篇1

一、活動目標：

1.聆聽歌曲《Babyshark》，培養幼兒的語感

2.能夠用肢體動作表達對歌詞內容的理解。

3.初步認識Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark。

二、活動準備：

Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark圖片、音樂視頻

三、活動過程：

一、課前律動

1.歌曲律動《Helloteacher》

2.問候Whatdayisittoday?

Todayisthe....

Howareyou?(happy,angry,sad)

二、教學內容

1.認識Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark

(1)教師依次按順序出示圖片帶領幼兒邊讀邊記。

(2)隨機抽選圖片讓幼兒搶答。

(3)教師帶領復習。

2.學習歌曲《Greetings》的律動

1.教師播放音樂，與幼兒一起欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意。

2.教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。

第一遍：幼兒以欣賞為主。

第二遍：教師分解動作并讓幼兒模仿。

第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動。

3.結束歌曲律動《goodbyeteacher》

四、活動延伸：

讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作為小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優越感，而且增強他們的表現欲。

英語教案下載免費篇2

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備注

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2

第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2

第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2

第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2

第6周10.1～10.7 國慶節放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2

第17周12.17～12.23Unit62

第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末復習考試

第22周1.1～1.27考試放假

英語教案下載免費篇3

一、學生情況分析：

學生雖然有了一定的英語基礎，但兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的與要求：

1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2.培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5.適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學內容與目標：

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

2.能聽、說、認讀21個單詞。3.能聽懂、會唱8首歌曲。4.能完成6個自我評價活動。5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施：

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、學困生教學措施：

1.了解學困生心理，建立師生感情。2.尊重、理解、寬容、善待學困生。3.借助集體力量感染學困生。

4.給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

5.家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

六、學優生教學措施：

英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優生來說會很快產生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

1活躍課堂氣氛，為學優生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料。

2課后為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。

英語教案下載免費篇4

Lesson89教學設計示例（一）

一、教學內容

1.復習表示請求、征求意見用語。

2.復習可數名詞的復數形式和不可數名詞的用法。

二、教具

錄音機；與本課替換詞匯有關的圖片。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。

2.教師出示有關食物等圖片，復習這些詞匯(可借用第73、74、75課的插圖)。

3.放課文錄音。教師先板書問題：

HowmanybottlesoforangewouldMrGreenlike?

放錄音一遍，學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

4.學生兩人一組，練習本課第2部分Makeaninterview。提示學生就雙方的實際情況進行問答。

5.利用107頁上所列出表格，教師可允許學生就周圍同學的相關情況進行提問，并做一些記錄。數分鐘后，教師請幾位同學介紹自己周圍的同學情況。

6.布置作業 

1)完成練習冊習題；2)溫習174頁有關名詞的內容。

Lesson89教學設計示例（二)

●TeachingObjectives

復習關于飲食的單詞、交際用語及一些常用短語。

●MainPoints

Doyouhave…?CouldIhave…?Ilike…

●DifficultPoints

應用所學知識，來訂餐、點餐或敘述個人的飲食習慣.

●TeachingAids

atape-recorder,cards, pictures,slideprojector

●TeachingProcedure

Step1Revision

Freetalk(askandanswersomequestions).

Step2 Presentation

通過讓學生討論“怎樣邀請別人用餐”導入  新課。

Step3Part1Readandact

1.Listentothetape.

2.Readafterthetape.

3.Readthedialogue.

4.Actthedialogue.

5.Makeasimilardialogue.

Part2Makeaninterview

1.Listentothetape.

2.Fillintheblanks:（出示幻燈片）

Peggy’sbreakfast

herfavouritesports  

Jimmy’sbreakfast

thethinghelikestodo  

給出相應答案。

3.引導學生熟悉使用這些交際用語。

4.讓學生分組讀對話（可先給2分鐘準備）。

Step4 Workbook

DoEx.1  通過填寫對話，使學生注意習慣用語的用法。

讓學生兩人一組進行對話練習。

Step5 Summary

讓學生歸納、總結本課重點復習內容，培養他們良好的學習方法和動腦習慣。

Step6 Homework

DoEx.3學生自編一個相似的對話。

Writingonblackboard

Lesson89

1CanIgetyousomethingto...?

2Whatwouldyoulike?

3talkwith

4Whataboutyou?

5Whatsyourfavouritesport?

6begoodat

Lesson89教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.掌握“四會”單詞、詞組，同時記憶“三會”詞組，了解詞義和用法。

2.掌握下列交際用語，并掌握其正確的語音、語調，在合適的語言環境中能夠學以致用。

3.掌握現在進行時的陳述句、疑問句及其答語。

●Keypoints

1.掌握“四會”單詞、詞組。

2.掌握并靈活運用日常交際用語。

●Difficultpoints

1.掌握一般現在時的陳述句、疑問句及其答語。

2.掌握邀請及其回答的習慣用語。

●Teachingmethods

復習法、情景教學法、歸納法。

●Teachingaids

投影儀、微機、圖片、投影片課件Lesson89教學演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

Revisetheword“have”andthePresentContinuousTense.

Step2 Presentation

展示動畫《Talkaboutfoodanddrink.swf》中的listening的場景，回答問題后，展示其他的對話情境，播放順序根據學生的接受水平而定。

Step3 Readandact

1.每個對話在展示時，都先隱藏文字聽聲音，讓學生說出對話的大意。

2.給出文字，學生理解對話的內容后，分別跟讀、朗讀。

3.引導學生熟悉使用這些交際用語，靜音狀態下，讓學生看動畫，演示對話內容。

4.讓學生分組讀對話（可先給2分鐘準備）。

Step4 Consolidation

＊根據場景Interview的對話，填寫表格Fillintheblanks：

Peggy’sbreakfast

herfavouritesports  

Jimmy’sbreakfast

thethinghelikestodo  

＊用some或any完成下列句子。

1.Ihave____milkhere,butIdon’thave____tea.

2.—Wouldyoulike____cakes?—Two,please.

3.Isthere____foodonthetable?

4.CanIhave____meat?Sony,youcan’t.Thereisn’t____.

Answers:1.some,any2.some3.any4.some,any

Step5 Summary

讓學生歸納、總結本課重點句型，培養他們良好的學習方法和動腦習慣。

CanIgetsomethingtodrink?

Whatwouldyoulike？

CouldIhaveaglassoforangejuice？

Hereyouare.

Whataboutyou？

Doyouhaveabigbreakfast？

That’sall.

Ihavesomefruitforbreakfast.

What’syourfavouritesport？

Ilikeswimming,andIamgoodatbasketball.

Step6 Exercises

翻譯下列短語：

1.一籃子蘋果__________  2.一瓶果汁__________  3.吃的東西__________

4.他最喜歡的運動_______ 5.中國茶__________    6.與…交談__________

7.幾片面包__________    8.擅長于……__________ 9.對……太難__________

10.聽音樂__________

Answers:1.abasketofapples 2.abottleofjuice 3.somethingtoeat 4.hisfavouritesport 5.Chinesetea 6.talkwith(to)… 7.somepiecesofbread 8.begoodat… 9.behardfor… 10.listentomusic

英語教案下載免費篇5

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

復習檢查:

導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。

英語教案下載免費篇6

一、教學目標

1、重點詞匯

peelcut……upput據鋼結構安裝intopourturnon……

2、重點句式

Howdoyoumake……

First……then……next…finally……

3、語法知識

howmuch不可數名詞

howmany可數名詞

二、學情分析

學生學會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。

三、教具

多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔

四、教學過程

（一）、導入課堂

先微笑詢問全班同學Whatdrinkdoyoulike?待學生紛紛表達自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Hereissomebananamilkshake、Wouldyoulikesome……?學生搶著回答yes時把準備好的奶昔分給他們部分學生自帶有杯子品嘗。之后問Doyouknowhowtomakethismilkshake？有學生回答no并宣布現在我們來制作這種香蕉奶昔。

（二）、教學makeabananamilkshake

1、播放圖片。

讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補充。順勢學習攪拌器biender這個單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過程。

結合學習關鍵詞匯peel、cut據鋼結構安裝up、put據鋼結構安裝into、pour、turnon……

3、listening.

要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。

4、教師制作奶昔。

邊演示邊解說saysinEnglish

5、pairwork

學生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。

（三）、學生動手制作香蕉奶昔。

分別請兩位同學自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。

要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。充分肯定表揚上來制作奶昔的同學。

四、Listening

1、學生聽、并完成2a、2b。

2、小結howmuch與howmany的區別和用法

howmuch不可數名詞

howmany可數名詞

鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求學生完成句子的回答。

五、教學拓展

兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。

六、Summary

對本節課進行小結。

七、Homework作業

1、默寫本課重點詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。

八、教學反思

1、巧妙導入。

熟話說得好良好的開端成功的一半。這節課從隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學生的興奮神經一下把他們吸引住了連后進生也躍躍試試積極配合。

本節課做到了這一點從學生的反應看這種導入方式是值得肯定的。

2、教與學有機結合在一起。

在教學過程中既有教師靈活的教也應有學生積極主動地參與才是真正意義上的教學。

讓學生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學習趣味性引發學生思考、記憶。體現了學生的主體性教師的指導性。既完成了教學任務學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

3、創造性教學。

在本課堂我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。

通過學生們的積極努力不但學會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果。

4、學習過程同時也是發現歸納的過程。

我在處理howmuch與howmany的區別用法時疏忽了這點沒有讓學生自己發現總結出來而是直接告訴他們然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂靈活教學。

我在上課時完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機智影響到教學質量。

6、平等原則。

每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節也會引起學生的注意聯想。甚至引發他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。

體現在讓學生到講臺來示范做奶昔時不少學生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來的都是品學兼優的學生令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優秀生一個后進生來表演從而體現出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。通過這一節課我對如何備好課吸引學生啟發學生思維培養學生學習能力有了更進一步的認識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學生的真正含義。

英語教案下載免費篇7

一、熱身/復習

1.組織學生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?

教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。

2.師生之間、學生之間進行問答練習(結合本單元所學的重點句子。)

二、會話練習與教學方法

1.聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

2.然后讓學生模仿錄音進行跟讀

3.最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習

4.教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容

Howmanypeople?

Who’stheboyoverthere?

IsheAmerican?

Who’sthegirl?

5.學生之間問答

找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’she/she?

Who’stheboy/girl/woman/man?

Who’sthat/this?

Ishe/sheathome?

學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。(提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)

5.對話表演

請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。

對話表演(三至四組)

三、語音及拼讀練習

1.教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Readitplease.

依照此法復習其他音標

2.游戲：音標和單詞配對

準備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進行修改)，其中的一半，每張寫一個英語單詞;紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blue，一張[blu:]。

操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。

說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯

教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌

教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上

3.聽錄音兩遍(配套錄音)

小組內部再次練習讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)

板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍

四、興趣活動

1.做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’sthis/that?That’s/It’s…

Who’she/she?She’s/He’s…

2.師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.

五、練一練(做課堂練習第十二課內容)

根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號

根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

六、作業：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子.

英語教案下載免費篇8

Unit1

Lesson2

教學目的與要求:

1.能聽懂會說本課的對話.

2.能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞.

3.能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:],在閉音節中讀[e],并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞.

教學重點:

1.能聽懂會說本課的對話.

教學難點 :

1.能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:],在閉音節中讀[e],并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞.

教學課時:

2課時

教學過程 :

第一課時

一.復習

1.組織學生唱英文歌曲morningsong

2.復習第一課對話.

二.介紹新語言項目與教學方法

a.會話教學

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.

3.教師和一個學生打招呼:hello,……howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發學生回答:fine,thanks或fine,thankyou.

4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.

5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:

S:Hello,Miss……How are you?

T:Fine,thanks.教師接著問候學生:howareyou啟發學生回答,同時教verywell,thankyou.

6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.

7.教師帶讀verywell,并檢查學生發音.

8.師生之間進行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

10.聽會話錄音,模仿語音語調.

b.詞匯教學.

本課四會掌握的單詞有how,are,you及句子howareyou?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個單詞的第一個字母大寫.疑問句用問號.

第二課時

c.語音教學

1.教學準備把本課readandlisten一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。

2.讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he,me,peter.出示后，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen,bed,leg,very,well

3.聽語音練習的錄音。

學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發正確。

語音教學要求：

每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為：

[i:]be,he,we,me,Peter

[e]pen,bed,leg,very,well

三.興趣活動

把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說：Readitand showmetheletter.要求學生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的?

∽榛袷ぁ?

四、課堂練習：

1、聽音，圈詞，跟讀。

2、抄寫四會單詞。

五、家庭作業 

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

英語教案下載免費篇9

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話

教學難點：

readandwrite的對話

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)let’ssing：mysmallcat

2、presentation(新課呈現)

(1)Lookandtick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習

(3)預習

板書設計作業布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---鄉村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習

(3)預習

課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習。

能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習。

了解形容詞比較級的變化規則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養學生概括與總結的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規則

教學難點：

形容詞比較級的變化規則

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現)

(1)let’scheck，學生獨立完成練習

(2)let’swrapitup學生獨立完成練習=

3、practice(練習)

小結：⒈單音節形容詞和部分雙音節詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習

(2)聽錄音，仿讀

(3)預習

板書設計作業布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習。

英語教案下載免費篇10

Lesson77教學設計示例（一）

一、教學內容

1.詞匯（略）。

2.句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry.3）I’mnotgoodatbasketball.4）Youcanpasstheballlikethis.

3.復習祈使句的否定式。

二、教具

錄音機；一個籃球；與本課所列各項運動相關的圖片。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。

2.打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：

T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求學生用：Ican’tseeany.來回答）

3.教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：

T：Comeon，__×！Catchtheball！（將球傳過去）傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接住：

T：Ouch！

啟發學生說出：

S：Sorry！Mr__×.AreyouOK？

T：Yes，I’mfine.Don’tworry.

4.再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發她說出：

S：I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.

教師提問：

T：Thenwhat’syourfavouritesport？

S：（根據剛才教師出示的各種圖片，選其一）Ilikeswimming/ping－pong/volleyball…

5.放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演（注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。

6.指導學生做本課第2部分練習。

7.指導學生做書后練習冊習題。

8.布置作業 

1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

Lesson77教學設計示例（二）

●教學目標 ：

1.復習句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…

2.祈使句的初步用法。

3.簡單談談你所喜愛的運動。

●教學用具：

錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等。可隨意準備一些小的物品，備用。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

本節課的DutyReport可讓值日生匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本節課的話題。

Step2 Readandact

一、學課文

1.利用媒體資料學習第一段對話的第一部分。[見媒體資料1-20-1]

2.讓一名同學與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學的頭（注意別太重）。

二、學單詞。

1.利用發音規律教單詞:sport pass easy

2.利用構詞法和實物教單詞:basket+ball=basketball

Step3 Presentation

三、學習第一段對話的第二部分。

由老師和同學一起演示對話的第二部分（可事先準備）。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問自答說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.換一乒乓球再說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同學配合做一動作，老師把籃球遞給同學，說：Catch!同學沒接住后說：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同學拿出一乒乓球說：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老師說：Isiteasy?OK.Letmetry.

老師找一部分同學練習這幾句話，再在小組中練習直至練熟。

聽錄音，并當堂背誦。

Step4practice

兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

Step5AskandAnswer

看77課第二部分。請看圖：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…

以兩人小組或三人小組為單位，練習以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運動。簡單說說為什么喜歡這項體育運動。

Step6Consolidation

1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).

2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(籃球).

3.What’syourf____________（最喜愛的）sport?Roller-skating.

4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.

5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).

6.她語文學得很好。

She____________________Chinese.

Keys:football basketball favourite easy skiing skate isgoodat

BlackboardHandwriting

Unit20  What’syourfavouritesport?

Lesson77  

NewWordsComeon!  Don’tworry!

sport pass easybegoodat

basketball=basket+ballIt’seasy.

Youcanpasstheballlikethis.

Lesson77教學設計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握短語：begoodat,playbasketball,comeon

句子：What’syourfavouritesport?及答語：Myfavouritesportis…

動詞：try，pass

●Keypoints

掌握句型：What’syourfavouritesport？

Myfavouritesportis…

●Difficultpoints

正確使用這些句型和短語。

●Teachingmethods

設定情景（根據Part1）教學重點句型，然后讓學生鞏固練習。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、微機、課件Lesson77教學演示.ppt、球。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Morningreport.

2.Revisethedialogue:

T:Hello!Mynameis…What’syourname?

S:Myname’s…Howareyou?

T:Fine,thankyou.Andyou?

S:I’mfinetoo.

T:DoyoulikePing-Pong?

S:No,Idon’t.

T:Letmehelpyou.

首先是老師與同學之間的對話，然后同學之間對話。

Step2 Presentation

1.用圖片、實物、手勢、微機課件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并啟發學生用一些動詞造句。

2.用圖片或多媒體展示（Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字），教師首先介紹對話的場景（Part1）：

ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?

然后找幾名好學生試著介紹這個場景。

Step3Listeningandpractice

1.讓學生聽此對話的聲音并跟讀。

2.打開書，兩人朗讀對話并交換角色，讓2～3組同學來表演對話，或與計算機一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需適時地控制靜音和隱藏文字）。

Step4Presentation

教師叫一名學生回答。

T:What’syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis…

教師借助板書強調這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.

Step5 Practice

然后叫幾名同學重復練習這一句型，可做Chaindrill練習（step4）。

Step6Consolidation

聽寫練習：

1.Imnotgoodatbasketball.

2.Idontlikevolleyballverymuch.

3.Youcanpasstheballlikethis.

4.Letmetryit.

5.What’syourfavouritesport?

先找幾個同學說出自己的答案，然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機展示（見Lesson77教學演示.ppt）。

Step7 Summary

讓學生總結這一課的重點。

Step8 Workbook

完成Ex.l和Ex.2，兩人一組談談自己及圖片中人物喜歡的體育運動。

Step9 Exercises

（－）將下列詞組譯成英語。

1.打網球_____________  2.接住這只球_____________  3.擅長于_____________

4.你最喜歡的運動______  5.像這樣傳球_____________  6.讓我試試___________

7.下棋_____________

Answers:1.playtennis  2.catchtheball 3.begoodat 4.yourfavouritesport  5.passtheballlikethis  6.letmetry 7.playchess

（二）用適當的介詞填空。

1.Letmehelpyou.Doit________this.

2.Thisisapicture________myfamily.

3.Takethesebags________theroom.

4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.

5.Howmanyglasses________watercanyousee?

6.Somechildrenplaygames________thetree

7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?

8.What’swrong________yourcomputer?

Answers:1.like  2.of  3.to  4.after   5.of  6.under  7.about  8.with

Step10 Homework

1.預習下一課。2.表演本課對話。

Writingonblackboard

Lesson77

I’mnotgoodatbasketball.

It’seasy.

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

英語教案下載免費篇11

Lesson29

【課題】Lesson29

【重點】

1.正確、流利的朗讀課文對話，并理解其意。

2.能準確朗讀并且在句中恰當運用動詞fly和run。

3.會用Whatcanyoudo？詢問對方能做什么。

【難點】

掌握Whatcanyoudo？的問答。

【教具準備】

教材配套的課件。

單詞卡：can、you、what、do、I、run。

句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.

【過程】

1.復習：

提問：Whereisthecat？

Whereistheowl？

Whatarethecatandtheowldoing？

Dothecatandtheowllooklikeeachother？

讀童話故事Thecatandtheowl（1）

2.導入  ：

教師提問：CanyouspeakEnglish？

Canyouspellthewordcat？

Canyouwalk？

Canyoudance？

Canacatwalk？    

Canacatsing？

3.呈現新知識：

提問：Canyourun？（用肢體語言表示出單詞run的意思）

讓學生朗讀run一詞，并引導學生理解單詞的意思。

教師說：Thecatcanrun.Howaboutyou?

教師邊做動作邊引導學生回答:：Icanrun.

提問：Canyoufly？（用肢體語言表現出fly的意思）

根據所學單詞my的拼讀規律，啟發學生拼出fly，并引導學生通過肢體語言理解fly的意思。

教師提問：Whatcanfly？啟發學生說出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…

提問：Canyoufly？學生回答：No，Ican’t.

Canacatfly?         No,itcan’t.   

Cananowlfly?        Yes,itcan.

A、教師說：Acatcanrun. Anowlcanfly.  Afishcanswim.

Whatcanyoudo?

引導學生用I can….來說說自己能做什么。

（教師可以先用Ican…說說自己能做什么，然后再請學生說）

B、學生用Whatcanyoudo? I can…接龍問答。

C、教師出示單詞卡：you、what、do、can、run、I

組織學生分組將這些詞排列成兩句話：Whatcanyoudo? I can run.

4.Learntosay：

學生自己試讀課文。

打開資源中心的相關課件《Lesson29教學演示.ppt》Learntosay部分，學生觀看。

教師重新點擊以下幾句話，引導學生正確朗讀并理解意思。

Icanseeinthedark.

AndIcancatchamouse.

Canyousaymew,mew?

聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。

角色扮演：學生兩人一組表演對話。

5.Let’spractise：

學生觀看課件《Thecatandowl.swf》。

組織兩人一組為任意兩個動物配音：(或扮演)

A：Hello！Iama…Whoareyou?

B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?

A：Ican…

教師巡視輔導。

教師將句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.發給各小組一套，組織學生以小組為單位將句子根據意思貼到相應的動物附近。（培養學生合作意識）

小組之間展示各自的成果，將句子讀給大家聽，（答案只要符合實際教師就應肯定。）

6.趣味操練：

教師說以下內容，如果符合實際學生就起立，不符合實際學生就舉手。誰一旦出現錯誤判斷就出局，看看誰是最后的勝利者。

1）Acatcanfly.

2)Afishcanswim.

Anowlcanswim.

Aturtlecanrun.

Adogcanfly.

Amonkeycanjump.

Arabbitcancatchamouse.

AgoosecanspeakEnglish.

Adogcansaywoof.

Abirdcanfly.

7.板書設計 ：

Lesson  29

Whatcanyoudo？

cat（圖）         owl（圖）      

Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..

Icancatchamouse. Icanfly.

Icanrun.

英語教案下載免費篇12

Lesson28

【課題】Lesson28

【重點】

1.準確、流利的朗讀并表演課文對話。

2.在情景中使用Whoareyou？和Welooklikeeachother.

【難點】looklike的正確使用。

【準備】

1.頭飾：cat、owl。

2.相關媒體資料。

【過程】

1.Warmup：

Singthesong：OLDMACDONALD

2.Presentation：

教師戴上cat的頭飾，說：Hello，I’myournewfriend.MynameisMimi.I’macat.Whoareyou?引導學生用I’m…向Mimi介紹自己。（反復用Whoareyou?問幾個學生，向學生滲透句子含義）

分別請幾個學生戴上cat的頭飾用Whoareyou?和其他同學做問答練習。

教師戴上owl的頭飾，引導學生用Whoareyou?提問，教師回答：I’manowl.同時引導學生學習單詞owl。

呈現圖像資料(looklike.jpg），學生兩人一組，每人分別選擇圖像中一個動物角色用Whoareyou？I’m…做對話練習。

呈現圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)，教師說：Look,thisisacat.Thisisanowl.Thecatlooksliketheowl,andtheowllookslikethecat.Theylooklikeeachother.

再次呈現圖像資料(1), 教師繼續指圖敘述：Thehorseandthezebralooklikeeachother.Theduckandthegooselooklikeeachother.引導學生理解looklike的意思。

教師領讀：looklike 注意音素[k]的爆破處理。

讓學生在班里找找外貌和自己有些相似的同學，兩個人站在一起對大家說：Welooklikeeachother.

3.Let’spractise：

讓學生看圖(課文配圖Lesson28-1.jpg)，提問圖中是什么情景。

聽錄音,重復句子。

教師打開圖像資料（looklike.jpg），先分別和幾個學生做對話

A：Hello，whoareyou？

B：Iama….(fish). Whoareyou?

A：I’ma…(tadpole). Welooklikeeachother.

然后引導學生兩人一組通過觀察選擇出圖中外形相似的任意兩種動物進行對話練習。

學生分組表演對話,教師注意糾正學生發音及語句上的錯誤。

4.Learntosay：

請學生打開書P20，看圖朗讀第一段。

教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)：Whatcanyouseeinthispicture？Whataretheytalking？

引導學生用英語對圖中內容進行簡單敘述。教師應對學生說出的內容給予鼓勵，即使學生出現個別錯誤也不要急于糾正。

學生邊看圖邊聽錄音1—2遍。

教師提問：

a、Whereisthecatstanding？   (Onawallunderthetree.)

引導學生學習單詞：wall。

b、Whereistheowlsitting？    (Inthetree.)

c、Whataretheydoing？      (Theyaretalking.)

d、Dothecatandtheowllooklikeeachother？（Yes，theydo.）

學生聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。

角色扮演，學生兩人一組表演對話：兩人齊讀第一段后，一個人扮演cat，一個人扮演owl。

5.擴展練習：

教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-2.jpg)。

學生分組仿照課文編故事對話。

分組匯報。

6.Funtime：

引導學生兩人一組說說圖中小朋友在上學路上看到了什么，鼓勵學生使用詞組（例如：twoflags，awhiteplane……）。

每組選一個代表說說討論結果，看哪個組說出的內容多。

讓學生說說自己上學路上都能看到什么。

7.板書設計 ：

Lesson 28

Cat(圖)        

Whoareyou？   Welooklikeeachother.

Owl(圖)

英語教案下載免費篇13

Lesson120教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯（略）。

2.復習有關職業、工作方面的日常交際用語。

3.復習一般現在時用法。

二、教具

錄音機；一些名片（可事先要學生向他們家長借用）。

三、課堂教學設計

Step1.revision

復習單詞拼寫。教師應事先從本學期學過的單詞中，挑選某些容易拼錯或難記憶、但又是要求四會的單詞，用：Howdoyouspell…？方式提問，檢查學生的記憶力。

Step2.askandanswer

學生兩人一組，根據本課1部分提供的圖片和Model，編寫相關對話。例如：

（Picture1）

—What’sJiangShan’sjob?

—She’sastudent.

—Wheredoesshework？

—Sheworksataschool.

—Issheworkingnow？

—No，sheisn’t.She’splayingvolleyball.

教師可將不同的圖片分給不同組的學生，每組重點練習l～2張。數分鐘后，請幾組學生表演。教師予以講評，鼓勵學生增加對話內容。

Step3.readandwrite  

1.指導學生閱讀本課第2部分。可用鉛筆劃出生詞。教師放錄音一遍，學生跟讀。教師解釋生詞含義，鼓勵學生根據已獲得的信息去完成短文。數分鐘后，可請幾位程度較好的學生將自己的“續”讀給全班同學聆聽。教師加以適當修改。

2.教師根據各班級的水平來降低寫作訓練的難度，可以讓學生作中譯英的練習，即教師可以與學生以討論的形式共同來完成這個練習。然后教師進行指導和講評。

Step4.listenandanswer

教師指導學生做聽力訓練。事先給學生一分鐘將152頁習題2過一遍，放錄音一遍，要求學生填空，并對答案。

Step5.look,askandwrite

學生兩人一組，將本課第4部分所列名片上的信息，轉述給對方。教師可解釋名片上生詞。之后，每人選擇一、兩張名片，將其信息轉換到70頁所列出問題之后。

Step6Homework

教師布置作業 1）完成練習冊習題；2）準備總復習。

探究活動

調查市場

教師可組織學生進行社會市場調查，組織學生利用雙休日和假期到周圍商場、超市做市場調研，分析現在經濟生活中的不同市場模式有哪些，而這些不同的市場模式對方便人們購物、促進經濟發展有哪些作用。

讓學生將調查好的信息反饋給老師。

教師可以開展一次或多次討論會活動。

英語教案下載免費篇14

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Revision

教學內容分析Funstory

以趣味故事形式綜合再現語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復習鞏固本單元教學內容提供新的語言環境，讓學生有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點通過創設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

課時數2

教學過程

一復習及導入

1.復習課的形式應該是操練為主，教師應該開動腦筋，依托課本的呈現形式，根據學生的實際情況，設計一些靈活多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些知識和技能。

2.教師可以先展示教學掛圖，讓學生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學生討論動物們在說些什么。

3.播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內容的預測。再次播放錄音，學生逐句跟讀模仿。

4.教師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學生做Mimi再練一遍。

5.組織學生分組演練故事內容。

二趣味練習

1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學生每人選一張。然后教師用教學卡片或實物做道具，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Isthisyour...?如果學生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisn&39;t.教師不斷更換道具，讓學生反復練習。

2.繼續使用以上方法，教師的問題換成Whose...isthis?讓學生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學生快速回答：It&39;smine,同桌的學生接著說：It&39;shis/hers.

3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。

課后反思

英語教案下載免費篇15

教學目標：

1.會說會用這些句子：

Whatisyourmother?

Sheisanurse.

Whatareyou?

I’madoctor.

2.會說會用會寫這些單詞

nursephotocookbarberdoctorpoliceman

課前準備:

1.師生準備更多的頭飾或可表現職業特征的道具。

2.教師準備nursephotocookbarberdoctorpoliceman及以前學過的職業方面的單詞卡片和圖卡。

3.準備能體現這些人物身份特點的手偶。

4.第10頁掛圖。

教學過程

1.熱身(Warmingup)

1)看第10頁掛圖，師生對話復習歸納前幾課內容。

T:lookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLinda’sfamily?

Ss:Thereareeight.

T:Whoarethay?

Ss:TheyareLinda’sgrandpa,grandma,herdad,mum,uncle,auntandhercousin.

T:What’sherfather’sname?

Ss:HisnameisBobSmith.

T:Isheateacher?

Ss:No.Heisanengineer.

Toyouknowtheirnames?老師指示圖上其他的人繼續問。

Ss:Hermum,AnnSmith.Heruncle,SamSmith.Heraunt,NancySmith.

T:Whatisheruncle?

Ss:Heisataxidriver.

T:IsNancyadriver?

Ss:No.Sheisahousewife.

T:What’stheboy’sname?

Ss:Billy.BillySmith.

T:Howoldishe?

Ss:Heisnine.

2)老師與學生A,B,C,D各自帶一身份牌teacher,taxidriver,housewife,student進行對話引出話題：

TToA)I’mMissLi.Whoareyou?

A:I’mA(學生A說出自己的名字)

T:Whatareyou?Areyouateacher?

A:No.I’mnotateacher.Look.(展示自己的身份牌)I’mataxidriver

T:I’msureyouareagooddriver.(ToB)Whoareyou?

B:I’mB(學生B說出自己的名字).

T:Areyouataxidriver?

B:No,I’mnot.

T:Whatareyou?

B:I’mahousewife.A(學生B說出學生A的名字)isataxidriver.

T:….

2.新課展示(NewPresentation)

老師展示這些有人物身份特點的手偶，講解句型和詞匯：

Look.What’sinmyhand?

(展示手偶人物)Whatishe?

慢速說出句子。

英語教案下載免費篇16

教學內容：Letstalk。

教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。學習Letstalk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Letstalk進行會話。

教學方法：角色表演導人法

教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課:

學習單詞拼讀規則:

導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練:

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正確讀出下列單詞ea的發音。

eat,meat,tea,please,read

③說出下列單詞中a的發音。

message，village,orange，bake。

英語教案下載免費篇17

從走上教育崗位到現在已經七年有余了，時間如流水般來也匆匆去也匆匆。七年，讓我從一個完全不懂教學法的大學畢業生沉淀成現如今的一名教書教得比較順手的青年教師，一名年輕的鄉村英語教師。經過幾年的積累和總結，我做了以下反思：

反思一、詞匯教學

《新目標英語》詞匯量大，其中七年級上冊有詞匯700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞匯量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學單詞？

實踐證明，傳統教學中，__講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當前中、小學英語脫節，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力。我認為我們應做好下列幾點：

1、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。確定學生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。

2、重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的`語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學(來自:www.sMHaiDa.com海達范文網:初中英語教學反思)中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法pen----pencil-----pencil-box--day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。

4、重趣味。英國著名語言家c.e埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的效果。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

反思二、任務設計

《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那么我們在教學中又應如何設計任務？

1、任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密相連。如教授八年級上冊unit5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？

2、任務要可完成。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發揮。

3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進。如教授八年級上unit4時，我們可先設計一個這樣的任務：

whohowhowlong

然后設計這樣的任務：

whohowhowfarhowlong

4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養合作精神。

反思三、閱讀教學

現在我們流行這樣一種說法：一節課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學。《新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現在一般都采用閱讀教學法，通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？

葉圣陶先生曾說過：講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。可見教師并不是不能講，而是要“精要地講”。再說，只讓學生暢抒己見而沒有教師精當的講授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創新精神很難得到培養；只讓學生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學生的學習勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規律和學生實際出發，精心設計好自己的“講解點”。那么，在何時精要地講呢？

1、自讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

3、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。

4、合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。5、總結時補充講：在總結一節課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

反思四、音標教學

《新目標英語》中沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現狀，我們必須進行音標教學。那么，我們如何在新形勢下教學音標？

我認為可采用先集中后分散的教學原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點要放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀開口關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規律的單詞），從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。然后是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教。以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼

讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內容。

反思五、語法教學

《新目標英語》倡導和鼓勵任務型語言教學模式。也就是讓學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。這套教材圖文并茂、實用性強，交際性強。如八年級（上）中的unit6重點是講授形容詞的比較級，教材中除了少數的幾個例句，根本沒有提到任何語法規則。但是在教學實踐中到底要不要教學語法？語法教學應受到多大的重視？

我認為應該教學語法，應該重視語法教學。當然，我強調語法教學的重要性并不是要回復到傳統的語法教學模式中去，而是強調培養學習者的語法意識。widdowson在一次演講中指出，語言由兩部分內容組成，一部分是綜合的，記憶中的詞塊；另一部分是分析性的語法規則。語法在語言中起的是調節性的作用，但是這一功能必不可少。不學語法是不可能真正學會一種語言的。事實上，在農村大多數學生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環境英語的反復刺激。而在課堂中學到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉化成自己的知識，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環境，學生們自然也就能自如地運用。

英語教案下載免費篇18

教學目標：

1、能夠掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四會詞。

2、能夠聽說認讀AB部分Let’stalk的單詞和句型。

3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。

教學難點：

四會詞句的掌握和聽寫能力

教學準備：

Tape、picturesandcards.

第一課時

Stepone:Warmup

Sing“coloursong“

Steptwo:Presentation

1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.

2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”。

3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”。

4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike

thewhitejacket…Ilikethe…。Seewhospeakitfluently.

5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.

Encouragethestudentstousethephasefromthetext. 

ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.

6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.

7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.

1、DoexercisesinActivityBook.

2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.

第二課時

Stepone:Warm–up

1、Listentothetapefor”Let’sdo”

2、Boardthesong“Myclothes”

Steptwo:Presentation

1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:

Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.

2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.

3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg

(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?

(2)Where’sherfather’sshirt?

(3)Whoseisit?

4、Readandactitout.

5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.

6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”

7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.

Stepthree:Consolidationandextension

1、DoexerciseinActivityBook.

2、Listentotape“Let’stalk?athome.

第三課時

Stepone:Warm–up

Actout“Let’stalk”

Steptwo:Presentation

1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”

2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”

3、Listentothetapeandreadafterit.

4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit…

5、Playaguessinggame.

6、Recitethesentence

“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”

Stepthree:Consolidationandextension

1、DoexerciseinActivityBook.

2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.

3、Listenandchant.

第四課時

SteponeWarm–up

1、Let’schant

2、SingEnglishsong

Steptwo:Presentation

1、Teacherpointtotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

Helpstudentstodescribetheshoes.

2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

Ss:Theyareblack.

T:Aretheynew?

Ss:No,theyaren’t.

T:So,theyareold.

3、Teachtheword“old”

4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.

5、Game:What’smissing?

6、Goodtoknow

7、Let’schant

8、Learnthesong:Myclothes

Stepthree:Extension

FishtheActivityBook

第五課時

Stepone:Warm–up

1、Let’ssing:Myclothes

2、Freetalk

Steptwo:Presentationandpractice

1、Presentationandpracticefor“these”

WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.What’sthis?

Ss:It’saskirt.

Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Thesearepants.

2、Teachtheword”those”insameway.

3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.

4、Teachthedialogue.

(1)Showapairofbabyshoes.

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Theyarebabyshoes.

T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?

Helpstudentsguess.

(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”

(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”

5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.

6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.

7、Roalplay.

Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheEx.inActivityBook.

第六課時

Stepone:Warm–up

1、Freetalk

2、Let’schant

3、Makeanewchant

Steptwo:Presentation

1、Writethewords

2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.

3、Teachthesentence

(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.

(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:

Ihaveanewdressformybirthday.

4、Game:Circlewords

5、Pronunciation

(1)PlayVCD

(2)Readthechant:

(3)Listenandwritethewords.

Stepthree:Consolidationandextension

1、Let’scheck

2、FinishtheActivityBook